拼音复习
拼音总复习课件(完美版
拼音总复习课件(完美版一、教学内容本课件主要依据《汉语拼音》教材的一章“拼音总复习”进行设计，涵盖了拼音知识的各个方面，具体内容包括：声母、韵母、声调、音节、拼音书写规则、常用词语的拼音读写等。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调、音节等。
2. 培养学生准确、流畅地读写拼音的能力，提高他们的汉语听说水平。
3. 通过拼音总复习，帮助学生巩固已学过的知识，提高他们的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声调的正确发音、音节的拼读、拼音书写规则。
教学重点：声母、韵母的辨识与应用、常用词语的拼音读写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音总复习课件、PPT展示设备、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅描绘生活场景的图片，让学生描述图片内容，引入拼音知识。
2. 知识回顾：带领学生回顾声母、韵母、声调、音节等基本概念，并进行互动问答。
3. 例题讲解：讲解典型例题，分析解题思路，引导学生正确解答。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生在课堂上进行实操，巩固所学知识。
5. 知识拓展：分享一些拼音趣味知识，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 拼音总复习2. 内容：（1）声母、韵母、声调、音节回顾（2）典型例题及解答方法（3）课堂练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的声母、韵母，并标注声调。
（2）用拼音写一段话，描述今天课堂上学习的内容。
（3）完成课后练习题。
2. 答案：（1）见教材附录。
（2）示例：今天我们在课堂上复习了汉语拼音，学习了声母、韵母、声调等知识，还进行了有趣的练习。
（3）见教材课后练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）推荐学生阅读拼音读物，提高他们的阅读能力。
（2）开展拼音竞赛活动，激发学生的学习兴趣。
（3）鼓励学生用拼音记录生活点滴，锻炼他们的拼音写作能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程的实操环节；5. 作业设计的有效性；6. 课后反思与拓展延伸的深度。
拼音复习课件完整版
拼音复习课件完整版一、教学内容本节课的内容为复习汉语拼音知识，具体涉及教材的第一章“汉语拼音”，包括声母、韵母和声调的复习，以及音节拼读的练习。
详细内容包括：1. 声母表、韵母表的回顾；2. 四声发音要领的讲解与练习；3. 音节拼读规则的应用；4. 常见拼音错误的分析与纠正。
二、教学目标1. 熟练掌握声母、韵母和声调的发音要领；2. 提高音节拼读的速度和准确性；3. 培养学生自主纠正拼音错误的能力。
三、教学难点与重点教学难点：音节拼读的准确性和常见拼音错误的纠正。
教学重点：声母、韵母、声调的复习和音节拼读规则的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT课件、录音机、黑板；2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个小故事，引入拼音知识的重要性，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 呈现：展示PPT课件，回顾声母、韵母和声调的知识。
3. 讲解与练习：a. 讲解声母、韵母的发音要领，引导学生跟读；b. 通过例句，练习四声发音；c. 音节拼读规则的讲解与练习；d. 分析常见拼音错误，指导学生进行纠正。
4. 随堂练习：a. 学生自主拼读音节；b. 教师挑选部分学生进行拼读展示；c. 学生互相检查，共同进步。
六、板书设计1. 声母表、韵母表；2. 四声发音要领；3. 音节拼读规则；4. 常见拼音错误及纠正方法。
七、作业设计1. 作业题目：b. 根据声母、韵母组合，自己编写音节进行拼读；c. 选取一段文字，用拼音标注。
2. 答案：a. bā、mā、fā、dā、tā、nā、lā、gā、kā、hā的准确拼读；b. 学生自行编写音节，进行拼读；c. 选取的文字段落拼音标注。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在拼音学习中的难点和需求，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在日常生活中多练习拼音；b. 推荐一些拼音读物，提高学生的阅读兴趣和能力；c. 组织拼音比赛，激发学生的学习积极性。
(完整版拼音总复习课件
(完整版拼音总复习课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生熟练掌握声母、韵母、声调的知识，提高拼音阅读能力。
2. 培养学生正确拼读音节，快速识别汉字的能力。
3. 通过实践练习，提高学生在实际语境中运用拼音进行交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的发音区分，音节的正确拼读。
教学重点：声调的正确发音，常用词语的拼音书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个生活场景，如超市购物，引导学生用拼音描述场景中的物品。
