小班语言活动古诗悯农
小班语言课教案《古诗悯农》精选
小班语言课教案《古诗悯农》精选一、教学内容本节课选自小学语文教材《古诗悯农》。
详细内容包括：1. 诗歌朗读：学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗《悯农》。
2. 词语解释：掌握诗中的生僻字词，如“悯”、“锄”、“禾”等。
3. 诗意理解：通过分析诗句，理解诗人表达的对农民辛勤劳作的敬意和同情。
4. 诗歌背景：了解古诗的作者李绅以及创作背景。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地朗读古诗《悯农》，掌握诗中的生僻字词，理解诗意，了解诗歌背景。
2. 过程与方法：培养学生通过朗读、分析、讨论等方式，感受古诗的韵律美，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对农民辛勤劳作的尊重，培养关爱他人的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的朗读节奏、生僻字词的理解、诗意的把握。
2. 教学重点：熟练朗读古诗、掌握生僻字词、理解诗意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示农民辛勤劳作的情景，引导学生关注农民的辛勤付出，引出本节课的学习内容。
2. 朗读诗歌：学生自由朗读古诗，感受诗歌的韵律美。
教师示范朗读，指导学生掌握正确的朗读节奏。
3. 学习词语：教师解释诗中的生僻字词，如“悯”、“锄”、“禾”等，帮助学生理解诗句。
4. 分析诗意：教师引导学生通过小组讨论，分析诗句的含义，理解诗人对农民的敬意和同情。
5. 了解诗歌背景：介绍古诗的作者李绅以及创作背景，加深学生对诗歌的理解。
6. 例题讲解：讲解诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的审美情趣。
7. 随堂练习：学生仿写诗句，运用所学的修辞手法，表达对农民的敬意。
六、板书设计1. 板书古诗《悯农》2. 板书内容：诗句：��禾日当午，汗滴禾下土……生僻字词：悯、锄、禾诗意：表达对农民辛勤劳作的敬意和同情诗歌背景：李绅，唐代诗人七、作业设计1. 作业题目：以《悯农》为主题，写一篇短文，表达对农民辛勤劳作的敬意。
小班语言课教案《古诗悯农》 (2)4篇
小班语言课教案《古诗悯农》 (2)小班语言课教案《古诗悯农》 (2)精选4篇（一）教学目标：1. 了解古诗《悯农》的内容和作者屈原；2. 了解古诗中所描述的农民的辛苦和艰辛的生活；3. 培养学生对农民劳动的尊重和理解。
教学重点：1. 理解古诗《悯农》的内容和意义；2. 分析古诗中的意象和修辞手法；3. 探讨古诗中对农民的关怀和呼吁。
教学难点：1. 理解古诗的意象和修辞手法；2. 分析古诗中对农民的关怀和呼吁。
教学准备：1. 《悯农》的古诗原文和翻译；2. 影视资料或图片素材，展示农民的生活和劳动；3. 课堂小组讨论的准备，可以准备一些问题引导学生思考。
教学过程：导入：老师出示农民劳动的图片或视频，引起学生对农民劳动的关注和思考，鼓励学生分享自己对农民的看法和了解。
1. 学生分享自己对农民的认识和看法。
2. 老师出示《悯农》的原文和翻译，读给学生听。
3. 引导学生分析古诗中的意象和修辞手法，如比喻、对偶、夸张等。
4. 学生分组讨论，探讨古诗中对农民的关怀和呼吁。
可以设计一些问题，如：古诗中描绘的农民生活是怎样的？古诗中的意象和修辞手法有什么作用？古诗作者想通过这首诗表达什么？5. 各小组代表分享讨论结果，学生间进行交流和互动。
6. 教师总结课堂讨论，鼓励学生表达自己对农民劳动的尊重和理解。
7. 布置作业：要求学生从身边的生活中寻找农民劳动的痕迹，并写一篇短文表达他们对农民的敬佩和感谢之情。
教学反思：这节课通过引导学生分析古诗《悯农》，让学生理解古诗中对农民的关怀和呼吁。
通过小组讨论和学生间的交流互动，培养了学生对农民劳动的尊重和理解。
同时，通过学生的独立思考和写作作业，培养了学生的综合语言运用能力和表达能力。
这节课的教学目标基本达到。
小班语言课教案《古诗悯农》 (2)精选4篇（二）教案标题：《我的连衣裙》教案目标：通过本课的学习，使学生能够掌握描述衣物外观和颜色的基本词汇，并能用简单的句子描写自己喜欢的连衣裙。
