部编版六年级下册语文第二单元主题阅读(含答案)
第二单元主题阅读
保尔不知不觉走到松林跟前，在岔路口停住了。
右边是阴森森的老监狱，有一道高高的尖头木栅栏，把它和松林隔开。
监狱后面是医院的白色楼房。
就是在这里，在这空旷的广场上，瓦莉亚和她的同志们被绞死了。
保尔在原来设置绞架的地方默默地站了一会儿，然后走向陡坡，顺坡下去，到了埋葬烈士的墓地。
不知道是哪个有心人，在坟墓周围摆上了用云杉枝编的花圈，像给这块小小的墓地修了一道绿色的围墙。
陡坡上挺拔的松树高高矗立，峡谷的斜坡上绿草如茵。
这里是小城的边缘，寂静而冷清。
松林在低语，春天的大地在复苏，散发着潮湿的泥土气息。
同志们就是在这里英勇就义的。
他们为那些出生即贫贱、落地便为奴的人能过上美好的生活，献出了自己的生命。
保尔慢慢地摘下帽子。
悲痛，巨大的悲痛，充满了他的心。
人最宝贵的是生命。
生命对于每个人只有一次。
人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。
”要抓紧时间赶快生活，因为一场莫名其妙的疾病，
或者一个意外的悲惨事件，都会使生命中断。
1.【名著链接】读片段，完成填空。
这个片段节选自________（国家）作家___________________________ ___写的小说《________________》。
这部小说记叙了主人公________由一个贫苦少年成长为钢铁战士的故事。
2.【品词析句】读下面的句子，回答问题。
（1）右边是阴森森的老监狱，有一道高高的尖头木栅栏，把它和松林隔开。
监狱后面是医院的白色楼房。
这句话是对________________的描写，作用是________________ ____。
（2）这里是小城的边缘，寂静而冷清。
松林在低语，春天的大地在复苏，散发着潮湿的泥土气息。
这句话是对________________________描写，“春天的大地在复苏”暗示着________________________。
3.【提取信息】用“____”画出保尔瞻仰烈士公墓时的内心独白。
4.【评价人物】读了这个片段，你觉得下面哪个词语最能概括保尔这个人物的特点？（）
A.平易近人
B.积极向上
C.两袖清风
D.吃苦耐劳
5.【心灵感悟】读了最后一个自然段，你有什么感想？说一说你将以怎样的态度对待自己的一生。
________________________________________________________________ ________________________________________________________________
在美丽的爱德华王子岛上，未娶未嫁的兄妹马修和玛丽拉住在一栋有着绿山墙的房子里。
随着年事渐渐转高，兄妹俩准备去孤儿院收养一个男孩，便于将来替他们打理农庄上的活计，可是阴差阳错，孤儿院送来了一个满头红发、满脸雀斑，又喋喋不休的女孩安妮。
一天的相处后，马修和玛丽拉决定留下这个能说会道的女孩。
后来这对兄妹发现安妮生性倔强勤恳、活泼乐观、酷爱幻想、待人真诚；她有着强烈的好奇心，频繁地闯一些无伤大雅的祸，让人不忍责难，反而忍俊不禁。
她不似任何意义上的传统女孩，从此马修兄妹刻板的生活被彻底颠覆了，安妮激情洋溢、活力四射、略带叛逆的个性感染了身边的每一个人。
她聪明勤奋，很快就在学校崭露头角，并赢得了上大学的奖学金。
然而知恩图报的她，在马修突然去世，绿山墙农庄面临困境时，毅然放弃去远处女王学院上大学的机会，在附近当了教师，以便照顾年迈体弱的玛丽拉。
1.【提取信息】选择题。
（1）短文中的“绿山墙”指的是（）。
A.一个人名
B.一座城堡
C.一堵长满青苔的墙
D.一个农庄的名字
（2）安妮来绿山墙的原因是（）。
A.住亲戚家
B.孤儿院的失误
C.上学
2.【名著链接】读梗概，完成填空。
这本著作的名称是《________________》，作者是________（国籍）女作家___________________。