2. 例题讲解（10分钟）讲解声母、韵母、声调的辨析方法，并通过例题进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行拼音接龙游戏，学生互相检查，教师指导。
4. 音节拼读（10分钟）学生跟读磁带中的音节，教师纠正发音。
5. 常用词语拼音书写（10分钟）学生在练习本上书写常用词语的拼音，教师巡回指导。
6. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论拼音在实际生活中的应用，分享学习心得。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调辨析方法2. 音节拼读示例3. 常用词语拼音书写示例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的常用词语拼音，每个5遍。
（2）用拼音写一段描述自己喜欢的水果的话。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：我喜欢吃píng guǒ（苹果）。
它又甜又脆，yǐn miàn（里面）有很多水分，吃起lai（来）很凉爽。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生拼音学习兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中用拼音记录所见所闻，提高拼音应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点：声母、韵母的发音区分，音节的正确拼读。
2. 教学重点：声调的正确发音，常用词语的拼音书写。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论等环节。
完整版汉语拼音复习教案
完整版汉语拼音复习教案一、教学内容1. 拼音字母表的认读和书写。
2. 声母表的认读和书写。
3. 韵母表的认读和书写。
4. 整体认读音节的认读和书写。
5. 四声的发音及标注。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音的基础知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确拼读音节，提高口语表达能力。
3. 培养学生书写规范、整齐的拼音字母和音节。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、整体认读音节的认读和书写。
2. 教学重点：四声的发音及标注，正确拼读音节。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示拼音字母、音节及例词；黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过唱《汉语拼音歌》引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 复习拼音字母表：带领学生一起朗读拼音字母表，并随机抽取学生上台书写。
3. 复习声母表、韵母表：通过PPT展示，引导学生正确认读声母表和韵母表，并进行书写练习。
4. 复习整体认读音节：以游戏的形式，让学生分组竞赛，认读整体认读音节。
6. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生自主练习拼读音节，并鼓励上台展示。
7. 例题讲解：挑选具有代表性的例题，讲解解题思路和方法。
六、板书设计1. 板书拼音字母表、声母表、韵母表、整体认读音节。
2. 标注四声示例，展示解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音字母表、声母表、韵母表各两遍。
（2）用拼音写一段话，标注声调。
（3）完成课后练习题。
2. 答案：（1）见教材。
（2）例：wǒ xǐhuān tīng gē。
（3）见课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生观看汉语拼音动画片，提高学习兴趣，巩固所学知识。
同时，鼓励学生在生活中多观察、多练习，提高汉语拼音水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计。
4. 作业设计及其答案。
5. 课后反思及拓展延伸。
拼音复习课件(6篇)
拼音复习课件(6篇）拼音复习课件（1）教学目标：1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
3、正确拼读音节，认识秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。
4、能够依据音节看清图意，看图说几句话，明白相互谦让的道理。
5、能够正确认读词语，并会恰当使用。
6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺次排列。
教学时间：3课时第一课时课时目标：1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
教学过程：（一）第一题：描描读读。
1、先读韵母卡片，按顺次读，打乱顺次读。
2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。
3、描完了再按顺次读一读。
4、扩展活动，做嬉戏“找伴计”。
