青州市X中学七年级地理上册 第三章 第四节 世界的气候教案 新人教版
七年级地理上册3.4世界的气候教学设计(新版)新人教版
例题5：
题目：请根据气候类型的特征，判断下列描述正确的是：
A.温带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥
B.温带大陆性气候：全年高温少雨，气温年较差大
C.温带海洋性气候：全年温和多雨，气温年较差小
D.寒带气候：全年寒冷，无明显季节变化
答案：C
⑥课堂展示与点评
⑦课堂小结与作业布置
板书设计要求条理清楚、重点突出、简洁明了，便于学生理解和记忆。通过板书，学生能够一目了然地掌握气候知识的核心要点，加深对气候知识的理解和记忆。
教学反思与总结
本节课以世界气候为主题，通过导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论、课堂展示与点评、课堂小结以及课后作业布置等环节，使学生对气候有了更深入的理解和认识。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等多种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我还注重培养学生的实践性、综合性和思维性地理学科核心素养，使他们在知识、能力和素质方面得到全面提升。
典型例题讲解
例题1：
题目：请根据所学知识，判断下列气候类型的分布区域。
A.热带雨林气候：亚马逊河流域、刚果盆地、马来群岛
B.热带草原气候：非洲中部、澳大利亚中部、南美洲南部
C.热带沙漠气候：北非、中东、澳大利亚西部
D.热带季风气候：印度半岛、中南半岛、马来群岛
答案：B
例题2：
题目：请根据气候类型的特征，判断下列描述正确的是：
为了促进学生的参与和互动，教学活动中将融入角色扮演、实验、游戏等多种互动元素。例如，可以组织学生进行角色扮演，模拟气候形成的过程；或者开展一个气候知识问答游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。
在教学媒体和资源的使用方面，将充分利用现代教育技术。教师将使用PPT来展示气候类型的图片、地图和相关数据，帮助学生直观地理解气候现象。同时，可以利用视频资料展示不同气候类型的典型地区，增加学生的直观感受。此外，还可以引导students to use online tools to explore and analyze climate data, enhancing their understanding of climate patterns.
七年级地理上册 第4节《世界的气候》教案 新人教版
七年级地理上册第4节《世界的气候》教案新人教版●教学目标知识目标1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。
2.举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。
3.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
能力目标1.初步学会阅读世界气候的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。
2.培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。
德育目标1.通过实例分析，让学生体会各因素对气候的影响，从而使学生受到辩证唯物主义的教育。
2.通过“气候对人类活动的影响”的教学，使学生体会、感悟“气候与人类活动的关系”，培养学生的地域观念、灾害意识。
●教学重点世界主要气候类型的分布。
●教学难点1.纬度位置等主要因素对气候的影响。
2.世界主要气候类型的空间分布。
●教学方法读图分析、列表对比为主的教学方法。
●教具准备1.投影仪及有关自然景观图片。
2.绘制多媒体课件及投影片。
●课时安排第一课时气候的地区差异第二课时影响气候的主要因素气候对人类活动的影响●教学过程第一课时［导入新课］方法2 同学们，请看课本P57三位小朋友家乡的自然景象：我们这里一年到头高温多雨，植物茂密，四季花开，长年结果；我们这里终年炎热干燥，一片黄沙，上面只点缀着一些耐旱的植物；我们这里夏季炎热多雨，郁郁葱葱，冬季寒冷干燥，一片枯黄。
