小学语文公开课评比活动总结
语文公开课活动总结
语文公开课活动总结语文公开课活动总结内容总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以使我们更有效率，快快来写一份总结吧。
你想知道总结怎么写吗？下面是作者帮大家整理的语文公开课活动总结内容，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文公开课活动总结内容15月24日到25日，临沂杏园小学语文组进行了学科共同体优质课评比活动。
为了深化课堂教学改革，提高教学效果，每学期的优质课评比活动，都成为学校教研的一场盛宴。
此次评比，我们不仅继续推进语文主题学习和智慧课堂，还更加注重探索和实践生本课堂这一新理念，鼓励学生自主探究、合作交流。
在此理念指导之下，各参赛老师都进行了积极大胆地创新，努力凸显学生的主体地位。
此次评比活动，各年级教研组积极筹备，反复磨课，为我们展现了一堂又一堂精彩绝伦的好课！刘文香老师的绘本教学《米莉的帽子变变变》带领孩子们从观察入手，放飞想象，尝试表达；王淑慧老师的《棉花姑娘》稳扎稳打，展现了她作为青年教师所独有的那份成熟与稳重；徐万晓老师的《青蛙卖泥塘》妙趣横生，老师教得轻松，学生学得愉快；刘树光老师的《大象的耳朵》细致全面，课堂上刘树光老师尤其注重对孩子们学习习惯的培养；刘颖老师的《月球之谜》娓娓道来，让孩子们在探索月球之神秘的同时，还学到了语言表达的方法；李金蔓老师的`《太阳》技巧娴熟，大胆放手，以生为本，充分锻炼了学生的学习能力；邵明丽老师的《寓言两则》扎实有效，学法迁移，小组合作，让生本理念落实到实践；徐鹏老师的《鱼游到了纸上》教师声音柔美，课堂流畅生成，着眼写作，让学生真正掌握写作的奥秘；张德红老师的《威尼斯小艇》思路清晰，课堂高效，在互助互学中领略威尼斯的异国风情；刘世敏老师的《凤辣子初见林黛玉》带我们走近语言艺术家“凤辣子”，感受大师独到的语言魅力和内涵；张欢的《听见梦想》教会学生梦想可以用耳朵去感受，用写作去追逐；王莹莹的《姥姥的剪纸》一堂动听又动情的课，教师饱满的情绪，学生酣畅淋漓地表达，充分展现了人文性和工具性的统一。
2023小学语文公开课教学反思总结(8篇)
2023小学语文公开课教学反思总结完成了第一次公开课。
课后，几位老师耐心的对我，对这节课做出了点评。
其中，他们都提到了我对课堂细节的关注不够，学生的积极性没有完全调动起来，致使整个课堂的气氛不够活跃。
对此，课后我进行了深刻的反思。
一年级的孩子处于好动，易走神的学习阶段。
他们给予课堂的关注只有十分钟。
而教师如何把握这宝贵的十分钟，接着再把孩子们的注意力拉回这剩余的三十分钟里，我想最重要的就是关注细节。
关注细节，首先作为一个老师，尤其是低年级的老师，应该放下老师‘架子’，站在学生的角度去思考问题。
当老师讲的投入时，发现学生或者说话，或者手放在抽屉里翻东西，或者东张西望，这个时候老师应该通过小小的暗示，比如走到学生旁边咳嗽，或者轻轻敲一下他的课桌，这时孩子自然‘心领神会’，把注意力重新放回课堂里。
所以，作为一个教师要“多用情，少用气”，要以情感人，亲切和蔼，心平气和，这样既能避免了与学生的正面冲突，又不会破坏课堂气氛。
关注细节，再者就是要及时抓住教育的契机。
譬如，在学生回答问题出现错漏的时候，老师不要着急评价这个学生的答案，或者重新抽另一个学生回答，这样会打击这个学生上课发言的积极性。
这个时候，老师应该想到这里也许就是学生汲取知识的难点，应该对这个知识点再次进行讲解，巩固，引导学生去思考问题，以获取正确的答案。
关注细节，就应该注重教学形式的多样性。
朗读是语文教学中必不可少的环节。
对于一年级的孩子，如果只是单一的让他们自己读，跟老师读或者一起读，这样几次过后，他们便会对课堂产生乏味，孩子们的声音也不再洪亮，节奏也不够整齐。