一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找伴计的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的'声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明伴计找错了。
（二）其次题：我会连。
1、听老师仿照动物的叫声，猜猜是什么动物。
2、再读一读，图下的音节。
（要留意三拼音的读法）3、做“给动物挂牌”的嬉戏。
说说自己喜爱哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。
4、校对答案。
5、扩展活动：拼读下面的音节。
jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōnggōng rén nóng mín jiě fang jūn其次课时课时目标：1、正确拼读音节，认识秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。
2、能够依据音节看清图意，看图说几句话，明白相互谦让的道理。
3、能够正确认读词语，并会恰当使用。
教学过程：（一）第三题：读读画画。
1、展示音节，拼读音节。
（指名读、开火车读、齐读）2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小伴计们理书包。
汉语拼音复习教案8篇
汉语拼音复习教案8篇汉语拼音复习教案篇1第一课时教学目标：1、认读6个单韵母和10个声母，能比较形近的声韵母。
2、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。
3、认读巩固学过的字。
教学重难点：1、区分比较形近声韵母的音和形。
2、巩固学过的生字。
教学准备：拼音字母卡片，生字卡片。
教学过程：一、读字母：1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。
2、同桌互读，如果读对了，将分一朵小红花。
3、谁组开“火车”比赛认读，比一比哪一组读得又准又快。
二、比较并抄写形近的声韵母：1、集体认读，注意读准音。
2、四人为一小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点，比一比哪个小组的发现多。
1b—d相同点：有半圆和竖组成，都占上格和中格。
不同点：b右下半圆，先写竖，再写半圆。
d左下半圆，先写半圆，再写竖。
2f—t3n—m4u—ü3、游戏：“变变变”教师说前半句，学生猜字母。
猜对者学生击掌表扬。
t脚y朝天（f）b向后转身（d）m去掉一半（n）u戴上墨镜（ü）4、对比书写，边抄写边小声读字母。
第二课时教学目标：1、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。
2、认读巩固学过的字。
教学重难点：巩固学过的生字。
教学准备：6只动物和6间房子卡片，生字卡片。
教学过程一、看看读读1、看看图，你知道图上都画了什么吗？2、自由拼读音节。
3、指名读。
二、认认连连1、看看图上画了哪6种动物？你认识吗？2、现在它们迷了路，想请同学们替它们找回家的路，同学们能帮忙吗？小动物的家上都有名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了。
3、学生自由拼读音节，连线，教师巡视，找出一份全对的连线。
4、将全对的答案投影在大屏幕上，集体订正。
三、巩固生字1、小动物为了感谢小朋友，送给你们一篮水果，只要不读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。
2、指名读生字：3、请拿到果子的同学起立，这些果子也有好朋友，谁和谁是一对好朋友，可以连成一个词？能连成词的两位同学带着果子上台，带领大家读。
拼音复习教案(实用
拼音复习教案(实用一、教学内容二、教学目标1. 让学生熟练掌握声母、韵母、整体认读音节，能正确拼读音节，提高拼音能力。
2. 使学生能够正确书写声母、韵母、整体认读音节，规范拼音书写。
3. 培养学生的自主学习能力和合作意识，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声调符号的运用，音节的正确拼读与书写。
教学重点：声母、韵母、整体认读音节的掌握，拼音书写的规范。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅画有各种水果的图片，引导学生用拼音说出自己喜欢的水果名称，复习拼音。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示声母表、韵母表、整体认读音节表，引导学生跟读。
（2）教师挑选几个典型的音节，如“bā”、“mì”、“dāng”，进行拼读示范，讲解声调符号的使用方法。
（3）学生跟随教师一起拼读，加强记忆。
3. 随堂练习（15分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生两人一组，互相拼读音节。
（2）学生用拼音写出自己喜欢的词语，然后向同学展示。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书声母表、韵母表、整体认读音节表。
2. 在黑板上书写几个典型音节，如“bā”、“mì”、“dāng”，标明声调符号。
3. 用不同颜色的粉笔标注出易错的声母、韵母。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母表、韵母表、整体认读音节表各两遍。
