20XX-2018-2期中语文试卷分析
语文期中考试质量分析总结(推荐8篇)
语文期中考试质量分析总结（推荐8篇）语文期中考试质量分析总结第1篇一、数据分析本次考试，我所带班级共有2个班级参加考试，考试的数据分析情况如下：本次考试在平行班中两个班分别排名第一与第二，其中及格率41。
41%，优秀率10。
94%，平均分68。
41，平均分太低。
二、试卷分析本次试卷考查范围为七年级语文下册1—3单元课文与综合实践活动，试卷由基础知识的积累与运用、古诗文阅读与记忆、课外阅读及写作几大板块组成，分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。
同时，此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，基础知识24分，古诗文阅读20分，课外阅读26分，写作50分，分值分配合理，能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。
这一思路既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的掌握程度，旨在检验老师在教学中是否用好例子、用活例子、用足例子。
综上所述，本次调研考试的命题思路：以教材为蓝本，以课内为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力。
三、答题情况（第一题）古诗文背诵默写。
答题情况很不乐观，都是书上知识，但得一分、两分的同学大有人在。
在平时，更要严抓的背诵默写。
（第二题）考察学生语文基础中的基础。
注音、错字、关联词。
这充分体现了学生的语文底子，由此我也感悟到汉字教学的经常化，及时检查、巩固。
（第三题）选词填空。
要求学生区分两个词的意思及适用语境，这题答题情况还可以。
（第四题）对句子的排序。
考察学生对语句的理解及上下文的联系，和中考接轨，答题情况一般，应多加联系，为中考夯实基础。
（第五题）自由发挥的题型，也是送分的题。
但可能是平时练习较少，学生们的畏难情绪难以克服，不敢动笔。
（第六、七题）课文中古诗的赏析。
两道题都讲过，仍没有做到正确率百分之百，平时依旧是要严抓，要求老师讲就讲透彻，学生学就要真正学会。
（第八—十一题）课本中文言文的知识。
专门一节课的时间带领着学生复习，其中一些题也是再三强调，但之后也没有听写，不太了解学生的掌握程度。
语文期中考试试卷分析
语文期中考试试卷分析语文期中考试试卷分析（通用8篇）试卷分析是提高课堂教学质量的有效途径。
接下来，店铺为你整理了初中语文期中考试试卷分析，一起来看看吧。
语文期中考试试卷分析篇1一、初中语文期中考试试卷分析：试卷结构及命题特点能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。
这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。
但有10分的超纲题，让学生一筹莫展。
试卷第一部分为语言的积累及运用，共37分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情色彩分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几个方面。
第二部分为阅读理解，共48分。
主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。
文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。
第三部分是作文，计30分。
文题《如果我能________》，补全题目，文体不限。
题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。
对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。
写作题由以往的“小我”到今年的“大我”。
引导学生积极向上，团结合作，引导学生关注身边的人物群体，关注身边人的生活状况。
较以往不同的是写的是人物群像，这有一定的难度，给考生有些“突然”的感觉，因为在初三备考中，由于受前几年中考作文影响，备考写作训练往往以感悟生活类记事为主，写人较少对作文字数的要求为不少于600字。
二、初中语文期中考试试卷分析：考试情况分析第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在68左右。