这个时候老师就应该采取其他朗读的方式，比如男女生对比读，老师来评一评谁读得好，让孩子们产生成就感。
比如抢读，看谁读得快又好。
比如加上动作读、开火车读，既提高孩子们的积极性，又加深了对知识的巩固。
关注细节，就应该把教学与生活实际联系起来。
学习‘d’和‘eng’相拼时，孩子们很容易就想到‘电灯’这个词。
小学语文公开课评比活动总结
小学语文公开课评比活动总结为加强教学管理，促进教学质量的提高，进一步提高教师业务水平、教学能力，促进教师专业化发展，提高课堂教学效率。
本学期，我校根据本期工作安排，组织了教师课堂教学评比活动，由学校领导班子和全校教师进行评比，统一评分标准，根据教学设计和课堂教学表现当场打分评价，教研组及时进行评议。
本次活动时间前后一个多月,授课教师都能以积极的心态对待公开课，把公开课看成学习研究的过程，看成是自我锻炼、自我素质提升的过程。
能够精心准备，根据课程标准、教材和学生实际设计教学方案，现对教师的课堂教学总结如下：一、评比结果：一等奖：田霞二等奖：李素丽陈冬彦三等奖：任晓丽贾建梅李玉君二、课堂教学中的亮点1、教学理念。
授课教师大多能深入理解课改理念，准确把握教学方向。
注重以学生发展为本，注重学法指导的理念，较好地实现了学生学习方式和教师教学方式的融合，注重培养学生学习兴趣和学习愿望，以及主动探究的意识。
并努力创设出平等、和谐的师生关系。
2、教学行为。
（1）大多数教师能够较准确地把握教材，贯彻新课改精神，根据课标、教材和学生认知特征确定三维目标，在教学中不但重视知识和技能目标的实现，更加重视了过程和方法目标的实现，尤其是加强了情感、态度、价值观目标的实现。
教学设计和课堂教学力求突出重点，突破难点。
（2）参赛教师大多能做到面向全体学生，充分尊重学生在课堂教学活动中的主体地位，关注学生的学习需求、成长需求、发展需求，积极创设宽松、民主的课堂教学氛围。
（3）积极探索和采用多样化的教学方法，促进课堂教学效率，能够积极引导学生思考探究，注重学法的指导，联系学生生活实际，拓展延伸，体会运用。
教学进程顺畅，结构层次清楚，基本符合学科的特征和要求。
如：田霞《用目光倾听》：选择喜欢的段落自主朗读；重点语句体会、朗读与表演相结合；设计表演活动将朗读与学生的体会紧密结合，有助于培养学生的学科素养。
抓住了学生对语言的推敲和体会，让一位学生进行表演，形象直观，效果不错。
语文教研组评课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高语文教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于近期开展了一次评课活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提升教师的教学水平和专业素养，营造良好的教研氛围。
二、活动目标1. 提高教师对语文教学的理解和认识，强化教学基本功；2. 增进教师之间的交流与合作，分享教学经验，取长补短；3. 促进教师对教材、教法、学法的研究，提高课堂教学效率；4. 培养教师的反思能力，提升教学水平。
三、活动内容1. 观摩优秀课例：本次活动共观摩了4节优秀课例，涉及小学语文、初中语文和高中语文三个学段。
2. 评课环节：教师们针对观摩的课例，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行点评。
3. 教学研讨：针对评课中提出的问题，教师们进行深入研讨，共同探讨解决方法。
4. 反思总结：教师们结合自身教学实际，反思自己的教学行为，总结经验教训。
四、活动过程1. 观摩优秀课例在观摩环节，教师们认真听取了优秀课例，并详细记录了课堂中的亮点和不足。
课后，教研组长组织教师们进行了热烈的讨论。
2. 评课环节在评课环节，教师们结合自己的教学实际，对观摩的课例进行了点评。
