部编版三年级(下)《我不能失信》教案优秀版
三年级下册语文同步教案21《我不能失信》(人教部编版)
三年级下册语文同步教案 21《我不能失信》（人教部编版）教学目标1. 知识与技能：学会生字、词语，能流利地朗读课文，理解课文内容。
能够用自己的话复述课文，提高口头表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养独立思考、解决问题的能力。
学会运用联系上下文和生活实际的方法理解词语和句子。
3. 情感态度价值观：体会诚信的重要意义，懂得守信的重要性，培养诚信的品质。
教学内容1. 课题：我不能失信2. 课型：讲读课文3. 教学内容：本课为人教部编版三年级下册语文第21课《我不能失信》，通过讲述宋庆龄小时候的故事，展现了她的诚信品质。
教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字、词语，流利地朗读课文，理解课文内容。
体会诚信的重要意义，懂得守信的重要性，培养诚信的品质。
2. 教学难点：学会运用联系上下文和生活实际的方法理解词语和句子。
能够用自己的话复述课文，提高口头表达能力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔、笔记本教学过程1. 导入：通过讲述一个关于诚信的小故事，引起学生对诚信的思考，导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画出不懂的生字、词语，通过查字典等方式理解。
3. 合作交流：学生分小组讨论，分享自己对本课内容的理解，交流彼此的学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生自主学习与合作交流的情况，进行针对性的讲解，帮助学生更好地理解课文内容。
5. 情感教育：通过讲述宋庆龄小时候的故事，引导学生体会诚信的重要意义，懂得守信的重要性，培养诚信的品质。
板书设计1. 课题：我不能失信2. 教学重点：正确读写生字、词语，流利地朗读课文，理解课文内容。
体会诚信的重要意义，懂得守信的重要性，培养诚信的品质。
3. 教学难点：学会运用联系上下文和生活实际的方法理解词语和句子。
能够用自己的话复述课文，提高口头表达能力。
作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固对本课知识的理解。
人教部编版小学三年级语文下册《我不能失信》优秀教案设计
人教部编版小学三年级语文下册《我不能失信》优秀教案设计教学目标：1.理解文章大意，通过人物对话和动作描写的语句，抓住重点词句理解人物心理，从而感受人物的品质。
2.感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，从而做一个诚信之人。
教学重点：理解文章大意，用自己的话概括文章主旨。
教学难点：感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
教学方法：1.教法：引导法，情景教学法。
2.学法：合作探究，表演法，自读自悟法。
教学准备：课件，板书。
教学过程：一．导入：利用社会主义核心价值观中的一个词“诚信”进行讲解。
二．新授：（一）复习重点词语：1.指名读，教师指导；2.开火车读，学生互评；3.全班齐读。
（二）学习课文第一自然段，提出问题学生回答：1.故事发生的时间？2.故事发生的起因？3.故事的主要人物。
（三）学习2-9自然段：1.自由朗读课文，用横线画出爸爸说的话，用波浪线画出妈妈说的话，用双横线画出宋庆龄说的话。
2.分角色朗读课文，解决问题：（1）宋庆龄去伯伯家了吗？为什么？（2）爸爸妈妈是怎样劝说的？（3）劝说后宋庆龄的决定是怎样的？（四）读第十自然段并解决问题：1.宋庆龄等小珍的结果如何？2.用课文原话回答宋庆龄为什么没有后悔？（五）讨论深化：学习完这个故事，你觉得宋庆龄做的对不对？喜欢文中的小珍吗？在生活中遇到这样的事情你会怎样做？三、小结：课文讲了一个风和日丽的早晨，宋耀如一家准备到朋友家去，二女儿宋庆龄也想去。
她突然想起今天上午要教小珍叠花篮，爸爸妈妈劝她回来再教，但她为履行自己的诺言还是留了下来。
通过这个故事告诉我们在学习和生活中要诚实守信，答应别人的事就一定要做到。
板书设计：21.我不能失信时间：一个风和日丽的早晨起因：宋庆龄期待去伯伯家经过：爸爸劝她回来再教妈妈建议回来解释庆龄决定留下来等小珍结果：小珍没来，但宋庆龄不后悔作业布置：阅读一个和诚信有关的故事，推荐《卖火柴的小男孩》。
部编版三年级语文下册第21课《我不能失信》优秀教案
21*我不能失信▶教学目标1.会认“耀、庆”等5个生字。
2.结合生活实际，联系上下文理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
▶教学重难点结合生活实际，联系上下文理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
▶教学策略1.识字本文是一篇略读课文，需要认读的生字有5个。