幼儿园小班语言课教案《古诗悯农》含反思
幼儿园小班语言课教案《古诗悯农》含反思一、教学目标1.能听懂《古诗悯农》中的部分诗句。
2.能模仿朗读《古诗悯农》中的部分诗句表达情感。
3.能理解农民的辛苦和耕耘过程。
二、教学准备1.课件：包含《古诗悯农》的图片、文字和音频。
2.活动道具：小锄头、小铲子、小水壶、小风车等。
三、教学流程1. 导入环节（5分钟）在黑板上写出标题《古诗悯农》，询问孩子们有没有听说过，听说过又知道哪些古诗呢？2. 观察环节（10分钟）•通过图片和诗句引导孩子们感受农民在田间劳作的辛苦与快乐。
如：“锄禾日当午，汗滴禾下土。
”•使用小道具让孩子们了解耕耘与灌溉的过程。
•带领孩子们走到操场上，观察风车的颜色、形状和旋转方向。
引导孩子们理解风车的作用。
3. 听读环节（20分钟）放音频，播放《古诗悯农》中的部分诗句，引导孩子们模仿朗诵。
如：“春种一粒粟，秋收万颗子。
” 在读完每个句子后，通过问题引导孩子们理解每个诗句的意思，如：“种出来什么来了？”“收获了什么？”等。
4. 操作环节（15分钟）根据《古诗悯农》中耕作的场景，让孩子们以小组形式进行操作。
如： - 将土壤用铲子翻起来，插上小幼苗，浇上水，以观察幼苗的生长情况。
- 在小土坪上，让孩子们使用带刃的小锄头和小铲子修建自己喜欢的形状。
5. 总结环节（5分钟）以问题的形式让孩子们表情很丰富的大声说出今天的感受。
- 你们改变了哪些东西？ - 这些小活动对你们的影响是什么？ - 你们今天学到了什么？四、教学反思通过今天的教学，我感觉孩子们对农民们在田间辛劳的工作有了更深刻的理解。
同时，使用道具进行实践操作的环节也让孩子们更加直观地感受了农民在生产过程中的各种劳动。
不过，在操作环节中孩子们的注意力有些难以集中，今后的教学中我会更加注重多元化的教学方式，让孩子们的兴趣得到更好的激发。
幼儿园小班教案《悯农》含反思通用
幼儿园小班教案《悯农》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元《我们的田野》，具体内容包括《悯农》诗歌的学习与理解，通过诗歌让幼儿了解农民伯伯的辛勤劳动，认识粮食的来之不易，培养幼儿节约粮食的良好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地朗读《悯农》诗歌，理解诗歌的意境。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发他们对自然和生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握《悯农》诗歌的内容，理解农民伯伯的辛勤劳动。
难点：培养幼儿节约粮食的良好习惯，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、悯农诗歌音频。
学具：彩笔、画纸、粮食模型。
五、教学过程1. 导入：通过展示农田图片，让幼儿观察并描述图片中的场景，引导幼儿了解农民伯伯的辛勤劳动。
2. 新课内容：（1）播放《悯农》诗歌音频，让幼儿跟随音频朗读。
（2）教师带领幼儿逐句解析诗歌，讲解诗歌的意境。
（3）组织幼儿进行小组讨论，分享对诗歌的理解。
3. 实践情景引入：（1）让幼儿扮演小农民，体验种植粮食的艰辛。
（2）组织幼儿进行节约粮食的情景剧表演，培养节约意识。
4. 例题讲解：（1）出示粮食模型，让幼儿辨认并说出粮食的名称。
（2）讲解粮食从播种到收获的过程，让幼儿了解粮食的来之不易。
5. 随堂练习：（1）让幼儿用彩笔和画纸描绘农田场景。
（2）组织幼儿进行诗歌朗诵比赛，提高他们的语言表达能力。
六、板书设计1. 诗歌《悯农》原文。
2. 农民伯伯辛勤劳动的场景图。
3. 节约粮食的口号。
七、作业设计1. 作业题目：回家后向家人分享《悯农》诗歌，并讲述农民伯伯的辛勤劳动。
2. 答案：幼儿能够熟练地朗读诗歌，并正确描述农民伯伯的劳动场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，针对他们的个体差异进行指导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观农田，亲身感受农民伯伯的辛勤劳动。
（2）开展节约粮食主题活动，让幼儿用实际行动践行节约粮食。