大家一致认为，优秀课例具有以下特点：（1）教学目标明确，符合课程标准；（2）教学内容丰富，贴近学生实际；（3）教学方法多样，激发学生学习兴趣；（4）教学效果显著，学生积极参与。
同时，教师们也指出了优秀课例中存在的不足，如：（1）部分环节时间分配不合理；（2）个别教学环节过于简单，未能充分体现学生的主体地位；（3）课堂评价方式单一，未能全面反映学生的学习情况。
3. 教学研讨在研讨环节，教师们针对评课中提出的问题进行了深入探讨。
大家一致认为，要解决这些问题，可以从以下几个方面入手：（1）优化教学设计，合理安排教学环节；（2）关注学生个体差异，因材施教；（3）丰富教学方法，提高课堂教学效果；（4）加强课堂评价，全面了解学生学习情况。
语文教学比赛评课工作总结范文
注：以下内容由在我国的教育体制中，语文教学一直被视为最至关重要的一环。
因此，对于语文教学的教学科研和教学质量评估，一直是教育部门非常重视的事情。
近日，我所在的某语文培训机构也举办了一次教学比赛，评课工作也同时展开。
在这次比赛中，我担任了一名评委，对于本次比赛的评课工作进行了总结。
一、评课标准要充分体现语文教学的特点评课的过程中，我发现一些参赛的教师主要依据学生的得分和听得明白与否来评估教学效果，这样评估虽然表面上看起来比较科学，但是并不能真正反映出教学质量的好坏，也不能准确地指导未来的教学。
因此，在评课的时候，我们应该注重教学内容的创新和设计，考察教师的知识储备和教育经验，理解教学方式的优缺点，针对性地进行评估。
二、评课的目的要明确通过参加评课活动，能够让教师们充分认识到语文教育的重要性和教育课程的改进，同时提高教师的教育质量和教育意识。
然而，作为评委，我们也需要在评课的过程中明确评价的目的，通过经过我们的筛选和评估，产生出对未来语文教学进行指导的素材，有利于帮助更多教师提升自身能力，提高教学质量和效果。
三、评课方法要注意方法的多样性语文是一门充满人文色彩的艺术性较强的学科，因此教学方法也应该是各异的。
评课的时候，我们应该采用多种评估方式，并且相互补充。
如通过听课、观察教学、学生答题情况统计和教学知识测试等，对教师的各个方面进行全方位的评估，提供全面的评价。
可以通过多样性的评估方法，全方位评判教学效果和教师的教育质量，加强语文教育的整体实施质量。
四、评委要有足够的专业知识和较高的评估能力在评课工作中，评委的作用非常重要，评估结果的准确性和可靠性都很大程度上取决于评委的评估能力和专业知识水平。
评委要有一定的教育背景，熟练掌握语文教材和教学理论，并且要时刻保持敏锐的观察力和分析能力，能够在全面了解参赛教师的优劣后，给出全面公正的评判。
这次语文教学比赛的评课工作让我深刻认识到教育事业的重要性和意义，也让我意识到评课的重要性和难度。
小学语文公开课总评
小学语文公开课总评篇一：小学语文组校内公开课活动总结小学语文组校内公开课活动总结在各位老师的共同努力下，近两个月的语文组校内公开课活动已经告一段落。
每周四我们都忙着调课、听课、上课、改作业真的是非常辛苦。
但应该说每个人的公开课都是精品，所以尽管疲惫万分，大家都不愿错过观摩任何一节公开课的机会，常常是一下午连口水也喝不上，放学后又聚在一起讨论听课中发现的问题，思考的依旧是自己该汲取他人的哪些长处，可谓为教育而忙碌，为教育而思考、为教育而生活。
并采取了同课异构的方式，各位老师对于语文教学的又一次实践和探索，相信通过此次活动，大家都积累了更多的经验。
针对本次教研，现总结如下：一、校内教研促进了教师之间的互相学习。
本组大多是中青年教师，都有着丰富的教学经验，教学艺术。
而冯丽美、李丽霞两位教师也有着深厚的理论功底，在平时的教学中，有空就向老教师“取经”，并提出自己在教学中的困惑。
在本次的教研中也积极准备，获得了大家的好评。
而本次的同课异构方式更是促进了同年级老师之间的交流，在备课、研讨中，看得出大家都是尽心尽力，倾其所有。
