一年下册教材分析
一年级下册语文教材分析
一年级下册语文教材分析引言语文教材是一年级学生学习语文的重要工具，对于学生的语文素养和语文能力的培养起着至关重要的作用。
本文将就一年级下册语文教材进行分析，并从内容、教学方法和教学目标三个方面进行评述。
一、教材内容分析一年级下册语文教材内容主要包括拼音、汉字、词语、句子和课文五个部分。
1.拼音部分：教材通过拼音的学习帮助学生掌握发音规则和声韵母，为学习汉字打下基础。
2.汉字部分：教材以生活场景为背景，选择一些基础的汉字，让学生通过识字、认字和写字的练习，掌握一定数量的汉字。
3.词语部分：教材涵盖了一些常见的词语，通过词语的学习，帮助学生扩充词汇量，并培养学生的语感和表达能力。
4.句子部分：教材以简单的句子为主，通过句子的学习，帮助学生了解句子的结构和语法规则，培养学生的语言表达能力。
5.课文部分：教材选用了一些富有教育意义和生活情趣的课文，通过阅读和理解课文，培养学生的语文阅读能力和语文理解能力。
二、教学方法分析一年级下册语文教材采用了多种教学方法，以培养学生的语文能力和兴趣。
1.游戏教学法：教材通过一些语言游戏，如说说唱唱、猜猜画画等，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
2.任务驱动教学法：教材设置了一些任务，如朗读课文、写汉字等，让学生通过完成任务来学习语文知识。
3.合作学习法：教材鼓励学生进行小组合作学习，通过小组合作，学生可以相互帮助、互相学习，提高语文学习效果。
4.归纳总结法：教材提供了一些练习题和习题，帮助学生通过归纳总结，加深对语文知识的理解和记忆。
三、教学目标分析一年级下册语文教材的教学目标主要包括以下几个方面：1.培养学生的语文素养：通过教材的学习，培养学生的汉字识读、词语理解、句子理解和课文阅读的能力，打下语文基础。
2.培养学生的语言表达能力：通过一些口头表达和写作练习，培养学生的语言表达能力，让学生具备一定的语文应用能力。
3.培养学生的阅读能力：通过课文的阅读和理解练习，培养学生的阅读能力，提高学生的阅读理解能力和综合运用能力。
小学音乐_《雪花》教学设计学情分析教材分析课后反思
人民教育出版社小学一年级音乐下册《草原就是我的家》唱歌课教学设计一、教学目标1.感受歌曲活泼欢快的情绪，欢快活泼地演唱歌曲《雪花》。
2.了解顿音记号，并能准确表现顿音记号的情绪内涵。
二、教学重、难点1.指导学生熟练运用顿音记号，练习清晰的咬字吐字，用轻巧愉快的声音演唱歌曲《雪花》。
2.指导学生能用恰当的韵律有节奏地表现独白部分。
三、教学过程：（一）课前交流师：同学们课前老师叫同学们搜集有关雪花的资料，哪个小组来说一说你们搜集的答案。
生：同学们以小组为单位上台给大家展示搜集的资料，主要是一下几个方面；1、雪花是怎么形成的？雪花是空中的水蒸汽遇冷凝结成的。
在一般情况下，水蒸汽先凝成水，然后才能结冰。
雪花却是直接由水蒸汽凝结成的。
2、雪花是什么颜色？看起来，雪花是白的。
实际上，雪是冰的晶体，冰晶是无色透明的。
可是它的每一面都象一个小镜子，反射光线的能力非常强，就显示出了白颜色。
3、雪花有多大？雪花最大的直径还超过2毫米。
我们常见的鹅毛大雪，那种雪片降落过程中，许多雪花粘结在一块形成的。
4、雪花有多重？雪花非常轻，五千朵到一万朵雪花才有一克重。
5、雪花是什么形状？雪花的形状千差万别，每一朵雪花都是一件精致的艺术品。
到现在，已经知道雪花有两万种不同的图案。
不过它基本上是六角形的。
上课铃响，师生问好！（二）导入：师：同学们喜欢什么季节为什么？生：自由回答师：老师和同学们一样喜欢一年四季但是老师最喜欢的还是冬季。
老师拿出雪花的图片让同学们张贴在黑板上为我们塑造出下雪的场面。
（三）教学过程1、初次聆听师：同学们，你们数过雪花有几个“花瓣”吗？请聆听歌曲，它会告诉你们答案！2、再次聆听师：这首歌曲分为几部分？怎样分？3、试唱衬词部分的旋律小雪花从天空欢快的飘落下来，落到我们身上，和我们一起来做游戏了，请大家用“啦”跟随老师模唱第一部分的旋律。
4、朗读歌词请同学们有表情地读歌词，读歌词时咬字一定要清楚。
5、初次视唱旋律请同学们再次演唱歌曲第一部分。
部编版小学一年级下册语文《四个太阳》优质教案
《四个太阳》教学优质教案一、教材分析：《四个太阳》是义务教育教科书语文（教育部）一年级下册第4课。
《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。
作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽，处处表现着善良的心地和美好的心愿。
