一年级数学下册教案 时间教案 沪教版
时间
教学目标：
1．初步认识钟面，并学会读几时和几时半。
2．能用日、天、小时来表示时间，初步学会运用24时记时法。
3．培养学生解决实际问题的能力。
4．使学生在实际生活背景中，认识钟面，体验学习的喜悦。
教学重点：
学会读几时和几时半。
教学难点：
几时半的读法、24时计时法的运用。
教学准备：
1.教师方面的准备：可以拨动的时钟
2.学生方面的准备：学具小钟
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1.猜谜语引入时钟
谜语：哥哥和弟弟，天天比赛跑。
哥哥跑得慢，弟弟跑得快。
哥哥跑一格，弟弟跑一圈。
（猜一个生活用品）
2.师生谈话：时钟可以告诉我们什么？时钟对我们的生活有什么帮助？你知道有关哪些关于时间的知识。
3.揭示课题：时间
二、认识钟面
1．出示钟面，学生的观察，小组讨论从钟面上看到了什么。
2．汇报结果，钟面的组成。
时针（短针）、分针（长针）、1——12十二个数字。
学生汇报时，教师可在钟面上重点显示。
3．练习活动：在一个不统统的钟面上加上数字，并根据要求给时针、分针涂上相应的颜色。
三、认识几时
1．出示表示1时、5时、8时的钟面。
学生讨论：钟面上表示的是什么时候？你是怎样知道的？
2．交流讨论：几时的时候时针和分针分别指向哪里？
3．小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。
4．练习活动：在钟面上拨出相应的时间。
（3时、10时、12时）
（注意讲解顺时针拨动）
四、认识几时半
1．出示表示2时半、7时半、12时半的钟面。
学生讨论：钟面上表示的是什么时候？你是怎样知道的？
2．交流讨论：几时半的时候时针和分针分别指向的位置？
3．小结：分针指着6，时针走过几，就是几时半。
4．练习活动：在钟面上拨出相应的时间。
（5时半、11时半、3时半）
五、初步认识24时记时法
1．课本练习：小胖的一天
说说小胖在什么时候做什么事。
2．设疑：小胖8时在上课，小胖8时上床睡觉。
这两个8时怎样区别呢？
3．介绍24时记时法。
自己想想怎样可以又快又好地使用24时记时法。
4．用新学的办法再来说说小胖得上课和睡觉的时间。
5．练习活动：用两种表示的方法说说小巧下午起在做什么？
六、综合活动
1．画钟面：根据课本P58要求在钟面上画出相应的时间。
2．和同学交流一下你自己的生活作息时间。
七、总结
师生谈话：我们一起学了什么本领？
你觉得我们应该怎样来安排自己的生活学习时间？
你想和时间交朋友吗？想做怎样的朋友呢？。
(沪教版)一年级数学下册教案 时间 1
时间教学目标 1.认识时间单位：日（天）、小时。
2.认识钟面，正确读出钟面上的时刻（几时、几时半，12时计时、24时计时）。
3. 根据时刻在钟面上画出短针的位置。
教学重难点教学重点：认识时间单位。
认识钟面上的时刻。
教学难点：24时计时法与12时计时法的区别与联系。
教学媒体主题图课件，模型钟。
课前准备43cm+3cm=( )cm 45mm－29mm=( )mm38mm－28mm=( )mm=( )cm26cm－( )=9cm ( )－12cm=14cm教学流程一、观察交流。
二、实践操作。
出示《小胖的一天》主题图。
1.观察要求：（1）仔细观察，你看懂了什么，与同伴交流。
（2）用什么来记录时间？2. 认识钟面。
（1）钟面上有什么？（数字1-12，时针、分针。
）（2）如何区别时针和分针？时针粗而短，分针细而长。
（3）时针和分针怎么走的？顺时针方向，用手指一指。
3. 认识各种钟。
4. 课件演示一天的变化。
一天有几个小时？一天=24小时齐读。
5. 出示有24时的钟面。
观察：如何换算？1+12=13，2+12=14,……1. 认识时间。
（1）几时。
①观察：小胖上学的时间是什么时候？（8时）②这时，分针和时针的位置在哪里？分别指着几？交流：时针指着8，分针指着12。
③观察：10时的钟面，时针和分针的位置在哪里？时针指着10，分针指着12。
④比较8时和10时的钟面，有什么相同？有什么不同？分针都指着12。
⑤说一说3时时针和分针的位置？⑥小结：表示几时，分针指着12，时针指着几就是几时。