幼儿园小班教案《古诗悯农》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿初步了解古诗《悯农》的内容，理解其含义。
2. 技能目标：培养幼儿的听力、口语表达能力，以及初步的审美能力。
3. 情感目标：培养幼儿对农民的尊重和感激之情，培养幼儿热爱大自然、珍惜粮食的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并背诵《悯农》。
难点：帮助幼儿理解古诗中“悯农”的情感，培养幼儿的审美情感。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解古诗内容。
2. 情境教学法：创设相关情境，让幼儿体验农民劳动的艰辛，培养幼儿的爱心。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，提高幼儿的学习兴趣，巩固所学内容。
四、教学准备：1. 教具准备：古诗图片、农作物图片、视频等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学内容：1. 导入：教师向幼儿介绍古诗《悯农》的作者，引导幼儿关注农民劳动。
2. 学习古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗，讲解古诗的意思，让幼儿理解悯农的情感。
3. 欣赏农作物图片：教师展示农作物图片，让幼儿认识各种农作物，了解农民劳动的艰辛。
4. 视频观看：教师播放农民劳动的视频，让幼儿更直观地感受农民的辛勤付出。
5. 情感体验：教师创设情境，让幼儿体验农民劳动的艰辛，培养幼儿的爱心。
6. 游戏环节：教师组织幼儿进行“悯农”主题的游戏，巩固所学内容。
7. 总结：教师总结本次活动的重点内容，鼓励幼儿在日常生活中珍惜粮食，尊重农民。
六、教学过程：1. 热身活动：教师带领幼儿做简单的身体运动，活跃气氛。
2. 导入：教师回顾上一节课的内容，引导幼儿进入新的学习环节。
3. 学习古诗：教师继续讲解古诗《悯农》的细节，引导幼儿深入理解。
4. 实践活动：教师组织幼儿进行与悯农相关的实践活动，如模拟农民劳动。
5. 总结：教师总结本次活动，强调悯农情感的重要性。
七、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家人分享所学内容，表达对农民的敬意。
2. 家长协助幼儿完成悯农实践作业，如节约粮食，帮助家人做家务。
幼儿园小班语言课教案《古诗悯农》含反思
幼儿园小班语言课教案：《古诗悯农》一、教学目标1.能够朗读并理解《古诗悯农》；2.能够用简单的语言解释诗歌意思；3.能够感受诗歌描写的自然景象和劳动场景，了解农民生产的辛苦。
二、教学过程1.引入教师通过展示一张描绘田野、农民种植的图片，引导学生进入主题：“我们要学习一首描写农民生产劳动和自然美景的诗歌《古诗悯农》”。
2.学习诗歌1.教师语音模仿并让学生跟读诗歌第一句：“锄禾日当午”，让学生跟读几遍。
2.通过比对现代生活和古代生活，让学生理解诗意，理解“锄禾日当午，汗滴禾下土”的含义，“汗滴”说明工作是艰辛的，“禾下土”表明农民劳作的场景。
3.教师鼓励学生自己朗读诗歌全部内容，在学生朗读时，教师逐句解释诗歌内涵，加深学生对诗歌的理解。
3.诗歌解释1.了解《古诗悯农》是唐代诗人白居易所作的诗歌；2.学习诗歌中的汉字及诗意；3.整理学生的感悟，引导学生用简单的语言表达自己对于诗歌的理解。
4.诗歌表演1.教师布置小组分工，每个小组演绎一段诗歌的内容；2.学生小组内分工合作，展示演绎效果；3.教师参与指导，帮助学生穿插巧妙的表现手法。
5.反思1.学生分组叙述自己认为通过学习《古诗悯农》感悟到的道理；2.教师总结今天的教学收获，以及如何将此课程融入到生活中去。
三、教学反思1.教师在引入课程时，没有涉及具体内容，导致一部分学生无法切入主题。
2.学生阅读古文的能力有待提高，语音语调不准确，音律表达欠佳。
3.学生在课堂表现积极，学习氛围良好，对诗歌的反应积极认真。
经过此次教学，我认为，在今后的教学中，应该更加注重对学生语音语调的训练，帮助学生更准确地读出诗歌的调子，以此达到更好的教学效果。
此外，在课程设计中也应该更加注重引导学生思考和表达，让学生通过思考和表达来理解诗歌的含义。