3.【提取信息】回答问题。
（1）马修和玛丽拉决定去孤儿院收养一个男孩的原因是________________ ____________________________。
（2）主人公安妮的外貌特点是____________________，她最让我们感动的举动是_____________________________________________________。
4.【评价人物】说说安妮是一个怎样的女孩。
_______________________________________________________________ ________________________________________________________________
第二单元主题阅读参考答案
片段阅读
1.苏联尼古拉·奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的保尔
2.（1）岔路口右边环境渲染悲凉的气氛
（2）同志们就义的地方的景物革命终究会胜利
3.人最宝贵的是生命……使生命中断。
4.B
5.示例：读了最后一个自然段，我的心里久久不能平静。
我在思索，生命对于每个人只有一次，我应当如何度过自己的一生呢？俗话说：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
我要珍惜时间，好好学习，在有限的时间里做更多的事。
故事梗概阅读
1.（1）D （2）B
2.绿山墙的安妮加拿大露西·莫德·蒙哥马利
3.（1）便于将来替他们打理农庄上的活计
（2）满头红发、满脸雀斑她毅然放弃去远处女王学院上大学的机会，在附近当了教师，以便照顾年迈体弱的玛丽拉
4.安妮是一个倔强勤恳、活泼乐观、酷爱幻想、待人真诚又知恩图报的女孩。
部编版语文六年级下册 第二单元外国文学名著 阅读指导
第二单元外国文学名著阅读指导训练要素：1.借助作品梗概,了解名著的主要内容。
2.就印象深刻的人物和情节交流感受。
例段《鲁滨逊漂流记》是一部长篇历险小说,但我们通过阅读“梗概”,可以快速、整体地把握作品的主要内容。
作品叙述了一个叫鲁滨逊的英国人,在航海中遇险,孤身流落到一个荒无人烟的小岛上。
为了生存,他依靠破船上剩下的生产和生活资料,在荒岛上开始了艰苦的生活。
每做一件事, 他都会遇到很大的困难,但他经得起失败的考验。
凭着艰苦的劳动,他成功地在荒岛上建起了房舍,开垦了农田,营造了羊圈,并营救了野人“星期五”。
之后,他的生活也有了很大改变。
经过多年的荒岛生活,他终于脱险,回到了英国。
什么是作品的梗概?所谓梗概,即抓住文章的主要情节进行介绍。
我们在用文字向别人介绍一本书、一部影视作品或推荐一篇文章时,常常会用写梗概的方法。
因为梗概是对原文进行概括性的介绍,所以读者通过读梗概,能对原著有一个整体印象和大致了解。
比如《鲁滨逊漂流记(节选)》中的“梗概”就抓住“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救‘星期五’”“回到英国”几个主要情节作了概括性介绍。
怎样写文章梗概呢?1.要通读全文,把握文章的线索和主要情节,关注主人公的命运,把握人物性格,为写好梗概奠定基础。
2.按照一定的顺序将要介绍的主要情节串起来,形成一个整体,如《鲁滨逊漂流记(节选)》中的梗概就是按鲁滨逊历险的时间来写的。
3.语言要有概括性,尽量少用细节描写。
如何就印象深刻的人物和情节交流感受?1.可以特别留意描写人物语言、动作、神态、心理活动的语句,从中感受人物的性格特点。
如《骑鹅旅行记(节选)》中,男孩看到大雄鹅要飞走时想到“父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的”,他“一下子从墙上跳下来,跑进鹅群里,用双臂抱住了雄鹅的脖子”,并喊道:“你可千万不要飞走啊!”从对小男孩心理、动作、语言的描写中,我们可以感受到他其实是个关心父母的好孩子。