⑦在学具钟上拨一拨。
0时、12时、6时、11时、13时、15时、20时。
A、说一说：如何拨出6时和15时？15时和那个时间的钟面是一样的？B、同桌互动：一生说一时刻，另一生动手拨，再交换。
（2）几时半。
①观察：小胖吃午饭的时间是什么时候？（11时半）②这时，分针和时针的位置在哪里？分别指着几？交流：时针超过11，指着11和12的中间，分针指着6。
沪教版一年级数学下册教案时间1.docx
时间教学目标教学重难点教学媒体课前准备教学流程1.位：日（天）、小。
2.面，正确出面上的刻（几、几半， 12 、24）。
3.根据刻在面上画出短的位置。
教学重点：位。
面上的刻。
教学点： 24 法与 12 法的区与系。
主件，模型。
43cm+3cm=()cm 45mm －29mm=( )mm 38mm－28mm=( )mm=( )cm26cm－( )=9cm( )－12cm=14cm一、察交流。
出示《小胖的一天》主。
1.察要求：（1）仔察，你看懂了什么，与同伴交流。
（2）用什么来？2.面。
（1）面上有什么？（数字1-12 ，、分。
）（2）如何区和分？粗而短，分而。
（3）和分怎么走的？方向，用手指一指。
3.各种。
4.件演示一天的化。
一天有几个小？一天 =24 小。
5.出示有 24 的面。
察：如何算？ 1+12=13，2+12=14,⋯⋯二、践操作。
1. 。
（1）几。
① 察：小胖上学的是什么候？（8 ）②这时，分针和时针的位置在哪里？分别指着几？交流：时针指着 8，分针指着 12。
③观察： 10 时的钟面，时针和分针的位置在哪里？时针指着 10，分针指着 12。
④比较 8 时和 10 时的钟面，有什么相同？有什么不同？分针都指着 12。
⑤说一说 3 时时针和分针的位置？⑥小结：表示几时，分针指着 12，时针指着几就是几时。
⑦在学具钟上拨一拨。
0 时、 12 时、 6 时、 11 时、 13 时、 15 时、20时。
A、说一说：如何拨出 6 时和 15 时？ 15 时和那个时间的钟面是一样的？B、同桌互动：一生说一时刻，另一生动手拨，再交换。
（2）几时半。
①观察：小胖吃午饭的时间是什么时候？（11 时半）②这时，分针和时针的位置在哪里？分别指着几？交流：时针超过 11，指着 11 和 12 的中间，分针指着6。
③观察： 9 时半的钟面，时针和分针的位置在哪里？时针超过 9，指着 9 和 10 的中间，分针指着6。
一年级下册数学教案-3.1时间的初步认识(一) ▏沪教版
《时间的初步认识（一）》教学设计教学目标：1．通过观察钟面，认识钟面的构成，知道时钟走的方向是顺时针方向。
2．能看懂钟面表示的时间，并正确认读几时和几时半。
3．通过动手操作学具钟进一步认识钟面、几时和几时半，并发展操作能力、观察能力及空间观念。
4．通过对时间的认识和学习，养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教学重点：认识钟面的构成，会正确认读几时和几时半。
教学难点：掌握认读几时和几时半的方法。
教具准备：课件，教具钟，学具钟。
教学过程：一、猜谜引入，揭示课题1．出示谜语（1）猜猜是什么？（2）知道钟有什么用吗？2．揭示课题（板书：时间的初步认识）二、认识钟面的构成媒体出示：不同的钟面1. 在这些钟面上你看到了什么？（板书：数、针、格子）2. 认识钟面上的数。
（板书：1-12）3．认识钟面上的时针与分针。
4．认识钟面上的格子。
5．认识顺时针方向。
（1）媒体演示分针、时针顺时针转动（2）学生比划顺时针方向（板书：顺时针）三、认识几时和几时半（一）认识几时1. 认识8时（媒体出示钟面8时）（1）小胖在干什么？这是什么时刻？（2）你是怎么看的？师：分针指着12，时针指着8，就是8时。
2. 认识10时（媒体出示钟面10时）（1）现在是什么时刻？小胖在干什么？（2）说说你是怎么看的？3. 认识1时（媒体出示钟面1时）小胖在做什么？现在又是什么时刻？你是怎么看的？4. 小结（1）我们认识了8时、10时、1时，它们有什么相同的地方？（2）分针指着12，时针指着几，就是几时。
5.出示12个钟面，验证小结的方法。