大自然为什么会有这样气象万千、奇妙无穷的差异变化呢？现在我们就来揭开这个谜底。
板书第四节世界的气候［讲授新课］一、从气候的两个基本要素气温和降水入手。
通过与学生谈话，使学生认识到气温和降水在时空分布上的差异很大，因而由这二者组合成的气候特点的地区差异也就很大。
各地不同的水热组合，形成了世界上气候的地区差异。
教师描述一个地方的气候，主要用的是哪两个要素？学生气温和降水。
教师对，气温和降水是气候的两个基本要素。
在第二节，我们学习了有关气温的知识。
谁有勇气来谈谈世界气温分布的特点？学生气温从赤道向两极逐渐降低。
七年级地理上册第三章第四节世界的气候教案(新版)新人教版
-讲解知识点：详细讲解热带雨林气候、热带草原气候等九大气候类型的分布、特征及影响。
-组织课堂活动：学生分组讨论气候变化对当地农业的影响，举例说明。
-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，记录重点信息。
-分析气候变化对生产、生活的影响，提高环保意识。
2.过程与方法：
-利用在线平台、微信群等工具进行自主学习和合作交流。
-通过观察、讨论、实验等方法，掌握气候类型的特点。
-设计并进行小组讨论，提高团队合作和沟通能力。
3.情感态度价值观：
-培养对地理学科的兴趣，激发探索世界的热情。
-增强环保意识，关注气候变化对人类活动的影响。
3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对气候类型知识的掌握程度。例如，随堂测试中，学生能够正确回答关于气候类型分布、特征及影响的问题，显示出对知识的扎实掌握。
4.作业完成情况：评估学生完成作业的质量和效率。例如，学生能够按时提交作业，且作业质量较高，反映出学生对课堂所学知识的理解和应用能力。
5.学生自我评价与反思：学生对自己的学习过程和成果进行评价与反思。例如，学生能够在自我评价中认识到自己在课堂上的优点和不足，并提出改进的建议，表现出对学习的积极态度和自我提升的意识。
-学会尊重和理解不同气候类型下的文化差异，培养全球观念。
具体表现在：
1.知识掌握：学生能够准确地描述出九大气候类型的分布区域、气候特点及其对生产、生活的影响。例如，学生能够指出热带雨林气候主要分布在赤道附近，如亚马孙平原、刚果盆地等，并且知道这种气候类型的特点是全年高温多雨。
2.技能应用：学生能够在地图上识别不同气候类型的分布区域，并运用所学知识分析气候变化对当地农业、旅游业等产业的影响。例如，学生能够分析出我国南方地区的亚热带季风气候对农业生产的有利影响，以及全球变暖对冰川融化、海平面上升等问题的影响。
七年级地理上册 3.4 世界的气候教案 (新版)新人教版
世界的气候课题世界的气候课型新授课时序数备课人审核人授课人授课日期课标解读与教材分析【课标要求】通世界气候图，说出主要气候类型的特征及其分布地区教学内容分析：世界重要的气候类型名称及影响的主导因素，一般考察以读图题为主。
教学目标知识与技能在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区能根据气温曲线和降水柱状图分析主要气候类型的特点培养学生的读图、用图能力。
过程与方法通过阅读图世界气候类型分布图，使学生在头脑中建立世界气候类型分布的空间概念。
情感态度价值观通过学习世界气候分布，培养学生认识自然、热爱自然的情感。
教学重点与难点重点世界主要气候类型及分布地区能根据气温曲线和降水柱状图分析主要气候类型的特点难点能根据气温曲线和降水柱状图分析主要气候类型的特点培养学生的读图、用图能力媒体教具课本、气候分布图课时一课时教学过程修改栏教学内容师生互动一、世界主要的气候类型及其分布主要气候类型的特点气候类型名称分布特点热带雨林气候赤道附近全年高温多雨热带草原气候非洲，南美洲热带雨林南北两侧终年高温，干湿季明显热带季风气候印度半岛和中南半岛终年高温，雨、旱季明显学生合作学习，分析图表。
学生：看世界气候类型分布图。
教师：设疑世界上有多少种气候类型，各分布热带沙漠气候南北回归线附近的大陆西岸和内陆地区终年炎热干燥亚热带季风气候中低纬度大陆东岸夏季高温多雨，冬季温和少雨地中海气候大陆西岸的中低纬度夏季炎热干燥，冬季温和多雨温带季风气候亚欧大陆东北部夏季高温多雨，冬季寒冷干燥温带大陆性气候中纬度大陆内部冬冷夏热，温差大；降水少，集中在夏季温带海洋性气候中纬度大陆西部终年高温多雨，气温和降水年际变化小极地/寒带气候极圈内终年寒冷，降水少高山气候高山高原地区气温、降水随海变化而变化二、影响气候的主要因素（1）纬度位置教师引导说明：赤道地区纬度低，气温高，海洋广阔，水分蒸发旺盛，大气暖湿，水汽易凝结形成降水；而两极地区纬度高，气温低，水分蒸发微弱，大气干冷，很难形成降水。