更可以看得出大家为提高自己的教育教学水平谦逊好学。
二、本次研讨在潘校长的带领下，从“优化教师课堂语言”课题研究入手，让每位老师在课程的设计上更注重于语言的修炼。
每节课都洋溢着以学生为主，力求简化自己的语言，将学习的时间还给学生。
教师的循循善诱，使孩子们在愉悦的课堂氛围和师生间的平等交流中真正得到发展。
而在研讨的过程中，每位老师都能针对授课老师在课堂中的语言做出诚恳的评价。
使每位老师都能在课堂语言上真正有所收获。
篇二：小学语文公开课教学活动评课小学语文公开课教学活动评课杨守成这次我校小学语文教研组公开课活动在教务处统一安排组织下，已于本周一、二两天圆满完成了。
我对本次活动的总体感受是：所有参加讲课的教师都能深入钻研教材，认真备课，精心制作课件；上课都能积极投入，教学效果较好。
这次上课的亮点：吴健：1、声音洪亮；2、教学环节紧促；3、课件制作合理恰当。
小学教研组评比活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学教师的教学水平和教研能力，推动教育教学改革，我校于2021年秋季学期开展了小学教研组评比活动。
本次活动旨在激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作，提升教研组的整体实力。
以下是本次活动的总结。
二、活动目标1. 提高教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 加强教研组建设，提升教研组的整体实力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动教育教学改革，提高学校教育教学质量。
三、活动内容1. 教学公开课：各教研组选派优秀教师进行公开课展示，内容包括课堂设计、教学方法、教学效果等方面。
2. 教研活动展示：各教研组展示本学期开展的教学研讨、课题研究、教学反思等活动，体现教研组的特色和成果。
3. 教学论文评选：鼓励教师撰写教学论文，评选出优秀论文，提高教师的教学研究能力。
4. 教学技能竞赛：组织教师进行教学技能竞赛，包括板书设计、课件制作、课堂提问等环节。
5. 教学反思交流：教师针对教学过程中的问题进行反思，分享教学经验，共同提高。
四、活动过程1. 准备阶段：各教研组制定活动方案，明确活动目标、内容、时间安排等，并组织教师积极参与。
2. 实施阶段：各教研组按照活动方案开展各项活动，确保活动顺利进行。
3. 总结阶段：各教研组对活动进行总结，评选出优秀教研组和优秀教师，并向上级领导汇报。
五、活动成果1. 教师教学水平得到提高：通过公开课展示、教学论文评选等活动，教师们相互学习、取长补短，教学水平得到显著提高。
2. 教研组整体实力增强：各教研组在活动中形成了良好的团队协作精神，教研组的整体实力得到提升。
3. 教学氛围更加浓厚：教师们积极参与教研活动，相互交流，共同探讨教学问题，学校的教学氛围更加浓厚。
4. 教育教学质量提升：通过本次评比活动，我校教育教学质量得到进一步提升。
六、活动反思1. 活动组织方面：本次活动组织有序，但部分环节仍有待改进，如时间安排、评委评分标准等。
小学教师公开课评议卡总结3篇
小学教师公开课评议卡总结3篇评议卡1：语文课公开课总结：本节语文公开课内容丰富，结构明确，教师教学态度积极端正，课堂氛围活跃，并且充满了学术氛围。
教师善于运用多种教学方法，注重学生的积极参与和思考，广泛激发学生的学习兴趣。
其中，通过小组活动和讨论，学生们能够深入思考问题，积极表达自己的观点，培养了学生的语言表达能力。
此外，教师善于利用童话故事，让学生在情境中学习，通过讲故事、分析故事，培养学生的想象力和创造力。
然而，教师需要注意的是，教学过程中，有时候会出现过于讲解的情况，希望能够更多地给予学生发言的机会，激发学生主动学习的能力。