小班语言《悯农》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《悯农》的内容，了解农民伯伯辛勤劳动的场景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能流利地背诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿尊重农民、珍惜粮食的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解古诗《悯农》的内容，学会朗诵。
难点：帮助幼儿体会农民辛勤劳动的艰辛，培养幼儿珍惜粮食的意识。
三、教学准备：1. 教具准备：古诗《悯农》的图片、农作物图片、农民伯伯劳动的图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍古诗《悯农》的作者，引导幼儿了解农民伯伯辛勤劳动的场景。
2. 主体教学：教师带领幼儿一起朗读古诗，解释古诗中的重点词语，让幼儿理解古诗的含义。
3. 实践活动：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验农民伯伯辛勤劳动的过程，培养幼儿珍惜粮食的意识。
4. 总结：教师引导幼儿总结本次活动的内容，让幼儿朗诵古诗，巩固学习效果。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿对古诗《悯农》的理解和朗诵能力。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对农民劳动的尊重和珍惜粮食的意识。
3. 收集幼儿在课堂上的提问和回答，评价幼儿对教学内容的兴趣和求知欲。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中引导幼儿朗诵古诗，培养幼儿的朗诵兴趣。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“悯农”主题墙，展示幼儿的劳动成果和绘画作品，增强幼儿对农民劳动的尊重。
七、教学反思：1. 教师在课后总结教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 关注幼儿在课堂上的反馈，了解幼儿的需求，调整教学内容，使其更符合幼儿的兴趣和发展水平。
八、教学计划：1. 下一节课计划：学习下一首古诗，巩固已学的朗诵技巧，培养幼儿对古典文学的热爱。
2. 长期教学规划：逐步增加幼儿对古诗的学习，提高幼儿的文学素养，培养幼儿的审美能力。
小班语言课教案《古诗悯农》精选
小班语言课教案《古诗悯农》精选教案：《古诗悯农》一、教学内容1. 教材：小班语言课教材2. 章节：第二单元第五课3. 内容：古诗《悯农》的朗读、理解和背诵。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读和背诵《悯农》。
2. 学生能够理解《悯农》的意义，体会作者对农民的敬意。
3. 学生能够通过古诗学习，培养对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点1. 难点：学生对古诗意义的理解。
2. 重点：学生能够正确朗读和背诵《悯农》。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、古诗卡片、录音机、磁带。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 课前准备：教师播放轻松愉快的音乐，引导学生进入学习状态。
2. 引入：教师通过PPT展示农田景象，引导学生思考农民的辛勤劳动。
3. 新课导入：教师讲解《悯农》的背景和意义，引导学生理解古诗。
4. 朗读练习：教师指导学生正确朗读《悯农》，注意语音语调和节奏。
5. 背诵练习：教师引导学生背诵《悯农》，提醒学生注意诗句的顺序和停顿。
6. 实践环节：教师组织学生进行角色扮演，模拟农民劳作的场景，体会农民的辛苦。
六、板书设计《悯农》农夫辛勤劳作，粒粒辛苦粒粒香。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家长讲述《悯农》的意义。