七年级地理上册3.4世界的气候教案新人教版
-巩固学生在课堂上学到的世界的气候知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《气候变化的政治经济学》：这本书深入探讨了气候变化对全球政治和经济的影响，分析了不同国家在应对气候变化方面的策略和举措。通过阅读这本书，学生可以更好地理解气候变化的全球性特征及其对人类社会的影响。
4.作业完成情况：教师根据学生完成作业的质量、正确性和提交时间等方面，评估学生对气候知识的理解和应用能力。例如，学生是否能够准确地完成气候相关练习题、作业是否具有深度和思考性等。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的情况，教师给予及时的评价和反馈。教师可以通过口头表扬、书面评语等方式，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。同时，教师可以根据学生的个体差异，因材施教，给予不同学生的个性化指导和支持。
答案：地中海气候的特点是夏季炎热干燥，冬季温和多雨，气温年变化大，年降水量在300-1000毫米之间。
例题4：
题目：请描述热带草原气候的特点。
答案：热带草原气候的特点是全年高温，分干湿季，干季时降水量极少，湿季时降水量较多，年降水量在500-1000毫米之间。
例题5：
题目：请解释沙漠气候的特点。
答案：沙漠气候的特点是全年高温，干旱，降水量极少，气温年变化大，昼夜温差大，年降水量在250毫米以下。
3.培养学生的地理观察能力，学会通过地图和图表等资料来获取气候信息。
4.提高学生的地理思维能力，能够运用所学的气候知识来解决实际问题。
5.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论和报告等形式，分享自己的学习和研究成果。
七年级地理上册 第三章 第4节 世界的气候教学设计 新人教版
第四节《世界的气候》一、教学目标1．能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
2．能够举例分析纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。
3．能够举出日常生活的实例说明气候对人类生活和生产的影响。
二、教学重点、难点重点：在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
难点：分析纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。
三、教学方法讲授与多媒体辅助教学。
四、教学课时2课时。
五、教学过程（一）感受精彩世界精彩地理世界，多姿世界气候，秘鲁伊托基斯、埃及阿斯旺、英国伦敦、格陵兰地区（丹）四地的居民谈当地的气候，感受世界各地不同的气候、不同的景观，同样的精彩。
（二）认识多姿气候1．气候的地区差异（1）气候的两大要素观察人们在描述气候时所用到的词汇，归纳一般都从气温和降水两方面去形容，总结出气候的两大要素是气温和降水。
（2）家乡气候我知道阅读山东省气温和降水量图，通过对气温曲线和降水柱状图有针对性阅读，归纳总结山东省气候特点。
（3）气候我来连连看为前边四地的气候特点和气温和降水量图连线匹配。
2．世界气候类型的分布及影响因素（1）世界气候知多少提出问题，你知道世界有多少种气候类型吗？引导学生观察“世界气候类型分布图”，初识各地气候。
（2）气候规律我来找①规律一：气候与温度带让学生读世界气候分布图，观察：热带的气候大致分布在哪两条纬线之间?寒带的气候大致分布在哪两条纬线以内?亚热带和温带的气候大致分布在哪些纬线之间?思考分析1：纬度由低到高,气温由___到___,依次分布着_____带气候、_____带气候、____带气候、____带气候，形成这一规律的影响因素是_______位置。
通过完成思考分析认识到纬度位置对气候的影响，完成表格。
分布地区气候类型热带温带寒带②规律二：气候与海陆位置找出温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型。