课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵。
二、学生分析低年级的学生非常熟悉并很喜欢太阳，对一年四季的特点也有所了解，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解本文是非常容易的。
另外本班学生学前教育较好，思维敏捷。
活泼，想像大胆、奇特。
三、教学目标1、知识与能力：理解课文内容，知道作者所画的四个太阳分别送给哪个季节。
2、过程与方法：在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力，感受课文的语言亲切、自然，逐步认识到一年四季的气候差异。
3、情感态度价值观：让学生感悟到作者通过画太阳表现出善良、美好的心愿，激发学生热爱生活的情感。
四、教学重难点：1、在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力，感受课文的语言亲切、自然，逐步认识到一年四季的气候差异。
2、让学生感悟到作者通过画太阳表现出善良、美好的心愿，激发学生热爱生活的情感。
五、教学准备：1、春、夏、秋、冬四季的景色和相应段落的文字课件。
2、四种颜色的太阳和爱心贴画。
3、《种太阳》歌曲六、教学课时：第二课时七、教学过程：一、创设情景导入新课：1、师：孩子们，你们坐得真端正，老师想送一首歌给大家听，好不好？大家听的时候，请拍上节拍，还要认真听听里面的歌词，可不可以？播放《种太阳》歌曲。
师：你听到了什么？歌词里把“太阳”送给了谁？生：回答师：今天，还有哪位小朋友他想画太阳，他想把太阳送给谁呢？我们就进行今天的学习吧！2、出示课题《四个太阳》。
师：（点击课件）出示课题，教师板书课题，学生齐读课题。
2023人教版小学数学一年下册《找规律》说课稿(四篇)
人教版数学一年下册《找规律》说课稿（一）一、说教材“找规律”在新教材中是一个独立的单元，“找规律”作为新单元的第一课，非常重要。
本单元是从形象的图形排列规律，颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律，如果这节课没有把握好，那么对学生后面的继续学习将会造成阻碍。
二、说教学目标：1.学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律，会根据规律知道下一个物体。
2.观察主题图，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色，摆一摆，画一画等活动培养学生的动手能力，激发创新意识。
3.通过创设情境，使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣，体验生活中的规律美。
四、说教学重难点教学重点：通过图形或物体的有序排列，初步认识简单的排列规律，并会知道下一个图形或物体。
教学难点：培养学生的逻辑推理能力和创新意识，使学生能自己创造出有规律的排列。
【教具、学具】：课件、星形、三角形、正方形、圆形等若干五、说学情首先是学生对于规律已有初步的感知基础。
他们在生活中、学习中已经多多少少接触到了一些规律性的现象，只是没有把它作为专项知识进行学习和研究，还没有上升到理论的高度。
在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。
也就是说《找规律》内容是孩子初次正式接触，怎样引导学生从数学的角度探索、领悟、创造规律，将是本节课的教学重难点。
再者是学生年龄小，注意力集中时间短，精力容易焕散但其又很活泼，思维很灵活。
如何根据学生的年龄、个性、心理特点扬长避短地进行教学，是我教学设计的重点。
六、说教法、学法在教学思想上努力体现以学生为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与教学活动中。
在教学方法上，采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。
在教学设计上，注意重点内容的处理，使学生在主动获取知识的同时，提高学生的观察能力、逻辑推理能力、动手能力和解决问题的能力，培养学生的创新意识。
一年级英语下册教材分析
一年级英语下册教材分析一、教材内容概述一年级英语下册教材在延续上册的基础上，进一步扩展了学生的英语词汇量和基本句型结构，加强了语言应用能力的训练。
教材内容包括日常生活用品、颜色、动物、家庭成员、学校生活等多个话题，旨在通过丰富的情境对话和图文并茂的呈现方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二、教学资源分析该教材配备了丰富的教学资源，包括彩色插图、实物图片、录音带、多媒体课件等。
