小学语文教研组特色工作汇报
小学语文教研组特色汇报材料
求真务实和谐共进——ⅩⅩ市实验小学语文教研组特色介绍一、教研组简介二、教研组特色介绍一、语文教研组简介（团队风采）ⅩⅩ市实验小学语文教研组共有33名教师，其中中学高级教师2名，小学高级教师13名。
男教师3人，女教师30人。
这是一支年青的，具有较高素质，充满朝气的优秀团队。
平均年龄不足29岁。
本科学历27名，占全体语文教师的81%。
其中省优秀教师1人，市名教师1人，区骨干教师12人，省教坛新秀1人，市教坛新秀6人，区教坛新秀11人，市创新教师1人，市优秀教师1人，市先进教育工作者3人，市优秀班主任1人，一位教师获全国信息技术与学科教学整合课一等奖。
这是一支团结和谐的团队。
团队成员经常一起切磋教学方法，展示课堂风采，学习教学理论，做到资源共享。
这是一支不断创新的团队。
在专家和骨干教师的引领下，团队中教科研氛围浓厚，教科研成果显著。
教师们从实践中学习提炼，研究课题，撰写论文、案例。
近三年来，在市级及以上刊物发表或获奖的文章50余篇，指导学生发表作品600余篇。
执教市级及以上公开课60余人次。
两项教研课题获浙江省教育教学成果二等奖，两项获市教科规划办成果一、二等奖，四项语文课题在市级及以上正规部门立项，其中《校本教研的实施策略和途径研究》被列入浙江省教育科研重点研究课题。
学校先后被省、市教研部门命名为“ⅩⅩ市首批校本教研示范学校”、“浙江省校本教研示范学校”。
信息技术与语文教学整合、小班化教学已经取得明显成果，成为学校的办学特色。
学校先后被ⅩⅩ市教育局命名为“信息技术与学科整合特色学校”，学校网站被评为ⅩⅩ市二等奖，《小学教育中实施审美教育的研究与实践》获得浙江省基础教育成果二等奖，《选择教育的理论与实践研究》、《网络绿洲，快乐成长——小学生网络学习平台的构建与应用》课题成果获得ⅩⅩ市基础教育成果二等奖，市教育科研课题二等奖。
近三年来，学校有10余位语文教师先后主编或者参与编写人民教育出版社、浙江教育出版社的教学书籍，累计10余本。
2024年小学四年级上学期语文教研组工作总结(2篇)
2024年小学四年级上学期语文教研组工作总结一、工作回顾本学期，我们小学四年级语文教研组在教学活动中，认真贯彻教育部新修订的《小学语文课程标准》和教育部颁布的《小学语文教学大纲》的要求，充分发挥教研组的作用，在教学改革和课程建设方面进行了积极的探索和努力。
二、教学改革与实践1. 探索新的教学模式本学期，我们小学四年级语文教研组根据学生的实际情况和课程要求，积极探索新的教学模式，注重以学生为中心的教学，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的综合能力。
2. 教师合作备课我们小学四年级语文教研组加强了教师之间的合作与交流，每月定期组织教研活动，分享教学经验和教材研究成果。
教师之间相互启发，共同备课，提高了教学质量和效果。
三、教材研究与编写1. 修订教材我们小学四年级语文教研组根据最新的教育要求和教材建设的需要，对教材进行了修订和补充。
在修订教材的过程中，我们注重培养学生的学习兴趣和能力，设计了一些富有启发性和趣味性的教材活动。
2. 编写教材辅助资料教研组成员积极参与教材辅助资料的编写工作，编写了一些可供教师使用的教案、讲义和练习册。
这些辅助资料帮助教师更好地组织教学，指导学生学习。
四、学生评价与反馈1. 综合评价我们小学四年级语文教研组注重对学生进行综合评价，除了传统的考试评价外，还注重发展学生的综合素质和技能。
在每个学期末，我们进行班级评比活动，并给予相应的奖励和评语。
2. 学生反馈本学期，我们特意组织了小学四年级的语文教学质量调查。
学生们对教学内容、教学方法和教师的教学态度等方面进行了评价和反馈。
通过学生的反馈，我们了解到教学存在的问题，并及时采取措施进行改进。
五、团队建设与个人成长1. 教师培训本学期，我们组织了一些相关的教师培训活动，邀请专家和学者来校内进行讲座和培训。
教研组成员积极参加培训，提高了教学水平和专业素质。