分布地区气候类型大陆东岸大陆内部大陆西岸出示各种气候气温和降水量图，从降水的角度寻找亚欧大陆温带地区降水规律与差异，引导思考分析：温带地区亚欧大陆东西两岸沿海向内陆，降水有什么规律？形成这种规律的影响因素是什么？通过完成思考分析认识到海陆位置对气候的影响。
人教版地理七年级上册3.4《世界的气候》教案
人教版地理七年级上册3.4《世界的气候》教案一. 教材分析《世界的气候》这一章节主要介绍了世界主要的气候类型、气候分布及其影响因素。
通过本章的学习，学生可以了解到世界各地气候的多样性，以及气候对人类生产、生活的影响。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对气候有一定的认识。
但气候系统的复杂性可能导致学生难以全面理解。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入掌握气候知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要的气候类型及其分布，认识气候的影响因素。
2.过程与方法：通过观察、分析气候分布图，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱地球、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：世界主要的气候类型及其分布。
2.难点：气候的影响因素，气候分布图的解读。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围。
2.案例分析法：以具体气候为例，分析气候的特点及其影响因素。
3.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究气候知识。
六. 教学准备1.准备相关气候类型的图片、视频等素材。
2.准备气候分布图及其解读资料。
3.划分学习小组，分配学习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用图片、视频等素材，展示世界各地的气候景观，引发学生对气候的兴趣。
–引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）–介绍世界主要的气候类型，如热带雨林气候、热带沙漠气候、温带海洋性气候等。
–展示气候分布图，让学生初步了解各类气候的分布情况。
3.操练（10分钟）–学生分组讨论，分析气候分布图，了解各类气候的分布特点。
–各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
4.巩固（10分钟）–针对气候的影响因素，如纬度、海陆、地形等，分析具体案例。
–学生上台展示所学知识，教师点评并总结。
5.拓展（10分钟）–引导学生思考气候变化对人类生产、生活的影响。
七年级地理上册第三章第四节世界的气候教学设计(新版)新人教版
3. 通过小组讨论和实践活动，让学生深入理解和应用气候对人类活动的影响。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、地球仪、地图、白板等。
重点难点及解决办法
重点：
1. 气候类型的概念及其划分依据。
2. 主要气候类型的特点及分布区域。
3. 气候对人类活动的影响。
难点：
1. 气候类型的划分依据的理解和应用。
2. 不同气候类型的特点和分布区域的记忆和识别。
3. 气候对人类活动的影响的深入理解和实际应用。
解决办法：
1. 通过实例和案例，让学生直观理解气候类型的划分依据。
七年级地理上册 第三章 第四节 世界的气候教学设计 （新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容
新人教版七年级地理上册第三章第四节“世界的气候”。本节课主要内容包含以下几个方面：
1. 气候类型的概念及其划分依据。
2. 主要气候类型的特点及分布区域。
3. 气候对人类活动的影响。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：
- 开展气候主题的研究性学习：鼓励学生选择气候相关的主题，进行研究性学习，提高学生的探究能力。
- 举办气候知识竞赛：组织学生参加学校或班级举办的气候知识竞赛，激发学生学习气候知识的积极性。