这些资源的使用能够帮助学生更好地理解和记忆知识，同时也为教师提供了多样化的教学手段和方法，有助于提升教学质量和效果。
三、难度渐进特点教材在难度设置上呈现出渐进的特点，从简单的单词和短句开始，逐步引入更复杂的句型和语法知识。
这种安排既符合学生的认知发展规律，又能有效提升学生的英语水平。
四、交际能力培养教材注重培养学生的交际能力，通过大量的对话练习和角色扮演活动，让学生在真实的语境中运用所学语言，提高他们的口语交际能力。
同时，教材还强调文明礼貌用语的使用，培养学生良好的语言习惯。
五、单元划分与主题教材按照主题划分为若干个单元，每个单元都围绕一个特定的主题展开，如“我的家庭”、“学校生活”等。
这种划分方式有助于学生在掌握语言知识的同时，了解不同领域的文化背景和社会常识。
六、课文结构与要素每篇课文都包含标题、插图、对话或短文、生词和短语、语法要点等元素。
课文结构清晰，内容丰富，有助于学生快速理解并掌握知识要点。
同时，插图和对话的结合也使得学习内容更加生动有趣，易于吸引学生的注意力。
七、扩展活动与练习教材在每个单元后都设计了丰富的扩展活动和练习题，旨在巩固所学知识，提高学生的语言运用能力和实践能力。
这些活动包括歌曲、游戏、手工制作等多种形式，能够激发学生的参与热情，提高他们的学习兴趣。
八、综合评价方式教材采用了多种评价方式，包括自我评价、同伴评价和教师评价等，以全面评估学生的英语水平和学习成果。
同时，评价还注重过程性评价和结果性评价的结合，关注学生的进步和发展，为他们的后续学习提供有针对性的指导和建议。
小学一年级数学说课稿范文6篇
小学一年级数学说课稿范文6篇小学一年级数学说课稿篇1一、教材分析《图形的拼组》是义务教育课程标准实验教科书小学数学一年纪下册第三单元中的一篇课文。
教学重点与难点:平面图形的特征和转化教具学具准备:2张长方形的纸、1把剪刀、1张正方形的纸、1根小木棍、1颗针.20根小棒教学目的：1:通过操作活动,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征.2:通过观察、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系.二、教法学法举例法、实验法、讲解法。
三、教学过程：第一：引入赏赐课我们所学的内容是20以内的退位减法，我们来复习一下。
说算式让学生抢答。
随意的说。
第二：先动手做一个折风车的活动让学生体会和理解平面图形的特征。
(教材27页第一题:沿虚线折一折) 教师用纸当场做给学生看，教学生一起来，边做边讲。
最后让学生明白：长方形的特征：对边相等。
正方形的特征：四边相等。
第三：用几个平面图形来拼组一个平面图形。
使学生明白他们之间的转换关系。
(教材28页做一做)教师用纸当场做给学生看，教学生一起来，边做边讲。
平面图形之间的相互转换：圆变正方形、正方形变长方形等等。
小学一年级数学说课稿篇2一、说教材分析1、教学内容：义务教育课程实验教科书数学一年级上册第五单元“位置与顺序”第二课时：上下。
2、教材简析在新课程标准中，有明确指出各个学段发展学生空间观念的具体目标。
本单元是通过在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，从而初步培养学生的空间观念，属于培养学生空间观念的第一学段。
本节内容“上下”是学生学完“前后”的位置与顺序学习的，继续培养学生按一定的顺序观察、描述事物的好习惯，学会用上下正确描述物体的位置关系，进而初步发展学生的空间观念，为以后的发展打下扎实的基础。
3、教学目标、重点、难点《标准》中对数学课程的总体目标具体化为四个方面：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。
根据以上四点，结合本节课的实际，我制定以下的教学目标。
部编语文一年级下册教学设计 1 春夏秋冬
部编语文一年级下册教学设计1 春夏秋冬一、教学内容部编语文一年级下册识字第1课《春夏秋冬》二、教材分析这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
三、学情分析《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
四、教学目标1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7 个字。
2.学生自主识字，培养良好的写字习惯。
3. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
4.培养学生与伙伴合作学习的意识。