2. 作业答案：《悯农》表达了作者对农民的敬意，提醒我们要珍惜粮食，尊重农民的辛勤劳动。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生对《悯农》的理解和背诵情况，是否达到了教学目标。
2. 拓展延伸：教师引导学生了解其他有关农民的古诗，进一步培养对传统文化的兴趣。
重点和难点解析一、教学难点与重点在本次教案中，理解和背诵《悯农》是教学的重点，而对古诗意义的理解则是教学的难点。
1. 理解《悯农》的意义：对于小班的学生来说，理解古诗的意义是一项挑战。
古诗的语言简洁而富有深意，学生需要通过教师的引导和讲解，才能理解古诗背后的含义。
2. 背诵《悯农》：古诗的韵律和节奏感较强，学生需要通过反复的朗读和背诵，才能掌握诗句的顺序和停顿，从而正确地背诵古诗。
2024年幼儿园小班教案《悯农》含反思通用
2024年幼儿园小班教案《悯农》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《幼儿园古诗欣赏与诵读》的第二单元《悯农》。
详细内容包括：理解古诗的字面意思，感受古诗的韵律美；通过故事、图片、动作等方式，让幼儿体验农民劳作的艰辛，培养幼儿节约粮食的良好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿了解古诗《悯农》的基本内容，感受古诗的韵律美。
2. 培养幼儿节约粮食、珍惜劳动成果的良好习惯。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解古诗《悯农》的深层含义，培养节约粮食的习惯。
重点：让幼儿掌握古诗的字面意思，感受古诗的韵律美。
四、教具与学具准备教具：挂图、故事卡片、古诗《悯农》录音、动作演示道具。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）播放古诗《悯农》录音，让幼儿初步感受古诗的韵律美。
（2）出示挂图，引导幼儿观察图画内容，引发幼儿对农民劳作的兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师讲述古诗《悯农》的故事，引导幼儿理解古诗的字面意思。
（2）通过动作演示，让幼儿体验农民劳作的艰辛。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）出示故事卡片，引导幼儿根据卡片内容复述古诗。
（2）分组进行动作表演，巩固古诗内容。
4. 实践活动（10分钟）（1）让幼儿动手绘制“悯农”主题画，培养幼儿的观察力和想象力。
（2）组织幼儿进行“节约粮食，从我做起”的主题活动，引导幼儿珍惜劳动成果。
（1）教师带领幼儿一起回顾本节课所学内容，强调节约粮食的重要性。
（2）对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 古诗《悯农》2. 农民劳作的图片3. 节约粮食的宣传语七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人讲述古诗《悯农》的故事，并用自己的话表达节约粮食的意义。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
小班语言课教案《古诗悯农》
小班语言课教案《古诗悯农》一、教学目标1.能够理解《悯农》这首古诗的内容和意义。
2.培养学生对古诗的兴趣，激发学生对中国传统文化的热爱。
3.培养学生的语言表达能力和审美情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《悯农》的内容，感受古诗的韵律美。
2.教学难点：让学生通过古诗感受到农民辛勤劳作的艰辛。
三、教学准备1.课件：展示《悯农》的图片和文字。
2.黑板：用于板书古诗和解释词语。
3.小奖品：用于奖励回答问题的学生。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一颗种子，引导学生观察，并提问：“你们知道这颗种子是从哪里来的吗？”（二）学习《悯农》1.老师展示《悯农》的课件，让学生初步了解这首诗的内容。
2.老师逐句解读古诗，让学生理解每句诗的含义。
“悯农”：同情农民，关心农民。
