高中地理湘教版2019选修一公开课教案第二节 气压带、风带与气候
高中地理湘教版(2019)选择性必修1 3.2气压带、风带与气候(共23张ppt)
型
年降水量400～800 mm 温带季风气候
冬雨型(冬季多雨， 夏季干旱)
年降水量300～1 000 mm
地中海气候
少雨型(终年少雨) 年降水量＜250 mm
热带沙漠气候、温带大陆性气候、 极地气候
青铜挑战
曲线图和柱状图
北 热带季风气候
北 热带草原气候
白银挑战
表格图
根据下表，判断气候类型是（ ）
理想状态下全球气压带的分布
极地高气压带 副极地气压带 副热带高气压带 赤道低气压带 副热带高气压带 副极地低气压带 极地高气压带
上述气压带和风带的分布，是不考虑海陆分布和地形影响的理想模 式，由于海陆分布的影响，大气环流实际情况比理想模式要复杂得 多
世 界 气 候 类 型
分 布 示 意 图
-
90°
合作探究：（2） ②以“温”定带：根据最冷月或最热月均温确定热量带 ③以“水”定型：根据降水量和降水季节分配（主要雨季） 确定降水类型，最后确定气候类型
300-1000mm
800-1500mm
最冷月均温：0℃～15℃
冬雨型 夏雨型
合作探究：（3） ②以“温”定带：根据最冷月或最热月均温确定热量带 ③以“水”定型：根据降水量和降水季节分配（主要雨季）， 确定降水类型，最后确定气候类型
终年高温；夏季高温；全年温和；冬季寒冷等
气温年较差大(小)；日较差大(小) 降水量多(少)
季节分配均匀(不均)；夏季多雨；冬季多雨；全年多 雨；全年少雨等
年际变化大(小) 日照时数长(短)；日照强(弱)；光照充足(不足)
气温、降水及(冬季 全年高温多雨；冬季温和多雨；夏季炎热干燥； 气候特征 、夏季、全年)气温 冬季寒冷；夏季炎热；全年降水稀少；
3-2气压带、风带与气候(湘教版2019高中地理选择性必修1)
一、赤道低气压带与热带雨林气候
6.热带雨林气候的自然景观
森林高大茂盛，生物种类丰富，多砖红壤。
寄生植物
板根现象
茎花现象
绞杀植物
世界上植物生长率最高的地区，蕴藏着极为丰富的植物资源。
一、赤道低气压带与热带雨林气候
7.非赤道地区的热带雨林气候
标红地区不在赤道附近，并非受赤道低气压带控制
信风+地形的迎风坡+暖流
②赤道低气压带移走，信风带移动到此，降水稀少， 草原荒芜，食草动物迁徙离开。因此，东非草原食 草动物的迁徙是追逐水草的一种自然地理现象。
一、赤道低气压带与热带雨林气候
1.热带雨林气候的分布规律 ——赤道及其南北两侧
一、赤道低气压带与热带雨林气候
2.热带雨林气候的成因 ——全年受赤道低气压带控制
赤道低气压带
1. 试从地理位置、地形等角度，解释亚马孙平原的热带雨林不仅面积 最广，而且发育也最为充分和典型的原因。
亚马孙平原大部分位于赤道附近,常年受赤道 低气压带控制,盛行上升气流,多对流雨,终年高温 多雨。
亚马孙平原面积广阔,南北侧为高原,西面是高 大的安第斯山脉,平原东面口子向大西洋敞开,利于 东北信风和东南信风从大西洋携带大量的水汽西进, 受西部高大山脉阻挡气流抬升,形成大量降水。
意大利冬季受西风带影响，气 候温和多雨。
导入新课
气压带、风带的性质（温度与湿度）
空 气
高气压带空气下沉，水汽受热
下
沉 高气压
难以凝结，气候比较干燥。
地面
空
气 上
低气压带空气上升，水汽冷却
升
低气压 地面
容易凝结，气候比较湿润。
30° N
风从高纬吹向低纬，水汽受
3.2气压带、风带与气候优秀教学案例湘教版高中地理选择性必修Ⅰ
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
2.教师为学生提供适量的探究任务，引导学生分组完成，提高学生的实践能力。
3.采用小组竞赛等方式，激发学生的学习积极性，培养学生竞争意识。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学知识进行总结，帮助学生构建知识体系。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以一个实际案例导入，例如：介绍我国南方某个村庄的地理位置、气候特点以及村民的生产生活方式。
