人教部编版九年级语文下册第7课《溜索》精品课件(共34页)

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环境描写
跳读课文，找出文中描写环境的语句，分析这些语句的表达效果。
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环境描写
①万丈绝壁垂直而下……俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。
ห้องสมุดไป่ตู้
•
他的小说独具特色，短小精悍而不失思想
的深度，语句简洁明快，短句刚健，用多个剪辑的
小镜头来建构小说的背景图画。文言书面语和单音
节词的大量使用，使得语言富有跌宕起伏的节奏感
，在文白相杂的审美实践中表现出小说语言原始的
感染力。他的作品，就句式而言，整散结合、文言
句式和口语句式相结合，形成了一种雅俗共赏、收
放自如的特点。
•
•
《名作欣赏》评）。
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•
他笔下人物共有的特点，即恬
淡、超脱与沉迷执着的结合，这种
恬淡超脱对应人物的表层性格，但
是沉迷执着正是人物内心的性格，
这也是阿城对于道学精神的沉迷执
着。
《戏剧之家》评
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• 怒江峡谷
壁陡崖悬，壑
深万丈，滔滔
江水如野马奔
腾于峡谷之中
。
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• 很久以前，傈僳族人受到彩虹的启发，拉起了怒江上的第一条溜索。从此，这种便捷的交通工具便被两岸的人们广泛运用。怒江上的溜索有两种--平溜和陡溜。
单元目标
第二单元·学习要点
学习要点
要在梳理情节、分析人物形象的基础上，对作品的内容、主题有自己的看法，理解小说的社会意义。还要学习欣赏小说语言，了解小说多样化的风格。
1、梳理情节 3、主题理解
5、欣赏小说语言
2、分析人物形象 4、小说社会意义 6、小说多样化的风格
7 溜索
《溜索》
一、定向导学
学习目标
1、把握情节，感受笔记小说情节的特点。 2、分析人物形象，理解对比、映衬等艺术手法，体会环境描写的作用。 3、了解笔记小说语言的特点（善用白描）
笔记小说
1、笔记小说：是一种笔记式的短篇故事。
2、历史：笔记小说于魏晋时期开始出现，学界一般均依鲁迅的观点概分为“志人小说”和“志怪小说”两种主要类型。东晋干宝的《搜神记》是志怪小说的代表作。南朝宋刘义庆的《世说新语》是志人小说的代表作。
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人物形象
1.用一句话概括全文的主要内容。
一个领队带领驮队和“我”一起溜索过怒江。
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人物形象
这篇文章人物众多，有第一人称的 “我”，还有驮队的领队、首先溜索的精瘦短小汉子以及驮队中的其他人。这些人中，谁才是文章的主人公？
3、特点：篇幅短小、题材多为奇人异事、凡人俗事，情节多数较为简单，善用对比，简略地描写人物。
《咏雪》、《卖油翁》、《狼》、《河中石兽》
阿城，原名钟阿城，1949年出生于北京市，祖籍重庆市江津区，中国内地作家、编剧。
阿城的文章文笔洗练，有古意，自成高格。偶发的白描笔法，生动至极，浑然天成，看起来糙，实则精致之极。（华西都市报评）
体现了他细心、认真、负责的性格特征。
③我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”
带“我”溜索时提醒“我”不要看下面，体现了对他人的关爱。
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人物形象
④听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。
人物形象
①领队稳稳坐在马上，笑一笑。 “稳稳”“笑一笑”，与“我”和牛的
恐惧形成对比，衬托出领队从容不迫、胸有成竹的性格。
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人物形象
②领队下马，走到索前，举手敲一敲那索。溜索前领队下马用手“敲一敲那索”，
领队打着尖细的忽哨，“飞到索头” “抽身跃下”，最后一个溜索，这些行为都表现出领队非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质。
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人物形象
领队是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人。
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自主学习
1、用一句话概括全文的主要内容。 2、小说分别写了哪些人物？分别具有怎样的特点？ 3、除了人物，小说还写了哪些方面的内容。 4、找出一句你喜欢的句子，分析阿城小说的语言特点
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驮队的领队
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人物形象
领队是一个怎样的人？默读课文，从文章找出描写领队的语句，分析其性格特征。
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统编版语文九年级下册第7课《溜索》课件(共18张PPT)