评议卡2：数学课公开课总结：本节数学公开课教学设计合理、层次分明，教师充满激情并注重培养学生的逻辑思维能力。
教师以解决实际问题为出发点，引导学生运用已学的数学知识进行推理和分析。
通过思维导图和课堂练习等方式，激发学生的思考和发散思维，提高学生解决问题的能力。
此外，公开课中还融入了小组合作学习，学生们积极合作，互相探讨，培养了学生的合作意识和团队精神。
不过，教师可能需要更加注重学生的基础训练，以巩固学生的基本知识和技能，同时在布置作业时要更加明确要求，以提高学生的作业完成质量。
评议卡3：英语课公开课总结：本节英语公开课内容丰富，教学设计合理。
教师在课堂上灵活运用多媒体教学，利用图片、音频等多种形式激发学生的兴趣，帮助学生掌握基本的英语单词和句型。
教师还采用游戏的方式，让学生在轻松欢快的气氛中进行英语口语练习，培养学生的英语口语表达能力。
此外，教师通过各种形式的语言输入，促进学生对英语的理解和记忆，提高学生的学习效果。
然而，在教学过程中，教师需要更加注重巩固学生的听说能力，可增加更多听力和口语训练的机会，以提高学生的语言表达能力。
评议卡1：语文课公开课总结：本节语文公开课内容丰富，结构明确，教师教学态度积极端正，课堂氛围活跃，并且充满了学术氛围。
教师善于运用多种教学方法，注重学生的积极参与和思考，广泛激发学生的学习兴趣。
2024小学公开课听评课活动总结
____小学公开课听评课活动总结____年，我校小学举行了一次精彩的公开课听评课活动。
这次活动旨在提高教师的教学水平，促进交流与学习。
下面将对这次活动进行总结。
本次公开课活动共计举办了3天，涵盖了小学各年级的不同学科。
活动邀请了外校的教育专家以及校内的教研组成员作为评委，来给教师们提供专业的指导和建议。
通过这次活动，教师们得到了充分的展示和锻炼机会，他们可以向同行展示自己的教学方法和教学成果，并接受专家和同行的评价和建议。
这对教师们来说是一次非常有价值的成长和学习机会。
活动中，教师们展示了各自的教学特色和创新点。
有的教师采用了游戏化教学的方式，让学生在游戏中学习；有的教师通过多媒体技术进行互动教学，激发学生的学习兴趣；有的教师注重培养学生的实践能力，组织学生进行实验和小组活动。
这些教学方法都给我们带来了很多启示和思考。
评委们对每堂公开课都进行了认真的评价和点评，他们从教学目标、教学过程、教学手段、学生反应等多个方面给出了建议和改进建议。
与此同时，他们也肯定了教师们在教学中的亮点和创新点，并鼓励教师们继续努力。
活动的收获不仅仅是对教师们的一次教学展示和成长，也是对学校整体教学水平的一次检验和提升。
通过活动，我们发现了教学中存在的一些问题，比如教师们普遍存在的讲解不够精炼、学生参与度不高等问题，这些问题将成为我们今后改进教学的方向和目标。
此外，活动还促进了教师之间的交流和学习。
在点评环节，教师们积极提问，与评委们进行了深入的讨论和交流。
评委们也分享了他们的教学经验和教育理念，给教师们带来了很多启发。
总的来说，本次公开课听评课活动取得了很好的效果。
教师们在活动中获得了很多展示和成长的机会，评委们也提供了专业的指导和建议。
活动不仅检验了教师们的教学水平，也提高了教师们的教学水平，促进了教师之间的交流与学习。
接下来，我们将进一步总结活动中存在的问题和教训，并制定相关的改进措施。
同时，我们还将组织更多的教学交流活动，加强教师的培训和学习，提高教师们的教育教学能力。
小学语文公开课活动总结
小学语文公开课活动总结一、活动概述本次小学语文公开课活动是为了让家长们更加了解学校的教学情况，提高家校合作，促进学生的全面发展而举办的。
本次活动的主题是“培养学生爱好阅读的习惯”，旨在通过精心设计的教学内容和活动形式，激发学生对阅读的兴趣，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
二、活动准备为了保证活动的顺利进行，我们提前制定了详细的活动筹划方案。