2.提出问题引导学生思考：气压带和风带对气候有什么影响？它们是如何影响人类的生产和生活呢？
3.激发学生兴趣，引导学生关注本节课的主题：气压带、风带与气候。
（二）讲授新知
1.讲解全球气压带和风带的分布规律及其成因，结合地图、多媒体课件等教学资源，让学生直观地了解气压带和风带的分布特点。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性。在教学过程中，我将密切关注学生的学习进展，调整教学策略，确保每个学生都能达到本节课的教学目标。同时，注重启发学生思考，培养学生的创新精神和团队合作能力，使学生在掌握知识与技能的同时，形成积极的情感态度和正确的价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以实际案例为导入，创设生动活泼的教学情境，激发学生学习兴趣。
2.分析气压带和风带对气候的影响，例如：气压带和风带对温度、降水、植被等方面的影响。
3.运用实际案例，讲解气压带和风带对农业生产、日常生活等方面的影响。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于气压带和风带的理解，以及它们对气候和生产生活的影响。
2.鼓励学生提出疑问，引导小组成员相互解答，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
新教材高中地理湘教版选择性必修1第3章第2节气压带、风带与气候 教学课件
气候类型 热带雨林气候 温带海洋性气候 热带季风气候 热带草原气候 亚热带季风气候 温带季风气候
项目 冬雨型(冬季多雨， 夏季干燥)
少雨型(终年少雨)
年降水量/毫米 300～1 000
<250
气候类型 地中海气候 热带沙漠气候、温带大 陆性气候、极地气候
2．气压带、风带与气候分布的一般规律
影响气候的主要因素
A．太阳辐射
B．距海远近
C．洋流性质
D．海拔高度
() ()
【答案】4．D 5．D
[解析]第4题，根据甲、乙两图景观，可确定甲为热带沙漠气候，乙 为高原山地气候。四幅图中④图最低气温高于15 ℃，为热带ห้องสมุดไป่ตู้候区，降 水稀少，为热带沙漠气候；③图夏季气温较低，可判断为高原山地气 候。第5题，甲、乙纬度相同，故太阳辐射差异不大；位于内陆，不受 洋流影响；结合上题分析可知，海拔高度是主要影响因素。
气压带、风带与气候 【情 境 探 究】
下面为世界部分气候类型气温年变化曲线和逐月降水量示意图。
(1)图甲和图乙所示的气候分别是受哪一气压带或风带控制下形成 的？
【答案】图甲：热带雨林气候，受赤道低气压带控制形成。图乙： 温带海洋性气候，受西风带控制形成。
(2)图丙气候不同季节呈现不同的特点，其主要原因是什么？ 【答案】夏季受副热带高气压带控制，气流下沉，炎热干燥；冬季 受西风带控制，温和多雨。
一 地 的 自 然 景 观 主 要 取 决 于 其 水 热 条 件 。 如 图 示 意 北 纬 30° 附 近 甲、乙两地的自然景观图。读图，完成第4～5题。
甲
乙
4．下列气候统计图中，与甲、乙对应正确的一组是
A．甲—①；乙—②
B．甲—②；乙—④
高二地理湘教版(2019)选择性必修1气压带、风带与气候智慧课堂课时导学案
高二地理湘教版（2019）选择性必修1气压带、风带与气候智慧课堂课时导学案高二地理第________周第________个主编：____评审：____姓名班级使用日期____年____月____日【课标要求】运用示意图，分析气压带、风带对气候形成的作用。
【学习目标】1.结合图表资料，判断气候类型。
2.结合实例，会描述气候特征，探讨气候的成因。
【问题探究】1. 气候类型的判读1. 热带的四种气候类型，1月份的气温有何特点，降水季节分配有何差异【小题2】1. 亚热带季风气候和地中海气候的气温、降水有何特点？【小题3】1. 温带的三种气候类型气温和降水有何特点[知识点]气压带和风带对气候的影响[答案]【小题1】 1月份的气温都为高温，热带雨林气候降水季节分配均匀，热带草原气候与热带季风气候降水都集中在夏季，热带沙漠气候降水稀少。
【小题2】亚热带季风气候夏季高温多雨，冬季温和少雨；地中海气候夏季炎热干燥，冬季温和多雨。