建议在初读课文时，以学生自主识记为主，其中“耀”和光有关，可结合语境组词来记忆；“庆”是后鼻音；“盼、叠”可利用词语“盼着、叠花篮”来帮助记忆；“歉”是形声字，重点关注左边笔顺。
2.朗读教学本文是略读课文，可鼓励学生默读、自由朗读、分角色朗读等，体会人物对话时的心理活动，指导学生读好人物对话。
3.语言应用本文语言浅显易懂，多为人物对话描写。
因此，可从生活实际的角度理解人物的语言。
▶教学准备1.预习提纲：完成《·》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一语言积累，建立诚信1.语言积累，初识诚信。
读记有关诚信的名言警句。
（名言警句）民无信不立。
——孔子诚信为人之本。
——鲁迅精诚所至，金石为开。
——王充如果要别人诚信，首先要自己诚信。
——莎士比亚人之所助者，信也。
——《周易》诚信者，天下之结也。
——《管子》2.提取信息，感悟诚信。
学生反复诵读，读中思考，读中品味，感悟诚信的可贵。
3.理解“失信”，板书课文题目。
“信”是什么意思？“失信”呢？（板书课文题目，指名回答）【设计意图】以名言警句入手，增加学生的语言积累，初步感悟诚信之可贵，明白诚信的对立面是失信。
板块二关注提示，明确要求1.自读提示，明确要求。
学生自由默读阅读提示，明确学习要求。
（阅读提示）●学习导语：请大家默读导语，想想课文可能讲了什么。
●回顾方法：这单元，我们学习了哪些理解难懂句子的方法？（联系上下文、结合生活实际）●明确目标：这节课，我们继续运用联系上下文、结合生活实际等方法来理解句子。
2.自由读文，初识文意。
我不能失信教学设计15篇
我不能失信教学设计15篇我不能失信教学设计15篇我不能失信教学设计1略读教学一直是我们课堂教学中的盲区。
不知道和精读课文的教学有何区别。
通过教学和查找资料，觉得略读教学可以这样来教。
因此，教这课时，我这样设计：一读：统揽全篇，整体感知。
弄清楚课文主要写的一件什么事?学会用自己的话概括主要内容。
二读：抓词理句。
分步探究。
放手让学生去学，当然老师可以出一个题目，让学生围绕这个题目去圈点。
去划出有关语句，或者有关句子写出体会。
一定要动手动笔动脑给足时间让学生自己去读去思考去感悟。
三读：入情入境，边读边体会。
边交流各自的观点感想。
老师做听众，先不作评价，只作比较。
让学生去评价正确与否。
从文中找出依据和理由。
四读：全面欣赏体会。
感受人物的可贵品质。
明白写一个人可以通过一个人的语言、动作、表情来表达来描写。
通过教学，我觉得略读课文不能像精读课文那样精耕细作，不分轻重主次的教学就失去了编者设计略读课文的意图。
但也绝对不能只是泛泛而谈，不求甚解，简单马虎走过场。
要注意阅读方法的训练，阅读技能的指导。
学习形式可以编排课本剧。
当导游解说，辩论会，填写表格，阅读推荐等。
《我不能失信》这篇课文是一篇略读课文，本节课的教学目标是要培养学生独立阅读的能力。
在教学时，我以学生的自读自悟为主，让学生独立阅读独立思考。
初读课文之后我让学生试着说一说这篇课文主要讲了一件什么事。
概括文章的主要内容对于刚升入三年级的学生有一定困难，但是我们要逐渐去培养学生的概括能力。
第一位同学站起来把课文的内容叙述了一遍，虽然语言比较罗嗦，但是把课文的意思说了出来。
我对他说：“你用心去读了，说出了课文的内容。
如果语言能更简练些，那就更好多了。
谁能试着用几句话说一说这篇课文的主要内容?”第二位同学回答的时候，语言简练了许多，基本上概括出了这篇课文的主要内容，但是有个别句子说的不是很通顺。
“谁能完整而又简练的说一说这篇课文主要讲了一件什么事情?可以自己先试着说一说，也可以说给你的同位听一听。
精编部编版小学三年级下册语文《我不能失信》教案三篇
部编版小学三年级下册语文《我不能失信》教案三篇篇一1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括课文白勺主要内容。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后白勺感受。
二、教学重点、难点：如何使学生通过对话和动作来领会人物白勺内心世界和性格特点。
三、课前准备发动学生寻找宋庆龄白勺生平资料，阅读有关宋庆龄白勺故事。
四、教学方法：朗读感悟五、教学时间：一课时六、教学流程：一、谈话激趣，导入课题。
1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样白勺人才能成为你白勺好朋友？学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。
2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用白勺故事。
板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初读感知1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里白勺注音，读不通顺白勺地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解：a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样白勺联系？c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄白勺话。