字词积累
1.生字词
生字词语
2.多音字
3.形近字
• 怒江，位于中国西南地区，发源于青藏高原的唐
古拉山。怒江奔流在碧罗雪山(东)与高黎贡山(西)
补之间，山谷幽深，危崖耸立水流在谷底咆哮怒吼，
充故称“怒江”。介 • 马帮，就是按民间约定俗成的方式组织起来的一绍群赶马人及其骡马队的称呼，是大西南地区特有
4.试分析文章中雷声、铃铛声的作用。(跳读3、8、25段)
开头
结尾
渲染了紧张气氛
雷声铃铛声
侧面表现怒江的波涛汹涌
与开头照应，形成对比渲染轻松愉悦的气氛
首尾呼应，结构严谨
研读赏析
5.作者描绘怒江峡谷的险峻时，是从什么角度描绘的？这样写有什么妙处？(跳读声腾上来，着一派森气。蓦地心中一颤......
牛：退缩畏惧、害怕鹰：勇敢敏捷
① 侧面表现峡谷的高俊险恶； ② 与“我”战战兢兢相互映衬； ③ 与汉子的勇敢无畏形成反衬。
① 突出溜索位置之高，之危险； ② 以鹰喻人，衬托汉子勇敢无畏； ③ 映衬首领形象，表明其眼力好，
隐喻人应该像雄鹰一样飞翔、
经验丰富。
像骏马一样奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩。
研读赏析
• 告诉我们：人应该有笑傲艰险的勇气，不要被生活的艰险吓倒。
课堂小结
本文运用了大量的环境描写，烘托了人物形象，鲜明生动；
文章通过对比衬托、烘托，既突出了怒江峡谷环境的险恶，又表现了马帮孩子们的从容不迫、沉着稳重。
补充介绍
溜索，一种原始的渡河工具。
• 通常用两条或一条绳索，分别系于河流两岸的树木或其他固定物上，一头高，一头低，形成高低倾斜的态势。
• 渡河者把皮带或绳索系于腰间，绳上挂以木制滑轮，借倾斜之势滑过河。

人教部编版九年级语文下册课件：7.溜索 (共31张PPT)

和当当响。
②刷子李是河北大街一家营造厂的师傅，专干粉刷一行，别的不干。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都甭放，单坐着，就赛升天一般美。最叫人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。倘若没这本事，
他不早饿成干儿了？ ③但这是传说，人信也不会全信。行外的没见过，不信；行
张。) D．那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上【几解根析羽】毛此被句风中吹加得点抖的。词(语写传大神鹰地是写为出了了衬托瘦小汉子的 “我”内心的紧张。勇敢无惧。)
6．阅读下面的新闻，拟写一个标题。(字数不超过20) 新华网北京3月11日电全国两会期间，全国人大代表、来自
云南怒江的“溜索医生”邓前堆接受了新华社外籍记者海伦·本特利和穆小龙的采访。
的名气全是虚的？那你是在骗自己，好好学本事吧！” ⑫曹小三做学徒头一天，见到、听到、学到的，恐怕别人一
辈子也未能明白呢。 (选自《俗世奇人》，人民文学出版社)
8．第①段在文中有什么作用？请简要分析。 _(_1_)总__领__全__文__，__通_过__写__天__津__的_世__俗__民__风__交_代__故__事__发__生_的___ 背景；(2)为刷_子__李__的__出__场__做_铺__垫__；__(_3_)设__置悬念吸引 _读__者_的__阅__读__兴__趣_。_______________________________
______________________
阅读范题见第22页第12题技法点拨本题考查的是感想和思考。解答时，要立足于整体感知，读懂文章内容。如解答本题要先明确曹小三见到听到学到了什么，在此基础上分析文章塑造刷子

人教部编版语文九年级下册第7课《溜索》课件 (共46张ppt)