2.阅读名著时可以先大致了解它的写作背景,这样能帮助我们理解作品的内容和价值,感受人物形象。
人教部编版六年级语文第二单元主题阅读训练(含答案)
人教部编版六年级语文主题阅读训练第二单元阅读主题本单元主题是“走进外国文学名著”，主要由《鲁滨逊漂流记》、《骑鹅旅行记》、《汤姆·索亚历险记》三篇课文组成。
编排意图是引导学生了解作品梗概，把握名著的主要内容，去发现更广阔的世界；体会人物的心态变化，感知人物的形象；培养学生阅读和想象的能力；加深对作品的理解，激发学生阅读外国名著的兴趣。
阅读方法1.反复理解阅读课文内容。
本单元的三篇课文都节选于外国文学名著，篇幅较长，情节起伏，引人入胜，只有反复阅读才能逐渐感受到外国文学的精华。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要注意阅读节选片段的方法，了解主要内容，体会情节的吸引之处。
2.体会人物心态变化，感知人物形象。
每篇课文中在情节发展中时都运用了想象，写出了人物的独特感受和心态变化。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分品读精彩片段，抓住关键句子来感知人物形象，体会人物的心态变化，激发学生对整部作品的阅读兴趣。
精彩片段阅读《鲁宾逊漂流记》片段。
此后过了很久，有一天，天气晴朗，我和星期五偶然走上岛东边的那座小山顶。
在那儿，也是在一个晴朗的日子里，我曾看到了美洲大陆。
当时，星期五全神贯注地朝大陆方向眺望了一会儿，忽然出乎意外地手舞足蹈起来，还把我叫了过去，因为我恰好不在他身边，离开他还有几步路。
我问他是怎么回事。
他说：“噢，真高兴！真快活！我看到了我的家乡，我看到了自己的部落了！”这时，我只见他脸上现出一种异乎寻常的欣喜。
他双眼闪闪发光，流露出一种热切兴奋和神往的神色，仿佛想立刻返回他故乡去似的。
看到他这种心情，我胡思乱想起来。
我对星期五不由起了戒心，因而与他也不像以前那样融洽了。
我毫不怀疑，只要星期五能回到自己的部落中去，他不但会忘掉他的宗教信仰，而且也会忘掉他对我的全部义务。
他一定会毫不犹豫地把我的情况告诉他部落里的人，说不定还会带上一两百他的同胞到岛上来，拿我来开一次人肉宴。
部编版六年级语文下册古诗词诵读单元主题阅读试卷2套附答案
部编版六年级语文下册古诗词诵读单元主题阅读淌在诗词里的美（节选）唐诗宋词蹚过历史的长河，在悠久里发酵，透出的是股股醇香。
诗歌美在音律，中华五千年的文明，在古人浓淡交杂的墨色里，组成一曲曲完美的魂殇。
花是迁客骚人偏爱的主题。
牡丹之爱，宜乎众矣，花开富贵，有人赞叹，也有人贬低。
但那“花开时节动京城”的惊心动魄却是从远古走来的。
不管评价如何，牡丹依旧肆情盛开。
开在诗人笔尖的还有坚贞的梅花，梅枝九曲十八弯，遂又有幽梅一说。
“风递幽香出，禽窥素艳来。
”吸引家禽的是那遒劲枝干里透出的美，切莫细嗅，那美会醉人。
若要细数那诗词里的花魂，该是三天三夜也难尽一二。
在诗歌里的山水是美的。
潭面无风是镜，也是静。
任一轮清月在水里映出倩影，缓缓地躺在河床之上。
月亮该是累了吧，既要与李白饮酒，又要照亮归人的前程。
“江作青罗带，山如碧玉簪。
”一青一碧，尽现了山水本色。
我曾感叹山水之美被尽数埋在诗里了。
曾鲜活在诗人记忆里的山水之美，现世难寻。
但若煮一杯清酒，捧着诗集，任嘴唇感受酒洌，任思想品味诗词里的古朴气息，在这灯红酒绿之中仍是能寻得一片思想的净土。
我愿用我半世的浮华，换取这一页诗章。
细听风盘旋在时空的入口，提笔写下诗人的细语呢喃，那是倾诉，诉说着一曲一曲的美。
自从我提起了笔，我就明白了我所肩负的使命，我会写出那些淌在诗词里的美，不让她在时间里消散，纵使笔断、纸绝……1.【知识拓展】写过梅花的“迁客骚人”有__________（列举一个即可）。
2.【日积月累】根据要求写诗句。
（1）读文中画“______”的句子，我想到了刘禹锡《望洞庭》中的两句诗：“_____ _______________，__________________。