2. 团队合作我们小学四年级语文教研组鼓励教师之间的互帮互助和团队合作。
教师们相互支持、相互学习，在教学上互相借鉴和取长补短，形成了良好的合作氛围。
小学语文教研组活动特色
一、活动背景随着教育改革的不断深入，小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高小学语文教学质量，加强教师队伍建设，我校语文教研组积极开展了一系列特色教研活动，以促进教师的专业成长和教学水平的提高。
二、活动特色1. 主题研讨，聚焦核心素养我校语文教研组以核心素养为导向，围绕“阅读与表达”“写作与评价”“文化与传承”等主题开展研讨活动。
通过深入剖析教材、研究学情，探索适合学生发展的教学方法，提高学生的语文素养。
2. 集体备课，共享教育资源语文教研组采用集体备课的形式，充分发挥集体智慧，共同研究教材、设计教学方案。
备课过程中，教师们积极分享教学经验，交流教学心得，使教育资源得到最大化利用，提高课堂教学效果。
3. 课例研讨，提升教学水平教研组定期开展课例研讨活动，邀请优秀教师展示优秀课例，组织全体教师观摩学习。
通过对比分析、研讨交流，使教师在实践中不断反思、改进，提升教学水平。
4. 课题研究，促进教师成长语文教研组积极承担课题研究任务，鼓励教师参与课题研究，通过实践探索，提高教师的研究能力和教育教学水平。
同时，将研究成果应用于教学实践，促进教学质量的整体提升。
5. 阅读分享，丰富教师内涵教研组定期举办阅读分享活动，邀请教师分享阅读心得，推荐优秀读物。
通过阅读，拓宽教师视野，提升教师的人文素养和教育教学能力。
6. 教学观摩，促进教师交流教研组定期组织教师进行教学观摩活动，邀请优秀教师进行公开课展示，组织全体教师观摩学习。
通过观摩，教师们相互学习、借鉴，提高教学技能。
7. 教学竞赛，激发教师活力教研组举办各类教学竞赛活动，如说课比赛、优质课评选等，激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平。
8. 教学反思，促进教师成长教研组要求教师定期进行教学反思，总结教学经验，发现问题，改进教学方法。
通过反思，教师们不断优化教学策略，提高教学质量。
9. 教学评价，关注学生发展教研组注重教学评价，关注学生的学习效果。
小学语文教研组活动特色
一、引言小学语文教研组是学校教育教学的重要组织，是提升教师专业素养、促进教育教学改革的重要阵地。
为了更好地发挥教研组的作用，我校语文教研组积极开展了一系列特色活动，取得了显著成效。
本文将从以下几个方面介绍我校语文教研组活动的特色。
二、教研组活动特色1. 主题鲜明，注重实效我校语文教研组活动主题鲜明，紧密围绕教育教学改革、课程建设、教学研究等方面展开。
例如，在课程建设方面，我们开展了“语文课程改革背景下的小学语文教学实践”主题活动，旨在探索适应新时代要求的小学语文教学模式；在教学研究方面，我们开展了“小学语文课堂有效教学策略研究”主题活动，旨在提高教师的教学水平。
2. 专家引领，共同进步我校语文教研组注重发挥专家引领作用，定期邀请教育专家、学者来校开展讲座、研讨活动。
通过专家的指导，教师们能够及时了解教育改革动态，拓宽教学思路，提高教育教学水平。
同时，教研组内部也积极开展教学研讨活动，促进教师之间的相互学习、共同进步。
3. 教学观摩，互学互鉴为了提高教师的教学水平，我校语文教研组定期开展教学观摩活动。
活动中，教师们相互听课、评课，共同探讨教学中的问题，分享教学经验。
观摩活动不仅使教师们学到了他人的优点，也发现了自身的不足，为今后的教学提供了借鉴。
4. 教学竞赛，激发活力为了激发教师的教学热情，我校语文教研组定期举办教学竞赛。
竞赛内容涵盖课堂教学、教案设计、课件制作等方面，旨在全面提升教师的教学能力。
通过竞赛，教师们充分展示了自己的教学风采，同时也为其他教师提供了学习、借鉴的机会。
5. 教学反思，促进成长我校语文教研组强调教师的教学反思，要求教师们在课后及时总结教学经验，反思教学过程中的不足。