由“流”到“移”，一字之别，极精当。不写地貌，已在画中。
（二十五）牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。
牛终成“们”，同情，同己情。
铃声亦情声，豁然开朗。
情节反复及特别之处
鹰
（二）一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里。
一个“扎”字写尽了鹰飞得急速迅猛的特点。扎进声音里，从侧面衬托出怒江奔腾、咆哮的气势。
设身处地
溜索是一种渡河工具，它以一条钢索或粗绳，连接山谷两侧，一头高，一头低，人、货物或牲畜用一个特殊的滑轮“溜”过峡谷。常见于山地，如中国的横断山脉。溜索危险性很高，需要极大的力气和很高的技巧，更需要非凡的勇气。
设身处地
马帮按民间约定俗成的方式组织起来的一群赶马人
及其骡马队的称呼。马帮是大西南地区特有的一种交通运输方式，它也是茶马古道主要的运载手段。面对险恶而随时变化的环境，马帮形成了生死与共的特殊生存方式，也形成了自己严格的组织和帮规，有自己帮内的习俗禁忌和行话。
首领瞟一眼汉子们。
首领用眼“瞟一眼”，即有汉子站出来，表现出首领受人尊敬的地位，也体现出他和汉子们配合默契。
意象
战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，聋了一般，任什么也听不见，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。
语言描写和动作描写，首领的“吼”“送”表现了首领认真负责、关心他人的品质。
7 溜索
阿城
学习目标
1.初步了解笔记小说在情节设置、语言特色等方面独特的风格。
2.加深小说鉴赏的深度，通过分析人物形象，理解对比、映衬等艺术手法，体会环境描写的作用，深入挖掘文中蕴含的思想和文化意味，进而深刻把握小说内涵。

部编版九年级语文下册第7课《溜索》优秀课件(共48张PPT)

②首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。（10）
溜索前领队下马用手“敲一敲那索”，体现了他细心、认真、负责的性格特征。
默读课文，从文章找出描写主人公的语句，分析其性格特征。
③（我）战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”（18）
带“我”溜索时提醒“我”不要看下面，体现了认真负责、关爱部下的性格特点。
本文的环境描写，既有多感官多角度描写，又有对比烘托，既突出了怒江峡谷环境的险恶，又表现出了驮队汉子们的从容不迫、沉着稳重。
板书设计
环境：险恶
溜索
牛：哀叫、恐惧
领队、汉子们：沉着、果断
对比烘托
第23段：“首领与两个汉子走到绝壁前，扯下裤腰，弯弯地撒出一道尿，落下不到几尺，就被风吹得散开，顺峡向东南飘走。万丈下的怒江，倒像是一股尿水，细细流着” 请从修辞的角度对这句话加以分析。
运用了比喻的修辞手法，将“万丈下的怒江”比作“一股尿水，细细流着”看似粗俗，实则形象逼真。❶既写出了马帮汉子们俯瞰万丈峡谷之下的怒江情景，❷也表现了马帮汉子的豪放粗野的个性。
小的视觉感受和情状传神地表现出来，第三次体：现“了之作后者是对运语驮言子运，用就的玩精一妙般。了。这岸边的汉子们也一个接一个飞身小过去”。（17）
第2段：“铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口”请从修辞的角度对这句话加以分析。
运用了比喻的修辞手法，将前行的马帮比作“极稠的粥”形象写出了慢帮前行速度极慢的状态。
动物过溜索：用绳子缚住其四脚或者腰部，前半部，留有长绳由人携带或放于随身携带的竹筐，待到下半部分时，人和绳子仙过，然后用力拉长绳，帮助动物过河。
1.能够把握文章情节脉络。 2.学会品味文章语言，体会语言风格。 3.能够抓住细节，分析人物形象。

第7课《溜索》课件(共35张ppt)+2022-2023学年统编版语文九年级下册

和“小说”的特征，具有散文化倾向。
字词清单
读读写写
尖嘴猴腮
腮（ sāi ）
天花乱坠呕心沥血
跺脚
坠
呕（ ǒu ）跺
盘桓（ huán ）涓涓（ juān ）探视俯身
扭绞（ jiǎo ）顷刻（ qǐnɡ ）寻思拳打脚踢
千钧之力（ jūn
滇西（ diān ）
只有kuànɡ一个读音。
角框（ kuànɡ ）
本文是如何描写怒江的环境的？有什么作用？
直接描写环境
文中有大段的环境描写，直接刻画了怒江大峡谷的陡峭、艰险。先是听到声音，然后才是远眺。远眺怒江“深远似涓涓细流”，再近看，俯瞰江底，将远眺、俯瞰与听觉相结合，多角度展现峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点，烘托出峡谷的险峻。
间接描写环境
文中有不少写人和牛直面险峻峡谷的感受和表现的描写，如“慎慎地下来，腿子抖得站不住”，牛的“皮肉疯了一样抖”，从侧面有力地烘托出峡谷环境的险恶。
按照④_时__间___顺序叙述故事
中心事件：“__我__”__跟__随__马__帮__，__乘__着__溜__索__跨__越__怒__江__大__峡__谷__的__经__过__。
课文精讲
课文的开头有什么作用？开篇起笔突兀，从声音写起，一下子就把读者带入
空旷、悠远而又悬念迭起的特定情境中。不信这声音就是怒江。首领也不多说，用小腿磕一下
脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡顶。
想象溜索的画面，体会第10段“嗖的一下小过去”中“小” 字的精妙。
多半日，总觉山低风冷，却不料一直是在万丈之处盘桓。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧

第7课《溜索》课件(共51张ppt)++2023-2024学年统编版语文九年级下册

利用提示，明主要内容
用一句话概括全文的主要内容。
首领带领马帮一起溜索过怒江。一处奇险的环境，一群过河的马帮汉子，一次溜索的经历。
关注阅读提示
整体感知，给课文划分段落。
整体感知
阅读课文，梳理小说故事情节，完成下面的学习任务单。
学习任务单
行至怒江①_峡__谷__前
一个瘦小汉子挑头过溜索
三个汉子过溜索
探环境之险
作者以壁顶为观察点，由近到远再到近，不断变换视角，分别从视觉、听觉、内心感受描写所处环境，正面和侧面多角度描写环境，还有运用比喻的修辞手法，极力刻画怒江大峡谷的陡峭、艰险，烘托峡谷险峻的气势。
三
品物象之壮
品物象之壮
为使内容更加惊险与丰富，作者还增加了对其他哪些物象描写。描写这些物象有什么妙处？
野性生命讴歌
——《溜索》
教学流程
0 跳读课文——探环境之险 1 02
聚焦旁批——品物象之壮
0 3 善找关键——赏人物之勇
04
单元导读——鉴语言之妙
05
深究文本——研主题之美
1.《溜索》选自《遍地风流》。溜索，一种原
始的渡河工具，有时指原始的渡河方式。
2.怒江中国西南地区的大河之一，发源于青藏高
原的唐古拉山。
品物象之壮
第24段：那鹰斜移着，忽然一栽身，射到
壁上，顷刻又飞起来，翅膀一鼓一鼓地扇动。
突出表现了鹰的勇猛无畏。
第25段：俯在马上再看怒江，干干地咽一咽，寻不着那鹰。
与开头呼应，给读者留下想象的空间。
小说中四次写到鹰，分别表现了什么意图？请简要分析。
①从手法上看，写鹰烘托了峡谷的险恶，衬托出
②驮队的人际关系：体现团结协作、相互信任、关心爱护。

人教部编版九年级下册第7课《溜索》课件(共34张PPT)

溜索
阿城
作者简介
阿城，原名钟阿城，1919 年于清明节出生在北京，籍贯为四川江津，中国当代作家。发表小说集《棋王》，获1981 年福建《中短篇小说选刊》优秀作品奖和1983-1981年全国优秀中篇小说奖。
背景知识
本文选自《遍地风流》，略有改动。云南怒江大峡谷, 被称为“东方大峡谷”。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山,西面是中缅边境千里边防的高黎贡山, 谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船, 惊涛怒浪上小船无法横渡, 两岸居民过江, 从前主要靠“溜索”桥。小说以其独特的视角，用传神凝练的语言，舒徐有致的节奏，层层烘托，表现了滇西马帮的生活。
明确：“敲一敲”这一细节，通过人物的动作来体现首领在众人溜索前的检查，体现了他的细心、认真、负责的性格。
人物分析
（3）（我）战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”
明确：观察到“我”的害怕，首领用语言来安慰“我”。体现了他的细心和关爱他人。
人物分析
（3）猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。
情
②发展（8～17段）：
驼队的汉子们溜索，将牛以及驮子熟练沉着地运到对岸。
节
③高潮（18～21段）：“我”在领队的指导下胆颤心惊地溜索。
④结局（22～25段）：全队顺利到达对岸，再次上路。
人物分析
1.这篇文章人物众多，有马帮的首领、首先溜索的精瘦短小的汉子以及马帮中的其他人。这些人中，谁才是文章的主人公？
“首领与两个汉子走到绝壁前，扯下裤腰，弯弯地撒出一道尿，落下不到几尺，就被风吹得散开，顺峡向东南飘走。万丈下的怒江，倒像是一股尿，细细流着”。这里作者将马帮汉子对怒江撒尿的清景，描写得非常逼真。马帮汉子的豪放粗野，俯瞰万丈峡谷之下的怒江情景，不用这样的比喻是很难表现出来的。

