高效英语学习方法(15篇)

高效英语学习方法(15篇)高效英语学习方法(15篇)高效英语学习方法1 阅读是语言输入的重要途径，阅读才能历来受到重视。

许多英语学习者在理论中积累了丰富的经历，讨论了很多有效的方法。

主要有：1.抑制不良习惯在阅读前，首先要作好心理准备，集中精力，全身心的投入到阅读活动中。

阅读过程中要努力抑制阅读时转动头部、指词、逐词阅读、回视、唇读、喉读、心读等不良习惯，要尽可能地眼脑直映，扩大视距，掌握快速阅读技巧。

2.猜测法对阅读中出现的新词，要主动、大胆的根据上下文、构词法知识和常识猜测词义。

对那些不影响全篇大意的新词，少;对那些频频出现的新词，而应多查词典。

而且，的时间应该是在阅读完后，而不是在阅读中，否那么思路被打断，会影响阅读的速度和效果。

3.略读法运用略读(skim)、扫读(glance)方法，理解掌握文章大意。

略读就是快速阅读文章的标题、文章的首尾段、每段的首尾句、【【关键词】：^p 】：和图表等，把握文章的主旨。

初阅读时一般宜采用略读法，略读不需要掌握详细内容，此法最适宜处理与文章主旨有关的文章。

4.跳读法跳读与略读不同，它不要求理解中心内容，只需理解某一特定的内容。

通过跳读，仔细阅读相关部分，理解其内容，理解其深层含义。

要获取一些信息时可以采用跳读法，答复与文章详细内容相关的问题时，运用这种方法。

在文章中找到与题目相关的部分，就很容易找到正确答案。

5.积累好词好句阅读主要是训练阅读技巧，同时也是学习新语言点的好时机，对于经常出现的有用单词或句型，可以划线或者记笔记，积累语言知识。

6.关注关联词要学会利用词汇的衔接手段(语义重复、替代等)猜测生词的意思，还要学会利用关联词分析^p 时间、空间、因果关系及作者的态度等。

高效英语学习方法2 一、充实根底1、单词的记忆。

现行课本的生词量较大，单词的背诵是令很多学生头痛的一件事。

而机械记忆的单词量再大，也不会真正进步英语程度。

语言的应用是活的，要养成背诵句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规那么，又有语法内容，还能说明某个词在详细语言环境中的特定含义。

所以科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体，同步进展，并把它应用到句子里面去理解。

做到词不离句、句不离文。

2、每天反复高声朗读课文，目的是培养自己的语感。

当你熟读了数篇文章后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用英语思维”就会悄然而来。

二、语言的输入量对语言学习的重要作用语言的输入包括听和读。

现行大纲要求：能听懂播送、电视、录音、录像中与本学段程度相当的英语有声语音材料，泛听总量不低于40小时。

要求：除教材外，课外阅读量应累计到达15万字以上。

1、只要有时间，你就听英语磁带或同视听有关的播送、电视等。

也许你没听清楚说些什么，这不要紧，因你的耳膜已经开始尝试适应一种新的语言发音。

虽然你暂时听不懂，你也在进步。

只要你使自己处于英语的语言环境中，日积月累，你的听力就会进步。

切不可半途而废。

2、阅读理解才能的进步不是一朝一夕的事，靠初三突击是无济于事的。

而且我们不能指望通过各种练习册和试题中的阅读理解题来到达进步阅读理解才能的目的。

我们应从如今开始，抓紧初二学期，根据自己的实际，选择适宜自己的阅读材料，如：多读外文报纸，多看原版作品(简易读物)等进展大量的阅读理论(以一年半计算，每天阅读量应达270词)。