五、教学重难点教学重点：识字写字，理解短语意思。
教学难点：初步了解四个季节的季节特点和大自然的美丽，激发学生对生活的热爱之情。
六、教具准备生字卡片，制作多媒体课件七、课时安排二课时八、教学流程第一课时（一）出示图片，激趣导入1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。
（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。
）2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，展示春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象，给予学生直观的认识。
3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。
（二）初读课文，识字读词1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。
一年级语文下册教材分析
一年级语文下册教材分析一、教学目标与理念一年级语文下册的教学目标在于培养学生的语文基础能力，树立正确的语言文字观念，激发学生阅读兴趣，并初步培养学生的表达能力和思维能力。
教学过程中强调以学生为中心，注重学生的全面发展，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养其主动学习和自主发展的能力。
二、教材内容与结构一年级语文下册教材内容丰富多样，包括课文、词语、儿歌、故事、阅读等内容。
结构上按照由易到难、循序渐进的原则编排，旨在逐步提升学生的语文水平。
每个单元都围绕一个主题展开，使学生在学习语言文字的同时，也能了解社会文化和自然科学知识。
三、教学方法与策略在教学过程中，应注重采用多种教学方法与策略，如情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，应结合教材内容和学生实际情况，制定个性化的教学计划，关注每个学生的学习需求和发展。
四、教学重点与难点教学重点主要包括字词的认读、句子的理解和运用、基本阅读能力的培养等方面。
教学难点则在于如何引导学生从具体的语言文字中感知和领悟抽象的情感和道理，以及如何在听说读写各方面进行综合训练。
五、学生发展与创新在语文教学过程中，应注重培养学生的创新精神和实践能力。
通过组织各种语文活动，如朗诵比赛、故事创作、写作练习等，让学生展示自己的才华和创意，同时也提高学生的语文应用能力和综合素质。
六、听说读写实践听说读写是语文教学的四个基本环节。
在教学过程中，应注重听说读写的有机结合，让学生在实践中提高语文能力。
听方面，可以通过听录音、听故事等方式培养学生的听力理解能力；说方面，可以通过课堂讨论、角色扮演等方式提高学生的口头表达能力；读方面，可以通过朗读课文、阅读故事等方式培养学生的阅读理解能力；写方面，可以通过抄写、仿写、创作等方式提高学生的书面表达能力。
七、语言文字规范在语文教学过程中，应注重培养学生的语言文字规范意识。
教师应严格要求学生的书写姿势、笔画顺序、书写速度等，让学生养成良好的书写习惯。
一年级数学下册教材分析
一年级数学下册教材分析一、知识点分布概览一年级数学下册教材的知识点分布广泛而均衡，主要包括数的认识、加减法运算、空间与图形、数据初步等方面的内容。
这些知识点的安排符合一年级学生的认知发展规律，旨在为学生打下坚实的数学基础。
二、教学方法与技巧本教材采用多样化的教学方法与技巧，如直观教学、游戏化教学、情境教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
教材还注重培养学生的思维能力，通过启发式提问、引导式探究等方式，引导学生主动思考、探索数学问题。
三、练习与活动设计教材中的练习与活动设计丰富多样，既有基础知识的巩固练习，也有拓展提高的挑战性题目。
这些练习和活动的设计注重趣味性和实用性相结合，让学生在愉快的氛围中完成数学练习，提高数学应用能力。
四、能力培养重点本教材的培养重点主要集中在计算能力、逻辑思维能力、空间想象能力等方面。
通过系统的练习和活动，培养学生的数学运算能力，提高他们的逻辑思维和空间想象能力，为今后的数学学习打下坚实基础。
五、与其他学科关联数学作为一门基础学科，与其他学科有着紧密的关联。
本教材在编写过程中注重与其他学科的融合，如在数学问题中融入生活情境、渗透自然科学和社会科学的知识等。
这种跨学科的整合不仅有助于学生理解数学在实际生活中的应用价值，也能提高他们的综合素养。
六、教材风格与特色本教材在风格上注重简洁明了、图文并茂，符合一年级学生的认知特点。