先组内练习，然后小组间比赛。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3、小组进行比赛。
4、同学评议，推选优胜组。
四、课本剧表演。
五、讨论深化1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？2、在我们白勺身边有这样白勺讲诚实守信白勺人和事吗？篇二1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、把握文章白勺主要内容，感受宋庆龄诚实守信白勺可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
3、培养独立阅读能力。
【教学重点、难点】如何使学生透过对话和动作来领会人物白勺内心世界和性格特点是学习本文白勺难点。
人教部编版三年级(下)第课我不能失信教案优秀版
《我不能失信》教学方案教材分析《我不能失信》主要讲的是宋庆龄小时候守信用的故事。
学生通过默读，了解故事的主要内容，引导学生感悟主人公讲信用、讲诚信的可贵品质，在学习生活中做一个讲诚信讲信用的好学生。
教学目标1.默读课文,掌握课文的主要内容，认识本课“耀、庆”等5个生字。
2.通过自学能够理解句子：一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
3.感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。
教学重点理解句子：一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
教学难点感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。
课时安排1课时。
教学准备多媒体课件。
教学过程第一课时一、资料导入1.课件出示宋庆龄的图片和相关资料。
宋庆龄（1893年1月27日～1981年5月29日），伟大的爱国主义、民主主义、国际主义和共产主义战士，举世闻名的二十世纪的伟大女性。
她青年时代追随孙中山，献身革命，在近七十年的革命生涯中，坚强不屈，矢志不移，英勇奋斗，始终坚定地和中国人民、中国共产党站在一起，为中国人民的解放事业，为妇女儿童的卫生保健和文化教育福利事业，为祖国统一以及保卫世界和平、促进人类的进步事业而殚精竭力，鞠躬尽瘁，做出了不可磨灭的贡献，受到中国人民、海外华人华侨的景仰和爱戴，也赢得国际友人的赞誉和热爱，并享有崇高的威望。
过渡：宋庆龄是国内外公认的20世纪最伟大的女性之一，她毕生关注少年儿童的成长。
今天，我们学习的就是宋庆龄小时候的故事。
2.课件出示本课标题——《我不能失信》设计意图：拓宽学生的视野，加大学生的信息吸收量。
二、视频播放三、初读感知1.学生用自己喜欢的方式自由读文，遇到不认识的字可以借助工具书，难读的句子多读几遍，争取把课文读通、读顺。
2.指生分段朗读课文，检测朗读情况，教师相机正音。
3.引导学生说一说课文主要讲了一件什么事，说清楚时间、任务、事件。
三年级语文下册《-我不能失信》教案
三年级语文下册《我不能失信》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握本课生字新词，了解课文中的人物和情节。
2. 过程与方法：通过朗读、小组讨论、课堂展示等方式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：感受课文中蕴含的诚信和信任的价值观，培养学生的诚信意识和责任感。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握本课生字新词，理解课文内容，了解人物和情节。
2. 教学难点：感受课文中蕴含的诚信和信任的价值观，培养学生的诚信意识和责任感。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些有关诚信的图片或故事，引导学生谈论自己对诚信的理解和感受，进而引入课文《我不能失信》。
2. 初读课文，整体感知：让学生自由朗读课文，标出生字新词，并用自己的话说说课文主要讲了什么内容。
然后通过小组讨论的方式，让学生分享自己的理解和感受。
3. 精读课文，深入理解：a. 学习第一至第三自然段：引导学生朗读课文，找出描述宋庆龄小时候的故事的词语和句子，并通过讨论理解“守信用、答应别人的事总是尽力做到”等词语的意思。
b. 学习第四至第六自然段：让学生朗读课文，找出描述宋庆龄守信用的具体表现的词语和句子，并通过表演的方式让学生深入理解“打电话、解释、道歉”等词语的意思。
c. 学习第七至第九自然段：引导学生朗读课文，感受宋庆龄的诚信品质对周围人的影响和信任的价值观的体现，并谈谈自己的看法。