首先，我们与班级的语文老师进行了沟通，确定了活动的主题和目标。
其次，我们组织了一次专题研讨会，分享了教学设计的经验和方法。
最后，我们准备了教材和教具，并将活动宣传到班级家长群中，邀请家长们积极参与。
三、活动过程1. 活动开始前，我们利用班级家长群宣传了活动的主题和时间，并鼓励家长们带上自己的孩子一起参与。
2. 活动正式开始后，我们首先进行了一次简短的阅读活动，让学生们选择自己喜欢的一本书，并向大家分享了自己的阅读体会。
3. 接下来，我们进行了一次小组讨论活动，学生们分成小组，共同探讨如何培养阅读习惯，分享自己的阅读心得和方法。
4. 在讨论活动结束后，我们进行了一次亲子阅读活动。
家长和孩子们一起选择了一本书，亲自朗读，并进行了互动问答环节。
5. 活动的最后一部分是语文教师的精彩讲解，通过教师的讲解和示范，让学生们更加深入地理解阅读的重要性和方法。
同时，我们还为家长们提供了一些阅读指导的宝典，帮助他们更好地引导孩子阅读。
6. 活动结束后，我们进行了一场小小的作品展示，学生们展示了自己的阅读心得和成果，得到了家长们的肯定和鼓励。
四、活动效果通过本次活动，学生们更加深入地了解了阅读的重要性，明确了培养阅读习惯的方法和步骤。
家长们也对学校的教学工作表示充分的肯定和认可，并积极参与到孩子的学习中。
同时，本次活动也激发了学生们的学习热情，提高了他们的语文素养和自主学习能力。
五、活动经验总结1. 活动策划要有针对性和实用性，能够满足学生和家长的需求。
2. 活动形式要多样化，注重互动和参与感。
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小学语文公开课评比活动总结
小学语文公开课评比活动总结
为加强教学管理，促进教学质量的提高，进一步提高教师业务水平、教学能力，促进教师专业化发展，提高课堂教学效率。
本学期，我校根据本期工作安排，组织了教师课堂教学评比活动，由学校领导班子和全校教师进行评比，统一评分标准，根据教学设计和课堂教学表现当场打分评价，教研组及时进行评议。
本次活动时间前后一个多月,授课教师都能以积极的心态对待公开课，把公开课看成学习研究的过程，看成是自我锻炼、自我素质提升的过程。
能够精心准备，根据课程标准、教材和学生实际设计教学方案，现对教师的课堂教学总结如下：一、评比结果：一等奖：田霞二等奖：李素丽陈冬彦三等奖：任晓丽贾建梅李玉君二、课堂教学中的亮点1、教学理念。
授课教师大多能深入理解课改理念，准确把握教学方向。
注重以学生发展为本，注重学法指导的理念，较好地实现了学生学习方式和教师教学方式的融合，注重培养学生学习兴趣和学习愿望，以及主动探究的意识。
并努力创设出平等、和-谐的师生关系。
2、教学行为。
（1）大多数教师能够较准确地把握教材，贯彻新课改精神，根据课标、教材和学生认知特征确定三维目标，在教学中不但重视知识和技能目标的实现，更加重视了过程和方法目标的实现，尤其是加强了情感、态度、价值观目标的实现。
教学设计和课堂教学力求突出重点，突破难点。
（2）参赛教师大多能做到面向全体学生，充分尊重学生在课堂教学活动中的主体地位，关注学生的学习需求、成长需求、发展需求，积极创设宽松、民-主的课堂教学氛围。
（3）积极探索和采用多样化的教学方法，促进课堂教学效率，能够积极引导学生思考探究，注重学法的指导，联系学生生活实际，拓展延伸，体会运用。
教学进程顺畅，结构层次清楚，基本符合学科的特征和要求。
如：田霞《用目光倾听》：选择喜欢的段落自主朗读；重点语句体会、朗读与表演相结合；设计表演活动将朗读与学生的体会紧密结合，有助于培养学生的学科素养。
抓住了学生对语言的推敲和体会，让一位学生进行表演，形象直观，效果不错。
陈冬彦《奇异的激光》：通过表格的归纳引领新知学习，知识结构性强，直观、有效果。