同时，教材在特色上突出了趣味性、实用性和互动性，通过丰富的插图、有趣的故事、互动性强的练习题等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
七、素质教育体现本教材在传授知识的同时，也注重素质教育的体现。
通过数学问题的探究和解决，培养学生的团队合作精神、创新思维能力和解决问题的能力。
同时，教材还注重培养学生的数学素养和科学精神，为他们今后的全面发展打下坚实基础。
综上所述，一年级数学下册教材在知识点分布、教学方法与技巧、练习与活动设计、能力培养重点、与其他学科关联、教材风格与特色以及素质教育体现等方面都表现出色。
苏教版一年级语文下册备课教案
苏教版一年级语文下册备课教案经过一年时间的小学科目教育工作，作为语文教师的你一定有着许多的成就，那么你知道如何写苏教版一年级语文下册备课教案吗？它会对你教学带来积极的影响。
下面是本文库为大家收集有关于苏教版一年级语文下册备课教案，希望你喜欢。
苏教版一年级语文下册备课教案1一、教材分析本课的识字内容主要是看图识字。
教材呈现了两幅图画：第一幅是生活场景图。
图上画着三个小朋友赏花的情景，对应的是5个表示人体部位名称的词“口、耳、目、手、足”;第二幅是京剧表演场景图，呈现的是两个京剧人物表演的“站”和“坐”的标准动作，配合是“站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。
”的两句俗语的学习。
学生通过本课的学习，不仅初步学会借助图画来认识汉字、理解字义，还能学会生活中规范的礼仪动作，养成良好的坐立行卧的生活习惯。
二、学情分析这一课的识字与儿童的日常生活联系得非常紧密。
课文的学习遵循这一阶段的儿童的学习规律，先从学生熟悉的生活场景图出发，引导学生认识自己身上的身体部位名称词。
再从生活中的俗语学习，引导他们学习规范的生活习惯。
简单明了的图画，有助于学生形象地感受到各身体部位的名称以及表示的意义。
学生在日常生活中说身体各部分的名称的时候，一般都是用双音节词语来表达的，如“嘴巴、耳朵”，而教材中是用单个的字来表达的，如“口、耳”。
这就需要教师在教学时，注意两者之间的转化过程。
三、教学目标1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。
2.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。
3.正确朗读课文。
联系生活了解坐、立、行的规范。
四、教学重点、难点教学重点：借助图画认读7个生字，会写4个生字。
教学难点：“目”容易与音近字“木”混淆，教师要重视“目”字义的理解，尝试在不同语境中运用理解。
“坐”是一个动词，在生活中学生容易与“座”混淆。
在教学中，教师要通过做动作、看图等多种形式帮助学生理解字义。
五、课时2课时六、教学准备1.学生准备有关本课7个生字的字卡。
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大家的困惑
• 填空题中能填15-7=8吗？ • 学生的思维灵活了，失分率却 增加了，怎么办？
帮助学生丰富和发展对加减法意 义的理解,提高解决问题的能力。
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教材单元介绍及教学建议
鼓励学生读懂题目的意思。
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教材单元介绍及教学建议
“情境”的拓展
读懂题意，提出问题。
利用生活经验与实际操作， 把它与加减法意义联系起来。 分析问题的思路。
实物观察是看图观察的基础， 看图观察是实物观察的发展。
58
2.在观察活动中，引导学生从多角度观察，积累观察经验。
按“观察实物——推理判断—— 实践感知”的过程展开教学。 从正面或侧面观察储钱罐： 第一步：从一个方向观察，交流 看到了什么。 第二步：变换一个方向观察，交 流看到了什么。 第三步：引导学生初步体会到从 不同方向去观察同一物 体所看到的形状可能是 不同的。
教学难点
能根据具体实物、照片或直观图，辨认从前 面、后面、左面、右面、上面观察到的简单 物体的形状。 在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经 验，初步发展观察、推理和空间想象能力。
课时安排
教 学 内 容 建议课时 数 1
看一看（一）
看一看（二）
1
如何通过观察、动 手操作、想象与交流等 活动发展空间观念？
17-8=9及其类似算式 43%
17-9=8及类似算式 48%