教研组定期组织教师进行教学反思交流活动，共同探讨教学问题，促进教师的专业成长。
6. 课程开发，丰富教学资源我校语文教研组注重课程开发，鼓励教师们结合学校实际情况和学生需求，开发具有特色的校本课程。
这些课程不仅丰富了教学资源，也为学生提供了更多展示自我、发展个性的平台。
小学语文教研组教研特色
一、引言小学语文教研组是小学语文教育教学工作的核心力量，肩负着提高语文教学质量、培养优秀语文教师、促进学生全面发展的重要使命。
为了更好地发挥教研组的作用，我校小学语文教研组紧紧围绕“提升教学质量、促进教师成长、培养学生语文素养”这一核心，形成了独具特色的教研特色。
二、教研特色1. 以学生为中心，关注学生语文素养的培养我校小学语文教研组始终坚持“以学生为中心”的教学理念，关注学生语文素养的培养。
具体体现在以下几个方面：（1）以阅读为突破口，培养学生阅读兴趣和阅读能力。
通过开展丰富多彩的阅读活动，激发学生阅读兴趣，提高学生阅读能力。
（2）注重学生写作能力的培养。
通过写作指导、写作训练、写作评价等环节，提高学生的写作水平。
（3）关注学生口语交际能力的培养。
通过课堂口语交际、课外口语交际等活动，提高学生的口语表达能力。
2. 注重教师专业成长，打造高素质语文教师队伍为了提高语文教学质量，我校小学语文教研组高度重视教师专业成长，努力打造一支高素质的语文教师队伍。
（1）加强理论学习。
通过组织教师参加各类培训、讲座、研讨会等活动，提高教师的教育教学理论水平。
（2）开展教学研讨。
定期开展教研活动，鼓励教师分享教学经验，共同探讨教学难题，提高教学水平。
（3）实施教师专业发展计划。
针对不同教师的发展需求，制定个性化的专业发展计划，助力教师成长。
3. 优化教学资源，提高教学质量为了提高教学质量，我校小学语文教研组注重优化教学资源，实现资源共享。
（1）开发校本课程。
结合学校实际情况，开发具有特色的校本课程，丰富教学内容。
（2）共享优质资源。
充分利用网络资源、图书资源等，为学生提供丰富的学习素材。
（3）开展教学观摩活动。
组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学方法，提高教学质量。
4. 强化教学评价，促进教学质量提升为了更好地促进教学质量提升，我校小学语文教研组强化教学评价，确保评价的科学性、实效性。
（1）建立多元化评价体系。
从学生、教师、教学过程等多个角度进行评价，全面了解教学质量。
小学语文教研工作亮点特色汇报
一、引言小学语文教研工作作为提升教育教学质量的重要环节，一直以来都备受关注。
近年来，我校语文教研组在校长室的领导下，全体语文教师的共同努力下，积极探索，勇于创新，取得了一系列显著成果。
现将我校语文教研工作亮点特色汇报如下：二、教研工作亮点1. 教研氛围浓厚我校语文教研组注重营造良好的教研氛围，定期开展教研活动，如每周一次的集体备课、每月一次的公开课展示、每学期一次的教学研讨等。
通过这些活动，教师们相互学习、取长补短，共同提高教学水平。
2. 教研内容丰富我校语文教研组在教研内容上注重与时俱进，紧跟时代步伐。
一方面，关注国家教育政策、课程标准的变化，及时调整教学内容和方法；另一方面，关注学生的需求，针对不同年龄段学生的特点，开展丰富多彩的教研活动。
3. 教研方法创新我校语文教研组在教研方法上不断创新，注重理论与实践相结合。
一方面，开展课题研究，如“核心素养导向下的语文教学策略研究”、“小学语文阅读教学的有效策略研究”等；另一方面，组织教师参加各类培训，提升自身素质。
4. 教研成果显著近年来，我校语文教研组在教育教学方面取得了显著成果。
在各级各类比赛中，我校语文教师多次获奖；学生在各类语文竞赛中也取得了优异成绩。
三、教研工作特色1. 以学生为中心的教学理念我校语文教研组始终坚持“以学生为中心”的教学理念，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。
在教学中，教师们注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