”（2）飞花令。
在下列句子中填入合适的“花”。
①去年今日此门中，人面（）相映红。
②春色满园关不住，一枝（）出墙来。
③（）生幽谷无人识，客种东轩遗我香。
④不经一番寒彻骨，怎得（）扑鼻香。
⑤接天莲叶无穷碧，映日（）别样红。
部编六年级上册语文 第二单元主题阅读(有答案)
第二单元主题阅读类文阅读歪头崮八十五勇士1943年，日军集结重兵在山东沂蒙山区加紧推行“蚕食”计划，实行罪恶的“三光”政策。
八路军没有被敌人的嚣张气焰所吓倒，坚持进行敌后抗战。
2月25日夜，八路军鲁中军区二团一营二连和三连，在沂水县北部突遇日军3000余人马兵分数路的包围。
为掩护大部队和群众转移，营长决定让两名营领导带领战斗力较强的二连83名指战员“断后”，他们同敌人几经周旋，沿张耿村的西山撤到了歪头崮。
歪头崮位于山东省沂水县与临朐县交界处的沂山，此崮只有北面是较缓的坡，东、南和西三面都是绝壁，下临几百米的深谷。
二连从歪头崮的北面撤到这里后，发现没有退路了，营、连领导就决定在此固守，寻机突围。
当太阳从东边冉冉升起的时候，战士亓荣友站在前沿阵地的高处，可以清楚地看到敌人组成前后三层散兵队形，在东洋军刀的指挥下向歪头崮顶慢慢爬行。
日军的炮弹接连在二连阵地上爆炸，山脊上飘荡起一片黑色的烟尘，许多战士剧烈地咳嗽起来。
“毒气弹！快把嘴捂上！”营长王子固大声地喊起来。
冲上山的日军此时趁机扑了上来，二连长齐之顺冲出毒气范围，猛一挥手指挥大家两排枪打过去，日军便丢下几十具尸体逃下山去了。
为了攻下歪头崮，日军从沂水县起飞了两架飞机参战，轮番俯冲轰炸。
二连伤亡惨重。
营长王子固牺牲了，副营长徐福牺牲了，连长齐之顺也牺牲了，全连只剩下不到30个战士，而且大都负了伤。
山上已所剩不多的战士们，这时人人都非常清楚目前的处境，他们相互鼓励着，已经不能战斗的伤员们，把为数不多的弹药交给了能战斗的战友，没有武器的战士就收集石块、棍棒，等待着那最后拼杀时刻的到来。
中午时分，日军发起最后的进攻。
排长孙现明双腿被炸断了，可是他仍然准确地让手榴弹在敌群中爆炸。
战士李兴诗打一枪就大吼一声，好像枪口喷出的是他无尽的愤怒。
亓荣友全神贯注地瞄准敌人射击，他的那个方向，敌人寸步难进。
弹药都打完了，只剩下孙现明手中的一颗手榴弹。
敌人狞笑着朝他们一步步逼来，却不开枪，明显是要抓活的。
【主题阅读】六年级语文阅读理解之状动物类阅读篇部编版(含答案)
六年级阅读理解——状动物类阅读老猫（节选）季羡林虎子是我养的第一只猫。
刚到我家来的时候，比老鼠大不了多少。
蜷曲在窄狭的室内窗台上，活动的空间好像富富有余。
它并没有什么特点，仅只是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。
但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。
它脾气也确实暴烈如虎。
它从来不怕任何人。
谁要想打它，不管是用鸡毛掸子，还是用竹竿，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。
得罪过它的人，它永世不忘。
我的外孙打过一次，从此结仇。
只要他到我家来，隔着玻璃窗子，一见人影，它就做好准备，向前进攻，爪牙并举，吼声震耳。
他没有办法，在家中走动，都要手持竹竿，以防万一，否则寸步难行。
有一次，一位老同志来看我，他显然是非常喜欢猫的。
一见虎子，嘴里连声说着：“我身上有猫味，猫不会咬我的。
”他伸手想去抚摩它，可万万没有想到，我们虎子不懂什么猫味，回头就是一口。
这位老同志大惊失色。
总之，到了后来，虎子无人不咬，只有我们家三个主人除外，它的“咬声”颇能耸人听闻了。
但是，除了暴烈咬人以外，它还有另外一面，这就是温柔敦厚的一面。
虎子来我们家以后的第三年，我又要了一只小猫。
这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。
我们家人管这只猫叫洋猫，起名咪咪；虎子则被尊为土猫。