4. 回顾全文，总结要点：引导学生回顾全文，总结出课文中描述的宋庆龄小时候守信用的故事及对周围人的影响和信任的价值观的体现。
5. 拓展延伸：让学生联系自己的生活实际，谈谈自己在生活中如何做到守信用、讲信任，培养学生的诚信意识和责任感。
四、教学方法和手段1. 运用多媒体辅助教学：通过播放相关视频、图片等多媒体资源，引导学生观察、思考、表达，激发学生的学习兴趣。
2. 组织小组合作学习：将学生分成小组，让学生在小组内互相交流、讨论、合作学习，提高学生的合作意识和自主学习能力。
《21我不能失信》(教案)三年级下册语文部编版
《21 我不能失信》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识“誓、慰”等5个生字，会写“诺、诚”等11个字，会写“诚实、守信”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，体会人物心情。
2. 过程与方法：通过朗读体悟、想象画面等方式，感受宋庆龄诚实守信的优秀品质，理解“我不能失信”的意思。
3. 情感态度与价值观：懂得诚实守信的重要意义，培养诚实守信的优秀品质。
二、教学内容1. 课题：《我不能失信》2. 课型：讲读课文3. 教学内容：本课选自人教部编版三年级下册语文教材，讲述了一个星期天，宋庆龄全家准备到一位伯伯家去。
可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然爸爸和妈妈都劝她改天再教，但她还是留了下来，履行了自己的承诺。
这篇课文表现了宋庆龄诚实守信的优秀品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，体会人物心情。
（2）学会本课生字、新词，理解“我不能失信”的意思。
2. 教学难点：通过朗读体悟、想象画面等方式，感受宋庆龄诚实守信的优秀品质，培养诚实守信的优秀品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、笔五、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们听说过宋庆龄吗？她是一位伟大的女性，曾任中华人民共和国名誉主席。
今天，我们要学习一篇关于她小时候的故事——《我不能失信》。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读正确。
（2）边读边思考：这篇课文讲了一件什么事？3. 交流展示（1）指名分段读课文，检查字词掌握情况。
（2）说说这篇课文讲了一件什么事？4. 精讲点拨（1）引导学生抓住重点句子，感受宋庆龄诚实守信的品质。
（2）联系生活实际，理解“我不能失信”的意思。
5. 课堂小结本节课我们学习了《我不能失信》，通过宋庆龄的故事，我们感受到了诚实守信的重要意义。
希望同学们在今后的生活中，也能做到诚实守信，做一个有信用的人。
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《我不能失信》【教学目标】1.正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流理解重点句子,感受人物品质。
3.运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读的能力。
【教学重点】正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。
【教学难点】把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流理解重点句子，感受人物品质。
【教学过程】一、依案自学，互动交流1.导入：同学们，今天老师要和大家一起来学习一篇有关名人小时候的故事《我不能失信》。
（板书课题）2.课题质疑：“我”指的是谁呢？（宋庆龄）3.宋庆龄是怎样的一个人物？出示资料袋，自由读“资料袋”里的内容。
4.小组探讨交流: 想想课文讲了一件什么事？故事告诉我们什么道理？5. 填空概括故事内容。
（课件出示）课文讲一个星期天，宋耀如一家（）到一位（）家去，二女儿宋庆龄（）。
她突然想起（），爸爸妈妈都劝她（），但她为了（）还是（），履行了自己的诺言。
二、聚焦重点，品读提升1.默读课文，思考：课文从哪些语句看出宋庆龄守信用呢？划出相关语句，在旁边简单作批注。
2.集体交流。
（1）“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。
”宋庆龄说。
（2）正当爸爸拉起庆龄的手就要走的时候，庆龄又一次想到了小珍，连忙说——“不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。
（3）正当爸爸和庆龄在一旁迟疑的时候，妈妈想出了一个办法，她在一旁说——那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？“不，妈妈。
如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信。