2. 重视阅读教学阅读是语文教学的重要组成部分。
我校语文教研组高度重视阅读教学，通过开展丰富多彩的阅读活动，如读书分享会、阅读竞赛等，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 注重跨学科融合我校语文教研组积极探索跨学科融合，将语文教学与其他学科相结合，如音乐、美术、体育等。
通过跨学科融合，丰富教学内容，提高学生的综合素质。
4. 强化信息技术应用随着信息技术的不断发展，我校语文教研组积极探索信息技术在语文教学中的应用。
五年级语文教研组工作总结汇报5篇
五年级语文教研组工作总结汇报5篇最新五年级语文教研组工作总结汇报精选篇1本学期，我们教研组本着“以人为本”的教育思想，以新课程理念为指导，围绕学校教研工作计划，“踏实工作，扎实教学”，全体语文老师们兢兢业业地工作着，扎扎实实、卓有成效地完成了各项工作。
现将一学期的工作小结如下：一、学习理论知识，不断更新教学观念。
新课程是否能有效实施，教师教学观念的转变是关键。
我们组的老师在平时常常主动学习新课标，用新课程的理念来指导自己的教育教学，不断改进自己的教学方法。
在教学中遇到困惑时，我们时常坐下来交流、探讨。
有句话说的好：“要给学生一杯水，自己要有一桶水，甚至是长流水。
”我们一直牢记着这句话。
教研组的老师长期订阅了《小学语文教师》、《语文世界》等杂志，老师利用休息、聊天的时间来阅读这些杂志，还通过网络等渠道以丰富自己的理论知识，提高自身修养。
二、落实教学常规，扎实开展教学工作1、认真备课。
（1）做到四个精心。
每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。
（2）统一备课规范。
按课时备课，每课时都有教材分析、学情分析、教学目标，重点、难点、教学过程、作业布置、教后感等。
认真钻研大纲、教材，紧扣教学目标，把训练贯穿于整个教学过程中，充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力。
（3）加强各课组工作，积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。
（4）备课时，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合。
2、认真上课。
全体语文教师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。
做到四为主：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。
做到四突出：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人，积极为“生本”做准备。
小学语文教研团队汇报
一、团队简介我校小学语文教研团队成立于20xx年，由一群热爱教育事业、具有丰富教学经验的教师组成。
团队成立以来，始终坚持以学生为中心，以提升语文教学质量为目标，积极开展教学研究、课程改革、师资培训等工作，为我校语文教育教学质量的提升做出了积极贡献。
二、团队工作目标1. 提高教师教育教学水平，培养一支高素质的语文教师队伍。
2. 优化课程设置，提高语文教学质量。
3. 加强教学研究，推动教育教学改革。
4. 促进教师专业发展，提升教师综合素质。
三、团队工作成果1. 教学研究方面（1）开展课题研究，提升教师科研能力。
团队先后承担了多项市级、区级课题研究，如“基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究”、“小学语文课堂有效教学策略研究”等。
通过课题研究，教师们对教育教学有了更深入的认识，教育教学水平得到了显著提高。
（2）组织教师参加各类教学比赛，提升教师教学技能。
团队鼓励教师参加各级各类教学比赛，如全国小学语文教师素养大赛、省市级教学基本功大赛等。
在比赛中，我校教师取得了优异成绩，充分展示了团队实力。