“锄禾日当午”：锄禾，就是锄草；日当午，就是中午时分。
“汗滴禾下土”：汗水滴在禾苗下面的土地上。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”：谁知道盘子里的饭菜，每一粒都是农民辛勤劳作的结果。
3.老师带领学生朗读古诗，感受古诗的韵律美。
（三）讨论与分享1.老师提问：“你们觉得农民伯伯辛苦吗？为什么？”（四）实践活动1.老师将学生分成小组，每组选出一个代表，代表农民伯伯。
2.每组用动作和语言表现出农民伯伯劳作的场景，其他小组成员猜出是哪句诗。
2.学生分享自己在学习过程中的感受和收获。
（六）课后作业1.回家后，向家人分享《悯农》这首诗。
2.观察身边的农作物，了解农民伯伯的辛勤劳作。
五、教学反思1.通过本节课的学习，学生对《悯农》这首古诗有了深入的理解，感受到了农民伯伯的辛勤劳作。
2.学生在实践活动中的参与度较高，课堂氛围活跃。
3.在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，提高教学效果。
六、附录《悯农》锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
重难点补充：教学重点：1.理解《悯农》的内容：通过古诗中的关键词汇，如“锄禾”、“汗滴”、“盘中餐”等，引导学生具体形象地理解农民的劳作情景。
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小班语言活动古诗悯农 Modified by JEEP on December 26th, 2020.
小班语言活动：古诗（悯农）
设计意图：
这是一首脍炙人口的古诗，适合小班幼儿朗读和背诵，本首古诗读背并不难，关键是要从中体会到粮食的来之不易，懂得从小要爱惜粮食。
为此，在设计时围绕一个“辛苦”，从谈话引出古诗，看图了解“辛苦”，读诗句感受“辛苦”，到情景中演绎“辛苦”。
从而把幼儿并不容易体会到的“辛苦”突破了。
活动目标：
1.指导幼儿正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发幼儿学习古诗的兴趣。
2.通过诵读，让幼儿感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。
3.渗透爱惜粮食的思想教育。
教学重点：
培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。
教学难点：
感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读
活动准备：
1.古诗悯农图一张，小朋友吃饭图一张（做成幻灯片）
2.古诗《悯农》朗读视频
3.适量的米和面
活动过程：
一、谈话，引入课题
1、提问：宝宝们每天肚子饿了，都吃什么呀引导幼儿说出米饭和馒头等；
2、出示米和面，让幼儿观察和体验，区分米和面。
然后提问：
（1）、香喷喷的米饭和馒头是用什么做的（米和面）（2）、粮食是从哪里来的鼓励幼儿大胆发言
（3）、教师总结：粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们要爱惜粮食，珍惜每一粒米。
今天我们就来学习古诗《悯农》。
二、学习古诗《悯农》，感受古诗特点，理解古诗内容。
1.出示图片，引导幼儿观察后说说图片上的内容。
2.帮助幼儿理解古诗所表达的意思。
3.教师有感情的朗读古诗，解释古诗的含义，中午的太阳，红红的照在地上，农民在地里松土除草，汗水一点一点落在禾苗下面的土地里，可有谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒都是农民辛辛苦苦的劳动得来的。
4.播放古诗朗读视频，让幼儿完整欣赏一遍，感受古诗的节奏美和韵律美。
5.出示古诗图片，让幼儿看着图片，跟着教师朗读古诗。
6.指导幼儿有感情的、完整的朗读古诗。
三、背诵古诗，情景表演
1、请个别幼儿在集体面前背诵古诗。
2、集体背诵。
指导幼儿进行情景表演
四、课堂小结
1.教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。
2.我们应该如何做才算爱惜粮食（让幼儿说说吃饭时的常规。
）。