学生对于识记没有多大问题，这部分失分率最高是第8小题，这是一道语言运用题(判断下列句子有无歧义，并修改非歧义句)，得分率约为4%，因为这是一道超纲题，平时又没有作过相应练习，因此学生得分率较低。
语文期中考试试卷分析总结与反思(33篇)
语文期中考试试卷分析总结与反思（33篇）语文期中考试试卷分析总结与反思（通用33篇）语文期中考试试卷分析总结与反思篇111月21日，我校组织了本学期中心校第二次考抽，通过全校教师的严格对调监考、认真细致阅卷、如实仔细统分，考试工作已经圆满结束。
为了总结经验，提高成绩，找出问题，弥补不足，也为了搞好后阶段的教育教学工作，本人对语文科考试进行了质量分析，现将分析结果汇报如下：一、考查内容与试卷来源考查内容：六年级上册语文1--4单元。
试卷来源：学校统一试卷二、成绩统计三、质量分析（1）、试卷特点：“积累与运用”部分题目比较基础，紧扣课内，得分率较高。
其中“课文精彩回放”这题都来自于课题和日积月累内容，大部分同学都会做。
相反，阅读题中出现发表自己主观感受和概括性的题目（也就是开放性题目）偏多。
理解能力较差的同学就做不来了。
（2）、存在的问题：错得比较多的是第二题，“渡过河流”与“趟过小溪”“越过山岭”与“踏上幽径”学生搞不清楚，所以这题失分率也高。
作文题目是《这里，吸引了我》，从题目要求上来看，选材范围非常广，可以写事也可以写景，根据分数，我们班基本上在30分左右居多，有一部分同学内容空洞，语言干涩，书写潦草，上乘佳作寥寥无几。
（3）、主要原因1、阅读理解能力差，对短文没有认真阅读，多遍阅读，就匆匆答题。
2、学生的学习习惯较差，主要表现在考试时不仔细审题紧张慌答，考完后不检查，这一点从答错题、漏题、空题和明显的错字可以看出来。
3、个别学生考态不端正，对考好考坏无所谓。
四、今后措施（1）加强书写基本功训练。
从本次抽考卷面上看，我们年段普遍存在书写潦草、书写不规范现象，个别同学还用铅笔作答，整个卷面涂改比较多，影响到卷面的整洁，下一阶段，我们年段将从作文书写规范抓起，努力做起，笔迹清秀，字体美观。
（2）常抓不懈，提高学生课外阅读能力课外阅读能力的提升，并非短时间内能起到良好的效果，这与学生个人的理解，总结逻辑思维等能力密切相关。
XX2018学年度三年级语文期中考试试卷分析
XX-2018学年度三年级语文期中考试试卷分析本次期中考试共有27人参与，其中合格人数15人，平均分60.5。
成绩整体不太好，存在很多问题，现将试卷做以下分析。
本次期中考试共涉及1-4单元，试卷共有十个大题。
整体考查的有字文句段的把握，阅读和习作能力。
考点偏难，题型较灵活。
在第一大题中，词语拼音关，学生完成成效较好，普遍存在把“花瓣”和“苏醒”写错，“苏”下面的“办”写成了“为”，可见学生对生字的识别能力还存在问题。
第二大题给多音字选择正确的读音，总分值的学生很多，可是个别存在问题，例如“磨”两个拼音的把握，第一声和第四声明白得有误。
第三大题，辨字组词，存在问题有“坑”和“抗”的辨析，尤其是“抗”可不能组词。
第四大题补充词语，八组词语都是咱们平常课文中积存的，学生都会写，可是存在错别字，可见把握不够牢固！第五题选择正确的词语填空，每组都是意思相近的词语，这就考查学生对词语意思的明白得，也能够带到句中帮忙明白得，这道题学生完成的不错。
第六、七题是完成句子，第六题修改句子中，学生失分严峻，要紧在缩句上，尔后还要增强这方面的练习。
第七题属于课文原文填空，可是学生平常都会背，在书写上却存在严峻问题，错别字很多。
第八题口语交际，让学生说一名自己熟悉的名人故事，这是之前语文园地二练习过的，学生大体上都能简单的说清楚，都能取得几分。
第九题阅读题，失分最严峻的，也是我尔后必需给学生增强的部份。
课内阅读完成的整体情形都不错，可是课外阅读，学生读题不认真，对文章内容不了解，答题时思维混乱，很多题答错，尔后还得增强练习。
最后第十题习作，写一件有趣的事，因为三年级是方才学写作文，因此我大体都是以鼓舞为主，大部份学生只要把一件情形说清楚，我都会给必然的分数。
整体上学生的习作完成不错，部份存在错别字问题，还有存在跑题。
通过以上的认真分析，我发觉我班这半学期的语文学习还存在很多问题。
以后要继续增强学生的字词和拼音，多读多写多用，加深明白得。
语文期中试卷分析15篇
语文期中试卷分析语文期中试卷分析15篇现如今，我们需要用到试卷的情况非常的多，试卷可以帮助学校或各主办方考察参试者某一方面的知识才能。
你所了解的试卷是什么样的呢？以下是小编为大家整理的语文期中试卷分析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文期中试卷分析1一、考试总体情况分析实考人数为45人，总分为4127分，平均分为91.73分。