三、重视学习过程有些学生一谈英语学习就是一味的记单词，大量做各种试题、练习册，陷入题海而难以自拔。

这样的英语程度只能到达一个较低的层次，难以学以致用，无法有本质性的进步。

要重视学习的过程，要遵循语言学习的规律，首先是要通过听和读的渠道，扩大英语的输入量。

地道的、先进的英语输入，对于扩展词汇、稳固语言知识、进步语言才能甚至包括应试才能所起的作用，是远非重复性的低程度试题训练所能比拟的。

其次，我们必需要知道的是：单词是学习英语的根底，没有这些根底很难学好这一门课程，所以必需要好好地去背单词。

三年级的英语单词不多，平常学习完一节课后就要去背一些教师要求背的单词，背完这些单词后，有才能的可以再尝试去背更多。

那怎么去背呢?又怎么让孩子记住这些单词呢?要背之前首先要会读这个单词，所以要让孩子跟着录音反复去读这些单词，读熟了之后，把它们放到句子里面再去读一读，这样做的目的是让孩子理解这个单词的用处，知道了这个单词怎么去用也就很容易把它记住了。

每当记完5到10个单词之后就可以让孩子默写一遍，中文英文都要默写出来，默写时遇到不会的不能立即翻书，最后全部默写完了再看书，然后把这些不会的单词再单独背一遍，背完重新默写。