2. 课程改革方面（1）优化课程设置，注重学生核心素养培养。
团队根据《义务教育语文课程标准》和学校实际情况，对语文课程进行改革，将核心素养融入课程教学中，提高学生语文素养。
（2）开展丰富多彩的语文活动，激发学生学习兴趣。
团队组织开展了“书香校园”活动、“经典诵读”活动、“语文知识竞赛”等活动，让学生在活动中感受语文魅力，提高语文素养。
3. 师资培训方面（1）加强教师培训，提升教师专业素养。
团队定期组织教师参加各类培训，如师德师风培训、教学技能培训、教育教学理论培训等，提高教师教育教学水平。
（2）开展师徒结对活动，促进青年教师快速成长。
团队开展师徒结对活动，由经验丰富的教师指导青年教师，帮助青年教师快速成长。
4. 教学成果方面（1）学生在各级各类比赛中取得优异成绩。
近年来，我校学生在全国、省市级语文比赛中屡获佳绩，充分展示了团队的教学成果。
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小学语文教研组特色工作汇报篇一：语文优秀教研组教研组汇报材料屈原镇中心学校语文优秀教研组教研组汇报材料各位领导、老师，大家好！我很荣幸能代表语文教研组，在这与各位老师交流教研组建设情况。
几年来，在县教研室和学校领导的关怀下，我们语文教研组得到了不断的成长和发展。
现在，我将我们教研组建设发展情况作简要汇报：一、基本情况介绍我们语文教研组现有6位教师，50岁以上2人，45岁以上3人，40岁以下1人，别看我组成员绝大多数是中年人，他们互敬互助、互帮互学，工作热情高。
教育教学中，严谨治学，尽心尽职。
平日里，大家都积极参与教育教学改革与实践，认真学习现代教育理论，努力学习、掌握现代教育技术。
在我们的努力下，我校语文教学成绩一直是稳中有升，可以说我们教研组是一支战斗力较强的团队。
二、教育教研情况（一）立足校本培训，促进教师专业成长“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水。
”为了有效促进研修，提高素质，我们组采用“自我研习+同伴互助”的校本培训模式。
自我研习强调教师的个人反思。
我们组全体教师坚持写教学反思，通过反思表达自己对教育的理解，增长教师的思考力和感悟力。
同伴互助即把个体的研究引向集体的研究，这也是我们教研组的基本组织形式，我们的同伴互助分为日常性和定期性两种：（1）随堂课探讨，教师结对，问题会诊等是教师群体同伴互助的日常行为。
（2）定期性的同伴互助包括公开课探讨、理论专题学习、同构异课等方式。
在这些活动中，教师围绕教育教学典型问题展开深入细致的研讨，提高教研活动的有效性。
此外，我们也常争取机会让每个成员有机会“走出去”学习，或请专家到我校给我们传经送宝。
在传统的校本培训之外，我们努力学习信息新技术，以适应新的教学要求，在培训学习中，我们也力争在县级的各级各类教研活动上台实践，以促进我们专业成长。
2011年的两学年中，我们组成员共执教了2节县级公开课，推选出的选手参加全县教师职能竞赛取得较好的成绩，在不断的培训、学习、实践中，我们正在慢慢的成长。
（二）开展教研活动，提高教师教科研水平。
教研活动是我们成长的舞台，努力提高教科研水平是我们的目标。
每学期的教研组活动，我们每个人均会积极参与，共同学习。
为了有效开展教研活动，每学期初，我们一起讨论分析情况，才制定切实可行便于落实的教研组工作计划。
每学期的教研活动形式，我们都尽量做到形式的多样，研讨的有效。
我们的活动形式除了公开课课堂研讨、理论学习外，还有观看名师录像课当场写评课稿、命题讨论、教学质量分析、课题研究汇报等。
教研活动时间一般定于每周四上午，每次教研组活动，由主持老师根据学期初制定的教研主题，自选内容，提前一两天分发相关的材料，组长要求所有成员做好参与发言准备。
在每次活动中，大家都能各抒己见，发表意见，有所感悟。
如每次的课堂研讨课活动时。
由教研组长作好通知、安排等工作，使参与教研活动的人数最多，保证本组教师全部参加。
课后教研组长主持组织评课、说课。