6．练习（拨学具钟）（1）读出钟面时刻：5时，12时（2）根据时刻拨钟面：4时，7时（二）认识几时半1．认识7时半（媒体演示：7时——7时半）（1）看！时钟又走动了，现在分针和时针走到哪里了？（2）你知道现在表示什么时刻吗？说说你是怎么看的？师：分针指着6，时针过7，就是7时半。
2. 认识11时半（媒体出示钟面11时半）（1）现在小胖在做什么？现在是什么时刻？（2）你是怎么看的？3．认识5时半（媒体出示钟面5时半）小胖在做什么？现在又是什么时刻啊？你是怎么看的？4．小结（1）我们认识了7时半、11时半和5时半，它们有什么相同的地方？（2）分针指着6，时针过几，就是几时半。
沪教版小学数学一年级下册 几时和几时半 教学设计(表格式)
几时和几时半教学设计一、基本信息二、教学目标知识与技能：1.认识计时仪器钟、表。
2.能正确读出、调拨、绘制“几时”和“几时半”的时刻。
过程与方法：1.通过观察钟面上的时针和分针所在的位置特征，培养比较、归纳概括的能力。
情感态度与价值观：1.通过对中国古代计时仪器的了解，培养学生的爱国思想。
2.对学生进行合理安排时间的教育。
三、学习者分析1、学生在生活中几乎都见过时钟，对钟面都有一定的印象。
尊重学生的认知起点，安排学生看着钟面说说钟面上有什么，从而为学生建立了正确的钟面表象，为接下来准确认读时刻打好基础。
2、对大部分学生来说，“整时”时刻的认读比较容易，而“半时”时刻的认读对学生来说有一定的困难。
课堂上通过交互式白板，观察动画的3个“整时”的钟面是如何走到“半时”的教学设计，让学生直观感知“半时”时，分针走了半圈，时针走了半格。
为准确地理解并读出“几时半”，以及“几时半”的调拨、绘制打下伏笔。
四、教学重难分析及解决措施本节课教学重点：认识钟面，会正确认读“几时”和“几时半”。
教学难点：“几时半”的认识，掌握调拨、绘制几时、几时半的方法。
根据学生的认知规律，以本课内容的特点，先利用聚光灯、隐藏等功能，通过观察钟面、说一说等活动，认识时针、分针，建立钟面的正确表象；再利用白板出示3个几时的钟面，以及图形识别等功能，通过观察与比较、引导与总结，从而认识几时；又通过白板动态演示从几时到几时半的过程，再通过让学生比较3个静态的几时半钟面，利用神奇墨水功能、聚光灯等功能，通过观察与比较、引导与总结，从而认识几时半；此外，通过连一连、拖一拖、拨一拨、画一画等活动，利用区域快照、数学工具标尺、对象的旋转、容器等，使学生的所学能够得到及时巩固，并且能使重难点有效突破。
五、教学设计称，提高其对分针的辨析能力，从而体现了学生与白板之间的互动、老师与白板之间的互动。
主动探究认识几时(4’57”-14’07”)通过比较3个几时钟面指针的共同点和不同点，引导学生总结归纳出认读几时的方法１、认识几时，总结认读几时的方法2、连线练习，巩固认读“几时”的方法１、认识几时（1）从刚才3个指认时针的钟面，顺时针方向分别动态地走到：2时 5时 9时师：第一个钟，分针指着几，时针指着几，是什么时间？学生会说成2点。
一年级下册数学教案-3.1 时间的初步认识 ▏沪教版
认识钟表教学内容:九年义务教育课本一年级第二学期第三单元P21教学目标：1、了解日常生活中常用的计时工具——钟表，并且会看钟面上的几时、几时半。
2、充分认识钟面的构成，知道“时针”和“分针”。
3、初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。
4、体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
教学重点：认识钟面的构成、正确读出“几时”和“几时半”的时刻教学难点：正确读出“几时”和“几时半”的时刻教学准备：PPT，练习纸，图形卡片。
教学过程：一、创设情境，揭示课题1、师：小朋友们，今天上课的时候我们先听一段声音，你们觉得是什么的声音呢？师：小朋友们真聪明！看！老师这有各式各样的钟表。
（课件出示钟表）2、师：大家知道钟表在我们的生活中有什么用处吗？师：原来钟表还有这么多用处啊。
今天我们就来一起认识这个好朋友。
（板书课题：认识钟表）二、探究新知，小组合作，自主学习1、初步认识钟面。