第7课《溜索》课件(19张PPT) 部编版语文九年级下册

来。……牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄，飞起多高，又纷纷扬扬，星散坠下
峡去。这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。牛们如商量好的，不例外都是
一路屎尿，皮肉疯了一样抖。烘托出峡谷的险恶；反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。
牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。
8
◎[场景中的人物］
镜号（1）（2）（3）（4）（5）（6）
（7）
景别
画面内容
全景
瘦小汉子站起来，向峡下弹纸烟
远景纸烟飘飘悠悠，不见去向
特写瘦小汉子迈着一双细腿
瘦小汉子走到索前，扯出一
全景个角框，身体一跃，退已入
套
特写瘦小汉字脚一用力
瘦小汉子飞身离岸，嗖的一
远景下小过去，腰上的绳子弯弯
溜索时的不同表现，用“我”、牛、鹰映衬马帮汉子，其中“我”与牛是反衬，鹰是正衬，衬托出马帮汉子身手矫健、沉着冷静、无所畏惧的形象。
7
任务一知情节，品人物 ◎[场景中的人物］文中瘦小汉子的溜索场景写得极为精彩，如果用电影镜头来表现这一场景，你会怎么设计景别？阅读“知识卡片”，了解景别，完成设计。
从侧面烘托出怒江峡谷的非同寻常的险恶；此时我“顺风出一口长气”，牛和我仍然相互映衬。
5
（1）文章不仅从多方面写了怒江大峡谷的险峻，还用大量笔墨写了牛、鹰、马等
物象，请在课文中画出相关语句，说说这对环境描写和人物描写各有什么作用。
鹰：
一个“扎”字写尽老鹰的迅猛
一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里。
4.突显重点内容，概说人物故事。
勇敢的马帮首领和汉子们轻松自如地借助溜索渡过怒江。

部编版九年级下册7《溜索》课件(25张PPT)

智勇粗俗
勇猛粗俗
赏人物之奇
·找出文中三次写鹰的句子，读一读，想一想，作者为什么要安排三次写鹰？
赏人物之奇
·写鹰飞的姿势、细节，表现出环境的险恶； ·衬托马帮汉子的勇敢和矫健； ·鹰有一种勇敢无畏的精神，是这些汉子的化身。
赏人物之奇
·作者除了写鹰，还对牛进行了细致描写，大家仔细品读小说对牛的细写，思考这样细写目的是为了什么？
赏人物之奇
思考：那么我们就把这篇小说的题目改为《马帮的首领》，好不好？
不好！
一、小说只描写了首领带领大家溜索的情景，并无其它内容介绍；二、文章除了首领，还描写了“瘦小汉子”等人的勇敢表现。
赏人物之奇
·写鹰的勇敢敏捷，牛的退缩畏惧，其实都在写这险恶万分的峡谷，写这一群了不起的英雄汉子。阿城借助这两个物象，彼此映衬，互相观照，将物象的雄壮与大美深深植根于小说深处，物象象征可谓大美。
探环境之险
探环境之险
·文中环境有什么特点？作者是怎样写出这种特色的？
（结合文中批注，自行赏析文中环境的特点和刻画环境的方法）
探环境之险
·作者以壁顶为观察点，由近到远再到近，不断变换视角，分别从视觉、听觉、内心感受描写所处环境，正面和侧面多角度描写环境，还有运用比喻的修辞手法，极力刻画怒江大峡谷的陡峭、艰险，烘托峡谷险峻的气势。
赏人物之奇
·写牛的懦弱和哀叫，反衬出马帮汉子的勇敢坚定、身手敏捷。将牛与人对比，既突出环境的凶险，又写出人的无比勇敢，充满一种野性、阳刚的美。
赏人物之奇
思考：小说一般都是刻画典型人物，你觉得本文的主角是谁？为什么？
——马帮首领
·面对如此险恶环境从容不迫，临危不惧，处惊不乱。 ·他的吼声充满了果敢、坚毅和智慧。 ·他话语简练，却自有威严和关切。 ·他最后过江、动作麻利，气定神闲，豪迈粗犷。

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