因为都是在教学第一线的教师，而且相互了解相通，在评课中，都能直言不讳的进行评价与指正，所以在每次教研活动后，在教师中都能引起广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。
这不仅是对上课教师的一种帮助，对全体教师也是一次又一次的提高教学水平的学习。
应该说每次的教研活动的效果都是比较好的。
我们的教研活动是一个教师互相学习、互相展示的舞台；更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。
在每次校验活动中，我们十分重视资料的收集。
每次教研活动，组长负责做好活动纪录，收齐好材料，如课堂研讨课详案执教反思主评评课稿、专题讨论资料、质量分析材料等，并在期末时对所有的材料进行整理汇编，教与教务处存档。
（三）狠抓常规教学，规范教学常规管理（1）坚持每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。
本学期，教务处重新修订了《教学常规管理制度》，制度中对教师的备课、上课、批改作业、辅导等都做了更详细更严格的要求。
每月教研组都要根据相关要求进行认真的检查、记载和反馈。
对检查中发现的个别存在的问题，教研组长及时、当面的与成员进行交流、探讨，以求教学常规的更规范。
（2）坚持抓好听课，我们要求每位教师每学期听课达到15节以上，并要有详细的评课。
我们要求教研组成员平时都能积极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记，学期末要上交以检查（3）坚持写好教学反思。
要求每位教师每月教学反思数量要达当月教学总量的四分之一，篇幅要长、要有质量。
这么多年来，每位教师都能坚持写教学反思，通过写教育反思，不断总结自己的教学情况，努力提高自身的业务能力。
（四）优化课堂教学，构建基本课堂教学模式。
新课程极力倡导构建自主、合作，探究的学习方式，我们教研组在新课标指引下，开展了《小学语文课堂教学有效性研究》的课题研究，研究中摸索出了一套有效有效创设教学情境的方法：从课堂的导入、课堂提问，到课堂评价、课堂作业的布置等，都力争收到很好的效果，学生学习效率得到了提高。
在教学中，我们运用导语描绘，创设情境；让导语情境创设，往往像磁石，紧紧地把学生吸引住，激发了学生学习兴趣和求知欲望，使学生在和谐、愉快的课堂氛围中，得到美的享受，获得知识。
运用图片展示创设情境，用富有感染力的语言描绘文中展现的情境，学生就充分感受形象，进人情境。
角色表演，创设情境。
小学生的表现欲一般都比较强烈，如果让他们如演戏那样扮演课文中的角色，站在角色的立场深入课文讲述自己的所见所闻所想所感，自己的心理位置换成了课文中人物的心理位置，这样，把教材内容迅速形成表象，就很快地理解了课文，同时也感到学习的轻松、愉快。
对学习充满兴趣。
播放音乐，创设情境，音乐最能动人情感，它能把听者带到特有的意境中，优美的音乐还能够帮助学生消除疲劳，使他们迅速进入一个和谐、优雅、静美的境界，优化他们的学习教学情境的创设，教师应结合个人特长，紧扣教学内容，围绕教学目标进行，创设出富有个性特色的教学情境，让学生在其中学到知识，获得能力，并能体验到学习的愉悦，以实现教学的最优化，达到情境创设的目的。
运用实物，创设情境，实物展示让学生直观地认识了它们，有了实感体验，学生就更好地理解课文，上课时也就有话可说，有利于语言的表达。
在“小学语文课堂教学有效性研究”课题解题以后，我们会再次申请新的研究课题，在实践中不断的探索总结教学规律、教学模式，力求探寻最优教学模式，以期提高教学质量。
（五）大力开展课外阅读，丰富语文综合活动。
《义务教育语文课程标准》强调，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，并规定义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上，背诵古今优秀诗文240篇以上。