”当爸爸妈妈回来后，妈妈心疼宋庆龄一人在家时，宋庆龄仰起脸回答道：“一个人在家是很没劲，可是，我并不后悔，因为我并没有失信。
“3.生活中，你遇到类似的事应该怎么处理？三、类文整合，迁移运用1.俗话说“一诺千金”。
希望同学们也能像宋庆龄一样做个诚实守信的人。
其实像宋庆龄这样具有可贵品质的人还有很多，请同学们打开图书112页《我不能忘掉祖国》这篇文章。
2.默读《我不能忘掉祖国》一文。
思考：你觉得宋庆龄是怎样的人？你是从文中哪些地方看出来的？画出有关语句并写写体会。
3.班内汇报交流。
【作业布置】请同学们运用我们学习的这一阅读方法课下继续阅读“图书”中的另三篇文章：《“昆虫迷”》《科豆有了眼镜》《大画家和小画家》。
【板书设计】我不能失信宋庆龄一家要去朋友家宋庆龄很想去，但有约在先诚实守信没有后悔21＊我不能失信【课前解析】关注教材：本课是一篇略读课文。
这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信还是留了下来，履行了自己的诺言。
选编这篇课文的意图，一是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示；二是培养学生独立阅读的能力。
关注课题：本课围绕课题“我不能失信”，展开了具体事件情节的描写，概括了文章的主要内容。
关注语言：本文运用了大量的人物语言，尤其是从小庆龄的语言中，我们感受到了她诚实守信，恪守诺言的美好品质。
在文中庆龄与爸爸妈妈的几次对话，联系前后文以及动作描写我们感受到小庆龄如此想去而未能去，表明一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵。
课文结尾小庆龄与妈妈的对话，“我并不后悔，因为我没有失信”，这句话是全文的点睛之笔，说明在小庆龄心目中重承诺、守信用比什么都重要。
在教学中让学生多读，打开学生的思路，通过读悟结合体会和学习人物可贵的品质。
关注人物：宋庆龄：我国杰出的女政治活动家，世界和平运动活动家。
1913年起她就始终不渝地致力于中国民族解放和人民解放事业，是中华人民共和国的缔造者之一，她曾经担任过中华人民副主席和名誉主席。
她一直热情关注青少年和儿童的健康成长，被国际公认为20世纪最伟大的女性。
关注拓展：关于守信的名言警句：1.人而无信，不知其可也。
———孔子2. 走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿——高尔基3.小信诚则大信立——韩非子4.老老实实最能打动人心。
———莎士比亚5.人背信则名不达——刘向【教学目标】1.认识“耀、庆”等5个生字。
2.能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
【教学重点】1.透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
2.结合课文内容，联系生活实际理解重点句子，感受人物的可贵品质。
【教学难点】结合课文内容，联系生活实际理解重点句子，感受人物的可贵品质。
【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】1课时教学过程一、谈话交流，导入新课。
1.教师新课导入：有人曾经说：“生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。
”可见朋友在我们的生活中很重要。
同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？出示课件1：预设：学生可能会说诚实、善良、真诚、守信用等之类的词语。
学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。
2.今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。
出示课件2：板书课题，学生齐读。
（板书：我不能失信）3.解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？预设1：信的意思是信用。
预设2：失信的意思是答应别人的事情没做，失去信用。
4.你知道失信的反义词是什么吗？这个课题还可以怎么说？预设：失信的反义词是守信，题目还可以是我要守信。
5.课题质疑：“我”指的是谁呢？“我”不能失信于谁？（板书：宋庆龄）预设：学生根据课前预习回答我指的是宋庆龄，不能于朋友小珍。
6.宋庆龄是怎样一个人物呢？出示课件3：(设计意图：联系学生的生活，利用学生的生活经验，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。
)二、初读课文，整体感知。
今天，我们就去看看小时候的宋庆龄在是否守信之间是怎样选择的！1.按要求自由朗读课文。
出示课件4：2.检查自学情况。
（1）出示本课生词及几个难读的词学生认读。
出示课件5：（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。