17-8=9及其类似算式 17-9=8及类似算式 数树上果子的 其它问题
关注学生的列式和关注学生的想法， 哪一个更重要？
35
如果没有铺垫，学生会怎么思考? 如果有适当的铺垫，学生的思维又会 怎样？ 带着这样的思考， 把这道题分成两种形式，分别对3个 班的学生进行了测试。
1.安排不同层次与水平的观察活动，帮助学生发展初步 的空间观念。
一定是三个 角度吗？
第一层次：实物观察 通过观察实物，获得“从不同方向观察 同一物体所看到的形状可能是不同的”直 接经验。
57
第二层次：间接观察
通过观察图来辨别图中观察者 各自看到的物体是什么形状。这
种间接观察物体的活动，学生经
历的是：“看图观察-பைடு நூலகம்间想象判 断-形成表象——观察实物验证” 的过程。
20
一年级上册
一年级下册
一一对应 基本活动经验
丰富对减法 意义的认识。
21
由“我不同意这样列式”想起
——对“开会啦”一课教材编写的困惑与思考
22
1
问题缘起
我不同意这 样列式！！！
23
2
知识背景
在小学数学学习阶段，用减法 解决问题时会涉及两种数量关 系：
1. 从总量中去掉部分量，求另一个部分量。 2. 比较两个数量的多少。
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拍一拍活动
找一个自己喜欢的物体，把从不 同位置观察到的样子画下来或者拍下
来，展示给同学们看。
62
64
综合与实践
数学好玩 分扣子 填数游戏
“数学好玩”这一内容是激发学生学习数 学兴趣的重要部分。
教材单元介绍及教学建议
以问题为载体
从头到尾思考 问题
了解分类是需要标准的。 在不同的分类标准下结果可能是不同的。
24
3
研读教材
唤醒学生已有的生 活经验，直观感受 到11个人，坐7把 椅子是不够的。
提出问题， 实物表征
借助学生的活动经 验，把实物抽象成 图形，用已学过的 一一对应的方法比 较多少。
解决问题， 图形表征
抽象出算式，丰富 对减法意义的理解。
抽象算式， 符号表征
25
4
解读学生
1. 转化的困难。
学生不能理解——“怎么能从11个人中去掉7把椅子呢？”
2. 对单位解释的无奈。
学生无一例外地指出：“11”指“11个人”、“7”指“7 把椅子”、“4”指“4把椅子”。
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5
对比分析
1. 与旧版教材对比。
27
2. 与其他版本教材对比。
人 教 版 教 材
28
苏 教 版 教 材
29
青 岛 版 教 材
30
西 师 版 教 材
31
6
一点建议
1. 再次让学生利用图形表征， 尝试画图说明，并解释、分 享自己的思考。
36
37
8-6类型 10%
其它类 6%
14-8及14-6 8-6类型 其它类
14-8及14-6 84%
38
39
8-6类型 1%
其它类 3%
14-8及14-6 8-6类型 其它类
14-8及14-6 96%
40
41
其他问题 5%
15-7=8 45%
15-7=8 15-8=7 其他问题 15-8=7 50%
2. 运用直观理解比较多少的 方法，体会一一对应的思想。
3. 丰富学生的表象，增加对 比较的认识，积累比较多少 的活动经验。
还少几瓶
？
让我们画 图试试吧！
每人发一瓶水， 9瓶够吗？
答：还少
瓶水。
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看图列式的故事
17-9与17-8之争
33
17-9与17-8之争
34
数树上果子的 6%
其它问题 3%
单元目标 在具体情境中，通过探索、交流活动，进一 步体会减法的意义。 学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟 练地口算。 能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。 能发现和提出用20以内数的退位减法解决的问 题，并尝试解决。 感受退位减法运算与日常生活的密切联系，体 会减法的实际应用，激发学习兴趣。
教材单元介绍及教学建议 如何通过观察、动手操作、想象与交流等 活动发展空间观念？
需要全体学生参与。发展学生观察物体的直接经验与发 展学生的空间观念是相辅相成的。 只有在活动的过程中， 学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等思 维活动，学生的空间观念才能得到发展。