最后，三年级的英语口语也是很重要的。

作为家长，首先要培养孩子的自信心，让他们不畏惧发声。

培养自信的第一步是赏识他们，不管孩子读得怎么样，将心比心想一想，不要轻易去说出一些打击他们积极性的话。

假设说得不好，可以先尝找到孩子本身的一些优点然后再引出他哪里做得不够好;假设说得还不错，也不能一味地赞扬他们，我们要鼓励他：你可以做得更好。

教育孩子其实是一个互相学习的过程，假设可以的话，最好和孩子一起来个角色扮演，这样孩子以及家长的英语口语才能都会有所进步，同时还可以增进彼此之间的情感。

高效英语学习方法4 “说”是人们进展交际的根本形式之一，作为一种输出性的活动，它在人们的生活中起着举足轻重的作用。

然而，我国英语教学教授的往往是“哑巴英语”，大多数人的口语很差。

要解决这个问题，一要从思想上重视口语;二要积极创设语言环境，开口说英语;三要针对口语学习的障碍采用一定的方法。

口语学习常见的障碍有二：一是心理障碍，不敢开口;二是输入缺乏，无话可说。

要消除这两个障碍，可从以下几个方面入手：1.磨练“厚脸皮”语言练习是一个不断犯错、纠错的反复过程。

要想口语好，就只有抑制自卑和恐惧，厚着脸皮多说才行，不能怕人笑话。

一开始可能会因为教师而逼着自己说，渐渐地学会了你就有表达的冲动了，想说，而且想说好。

这样你就会在学习中特别注意有用的词汇和句型，使自己的表达既符合英语的习惯，又有丰富的内容。

我们可以学习李阳疯狂英语的三最：1，声。

2，最快速。

3，最准确。

2.多模拟学习口语不能急于求成，可以从根底的句型训练开始。

机械的句型训练可以掌握句子的根本构造，学到地道的表达方式，防止汉语式英语。

另外，你还可以通过录音、录像等多模拟英美人的发音。

这样，可以掌握正确的语音、语调，学会处理意群，体会到重音、弱读、连读等在语流中的变化。

经常大声朗读英文，使嘴部肌肉运动能适应英语发音的需要。

3.多参与这里的多参与有两层意思，一是多参与课堂活动，二是多参与课外的英语活动。

课堂活动像问答、情景对话、讨论、小组活动、讲故事等不仅提供相对真实的训练环境，而且提供了相对真实的训练素材，是练习口语、锻炼交际才能的好时机。

但是，课堂时间毕竟有限，你应该尽可能地充分利用课余时间练习口语。

可以多参加英语角、英语节、英语演讲比赛、英语戏剧表演、英文歌曲演唱等活动，也可以和几个同学或好朋友在一起练习口语。

表达有困难的时候，可以借助表情、手势等方式表达。

单独一人时也可采用“英语独白”“内心独白”，创设情境，自我扮演不同角色，用自言自语的形式练习说英语。

如同学之间的借物，模拟问路，求医，购物，通话等等。

高效英语学习方法5 说说背单词。

有的同学为了学好英语，天天背单词，不惜把大量的时间都用到了背单词这上面来，早也背晚也背。

其结果不外乎两种：1.背会了，但很快又忘了。

如此反复几次，终于得出结论：本人太笨，不是学英语的料。

2.背会了，也记牢了。

但就是不会用，不能完好、正确地表达其所要表达的意思。

于是得出结论：英语太难了，不好学。

不管是前者，还是后者，都是殊途同归——放弃英语学习。

词汇学习固然非常重要，但一定要结合课文去学习，做到“词不离句，句不离篇”。

不仅如此，还要尽可能阅读大量的文章。

只有这样才能稳固和掌握词汇，也只有这样才能学会运用词汇。

有的同学在阅读英语文章时，边看边查单词。

这样，也能理解文章。

然而，这还远远不够。

学习英语和学习数学不一样。

对于数学，只要理解了就算会了。

而学英语和学语文很类似，假设你弄懂了夏衍的一篇报告文学，是不是就意味着你能写一篇类似的文章呢?否!这就要求我们对英语要反复研读，并不断体会，同时还要勤于练笔。

因此，学习英语不能只满足于“懂了”、“理解了”(好多同学由于只满足于听懂而不能进步，最后酿成憾事)，更不能满足于对单词，或只言片语的理解，而要积极创设英语的学习环境，不断地去练习，去运用，甚至要学会用英语思维。

可见，单纯地记单词和垒词而学是不科学的，并且运用重于理解。

运用小组活动与进步英语课堂教学的关系。

目前，一些地方的英语课堂教学形式还是习惯于“填鸭式”，照本宣科满堂灌，形式单调，内容枯燥。

这种传统的以教师讲授为主的英语课堂教学，不符合新大纲要求，不利于学生灵敏运用所学知识，不利于开展学生的独立思维，尤其是难以使学生的个性、主人翁精神得到充分的发挥。

近年来，一些国家为了改革外语课堂教学，试行了外语课堂教学中的分组教学法。

采用这种新的教学形式不但进步了学生的言语交际才能和自信心，而且也能使学生有时机互相商讨求解、互相合作。

学生的各种才能都得以锻炼和开展，学生成绩可以大面积进步。

课堂教学中的小组活动是学生的独立活动。

每个学生都是学习活动的主人，积极主动的协调者和创造者。

教师从传授者变为指导者、参与者或观察者。

教师主要是向学生讲解小组活动开展的方法和要求学生在自己开展活动时所须运用与掌握的语言知识。

高效英语学习方法6 假设把一篇英语文章比喻成一部机器，那么单词就是一个个零件，这些零件根据一定的原理构成机器的一个个系统，对于一篇英语说，把单词按照一定规律串起来的根据就是语法。

学英语不是为了学语法，但借助语法学英语可以减少死记硬背之苦，起到事半功倍的作用，犹如借助拐杖学走路一样。

1、抑制母语的影响由于英文和中文毕竟是两种体系完全不同的语言，我们在学习中会碰到各种各样的语言障碍。

在练习的过程中，一定要养成一个习惯，即：凡用到动词就要自然想到它的恰当时态，凡用到名词就要一定注意单复数的问题。

这样有意识地培养英语的语言习惯，争取在中学阶段就能根本消灭时态方面和名词方面的错误。

2、理论才能出真知理论证明，相对运用而言，语法规那么是不难懂的，真正难的是在实际交往中的正确使用。

英语的文字材料会有各种各样的语言现象出现，为我们提供了丰富的理论、练习和稳固语法知识的时机，听、说、读、写是我们学习英语语法的理论练习方式，更是我们学习英语要掌握的根本技能。

3、及时进展总结整理还有一点很重要，就是要对已学的语法知识做整理和总结。

英语的教学是按照教材，一课一课循序渐进的方法来进展的。

在学习的过程中，学生逐渐接触到每个课文中的语法内容，由此一点一滴地积累语法知识，并通过每课编排的语法练习来熟悉和掌握语法规那么。