【小题3】温带季风气候夏季高温多雨，冬季寒冷干燥；温带海洋性气候，全年温和多雨；温带大陆性气候夏季炎热湿润；冬季寒冷干燥。
[解析]【小题1】读图可知，热带气候1月份的气温都大于15℃，都为高温，热带雨林气候降水季节分配均匀，故其特征为全年高温多雨，热带草原气候与热带季风气候降水都集中在夏季，二者的气候特征是都有明显的干湿季与旱雨季，热带沙漠气候降水稀少，故其特征为全年高温少雨。
亚热带季风气候受海陆热力性质差异的影响，夏季高温多雨，冬季温和少雨；地中海气候受副热带高气压带与盛行西风带的交替控制，夏季炎热干燥，冬季温和多雨。
【小题3】温带季风气候受海陆热力性质差异的影响，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥；温带海洋性气候，全年受盛行西风的控制，全年温和多雨；温带大陆性气候受大陆气团的影响，夏季炎热湿润；冬季寒冷干燥。
【知识总结】【对点训练】1. 读下列四种气候类型降水量柱状和气温变化曲线图，完成下面小题。
3.2 气压带风带的季节性移动与地中海气候(教案)-高中地理湘教版(2019)选择性必修一
【合作探究二】承转：提问：通过对地中海气候的分布、成因、气候特点和典型植被的学习，相信同学们对加州山火频发的自然原因已经有了答案，请同学们继续以小组为单位利用4min时间阅读教材和屏幕上的图片提示。总结其中原因？
时间到，我看见第三小组早早地举起了手，现状让我们听听他们的答案吧，
（设计意图）：探究加州山火培养学生综合思维的能力，加深对地中海气候特点的认识，树立人地协调观
5.热带草原气候：
承转：通过对地中海气候的学习，我们发现其气候的形成离不开气压带风带的季节性移动这一缘由，其实，除了地中海气候，还有一种气候也是由于气压带风带的季节性移动产生的，同学们知道是什么气候吗？对，就是热带草原气候，请同学们，根据地中海气候的学习方法，完成对热带草原气候的学习，填写学案上的表格。6min后请同学上台展示成果。
二、新课讲授
1.地中海气候的分布
【自主学习】提问：地中海气候主要分布在哪些地区呢?他们在地球上分布的纬度位置和海陆位置特征是什么？请同学们利用2min的时间自主学习阅读教材和图片，完成以上两个思考题。【板书：分布】
解答：时间到，靠窗的这位同学，你来说。。。。他认为地中海气候主要分布地区有：。。。。。。-从纬度位置来看，具有怎样的分布特点呢？，从海陆位置来看呢？，，。。。回答的非常准确。
解答：时间到，通过同学们的展示与交流，相信已经对热带草原气候有了深刻的了解，老师现在帮同学们进行总结。。。。。
（设计意图）：培养知识迁移能力
三、课堂总结
这节课我们学习了地中海气候的分布，成因和特点、典型植被，总结了加州山火频发的自然原因，并进行知识迁移，学习了热带草原气候，相信同学们对气压带风带季节性移动带来的气候变化有了较为深刻的理解。
（设计意图）：为地中海气候成因的学习奠定基础
高中地理 气压带、风带与气候 教学设计
教材解读本节内容为2019年国家教材委员会专家委员会审核通过的湘教版高中地理教材《选择性必修第一册——自然地理基础》中第三章大气运动中的第二节气压带、风带与气候第一课时。
本节内容对应的课程标准要求是：分析气压带、风带的对气候形成的作用，以及气候对自然地理景观形成的影响。
教材内容的设计编排，充分遵循学生的认知规律。
在赤道低气压带与热带雨林气候的叙述中，教材通过图3-15新加坡气温年变化曲线和逐月降水量、图3-16热带雨林景观、图3-17热带雨林气候分布等图像信息，详细阐述了热带雨林气候的形成原因、分布规律、气候特征以及热带雨林气候的景观特色。
本节教材的编排虽没有强调非地带性气候，但是根据课程标准，要求非地带性的气候分布成因特征，以及对人类活动的影响，对选考地理的学生而言，也是需要掌握的内容在学业质量标准中，要求学生能够从空间格局的角度揭示特定区域气候的形成以及气候对人类活动的影响。
能够分析特定区域典型气候的形成与分布规律，评估区域特殊的气候对人类活动的影响，并能提出科学决策的依据。
学情分析1、优势分析（1）高二学生经过一年的高中地理学习已经有了一定的地理基础，经过问卷调查发现，物理方向学生占比较大；生物科目学生也较多；本节课内容涉及到较多物理知识和生物知识，学生理解相对容易些。