优秀成绩总人数为33人，占73.3%，不合格成绩总人数为1人。
二、对试卷的总体分析本次试卷能依纲据本，题型灵活多样，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况，是一份好试卷。
三、试卷题型分析第一道题，把下面的拼音正确地写在四线格上，由于平时我们做的练习往往是找出声母、韵母和音节分别写下来，所以有些学生看不懂题意。
认为只要把声母、韵母写下来就可，结果被扣了10分，有点可惜。
第二题，圈正确的读音错的不多。
第三题，拼一拼，连一连。
是为区别形近字，对于一些学生来说，“每、梅”二个字的`声调混淆，所以完成起来有一定困难。
第四题，考察学生看拼音写字，学生完成得较好。
第五题，加一笔，变成另一个字，学生完成得很好。
第六题，填序号，排句子，这道题对一年级的学生来说有一定难度。
从开学到结束只在期末总复习时，出现过一次这样的类型，所以出了很多。
第七题，学生完成得很好。
第八题，阅读，完成得不够理想。
有些学生不知道自己爸爸的生日，就空了，有些学生对“生”的笔顺也不会写。
四、存在的问题及思考由于我校学生都是农村孩子，学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导。
加上学前班教育比一般孩子少二年，早期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面：1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。
语文期中考试质量分析总结(32篇)
语文期中考试质量分析总结（32篇）语文期中考试质量分析总结（精选32篇）语文期中考试质量分析总结篇1一、试卷评价本次试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，类型多样、难易适中，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。
二、学生做题情况分析：全班43个人，均分：75%；及格人数：38人，优秀人数：8人，优秀率：14%。
三、试题分析1.从整个卷面来看，听力测试做得很好，全班全对；基础知识部分，本来认为是没有问题的，没想到，判出卷子来，错的很多。
比如：有的学生没有仔细注意标点符号的运用、有的学生对形近字的掌握不牢靠、还有的学生就没有审清楚题；在选拼音时，竟有很多学生把讲过的拼音也选错。
2.日积月累部分。
诗句背过了，但默写时错别字魅力无穷，要不就是多字、少字。
全班有8个同学有错。
可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写。
主要原因在于复习时只注重了学生学习方法的指导而忽略了最基础的知识，基本功不扎实。
3.课内部分主要考查学生的课内阅读能力以及对课后题的考查，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。
最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上。
语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。
今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力，还要注重课后题的消化。
4.课外阅读部分，学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多。
学生在概括段意这方面失分率高，明显地反映出学生缺乏概括的能力；对写作方法的运用和表达的情感及重点句子的理解，虽然能写出一两点来，但是还不够全面，因而也导致了失分。
这说明语文课外阅读量不够及指导的不够。
5.本次习作，让学生写想象作文《变形记》，比较容易。
但有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被扣分也不少。
2018-语文期中考试试卷分析-推荐word版 (2页)
2018-语文期中考试试卷分析-推荐word版本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==语文期中考试试卷分析课件 1语文期中考试试卷分析这次语文期中考试题目难易适中、题量合适，题目紧扣教材、结合导学案和平时练习，能较好反映学生语文基础知识、较好检测学生语文学习能力。
