第1课时 认识公顷
四年级上册数学公顷(21张)人教版标准课件
200平方厘米=（ ）平方分米
2、面积单位之间的进率：1平方米=100平方分米， 400米跑道围起来的部分的面积大约是 1公顷。
认识公顷，体会1公顷的实际大小。 错因分析：公顷和平方米之间的进率是10000，而不是100。
（2）在（ ）里填上适当的面积单位。
1平方分米=100平方厘米。 例2 5公顷＝（ ）平方米
一张邮票的面积约5（平方厘米 ）。 课桌面的面积约25（平方分米）。 教室地面的面积约55（平方米）。
旧识回顾
500×300＝150000（平方米）
1、学过的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米。 边长是200米的正方形面积是（
2、1公顷=10000平方米。 1公顷=10000平方米
）平方米，合（ ）公顷。
500×500＝250000（平方米）
边长是200米的正方形面积是（ ）平方米，合（ ）公顷。
作业：完成教材详解中对应的练习。 （4）一块土地长400米、宽100米，这块土地的面积是 4公顷。
（选自教材P36练习一第3题） ②某小学的占地面积约 2（ ）。
答：它的面积是250000平方米，合25公顷。
（3）每相邻两个面积单位之间的进率都是100。（× ）
（4）一块土地长400米、宽100米，这块土地的面积 是 4公顷。（√）
4.解决问题。 （1）一块正方形菜地，边长是 500米，它的面
积是多少平方米？合多少公顷？ 500×500＝250000（平方米） ＝25公顷
答：它的面积是250000平方米，合25公顷。
（2）一个长方形果园，长500米，宽300米。按 每公顷喷洒农药 10千克计算，给这个果园喷洒一 次农药，一共需要多少千克农药？
500×300＝150000（平方米） ＝15公顷
第1课时认识公顷 【完整版】
义务教育课程标准·人教版·四年级数学上册第二单元教学设计第二单元公顷和平方千米第1课时：公顷的认识主备教师：李贵玥一、教学内容及说明【内容】公顷的认识【说明】本节课要学的内容是公顷的认识，指的是对学习更大的面积单位公顷。
其核心是要学生知道面积单位除了已学过的平方厘米、平方分米、平方米以外，还有公顷，理解它的关键就是让学生明白在测量土地的面积时要用到比较大的面积单位就是公顷，学生已经学过常用的面积单位，本节课是面积单位的补充。
教学的重点是使学生能比较形象地感受1公顷的实际大小。
解决重点的关键是通过举例观察来达到对公顷和平方米的进率的了解和感知，知道1公顷有多大。
二、教学目标及说明【目标】1、了解测量土地时常用的面积单位公顷。
2、掌握平方米与公顷之间的进率。
【说明】1、了解测量土地时常用的面积单位公顷，就是指让学生初步了解在测量土地的面积时要用到比较大的面积单位就是公顷。
2、掌握平方米与公顷之间的进率，就是指掌握1公顷=10000平方米。
三、教学问题及说明在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对1公顷有多大不太清楚，产生这一问题的原因是学生对数学在生活中的应用缺乏感性认识，要解决这一问题关键是关键是多举例，多观察多说。
四、教学过程（一）复习导入问题1：我们学过常用的面积单位有哪些设计意图：通过复习让学生知道已学的面积单位和要学面积单位之间的联系，为新知学习做准备。
师生活动：1、教师提出问题1：常用的面积单位有哪些（平方厘米、平方分米、平方米）2、1平方厘米、1平方分米、1平方米约有多大（用手比画）3、我们在生活中在测量土地的面积时要用哪个面积单位呢（引出新课）（二）探究新知问题2：1公顷有多大设计意图：通过观察、想象、体验、对比等活动来帮助学生认识面积单位“公顷”和掌握学面积单位之间的联系。
师生活动：1、谈话导入：大家知道，测量面积小的用较小的面积单位，（如平方厘米）测量面积大的要用较大的面积单位（如平方米），如果要知道保山城的面积，或某个地区有多大时，用平方米作为面积单位合适吗所以，在测量土地面积时，常常用到更大的面积单位：公顷2、提出问题2：1公顷有多大3、让学生明确：边长是100米的正方形面积是1公顷。