（2）学生信息素养较好，能开素掌握学习活动中需要应用的信息技术。
学生在学习资源获取、课堂协同合作等方面较为熟练。
2、劣势分析（1）本节课为热带雨林气候，对于学生而言相对遥远，只是简单的通过课堂教学很难充分认识热带雨林气候。
（2）学生缺少跨学科学习的经验；学生需要合适的情境任务开展跨学科学习，提升其“分析、综合、评价”等高阶段思维，发展其运用跨学科思维来解决真是问题的能力。
教学目标1、区域认知：对于给定的具体区域，能够判断分析区域中大气运动的特征，及其对区域其他自然要素和人类生产、生活的影响。
2、综合思维：结合真实复杂的情境，独立运用大气环流的基本原理，对相关大气运动现象进行系统分析和评价。
3.2气压带、风带与气候课件-2024-2025学年高二地理湘教版(2019)选择性必修一
热带雨林气候
热带草原气候
t＞15
热带季风气候 热带沙漠气候
亚热带季风气候
0＜t＜15
地中海气候 温带海洋性气候
t＜0
温带季风气候 温带大陆性气候
降水季节分配 年雨型 夏雨型（最高月降水＜500mm） 夏雨型(最高月降水＞500mm） 少雨型 夏雨型 冬雨型 年雨型 夏雨型 少雨型
二、气候类型的判断
30
°
盛行西风
60 副极地低气压带 60
°
极地东风 °
爬升
极锋
90°
下
极地高气压带
沉
受信风带影响的大陆西部和中部地区晴朗干燥、大陆东部降水多
酷寒 少雨
90°
极地高气压带
80°
冰原气候 全年酷寒少雨
寒冷 少雨
极地东风带 70°
苔原气候 全年寒冷少雨
温和
副极地低气压带 60°
多雨
亚寒带针叶林气候 冬寒夏暖 夏季湿润
（2）从气候和水文角度，分析鲤鱼在每年 9 月中旬能 顺利泗游到河流上游的有利条件。
• 9月中旬，气温仍较高，河流水温适宜; • 该时段降水量仍较少，河流径流量较小，流速较慢，
鲑鱼洄游阻力较小，有利于其洄游到河流上游
生物多样性
20 世纪后期，几家大型跨国木材公司在该地区进行了 商业性采伐。目前，该地区包括柯莫德熊在内的多种 珍稀野生动物的生存受到极大威胁。
• 气压带和风带是气候形成的重 要因素，但不是唯一因素。
自然景观
图 3-28 温带落叶阔叶林
图3-29 温带草原
比较图 3-28、图 3-29 和图 3-30 中植被景观的差异，讨 论气候对其植被景观形成的重 要意义。
三幅植被景观均位于温带地 区，其景观特征的差异主要 因降水量不同所致。
3.2 气压带、风带与气候 高二地理(湘教版2019选择性必修1)
课时一 赤道低气压带与热带雨林气候
新课导入
报时雨
在印度尼西亚爪哇岛南部的图隆阿贡（约8°S）， 几乎每天都要下两场准时的大雨：第一场是下午三点钟，
第二场是下午五点半。人们将这种准时 下的大雨，称为"报时雨"。当地一些偏 僻的山村小学，过去因没有钟，就以这 两场雨作为下午上学和放学的时间。有 人不相信下雨时间的准确性，曾用“雨
亚热带常绿硬叶林
拓展延伸
油橄榄
亚热带常绿硬叶林
由于夏季炎热干旱，为减少水分蒸腾， 许多树木的叶子坚硬，叶片不大，叶面 多有“蜡质层”，常覆盖茸毛，有些植 物的叶子甚至退化或缩小变成刺。
森林上层乔木生长稀疏，树木也不甚高 大，但林下常绿植物多，生长茂密
亚热带常绿硬叶林的很多植物能分泌挥 发油，连同芳香的花朵，使得这类群落 具有特殊的香味。
温度升高
干冷
少 雨
暖湿
多 雨
风带对气候的影响
风带
分布
风向 北半球 南半球 对气候的影响
低纬信风带
赤道低气压带 与副高之间
东北风
东南风
高温少雨
中纬西风带
副高和副 低之间
西南风 西北风
温和多雨
极地东风带
极地高气压带 与副低之间
东北风
东南风
寒冷干燥
➢ 气温：由纬度位置决定 ➢ 降水：低压多雨、西风多雨、其他少雨
3．分别指出亚马孙河、刚果河和马来群岛河流的水文特征，并解释其形成原因。
亚马孙河
刚果河
马来群岛河流
由于热带雨林气候集中分布区各自自然地理条件的差异，这些地区发 育的河流水文特征明显不同。例如，亚马孙河、刚果河和马来群岛的河流，其长度、 流量、含沙量等都有各自的特点。 3．分别指出亚马孙河、刚果河和马来群岛河流的水文特征，并解释其形成原因。