这只猫的脾气同虎子完全相反：胆小、怕人，从来没有咬过人。
只有在外面跑的时候，才露出一点儿野性。
它只要有机会溜出大门，但见它长毛尾巴一摆，像一溜烟似地立即窜入小山的树丛中，半天不回家。
这两只猫并没有血缘关系。
但是，不知道是由于什么原因，一进门，虎子就把咪咪看作是自己的亲生女儿。
它自己本来没有什么奶，却坚决要给咪咪喂奶，把咪咪搂在怀里，让它咂自己的干奶头，它眯着眼睛，仿佛在享着天福。
我在吃饭的时候，有时丢点儿鸡骨头、鱼刺，这等于猫们的燕窝、鱼翅。
但是，虎子却只蹲在旁边，瞅着咪咪一只猫吃，从来不同它争食。
【主题阅读】六年级语文阅读理解之状植物类阅读篇部编版(含答案)
六年级阅读理解——状植物类阅读状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。
阅读技巧一、弄清描写顺序，把握整体印象二、抓住事物特点，理解写作目的三、掌握常见表达技巧。
修辞手法及作用：（1）比喻：生动形象、具体可感，使人印象深刻。
（即化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化无形为有形。
）（2）拟人：赋予事物以人的特点，使具体事物人格化，使语言生动形象。
（3）排比：加强语势，突出强调；句式整齐琅琅上口，有节奏感。
（4）夸张：突出事物的本质特征；引发读者的想象。
（5）设问：引人注意，启发思考。
（6）反问：加强语气，突出强调。
（7）对比：使所表现的事物特征或所阐释的道理、观点更鲜明，更突出。
（8）反复：突出强调；使文章层次清晰，条理分明。
答题步骤：修辞手法＋简单释义＋基本作用＋还原句子本义＋主题情感引用作用（1）引理论知识：增强说服力（2）引传说故事：增加生动性，趣味性；增加神秘感，浪漫色彩（3）引文学作品：增加生动性，文学色彩，大量引用则增加文化色彩，语言古朴典雅篱笆爬满牵牛花①不经意间，秋风已经开始吹黄各种叶子了。
只是那门前篱笆上的牵牛花，却依然在（）开着。
②这也难怪，牵牛花的花期很长。
从炎热的6月，一直开到秋风徐徐的9月，而且秋天是花朵最繁盛的时期。
③老屋还是那种土墙老屋。
和老父亲说过很多次，把老屋翻修成楼房，可他说不。
于是，那栋老屋便一直矗立在村头，连同门前的那一道篱笆，成为村子里一道古风古味的风景。
④中秋小长假，回到老家。
还没走进老屋，首先映入眼帘的，就是那篱笆上开满的繁星一样的牵牛花。
淡红的、天蓝的、淡紫的，像一只只彩色的小喇叭，挂在篱笆上，不时有蜜蜂在上下飞舞。
⑤一直在小山村长大，牵牛花在眼中就是太普遍的小花了。
记得在秋风吹起的时节，在田野（）一朵朵沾着露水开放的野花，在漫山遍野的鲜花中，我最喜欢的就是牵牛花。
⑥牵牛花美丽、质朴，不骄奢，古往今来，深受人们喜爱。
在民间传说中，牵牛花常跟牛郎织女的爱情故事联系在一起，寄予着世人美好的愿望。
(新课标)专题07 课内阅读和单元主题阅读真题复习-2022-2023学年六年级语文下册(部编版)
（新课标）2023年六年级语文下册课内阅读和单元主题阅读真题复习一、阅读第一单元课内选段，完成练习。
（8分）“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。
大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？”“是啊！孥孥说得对。
”“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”1.这段文字主要写的是______________________________。
（2分）2.根据选段内容，完成思维导图，并填空。
（4分）◆从上图可以看出八儿“_______________”（用四字词语概括）。
他这样分配的原因是______________________________。
（2分）3.下列对选段理解不正确的一项是（）。