（课件出示钟面）师：请小朋友仔细观察一下钟面上都有些什么？（学生观察）师：好，现在请小朋友闭上眼睛我们一起来回忆一下，如果给你个表示钟面，你能在上面添什么呢？a、钟面上有数。
师：请小朋友按从小到大的顺序说一说。
它们是按什么方向排列的？用小手比画一下。
（回答：1~12十二个数）b、钟面上还有两根针。
师：长针的名字你们知道吗？短的呢？（课件出示并板书）师：请小朋友拿出自己的钟面摸一摸，拨一拨，和同位说说哪个是时针，哪个是分针。
（同位互说）师：时针和分针是怎样转的？用手比画一下。
（顺时方向）2、初步认识几时。
（1）师：刚刚我们与时针和分针交上了好朋友,它们是怎样告诉我们时间的呢?师：请大家看看大屏幕上这个钟告诉我们是几时呢？你是怎么看出来的？（同桌讨论）指名汇报：分针（长针）指着“12”，时针（短针）指着“7”，读作“7时”。
（生跟读）（师贴图，板书：7时）（2）练习活动师出示钟面教具，拨几个时刻（6时、8时、4时），让学生说说是几时，并说说是如何知道的。
几时、几时半(教案)- 一年级下册数学沪教版
几时、几时半（教案）- 一年级下册数学沪教版教学内容本节课主要学习时间的概念，让学生掌握如何读取钟表上的时间，特别是“整点”和“半点”的识别。
通过本节课的学习，学生能够理解时间的顺序，并学会将时间与日常活动相结合。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别并读取钟表上的整点和半点时间。
2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，培养学生的时间观念和观察力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学难点1. 正确区分整点和半点。
2. 理解钟表上时针和分针的关系。
3. 将时间与日常生活实际相结合。
教具学具准备1. 钟表模型或实物。
2. 课件或时间卡片。
3. 学生用练习本和笔。
教学过程第一阶段：导入- 利用故事或生活实例引入时间概念，激发学生的学习兴趣。
- 展示钟表，让学生观察并说出钟表的组成部分。
第二阶段：探究学习- 教师引导学生观察钟表，认识整点和半点。
- 通过互动游戏，让学生动手操作钟表模型，加深对时间概念的理解。
- 讨论并总结整点和半点的特征。
第三阶段：实践应用- 设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 小组活动，让学生互相读取对方设置的时间，提高实践能力。
第四阶段：总结反馈- 教师引导学生总结本节课所学内容。
- 学生分享学习心得，提出疑问。
- 教师解答疑问，强调重点。
板书设计板书将围绕钟表的构造、整点和半点的识别方法以及时间在日常生活中的应用进行设计。
通过图表、颜色和关键词的突出，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 学生完成练习册上关于时间的题目。
2. 家长协助，让孩子在家观察并记录几个特定时间点的钟表读数。
3. 学生绘制一幅关于时间的图画，描述一天中的重要时刻。
课后反思本节课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的接受程度。
考虑是否需要调整教学方法或补充练习，以确保学生能够充分理解和掌握时间读取的技能。
同时，关注学生在日常生活中应用时间知识的情况，以评估教学效果。
沪教版一年级下册数学4.7. 时间教案 (2)
时间教学目标 1.认识时间单位：日（天）、小时。
2.认识钟面，正确读出钟面上的时刻（几时、几时半，12时计时、24时计时）。
3. 根据时刻在钟面上画出短针的位置。
教学重难点教学重点：认识时间单位。
认识钟面上的时刻。
教学难点：24时计时法与12时计时法的区别与联系。
教学媒体主题图课件，模型钟。
课前准备43cm+3cm=( )cm 45mm－29mm=( )mm38mm－28mm=( )mm=( )cm26cm－( )=9cm ( )－12cm=14cm教学流程一、观察交流。
二、实践操作。
出示《小胖的一天》主题图。
1.观察要求：（1）仔细观察，你看懂了什么，与同伴交流。
（2）用什么来记录时间？2. 认识钟面。