组织学生的活动——实效性 ——提供可观察、易交流的大物体（体会从不同方向看到 形状的突出特点），结合观察的经验，体会平面图形与立 体图形之间的联系，发展空间观念。比如，被观察物体不 宜太小，物体的各个部位要简明并具有显著特征。观察时， 还要注意物体不要放得太高，和学生的视线最好在同一水 平线上 。 要注意指导学生从形状和位置两个角度进行描述。
旧版教材
第五单元 加与减（二）
调整到本册第六单元《加与减》（三）
旧版教材
第六单元
购物
二年级上册第二单元《购物》
旧版教材
第七单元 加与减（三）
调整到二年级上册第一单元《加与减》
旧版教材
第八单元
统计
二年级下册第八单元《调查与记录》
本册教材的主要内容
图形与几何 数与代数 综合与实践
单元内容介绍 与教学建议
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教材单元介绍及教学建议
直观感受分类的结果是相同的。
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教材单元介绍及教学建议
这个过程设计了两个问题， 在活动之后回顾活动过程， 总结活动方法，反思开展活 动的意义和收获。
问题2猜想一直分下去，结果是 否一样。再通过实际分一分验 证，进一步体会分类的意义。
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教材单元介绍及教学建议 鼓励学生对于自己的活动过程进行评价。
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教材单元介绍及教学建议
这个过程设计了三个问 题，开展分类活动 。
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体会分类是需要标准的，在不同的分类标准下结 果可能是不同的。 笑笑：按形状分。淘气：按扣眼的个数分
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教材单元介绍及教学建议
在完成问题1的基础上，交流自己的分法，发现还可 再接着按不同的分类标准继续分，感受可以按两个标 准进行分类。
教学重点
能正确计算20以内数的退位减法， 体会算法的多样性。 能解决与20以内数的退位减法有关 的问题。
教学难点
能正确计算20以内数的退位减法， 体会算法的多样性。 理解“比较两个量的多少”要用 减法计算的道理。
课时安排
教 学 内 容 买铅笔（十几减9） 捉迷藏（十几减8） 快乐的小鸭（十几减7，6） 开会啦（比较意义下的减法） 建议课时数
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教材单元介绍及教学建议
教学建议
舍得给学生时间自己复习
1.提高主动复习的意识
2.开展多种形式的复习活动 3.关注学习有困难的学生 4.把握复习的难度
不要人为地拔高难度
鼓励学生运用自己的方式表达自 己的理解
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谢谢！
两个方向观察单一物体的形状
侧面
正面
三视 图
后面
教学重点
经历观察实物的过程，初步体会从不同方向 观察物体看到的形状可能是不同的。 能根据具体实物、照片或直观图，辨认从前 面、后面、左面、右面、上面观察到的简单 物体的形状。 在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经 验，初步发展观察、推理和空间想象能力。
3
3 1 1
跳伞表演（十几减5，4，3，2） 美丽田园（解决问题） 练习一 做个减法表
1
比较背景下的问题解决
一上 快乐的午餐 （用一一对应的方法 比较数的大小） 一下 开会啦 跳伞表演（求
一个数比另一个数 多（少）几）
二上 快乐的动物
（在比较数量关系 的基础上认识倍）
回收废品 （“求比一个数多 （少）几”的数）
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进一步理解
教材单元介绍及教学建议
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教材单元介绍及教学建议
注重解决问题的策略
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四种主要的策略
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图形与几何
第二单元 观察物体
后续的相关内容
已学过的相关内容 一年级上册
本单元的内容
三年级上册 从不同方向观察物体 的形状 体会不同位置观察物 体的范围和形状不同
认识前后、上下、 左右
从不同的方 向观察一个 简单物体