（2）用拼音写一篇短文，不少于50个字。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，了解他们在拼音学习中遇到的困难，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后用拼音阅读书籍，提高拼音水平。
同时，组织学生参加拼音竞赛，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：声调符号的运用，音节的正确拼读与书写。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
《拼音复习课》教案
《拼音复习课》教案一、教学内容本节课选自《语文》一年级下册，主要复习拼音知识。
具体内容包括：复习声母、韵母、声调的认读；重点复习易混淆的声母、韵母；通过词语、句子练习，巩固拼音知识。
二、教学目标1. 能熟练掌握声母、韵母、声调的认读，提高拼音能力。
2. 通过复习，区分易混淆的声母、韵母，提高拼音准确性。
3. 培养学生运用拼音进行阅读和写作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：易混淆声母、韵母的区分。
教学重点：声母、韵母、声调的认读。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅画，画面中有各种动物和植物。
引导学生观察画面，用拼音描述自己看到的物品。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师挑选几组易混淆的声母、韵母，如bd、pt、mf等，进行讲解和示范发音。
（2）教师通过举例，让学生区分形近字，如“花”和“化”，“草”和“炒”等。
3. 随堂练习（15分钟）（1）教师发放拼音卡片，让学生认读声母、韵母、声调。
（2）学生自主练习，教师巡回指导。
4. 小组竞赛（10分钟）将全班分成若干小组，进行拼音竞赛。
教师出示词语，学生用拼音抢答。
答对的小组得分，评选出获胜小组。
六、板书设计1. 黑板左侧：声母、韵母、声调表。
2. 黑板右侧：易混淆声母、韵母示例。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习册中拼音部分。
2. 答案：课后练习册附有答案，学生可自行对照。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用拼音记录生活，提高拼音运用能力。
同时，教师可推荐一些拼音读物，激发学生的阅读兴趣。
重点和难点解析1. 易混淆声母、韵母的区分。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
3. 作业设计。
一、易混淆声母、韵母的区分1. 利用直观教具，如卡片、挂图等，展示声母、韵母的发音部位和发音方法。
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拼音复习
教学目标：
1、复习巩固汉语拼音的26个声母、24个韵母、16个整体认读音节教具准备：
苹果卡片 ppt
一、创设情境，导入复习
小朋友们，通过一个多月的学习，我们已经和所有的拼音宝宝交上了好朋友。
今天，让我们一起走进神秘的拼音王国，去认识他们好吗？（好！）拼音王国只欢迎背挺得直直的，小手放得平平的，眼睛亮亮的孩子！准备好了吗？（准备好了）让我们出发吧！
二、1复习声母表
1 瞧，拼音王国到了，这么大的拼音王国，我们得请位导游给我们带路。
导游在哪呢？（出示课件声母连小熊图）。
导游在这个大屏幕上呢！屏幕上是许多声母。
如果我们把声母排排队牵牵手，这位导游就会变出来了。
哪位聪明的孩子能给他排排队了？（一生）你说，胡老师来连，其他小朋友小眼睛可要放亮了，耳朵可要听牢了，看他有没有说错！（一生说，师连，其他听，表扬）
2、谁是我们的导游？（生回答：小熊）原来把声母按顺序连起来，能连出一只小熊呢！
3、小熊把所有的声母请到了我们的大屏幕上（出示声母表）我们一起来跟他们打声招呼吧！读声母时要读得轻而短。
（b p 预备起！）
二、2声母中找易错字母
1、小熊跟你们初次见面给你们带了几个苹果，想跟你们对对顺口溜？愿意吗？（愿意）
我说前，你来接尾巴！（出示卡片）苹果背后的朋友你会吗？师说：右下半圆，生接bbb，并说出反面画的是bai）
右上半圆，生接ppp，并说出反面画的是pen
左下半圆，生接ddd，并说出反面画的是duo
左上半圆，生接qqq，并说出反面画的是qiu
2、小朋友们的表现真不错，小熊为你们带来了一首好听的声母歌，让我们拍起自己的小手，唱一唱！（生齐唱声母歌）b p m f 真淘气，去找 d t n l 做游戏； g k h 和 j q x，吵着闹着也要去。
z c s，听见了，背上椅子追上去， r 在后面大声喊： zh ch sh，慢点走，翘舌音还有我小 r，我再去叫 y 和 w，声母成员都到齐。
三、复习韵母
1、走出声母家，让我们去韵母家看一看。
哎呀，韵母朋友一听我们小朋友要来，急着出来迎接我们都乱套啦，你能帮他们分分类吗？你打算分成哪几类？（齐分类）
2、学生分类介绍韵母
单韵母：
（1）我们一起大声喊出单韵母成员吧！
（2）它们的队伍排得可真整齐，你发现他们是按什么顺序排的？同桌互相说说6个单韵母，观察一下口型的变化
（3）û是个很调皮的孩子，它特别喜欢和声母j q x 交朋友，每次和他们在一起它都会摘掉眼镜，还记得儿歌吗？（背儿歌），û省略两点后变得和u 一样，经常有人会把它认错，小û要考考我们，你能很快找到它藏在哪个音节里？(出示：xu hu quan ju )
师小结：j q x 小淘气，从不和u 交朋友，所以小朋友见到j q x 后面的u要知道那是û变的魔术哦!