（1）钟面上有什么？（数字1-12，时针、分针。
）（2）如何区别时针和分针？时针粗而短，分针细而长。
（3）时针和分针怎么走的？顺时针方向，用手指一指。
3. 认识各种钟。
4. 课件演示一天的变化。
一天有几个小时？一天=24小时齐读。
5. 出示有24时的钟面。
观察：如何换算？1+12=13，2+12=14,……1. 认识时间。
（1）几时。
①观察：小胖上学的时间是什么时候？（8时）②这时，分针和时针的位置在哪里？分别指着几？交流：时针指着8，分针指着12。
③观察：10时的钟面，时针和分针的位置在哪里？时针指着10，分针指着12。
④比较8时和10时的钟面，有什么相同？有什么不同？分针都指着12。
⑤说一说3时时针和分针的位置？⑥小结：表示几时，分针指着12，时针指着几就是几时。
⑦在学具钟上拨一拨。
0时、12时、6时、11时、13时、15时、20时。
A、说一说：如何拨出6时和15时？15时和那个时间的钟面是一样的？B、同桌互动：一生说一时刻，另一生动手拨，再交换。
（2）几时半。
①观察：小胖吃午饭的时间是什么时候？（11时半）②这时，分针和时针的位置在哪里？分别指着几？交流：时针超过11，指着11和12的中间，分针指着6。
沪教版一年级下册数学3.1 认识钟表(教案)
本节课的学习内容主要是使学生结合自己的生活实际初步认识钟面上的时针和分针。
二、教材分析这部分内容为沪教版教材一年级第二册数学第三单元的内容：认识钟表，学会辨认几时和几时半。
这是小学阶段“时间”这一内容的第一阶段，可称之为“时间的初步认识（一）”。
学生还将在后面的学习中认识年、月、日；学会用“几时几分”来表示某一时刻，进一步拓展对于“时间”的认识；认识时、分、秒及其之间的进率；此外还将学习时间段的表示以及计算等等内容。
三、学情分析钟表是日常生活中常用的计时工具，学生在实际生活中也常常接触。
但是因为时间的概念看不到，摸不到，因此对于学生而言比较抽象，教材力求以学生熟悉的、较为具体的钟表为载体，从而帮助学生学习较为抽象的“时间”的概念。
因此教师和学生都要准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。
四、教学目标1．结合生活经验用日（天）、小时来表示时间，联系实例初步建立实际时间观念。
2．了解日常生活中常用的计时工具——钟表，并通过动手操作拨钟面模型了解钟面的构成。
3．知道时针和分针的特点及关系。
4．能够通过时针和分针的位置读出整时。
5．培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
五、重点、难点重点：知道钟面包括12个数，12个小时以及时针和分针的关系。
难点：理解分针和时针的关系。
六、教学方法（以语言形式：讲授法、讨论法等；直观形式：演示法、实验法等；启发式教学法等）讲授法、演示法七、教学过程课前准备：教师准备（大的钟表）、学生准备（钟表道具）1、谜语导入我们来玩猜谜语。
我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我按时作与息，真是我的好帮手。
——钟表生活中你们在哪些地方见过钟表呢？钟表的作用是什么呢？2、知识新授环节一：认识钟表出示钟表图片：仔细观察这些钟表，你能根据它们的特点把它们分成两类吗？一类是指针表，一类是数字表。
数字表上的数字就可以直接展现出具体的时间，你会认数字表上的时间吗？（视孩子情况介绍）认识指针表观察：右边这个时钟缺少了什么？没有指针。
一年级下册数学教案-3.1 时间的初步认识 ▏沪教版
一年级下册数学教案-3.1 时间的初步认识▏沪教版教学内容本节课是《时间的初步认识》，教学内容主要围绕钟表的认识和时间的读取。
学生将通过观察钟表的表盘、指针，学习如何读取整点和半点的时间，以及认识时、分的基本概念。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确识别钟表的表盘，学会读取整点和半点的时间。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、操作能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对时间的好奇心和探索欲，培养学生的时间观念和珍惜时间的意识。