3.学习生字。
认读本课认字条生字。
出示课件6：自由读，指名读，师生纠正读音，带词语读，去掉拼音读。
注意读准：前鼻音“盼歉”，后鼻音“庆”。
4.识记本课生字。
出示课件7、8：（1）熟字加偏旁：“广+大=庆”“目+分=盼”“兼+欠=歉”（2）猜谜语：“鸦背夕阳红”谜底是“耀”。
（3）形近字比较：桑一叠歉一谦（4）识字小游戏出示课件9：（设计意图：先解决了文章的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。
）5.指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义。
出示课件10、11、12、13：6.自由朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事？出示课件14：以填空形式总结课文主要内容。
老师相机板书：（诚实守信）三、深入探究，感悟文法。
(一)引导思考：课文哪些地方可以看出小时候的宋庆龄是个诚实守信的孩子?1.默读课文，默读课文，说说宋庆龄遇到了一个怎样的选择？预设：学生找到课文第四自然段。
预设：教小珍叠花篮还是去伯伯家冲突了。
出示课件15：2.提出问题：宋庆龄这句话是在什么情况下说的?预设：爸爸见庆龄停住了脚步，当时就很好奇，于是他就奇怪地问———，庆龄回答说———)出示课件16：3.指名朗读。
4.布置任务：宋庆龄是怎么做的？从哪些地方可以看出她是个守信的孩子? 把能反映宋庆龄守信的语句找出来。
读一读并谈谈体会。
出示课件17：5..班内交流。
（1）正当爸爸拉起庆龄的手就要走的时候，庆龄又一次想到了小珍，连忙说——“不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。
出示课件18：①庆龄边说边把手抽回来，可以看出什么?预设：“庆龄边说边把手抽回来”表明了自己的态度很坚决。
②教师指导朗读：我们在读这一句的时候，一定要读出小庆龄态度的坚定。
③指生读。
（2）教师引导：正当爸爸和庆龄在一旁迟疑的时候，妈妈想出了一个办法，她在一旁说——那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？①学生读妈妈的话。
②小庆龄是怎么回答的呢？我们应该怎么理解小庆龄的话呢？课件出示19：预设：从这句话中可以看出，宋庆龄是一个非常诚实，守信的人，自己没有忘记并且记住的事情，是一定会信守承诺的。
（3）师教师追问：当爸爸妈妈回来后，妈妈心疼宋庆龄一人在家时，小庆龄是怎么说的呢？出示课件20：①你觉得宋庆龄为了守约放弃出行值不值得？如果你遇到这种情况，你会怎么做？出示课件21：预设：宋庆龄的做法是对的，她是在坚持正确的做法，不管别人怎么做，做了什么，只坚持做好自己就够了。
预设：今后要像宋庆龄学习，坚持做好自己，不能因为一些诱惑或原因，而失去自己的初衷，正确的事情，我们要坚持，做的问心无愧，坦坦荡荡。
②指导朗读小庆龄的话。
男生读、女生读、齐读。
（二）宋庆龄的这种品质在文中是通过什么表现出来的？①班内交流总结，老师相机板书：（语言、动作、神态）。
②老师提示：以后要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，一定要注意描写这个人物的语言、动作、神态。
（设计意图：本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化。
设计了说的训练，有效地训练了学生的语言表达能力，明确了文章主旨。
）四、角色朗读，体会情感。
（1）引导朗读：接下来我们分角色表演朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
在读人物对话的时候要注意恰当的语气和态度。
（2）生分角色朗读课文。
（设计意图：通过分角色表演朗读课文，使学生进一步理解课文内容。
）五、讨论理解，明辨是非。
1.教师提问：读了这个故事，你觉得宋庆龄做得好不好？预设：宋庆龄做的非常正确，无论怎样，她都严格要求自己，坚持正确的。
2.教师追问：联系生活实际谈谈读了本文后有何感想？预设：学生会围绕：做人要守信，不能失信。
谈自己的感受。
（设计意图：使学生明辨是非，对诚信有了更深的理解。
）六、总结全文，情感升华。
教师小结：俗话说“一诺千金”。
出示关于诚信的名言。
希望同学们也能像宋庆龄一样做个诚实守信的人。
出示课件22：七、板书设计21* 我不能失信宋庆龄诚实守信语言动作神态【课后反思】《我不能失信》这篇课文是一篇略读课文，本节课的教学目标是要培养学生独立阅读的能力。
在教学时，我以学生的自读自悟为主，让学生独立阅读独立思考。
首先，我让学生借助拼音轻声读课文，难读的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。
统揽全篇，整体感知。
弄清楚课文主要写的一件什么事，用填空的方式概括主要内容。
其次，让学生细读课文，抓词理句，深入探究，感悟文法。
放手让学生去学，我给学生出示问题，让学生围绕这个问题去圈点，去划出有关语句，或者有关句子并写出体会。