3.2.1 气压带、风带与气候2课时课件高中地理湘教版(2019)选择性必修1
作者编号：39006
冰原气候
分布 南北半球极地附近的陆地 规律 成因 纬度高、太阳辐射弱；受极地高气压带控制
气候 全年酷寒，降水少 特征
苔原气候
分布 北半球极地附近的沿海 规律 成因 纬度高、太阳辐射弱；受极地东风控制
气候 全年严寒，降水少 特征
作者编号：39006
课堂探究
每年6～9月，东非的塞伦盖蒂草原保护区的青草被逐渐 啃食殆尽，食物变得越来越少。为了食物，草原上的动物 会长途跋涉3 000多千米北上，上演地球上最壮观的动物大 迁徙场面。数百万动物大军碾过茫茫大草原，场面壮观， 声势浩大。当到达终点之后，由于气候的变化，短短两三 个月之后，这支食草野生动物组成的远征大军将再次不辞 辛苦地追寻青草返回塞伦盖蒂。
——气压带、风带与气候
作者编号：39006
【课程标准】 运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对
气候形成的庐作用山，以“及飞气候来对石自然”地的理景前观形世成今的影生响。 【学习目标】
1.通过绘制气压带、风带分布示意图，解释气压带、风带对气候形成的影响； 2．结合气候分布区域，简述气候特征及典型植被类型。
（二）气压带、风带季节移动与热带草原气候
分布 规律
南北纬10°至南北回归线之间
主要 分布 地区
非洲中部与两侧 澳大利亚大陆北部、南部和东部
巴西高原
成因
受赤道低气压带 信风带交替控制
气候 就北半球而言，夏季干旱炎热，冬
特点
季暖湿多雨
作者编号：39006
东北信风带 赤道低气压带 东南信风带
热带草原气候植被
非洲南端好望角地区等地
成因
受副热带高气压带 西风带交替控制
盛行西风带 副热带高气压带
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第三单元大气的运动
第二节气压带、风带与气候
本节内容是选择性必修一第三单元第二节的内容。
这一节，主要是理论联系实际。
气压带和风带是形成气候的重要因素，受不同的气压带、风带的影响，形成不同的气候，进而造就了各种神奇的地理景观。
低纬环流催生出热带雨林，中纬环流伴随着强劲的盛行西风，形成温带海洋性气候，随着气压带、风带的交替控制，形成了地中海气候和热带草原气候。
本节课主要讲了这些气候与气压带、风带的关系。
区域认知：结合赤道地区、温带大陆西部等不同地区理解理解气压带和风带与气候关系。
综合思维：结合实例，理解气压带和风带是形成气候最主要的影响因素。
地理实践力：通过给出多种地理景观图和地理实例，训练学生对地理图表和地理数据的阅读、分析技能。
人地协调观：激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真，求实的科学态度。
建立不同气压带、风带控制下，气候的不同，以及气压带、风带的移动对地区气候的影响。
1．赤道低气压带与热带雨林气候的关系。
(重点)
2．气压带、风带移动形成的气候的特点。
(重点)
3．温带海洋性气候与西风带的关系。
(难点)
教师准备：课件、学案。
学生准备：结合学案课前预习。
A.炎热干燥
B.高温多雨
C.温和干燥
D.温和湿润
2.读“地球近地面主要风带示意图”，终年受①风带与③风带之间的气压带控制的地区，其气候特点是（）
A.终年温和湿润
B.终年高温多雨
C.终年炎热干燥
D.夏季高温多雨，冬季寒冷干燥
3.下面四幅图分别代表一种气候类型，哪幅图代表温带海洋性气候（）
4.下列四幅图，表示地中海气候特点的是（）
图中①、②、③、④表示气压带，⑤、⑥、⑦表示风带，读图回答5-6题。
5.有关图中气压带和风带的正确判断是（ ）
A.①—低气压带—冷暖空气相遇形成
B.⑤—低纬信风带—东南风
C.②—高气压带—空气冷却下沉形成
D.⑥—中纬西风带—西南风
6．受图中②⑥交替控制形成的气候是（ ）
A.热带雨林气候
B.热带草原气候
C.地中海气候
D.温带海洋性气候
7.图是某海陆分布示意图，根据图中提供的信息，完成以下各题。
（1）若图中F 点常年受西风控制，则该点可能位于 两大洲，该地的气候特海洋 西岸 中部 东岸
F
40°纬线
G 陆地。