试卷中默写部分选自教材中，都是一些耳熟能详、脍炙人口的名篇佳句，而且在平时教学、尤其在早自习中有所训练，学生完成并不困难，但是还是有同学一分未得，这充分反映有些学生平时准备不够充分、态度不够扎实；选择题难度不大，字音、字形、字义选自平时所学课文，同学完成情况较为理想，但是还是有同学审题不严；科技文难度不大，都可在原文中找到、分析、推理得出答案；文言文是《邹忌讽齐王纳谏》，学生在初中学过，难度不是很大。
诗歌鉴赏是杨巨源的《城东早春》，有一定难度，关键是要理会诗中的理趣和“早”字，学生完成情况不够理想；现代文《去远方》，文章意义晓畅、主题明确，所设置的题目难度也不是很大，学生完成较好；语言运用是漫画赏析，与环保有关，意思较为明确，难度不大；语言运用也很活泼幽默，学生有话可说；改写句子也不很难。
作文是“书香作伴”，学生基本能够动笔，有话可说，有事可写，而且不会写偏题。
自我评价这学期能够严格按照学校相关制度要求，认真组织教学，合理设置导学案、教学案，按时完成学校布置的相关任务；在课堂教学中，能够尝试不同的教学方式和方法，培养学生语文学习兴趣、鼓励学生多读书、读好书，营造较好“书香”氛围，使学生语文素养得到较为明显提高，注重基础较差学生，鼓励学生、提高这些学生的语文成绩；在课堂互动方面，还有待改进和加强；在学生主动性方面，也有待监督和规范。
教学措施。
2018试卷分析范文
试卷分析范文
本次期中考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、基本情况
二、试题特点
本试卷分为三大板块，共十X大了。
六年级选择修改不正确的一项，并写出理由。
老师乍一看不知道选哪个，更何况是学生。
二年级第十X大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。
课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。
课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。
语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。
使学生在积累中运用，在运用中积累。
在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；可鼓励那些写作能力较强的学生向学校的广播站投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦；还可开展“手抄报”、“演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。
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XX2018第二学期三年级期中考试语文质量检测试卷分析
XX-2018第二学期三年级期中考试语文质量检测试卷分析时刻过得专门快，一晃期中考试已经终止了，为了在尔后的教学工作中扬长避短，现将试卷做全面分析。
一、学生情形分析本班44人，参加考试44人，不合格4人。
平均分78分。
二、存在的问题积存与运用一、看拼音写词语。
黎窿寓嘱这几个字犯错较多，有的由于书写不标准，有的是经历模糊，还有的是写了别字。
考的这些字都是平常的易错字，应该说题目出的挺典型。
尽管平常把这些字都当做了重点，一再强调这些字的易错的地方及正确写法，但仍然犯错，这是教师平常的要求不严格及温习不充分造成的。
三、我会辨字组词。
正确率较高。
我把书上生字的形近字总结在了一路，并做成了课件，课上让小孩们反复读、反复记。
我还打印了形近字组词小卷，分为三次作业，让小孩们在家组词，收上来后我批改，并让小孩们在课上更正。
考试的组词都在我温习的范围之内，因此除个别学生，答题情形还不错。
四、我会把积存的成语补充完整。
买椟还珠那个词语讲课时讲丢了，考试前两天讲的。
那时简单记了以下，但没考过，因此有好几个小孩写错了。
五、照样子，每组各写两个词语。
含有数字的四字词语是去年期中考试的题，但我没做那张卷子，也没说这道题。
很多小孩们都能自己从学过的词语当选择含有数字的填上，但可不能填的也很多。
六、日积月累：依照自己的学习积存填空。
第一小题：出色句子再现。
这题考的是古诗及语文园地和课文背诵。
前五题温习还算充分，但仍有学生显现错别字。
第六小题课文背诵填空犯错较多，究其缘故有的背诵不熟，有的字可不能写。
因为课文背诵较多，实在没有时刻全数检查默写情形。