- 制作气候知识手抄报：让学生制作气候知识手抄报，通过搜集资料、整理信息、设计版面等过程，提高学生的综合素质。
- 开展气候变迁模拟实验：引导学生进行气候变迁的模拟实验，如二氧化碳浓度对气候的影响实验等，让学生亲身体验和理解气候变迁的过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四节世界的气候教学设计
后。
兴趣，以及巩固提高
练习的实效。
设计素
材包，关注不同层次
学生的学习进度和学
习需要。
小结ppt课件引导学生总结本
节课收获，提出
地理无处不在，
地理就在我们身
边，情感态度价
值观的升华。
学生总结本节
课的收获。
从
地理的视角欣
赏电影，再次
感受地理的魅
力。
播放-体会
播放疯狂动物城视频结束
本课。
通过电影
TRY EVERYTHING的歌
曲升华本课，激发学
生关注身边的地理知
识，感受地理世界
带给我们的惊喜。
2分
课件内容形式来源课件除图片部分，电影素材网络下载之外，课件主题制作，flash交互动画制作，微课制作，图片修改、视频截取均授课教师本人自己完成。
板书设计
《地形图》（第2课时）一课一练
一、基础达标
1.下列各类型地图中能够最直观地表示地面某一点上地势起伏的是（）
A．等高线地形图
B．地形剖面图
C．平面示意图
D．分层设色地形图
2.某人左右两侧是山顶，前后两边是山谷，则他位于（）
A．山谷 B．山脊
C．鞍部 D．盆地
3.小强与爷爷一起去郊游，爷爷提出要登山望远。
小强查看了旅游图，发现有两条路可能上能下山。
如下图为小山的等高线图，你认为小强的下列哪种想法或做法比较合适（）
A、为了让爷爷上山不会太累，应选择从C——A
B、为了让爷爷上山不会太累，应选择从B——A
C、为了尽快到达山顶，应选择从B——A
D、为了既快速又省力，应选择从C——A
4.在等高线地形图中，如果等高线从高处向低处凸出，则是（）
A．山谷 B．陡崖
C．山顶 D．山脊
5.下列有关地图的叙述，正确的是（）
A．在分层设色地形图上，蓝色表示平原
B．地图的上方总是表示北方
C．等高线图上的山地标高均为海拔高度
D．等高线闭合的地区都是山地
6.下列选项中，A、B、C、D所示的地形部位名称排序与图序相符的是?（）
A．①山谷②鞍部③山脊④山顶
B．①山谷②山顶③鞍部④山脊?
C．①山谷②山脊③山顶④鞍部
D．①山脊②山谷③山顶④鞍部?
二、综合提升
1.读“等高线图”，完成下列各题．
（1）写出图中字母所代表的地形部位名称：A______，B______，C______．
（2）用箭头在图中标出小河F的流向．
（3）甲、乙两山顶之间的图上距离是3厘米，则它们之间的实际距离是______（两山顶之间的垂直距离忽略不计）．
（4）山顶甲在山顶乙的______方向．甲乙两山顶的相对高度是______米．
（5）若海拔200米处的气温17.4℃，则海拔600米处的气温为______℃
2.小明和班上的同学去爬山春游。
请你帮他们分析一下，应该从哪一条线路上山最好？为什么？
参考答案
一、基础达标
1.解析：地形剖面图指沿地表某一直线方向上的垂直剖面图，以显示剖面线上断面地势起伏状况，能直观的表示地面的高低起伏和倾斜缓急．
答案：B．
2.解析：某人位于两山顶之间，则他所在的地形是鞍部．故选项C符合题意．
答案：C．
3.答案：B．
4.解析：在等高线地形图上，等高线闭合且等高线数值中间高四周低则为山顶，两山顶之间相对低洼的部位为鞍部，等高线闭合且等高线数值中间低四周高则为盆地，等高线向海拔低处凸为山脊，等高线向海拔高处凸为山谷，等高线重合的地方为陡崖．
答案：D．
5.解析：A．在分层设色地形图上，蓝色表示海洋，而不是平原．故不符合题意．
B．有指向标的地图，上方不一定表示北方，需按指向标箭头指向北定方向．故不符合题意．C．等高线图上的山地标高均为海拔高度．故正确．
D．等高线闭合的地区可能是山地，也可能是盆地．故不符合题意．
答案：C．
6.解析：从图中看出，A处的等高线向海拔高出凸是山谷，B处位于两山顶之间比较低洼的地方是鞍部，C处的等高线向海拔低凸是山脊，D处四周低中间高是山顶．
答案：A
二、综合提升
1.解析：（1）在等高线地形图上，等高线闭合且等高线数值中间高四周低则为A山顶，两山顶之间相对低洼的部位为B鞍部，等高线重合的地方为C陡崖；
（2）在等高线地形图上，等高线向海拔高处凸为山谷，是孕育河流的地方；