（2分）A.从中可以看出八儿对腊八粥的渴望，以及希望可以吃到更多的腊八粥的强烈愿望B.从中可以看出八儿是一个嘴馋且自私自利的孩子C.语言描写将一个天真、聪慧、狡黠的孩子形象刻画得惟妙惟肖，让人忍俊不禁D.八儿与母亲的对话充满浓浓的亲情和生活气息二、阅读第二单元课内语段，完成练习。
（10分）鲁滨逊漂流记（节选）又过了几年，有一天，鲁滨逊看到三十多个野人乘着小木船上了岸。
他们拖出两个倒霉的同伴，杀了其中一个人，另一个则挣扎着逃跑。
他逃的方向正是鲁滨逊住所的方向。
鲁滨逊决心救下这个逃跑的野人，于是开枪打死了追赶他的两个野人。
他给救下的野人取名“星期五”。
“星期五”很快成了他的好帮手，他们愉快地生活在岛上，扩大了粮食种植面积，又增加了几个羊圈，晒了很多葡萄干。
鲁滨逊差不多淡忘了要回到英国、回到文明社会的想法。
1.鲁滨逊给他救下的野人取名“_________”，经过教化，野人成了他的_______ __。
（2分）2.对语段中画横线的句子理解有误的一项是（）（2分）A.这句话说明鲁滨逊已经适应了荒岛上的生活。
B.这句话说明鲁滨逊在荒岛上生活的时间很长。
部编版语文六年级下册第二单元复习知识点
部编版语文六年级下册第二单元复习知识点鲁滨逊漂流记一、多音字畜xù畜养chù牲畜作zuō作坊zuò作家尽jǐn尽管jìn尽兴劲ìn劲头jìng劲敌二、教材分析《鲁滨逊漂流记》是历险小说，鲁滨逊是英国作家笛福写的《鲁滨逊漂流记》中的主人公。
鲁滨逊喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。
鲁滨逊在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。
小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。
本课是《鲁滨逊漂流记》的梗概和片段，重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。
鲁滨逊遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。
三、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？本课内容由“梗概”和“节选”组成。
“梗概”写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居” “养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”等情节。
2.鲁滨逊是怎样解决吃饭问题的？从中可以看出鲁滨逊是个什么样的人？鲁滨逊打猎、捕鱼，畜养山羊，种麦子，使自己有奶喝，有肉吃，还有了粮食。
这些描写反映出鲁滨逊是一个有着丰富的生活经验的人，是一个有着顽强毅力的人。
3.鲁滨逊在柱子上刻上岛时间、自制日历，说明什么？说明鲁滨逊有着丰富的航海知识，能细心地根据自然现象推测时间和确定自己的位置，用刀刻斫痕的方式来记录时间，并把记时间的大柱子立在自己上岸的地方，以便经过此处的船只能够发现。
足以说明鲁滨逊是个充满智慧的人。
4、鲁滨逊“ 坏处”和“好处”的对比，说明了什么?“ 坏处”和“好处”的对比，实际上是两种心态的对比：想到坏处无奈，想到好处欣慰。
鲁滨逊清醒地认识到自己的处境，理智地面对现实，能够知足安命，能够在困难的环境中找到安慰和满足，从而创造了生存的奇迹。
部编版六年级语文下册第二单元主题阅读附答案
部编版六年级语文下册第二单元主题阅读（2套）爱丽丝漫游奇境梗概：小姑娘爱丽丝追赶一只揣着怀表、会说话的白兔，掉进了一个兔子洞，由此坠入了神奇的地下世界。
在这个世界里，喝一口水就能缩得如同老鼠大小，吃一块蛋糕又会变成巨人，同一块蘑菇吃右边就变矮，吃左边就会长高，狗发脾气时便咆哮和摇尾巴，而猫咆哮和摇尾巴却是因为高兴。
在这个世界里，似乎所有的东西都有古怪。