为了有效地落实新课程的理念，全面提高学生的语文素养，我们平时要求学生认真读书，做好积累，写好心得体会。
为引导阅读和营造良好的阅读氛围，学校要求每班每周开设1节校本阅读课，教研组和教务处开展了丰富的读书实践活动，中高年级的读书竞赛、读书摘记交流、读书手抄报评比等活动。
此外，我们还鼓励学生积极参加各种活动：书法、体育、葫芦丝，让活动陶冶学生的情操，提高学生的学习兴趣。
三、教研成效篇二：语文教研组汇报材料蔡庄初中语文教研组汇报材料语文教研组是一个团结互助、敬业爱生、勇于探索，积极进取的和谐团体。
贯彻“做最好的自己”的教研概念，以“学生发展为本”为教育教学的指导思想，组内同仁齐心协力，不断进取，在专业发展的道理上实践、探索、反思、调整，在通力合作又努力争创自己特色的氛围中积极打造符合现代教师的专业形象，提升精品教师的品味，为“经典国语、精品教育”的最后实现默默地作着奉献。
一、加强理论学习，落实课改精神“经典国语，精品教育”、“做最好的自己”的教研理念，离不开教师自身的理论学习。
我组教师经常利用教研组活动及网络研修，认真学习课改的课程理念与课程标准，订阅《人民教育》《河北教育》《语文教学与研究》等10余种杂志，围绕新教材教改，开展一系列学习培训，以提高组内教师的理论素养，指导自己的教学实践，使课堂教学的有效性达到最大化、最优化。
理论学习指导了老师们的教学实践，涌现了一大批好课，带动了组内教师的教学积极性和教法探索，全面提升了教研组的教学质量。
二、确立课题，形成教研特色依据县局教研课题“县域教学开放促进农村教师专业化成长的实践与研究”和我校省立项课题“语文教学中人文精神的培养与探究”，确立了我组第三阶段子课题“语文教学课堂用语的使用与研究”。
确定教研课题后，在领导的亲力亲为的引领下，我们用以“课”带“研”的形式开展丰富多彩的教研活动。
首先，备课组的制度建设，在“四定”（时间、地点、内容、主备）原则下，备课组也充分发挥了“桥头堡”的作用，做着最扎实的工作。
备课活动的质量已经使年轻教师的教学水平迅速得到了提高。
同时领导的亲力亲为，带动了我们备课组活动的有效开展，老师们除了“四定”之外，还做到了“三统一”（统一进度、统一难点和重点、统一考试）、“二备”（备教材、备学生）和“一拒”（一律拒绝使用整套教辅资料）。
真正落实“教学案一体”。
由于备课组卓有成效的活动，不仅迅速提升了青年教师的教学能力与水平，也切实减轻了学生过重的课业负担，使备课活动真正落到了实处。
其次，上好“三课”，在互听互评中反思，研究。
“三课”即大轮课、示范课、开放课。
课后全员参与评课，取长补短，不断反思，不断积累，提高到主题开放，特色展示的质的升华。
3、做好课题研究工作，以教科研促进专业化水平通过教科研促进自身的专业化水平也是我组的一项重要工作。
近年来，组内的青年教师积极投身此项工作，纷纷建立了个人子课题，形成个人特色，撰写经验论文，提高自身专业水平，实现三年上一个台阶的目标。
三，收获成果，展现风采有我组承担的省级《语文教学中人文精生的培养与探究》课题，虽然尚未结题，但都在认真的进行之中，12月2—5日代表我县唯一一所初中参加省校本课程开发与实践的成果展示，所参展材料得到一致好评，正在着手申请省示范校相关事宜。
我组在本学年教师撰写的论文有5篇论文发表在国家级刊物上，8篇发表在省级刊物上，多次为《作文与考试》杂志设题供稿。
语文教研组工作总结本学期，我校全体语文教师将立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，积极投身与教研工作中，努力开创我校语文教研工作的新局面。
一、重视理论学习，转变教学观念和教学行为开学之初我们组织全体语文教师重温语文新课程标准，学习市教研室的文件精神，掌握课程的基本理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。
本学期组内集中学习每月一次，学习《浅谈新课程改革中语文教师的教学用语》《理想的语文课程》等理论文章，同时我们还组织语文组老师积极参加学校的校本培训和外出学习。