教学难点1. 正确读取整点和半点的时间。
2. 区分时针、分针和秒针。
3. 理解时、分、秒之间的关系。
教具学具准备1. 钟表模型或实物钟表。
2. 课件或黑板。
3. 教学卡片。
教学过程1. 导入：通过谜语或故事引入时间的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍钟表的表盘、指针，引导学生观察和讨论。
3. 活动一：学生分组观察钟表，学习读取整点和半点的时间。
4. 活动二：学生分组讨论，总结读取时间的方法和技巧。
5. 活动三：学生进行时间读取的练习，教师巡回指导。
6. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调易错点。
7. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 钟表的表盘和指针。
2. 读取整点和半点的时间的方法。
3. 时、分、秒之间的关系。
作业设计1. 读取给定时间点的练习题。
2. 填空题：填写时针、分针的位置。
3. 判断题：判断时间的准确性。
课后反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，使学生掌握了钟表的认识和时间的读取。
在教学过程中，教师要注意引导学生的观察和思考，及时纠正学生的错误，确保学生能够正确理解时间的概念。
同时，教师还要关注学生的个别差异，给予每个学生充分的操作和练习机会，确保教学目标的达成。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效学习和掌握教学内容。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 导入- 谜语导入：教师可以提出一个关于时间的谜语，如“我有两只手，一只手大，一只手小，大手的每一动，小手就跑得快。
一年级数学下册教案时间教案沪教版
时间教课目的：1．初步认识钟面，并学会读几时和几时半。
2．能用日、天、小时来表示时间，初步学会运用24 时记时法。
3．培育学生解决实质问题的能力。
4．使学生在实质生活背景中，认识钟面，体验学习的愉悦。
教课要点：学会读几时和几时半。
教课难点：几时半的读法、 24 时计时法的运用。
教课准备：1.教师方面的准备：能够拨动的时钟2.学生方面的准备：学具小钟教课过程：一、创建情境，激发兴趣1.猜谜语引入时钟谜语：哥哥和弟弟，每日竞赛跑。
哥哥跑得慢，弟弟跑得快。
哥哥跑一格，弟弟跑一圈。
（猜一个生活用品）2.师生讲话：时钟能够告诉我们什么？时钟对我们的生活有什么帮助？你知道相关哪些对于时间的知识。
3.揭露课题：时间二、认识钟面1．出示钟面，学生的察看，小组议论从钟面上看到了什么。
2．报告结果，钟面的构成。
时针（短针）、分针（长针）、1——12 十二个数字。
学生报告时，教师可在钟面上要点显示。
3．练习活动：在一个不通通的钟面上加上数字，并依据要求给时针、分针涂上相应的颜色。
三、认识几时1．出示表示 1 时、 5 时、 8 时的钟面。
学生议论：钟面上表示的是什么时候？你是如何知道的？2．沟通议论：几时的时候时针和分针分别指向哪里？3．小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。
4．练习活动：在钟面上拨出相应的时间。
（ 3 时、 10 时、 12 时）（注意解说顺时针拨动）四、认识几时半1．出示表示 2 时半、 7 时半、 12 时半的钟面。
学生议论：钟面上表示的是什么时候？你是如何知道的？2．沟通议论：几时半的时候时针和分针分别指向的地点？3．小结：分针指着6，时针走过几，就是几时半。
4．练习活动：在钟面上拨出相应的时间。
（ 5 时半、 11 时半、 3 时半）五、初步认识24 时记时法1．课本练习：小胖的一天谈谈小胖在什么时候做什么事。
2．设疑：小胖 8 时在上课，小胖8 时上床睡觉。
这两个 8 时如何差别呢？3．介绍 24 时记时法。