课间操
复韵母：
（1）谁能请出复韵母成员？（出示）你有什么发现？每个复韵母都有…除了一个特殊的复韵母er
（2）有两对复韵母朋友手拉手来到了我们面前，谁能来和他们打招呼？
出示：ei—ie iu—ui （指名读——齐读）
师小结：象这两对复韵母两个单韵母的位置交换后，读音就不同了。
你打算怎么记住它？搞不清楚的时候可以想想复韵母的发音方法，从前面一个音慢慢地滑向后面一个音。
前鼻韵母和后鼻韵母：
韵母家族里的前鼻韵母和后鼻韵母长得有点像，我们一起来请出他们吧！指名生说前鼻韵母和后鼻韵母。
（1）我们来观察一下前鼻韵母和后鼻韵母的字形，你发现什么了？前鼻韵母是单韵母加一个n，后鼻韵母是单韵母加一个ng
（2）我们再来比较一下他们的发音：前鼻韵母在发音时舌尖起作用，要抵住上齿龈后鼻韵母发音时舌根起作用，要抬起
（3）听音练习：区分前后鼻音（出示：an—ang en---eng in---ing）3、给韵母排队：小朋友们可真聪明，我们给韵母家族的成员都排好了队,接下来我们来读一读。
4这些韵母要出去玩，要戴四声帽子，四声帽子戴在谁头上呢？（复习标调歌）
四、1复习整体认读音节表
1、我们去下一站吧，这是哪里呢？（指名拼读门上的拼音：dînɡ
wù yuan）咦，大门怎么不开呢？饲养叔叔说：想要进此门，先过我一关
2、（1）齐读整体认读音节
（2）生自由读整体认读音节声调
zhǐ chí shī rì zī cǐ sì yí wǔ yù
yě yuè yuán yīn yún yǐnɡ
四、2复习整体认读音节的儿歌
1、这里有一首好听的整体认读音节儿歌：
zhi、chi、shi、zi、ci、si，别忘中间夹着个ri
大Y、大W 带着yi wu yu
圆（yuan）圆（yuan）脸，听音（yin）乐（yue），读英（ying）语（yu）
天上的云（yun）儿也（ye）笑眼！
2、读得真棒！我们顺利过关了。
五、巩固汉语拼音
1现在，让我们进去看动物吧！出示所有动物图片（认识动物）
2谁能帮他们找到自己的名字！
六、小结，运用汉语拼音
1游览了这么漂亮的拼音王国，小熊为了记住我们一（1）班小朋友的名字，让我们每人写一张名片（生写下自己的名字，上面标有汉语拼音，还可以在旁边画画）。
课后反思：
低年级的语文教学，是要力求做到有情有趣的，尤其是拼音的教学，因为拼音教学从来都是重点，也是难点。
综观本堂课，感悟有三：
1. 教师在课堂上教授知识的过程即是以自身整体素质和能力和学生进行双向互动交流的过程。
这个过程是完全真实的，教学的进程必须以此为基准进行适时适当的调整，而不是单凭自己主观想象或猜测，脱离学生实际的学习、接受能力将教学过程过度理想化，而影响教学效果。
所以备课不仅要备教学内容，还要备学生：包括学生的心理特点、学习动机等等。
2. 对于低年级的教学，内容虽然简单，但是得特别注重教学内容的呈现形式。
只有生动活泼有趣的形式才能吸引住低年段学生，使他们对教学内容产生学习的兴趣。
其中教学语言也是知识呈现形式的重要组成部分。
一年生的学习、接受能力还有限，抽象深奥的概念还不会，对形象化的语言反应就比较积极灵敏。
课堂上应多运用他们能听懂、感兴趣的语言授课。
将学习目标拟人化，个性化就是一个行之有效的办法。
这一点从“拼音宝宝”、“双胞胎”对我班学生学习相似拼音字母的积极作用可以看出。
3. “授人以鱼不如授人以渔”。
教是为了不教，引导学生独立思
考，培养他们自行发现知识点、解决问题比单纯的口耳相传更重要，也更有趣，更有挑战性。
好奇心是最好的老师，为了找出问题的答案，学生会最大限度地调动起自身的积极性，以最大的热情投入到学习中去。
这样，学生就不是单纯的知识被动接受者，而是主动学习者。
我们也将得到最好的教学效果。
因此，我们在展示知识点之前不妨先提个问题，打个问号，让学生带着疑问和好奇开动脑筋，自己观察、想点子、总结归纳，钻研学习内容，这样他们学习的积极性会更高，学习效果会更好，从而有利于形成良性的学习循环，促进学生自我学习能力的发展。
拼音教学的有效方法需要我们来创造，只要我们善于把字符变活，把学习的主动权交还给学生，相信我们的学生定能在拼音王国里尽情驰骋并乐此不疲！。