她还遇到了一大堆人和动物：渡渡鸟、蜥蜴比尔、柴郡猫、疯帽匠、三月野兔、睡鼠、素甲鱼、鹰头狮、丑陋的公爵夫人。
她在一扇小门后的大花园里遇到了一整副的扑克牌，牌里有粗暴的红桃王后、老好人红桃国王和神气活现的红桃杰克等。
爱丽丝帮助兔子寻找丢失的扇子和手套，帮三个园丁躲避红桃王后的迫害，还在荒诞的法庭上大声抗议国王和王后对好人的诬陷。
在这个奇幻疯狂的世界里，似乎只有爱丽丝是唯一清醒的人，她在探险过程中不断认识自我，不断成长……终于成长为一个“大”姑娘的时候，猛然惊醒，才发现原来这一切都是自己的一个梦。
突然，砰！砰！她撞到一大堆树枝和枯叶上，终于停止了坠落。
爱丽丝一点儿也没受伤，所以一骨碌就从地上爬了起来。
她抬头看看，上面一片漆黑；前面又是一条长长的通道，那只白兔还依稀可见，正在通道里匆匆走远。
没时间磨蹭了，爱丽丝一阵风似的追了过去，可是一眨眼间，兔子就没影儿了。
爱丽丝发现自己在一个低矮的、长长的大厅里，天花板上挂着一排灯。
大厅周围都是门，全都锁着。
爱丽丝走过去，试了试每扇门，然后郁闷地回到中间，不知道怎么才能从这里出去。
忽然，她发现一张三腿小桌。
“那上面摆着一把金色的小钥匙，肯定能打开大厅里的哪道门！”可她一试，哎呀！哪一把锁都显得太大，或者说，这把钥匙过于小了，试了半天，一道门也打不开。
不过，试第二遍时，发现了一道小布帘；帘子后有道小门，只有十五英寸高。
试试小钥匙，正合适！爱丽丝高兴极了。
打开门，发现它通向一条小走道，比老鼠洞大不了多少。
她跪下来往里一瞧，哇！里面有个非常美丽的花园！她多想离开这个阴森森的大厅到花园去走走呀，可惜她太大了，连脑袋都伸不进那个小道口。
[32379121]2022年六年级语文下册第二单元主题阅读+答题技巧(含答案、解析)部编版
六班级语文下册其次单元主题阅读答题技巧小说学问点一、定义小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。
小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写，同时，小说是一种写作方法。
二、小说的类别1、小说依据篇幅及容量可分为长篇小说(六万字或十万字以上)、中篇小说(三万至六万字)、短篇小说(几千至三万字)和微型小说（小小说）(数百至几千字)。
2、依据表现的内容可分为神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、古传、当代、玄幻小说等。
3、依据体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。
4、依据语言形式可分为文言小说和白话小说。
三、小说的三要素人物形象、完整的故事情节和具体环境描写。
情节一般包括开端、进展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。
环境包括自然环境和社会环境。
四、小说的技巧1.描写：人物描写、人物描写角度。
人物描写又分为：语言、心理、神态、动作，身份、相貌、体型、穿着。
人物描写角度又分为：正面描写：作者描述主角。
侧面描写：小说中的角色描述主角。
2.叙述：⑴时间先后挨次：分叙同时发生的事⑵倒叙（回忆）：①先讲结果，后讲缘由。
回忆的方式讲缘由，揭开谜团。
②触景生情或触事生情，从而回忆过去。
有时因物是人非而伤感。
⑶插叙（支线剧情）：①插在开头：前奏，交代故事背景。
②插在中部：为主线剧情做铺垫的支线剧情。
3.抒情：（1）直接抒情（直接抒情可以使感情表达得朴实真实，震惊人心。
直接抒情一般适用于抒发猛烈而紧急的感情。
直接抒情的特点是叙述时感情猛烈，节奏快、紧急，情感直露，简洁把握。
）（2）间接抒情：话中含话、口是心非、借事喻事。
（其特点是抒情含蓄动听，富有韵味，感染力强。
）4.冲突:冲突是事物进展的根本动力。
由于有冲突，所以才要努力解决冲突，这个过程中，事物得到进展。
冲突的产生、维持、延长、消退。
假如冲突早早解决，故事也就早早结束了，所以需要维持、延长冲突。