充分联系现实生活，通过图片展示、文本阅读、联系实际举例探究等等多种教学方法有机结合，并进行知识视野拓展，有
效地帮助学生学习、理解基础知识，并为问题的设计和探究学习奠定良好的基础。
3、教学特色。
一部分教师不仅教学设计有创新，教学方法灵活多样，还有着良好的语言表达和课堂调控能力，表现出良好的专业素养和教学技能，逐步形成个性化的教学风格。
李素丽《凡卡》：注重学生的情感体验，通过教学设计的创新，让学生在活动中体验，培养学生的学习兴趣，并在活动中全面锻炼学生的学科素养。
任晓丽《车的世界》：能够根据一年级学生的特征，用童话般的`语言构建课堂教学的情境，同时通过讲故事、放松操以及分组比赛、开火车、找朋友认读拼音等多样化的手段调控课堂，学生学习的兴趣强烈，能够始终跟着教师的教学环节，师生有效互动，课堂气氛生动活泼、充满情趣，学习效果良好。
体现了教师良好的专业素养和课堂教学的设计能力。
三、存在的问题：1、教学过程热闹但并非真正的生动：有的教学环节看似热闹，师生问答很顺利，但教师所提出的问题缺乏深度和启发性，还不能实现培养学生良好的思维习惯和思维品质，敢于独立思考、敢于探索、敢于质疑的习惯以及从多方面思考问题，多角度解决问题的能力等。
2、个别教师的语言表达还需要优化。
有的教师语速较快，学生反应跟不上，好像教学内容很简单，学生不用教就该会；有的教师的语言评价还不到位，效果并不明显。
教师用语言调控课堂的能力也有待提高。
四、改进措施：1、贯彻课改理念，立足课程标准，认真钻研教材，能够从宏观上驾驭教材，超越教材，合理利用和开发各种课程资源，优化教学设计和教学方法，有效的突出教学重点，突破教学难点。
注意知识结构的整合和线索规律的总结，合理地进行拓展延伸，培养学生的创新思维和时间能力。
2、在课堂教学过程中，保持一个严谨、扎实的工作态度，充分尊重学生自主学习的主体地位，时刻关注学生的学习过程，及时了解学生存在的问题，并能够及时准确地作出引导或评价。
3、注重教学语言，提高讲解艺术，注意学科语言的规范性，做到精准、简明、生动并富有启发性和感染力，形成教学特色和风格。
总之，在整个课堂教学评比活动中，大家既感受到了各位参赛教师的努力和进步，同时也看到了一些不足，因此，在以后的教学工作中，还要进一步加强理论学习和实践创新，不断提升自己的业务素养，提高自己的教学艺术水平。
杨田中心小学语文公开课活动总结2017-03-31 14:08 | #2楼为了迎接镇、县课堂教学大赛，杨田中心小学语文教师进行了语文课公开周活动，共有七位语文教师参与。
每节公开课，所有语文教师都能积极参加听课、
评课，活动开展得井然有序、扎扎实实。
王淑琴老师的课准备充分，课件的运用，增强了教学效果，声情并茂的朗读课件，让师生享受了朗读的美，对学生朗读训练起到了促进作用，图示教学有直观效果。
潘秀英老师的教学语言很规范，字、词、句的训练到位。
学生学的主动参与性非常好，课堂气氛异常活跃。
柳淑芬老师课前准备下了功夫。
在教学中充分发挥学生朗读水平优的学生进行示范带动作用，以带动学生更好地通过情感朗读来理解、感悟文章内容。
王解和老师上课语言娓娓动听，开篇导入自然切入。
教学中，注重学生感悟文章语言的魅力。
学生朗读的水平很好，可见平时的朗读训练指导到位而有效。
黄慧老师的课激-情丰富，教学语言悦耳动听，教学中表现了自己良好的教学素养。
陈晓才老师的课教态端正，教学思路清晰，以“三个维度”的理念设计课堂结构。
教学整体效果尚可。
今后的教学，我们一定要以教学新理念去指导，要把课堂真正还给学生，一定要以学生为主体，教师为主导，课堂教学要精神饱满，用激-情去感染每一个学生，有目光去关注每一个学生，用高低恰当的声音去覆盖学生，用清晰的思维去引导学生。
教学目标、任务要明确，要把握和突出教学重点，对文本不要肢解，要带领学生走进文本，上真正的语文课，努力培养学生的语文综合素养。
杨田中心小学语文教研组陈晓才2011．10．24。