（3）根据：比例尺=，则实际距离==450000厘米=4.5千米；
（4）地图上的方向有不同的表示方式没有指向标的地图，通常采用“上北下南，左西右东”的规定确定方向．可以判定山顶甲在山顶乙的东北方向．甲乙两山顶的相对高度=678-620=58米；
（5）两地的相对高度是600-200=400米，地势对气候的影响，主要表现为随着地势的增高，气温降低．一般情况下，每增高100米，气温约下降0.6℃．两地相差400米，则相差2.4℃，海拔600米处的气温=17.4℃-2.4℃=15℃．
答案：（1）鞍部；陡崖；山顶；
（2）
（3）4.5千米；（4）东北；58；（5）15．
2.答案：选择B线路，因为此线路等高线比较稀疏，地势较平坦，省力些。
影响气候的主要因素
【学习目标】
1．知道地球的形状与气候的关系。
2、知道太阳高度角与与地面获得热量多少的关系
3地球的运动对气候的影响
【重点】
地球的运动对气候的影响
【难点】举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响
学习绘出气温年变化曲线和逐月降水量图
【学习过程】
三、预习1、观察课本P69“地球公转示意图”填写表格并回答问题
（
（2）地球公转时是直着身子转还是斜着身子转？_________________
（3）观察课本P69图4-20“地球公转与地球公转轨道面的交角”
地轴与公转轨道面的交角是多少度？________________
（4）假设地球不是斜着身子转，而是直着转，那么会有什么结果？
问题导引：
二、合作探究
问题一：1、读课本P79“地球的形状与气候”图4-19阳光照射到平面上示意图和图4-20阳光照射到球面上示意图回答下列问题：
(1)太阳垂直照射的地方，太阳高度角_________太阳辐射________________________
所以气温______________;太阳斜射的地方，太阳高度角_____________辐射_____________气温____________________
(2)由于地球是个不规则的球体，所以在同一时间内，各地获得的太阳辐射不同：
低纬度地区，太阳高度角______获得的太阳辐射__________,高纬度地区，太阳
高度角___________获得的太阳辐射________因而从低纬度向高纬度气温__
问题二：、读下图回答问题
（1）当地球公转到A时，此时是__________(日期)，是___________(节气)，太阳直射点在_________________，北半球____________________(昼夜长短的变化)。
9
（2）当地球公转到B时，此时是___________(日期)，是_________(节气)。
太阳直射点在______________，北半球_______________(昼夜长短的变化)。
（3）当地球公转到C时，此时是_________(日期)，是________(节气)，太阳直射点在________________，北半球______________(昼夜长短的变化)。
（4）当地球公转到D时，此时是_______(日期)，是_______(节气)，太阳直射点在___________，北半球________________(昼夜长短的变化)。
3、有些地区24小时都是白天或者24小时都是黑夜,找出极昼极夜出现的范围________________________________
问题三：、根据“地球上的五带”填写：
（1）写出数字代表的五带名称
①②③ ④⑤⑥
（2）出地球上五带的范围
热带____________S至______________N
北温带_____________至____________
南温带_____________至_____________
北寒带_____________至_____________
南寒带____________至_____________
（3）在地球上的五带中，有阳光直射现的是
__________带，出现极昼极夜现象的是
_______带和____________带。
（4）将地球上的五带与其气候特征连线
热带气候四季变化明显
南北温带气候终年炎热
南北寒带气候终年寒冷
6.检测反馈
1、非洲大部分地区位于哪一个带？欧洲位于哪一个带？七大洲中位于南寒带的是哪一个
洲？
2、五带中，你居住的地方属于哪一个带？有太阳直射现象吗？哪个季节昼长夜短？
【板书设计】
【课后反思】
10。