二、3、4、6题是依照对课文的明白得填空。
这些讲课都讲过，考试前一天都说过，但却无法保证小孩们都对。
专门是有的小孩们能明白得意思，但字可不能写，比如“随意”。
第5小题，“想固然”的意思是课上讲的，没温习，有很多小孩已经印象模糊了。
第七小题考的是打例如，但我平常的说法是比喻，这可能会让一些小孩感到迷茫。
2018年中学第二学期高二语文期中考试分析报告
中学XX学年第二学期高二语文期中考试分析报告XX年4月25日年级进行了和xx二中的期中统考，现就此次考试理科班和美术班的成绩具体分析如下：一、试卷构成此次期中考试卷由校外机构命题，总分160分，考试时间150分钟。
题型与高考题型大体一致，没有偏题怪题。
考试内容以《史记选读》为主，与平时教学内容密切相关的有字音题3分，文言文阅读题19分，名句默写题8分。
其余皆为课外篇目。
二、统考成绩（班级均分）班级、学校语文均分名次三、对比分析本次考试从均分看我年级总均分低于xx二中4.35分，从历史成绩上看，中考我年级语文均分低于xx二中0.9分，高一波折，曾一度差距10分，高一下调整方法后，均分逐步拉进，直至本次超越中考均分差，此次考试有有所落后。
四、不足从个小题的得分率来看，在基础题例如字音，成语，文言文课内要点得分上，以及名句填空上，我年级存在不足，在课外阅读和作文上答题相当。
我们的不足依然是课本学过的知识点，学生特别是普通班和美术班的同学未能完全掌握。
所以教普通班的老师在维稳的同时仍需兼顾成绩，要加强课堂管理，提高课堂效率。
此次考试名句背诵方向指导有误，出题机构说的是高考形式，但题目全部集中在《史记选读》，学生均分落后接近2分。
五、反思与对策1、反思教学中出现的课本内容无法落实的问题，主要是我们还未能关注到全体同学，对后进生的帮助不够。
强化班中理科班还有不少同学偏科严重，对他们要先做好心理疏导，帮助他们改变态度，加强个别辅导，利用小检测重新树立他们的信心，多表扬，多鼓励。
对于理科普通班和美术班的同学，要更注意方法和练习的有效性。
我们在名句默写上取得的成绩证明，只要认真去抓，部分知识点他们是可以记住的。
2、对策首先下半学期理科班和美术将组织年级必修课本也就是高考范围内的默写大赛，进一步强化理科班和美术班的默写成绩，争取在后阶段的考试中不丢分。
默写比赛的细则将以活动方案的形式提交年级组。
其次在《史记选读》的教学中加大练习力度，争取能将学生的文言文的得分率提高到60%。
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20XX-2018-2期中语文试卷分析
6 20XX-2018-2期中语文试卷分析
一、试题综合分析
本次题型立足基础，从学生考试成绩的统计情况来看，有待提高。
逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，现将试卷做一下具体分析：
二、试卷情况具体分析
第一部分积累与运用
第一题主要考查学生对生字的掌握情况，由于本题所给部分词语多是文中原词，所以多数同学掌握不错。
仅有少数同学“籍贯”的“籍”“严峻”的“的峻”字出错。
第二题考查学生对词语成语的掌握情况，以填空的形式出现，个别生字出现错误，所以造成丢分现象。
第三题中考查学生对字词课内的课文和日积月累的掌握情况，掌握较好，出错的不多。
第四题整理与运用，出题较灵活，考察的是句子在课文中的作用。
（1）小题的最后一个空错的较多，失分较多。
第（3）小题的后两个空是课外拓展，由于课下老师没有推荐孩子看这本书，结果孩子们错的很多，失分严重。
老师以后应严谨教学，让孩子们掌握课内知识的同时丰富自己的课外知识。
第二部分阅读与理解
本题包括课内一个和课外两个阅读：阅读部分学生概括能力差，答得内容不够全面，所以造成失分较多。
所以，在以后的教学中，更应该注重孩子们的总结与概括能力。
从课外阅读学生暴露出的问题还有：1 读题目要求不认真。
2 对短文内容的分析深度不够，学生的理解只是停留在表面上。
第三部分习作与表达
本次作文，不足之处表现在：1 部分作文结构不够完整。
2语言上缺乏遣词造句的能力，事例不够具体；3部分学生审题不仔细，出现跑题现象。
4 书写不够规范。
四、努力方向
把“端端正正地写字，写端端正正的字”落到实处，重视基础的掌握，多做练习，帮助学生做字形分析，加强记忆。
阅读题要多予以引导抓关键词句，帮助学生分析理解。
利用好阅读课，“认真读书、勤于思考”。
课下或周末回家鼓励孩子们多读课外读物，多积累好词佳句让他们能与书为伴，不仅能提高阅读与写作能力还能为自己的健康成长保驾护航！
6。