四年级上第1课时认识公顷
四年级上第1课时认识公顷《四年级上第 1 课时认识公顷》同学们，在我们的日常生活中，经常会用到各种各样的面积单位来描述不同大小的区域。
比如，我们会说教室的面积大概是几十平方米，小区花园的面积可能是几千平方米。
但是，如果要描述一个更大的区域，比如一个公园、一个大型体育场或者一片农田的面积，用平方米这个单位就不太方便了。
这时候，我们就需要一个更大的面积单位——公顷。
那什么是公顷呢？公顷是一个用来计量较大土地面积的单位。
1 公顷到底有多大呢？让我们一起来想象一下。
如果把边长是 100 米的正方形土地的面积看作 1 公顷，那它的面积就是 100×100 ＝ 10000（平方米）。
也就是说，1 公顷等于 10000 平方米。
为了让大家更直观地感受 1 公顷的大小，我们来做几个比较。
我们的学校操场，如果长是 200 米，宽是 100 米，那么它的面积就是 200×100 ＝ 20000（平方米），大约是 2 公顷。
一个标准的足球场，长约 105 米，宽约 68 米，面积大约是 7140 平方米，差不多 07 公顷。
再来说说我们熟悉的公园。
一个小型公园的面积可能有几公顷，而大型公园的面积可能会达到几十公顷甚至上百公顷。
比如，有些大型森林公园，里面有茂密的树木、广阔的草地和清澈的湖泊，面积可能会超过 1000 公顷。
那公顷在实际生活中有哪些应用呢？比如说，在城市规划中，计算城市公园、绿地的面积会用到公顷。
在农业生产中，统计农田的面积也会用到公顷。
还有，测量森林的面积、草原的面积等等，也都离不开公顷这个单位。
为了更好地理解公顷，我们可以通过一些实际的例子来感受一下。
假设我们要在一块面积是 4 公顷的土地上建造一个住宅小区。
首先，我们要知道 4 公顷等于 40000 平方米。
如果这个小区的楼房占地面积是 8000 平方米，道路和绿化占地面积是 12000 平方米，那么剩下的空地面积就是 40000 8000 12000 ＝ 20000 平方米，这些空地可以用来建设休闲广场或者停车场。
第二单元 第01课时 认识公顷(教学设计)四年级数学上册人教版
第二单元第1课时认识公顷教学设计教学流程情境导入【设计意图：创设问题情景，学生在活动中回顾旧知，对数学产生学习兴趣。
通过独立思考增加对这些知识的理解，同时巧妙的引入了新课】1.思考：我们已经学过的面积单位有哪些？预设：平方厘米、平方分米、平方米引导：你能表示1平方厘米，1平方分米，1平方米的大小吗？总结：手指盖的面积大约是1平方厘米；粉笔盒一个面的面积大约是1平方分米；两张书桌面合起来的面积大约是1平方米。
2.思考：平方厘米、平方米、平方米之间的进率是多少？总结：3.想一想，应该填哪个面积单位？橡皮面积约4（）；封面面积约5（）；教室面积约50（）；校园面积约2（）。
4.思考：“校园”的面积应该用什么单位呢？总结：校园面积约2公顷揭示课题：这节课我们就一起来认识这个新的面积单位——公顷。
学习任务一：认识面积单位“公顷”【设计意图：充分的数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流中对公顷有初步的认识，知道1公顷有多大。
真正理解和掌握数学知识和技能，培养数学思想方法，获得活动经验。
】一、课件呈现我国知名的旅游景点的面积天安门广场是世界上最大的城市中心广场之一，占地面积约44公顷。
上海世博园占地面积500多公顷。
布达拉宫位于拉萨市，建筑面积约13公顷。
杭州西湖是中国最著名的风景游览胜地之一，湖面面积约650公顷。
思考：图片展示的是我国知名的旅游景点，谁来给大家介绍一下？预设：在计量这些地方的面积时，都用到了相同的面积单位——公顷。
总结：测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。
二、认识1公顷的含义1.引导：你认识这个建筑吗？预设：鸟巢引导：关于鸟巢，你了解多少?课件呈现小资料：国家体育场（鸟巢），位于北京奥林匹克公园中心区南部，为2008年北京奥运会的主体育场，建筑面积25.8万平方米，可容纳观众9.1万人。
举行了奥运会、残奥会开闭幕式、田径比赛及足球比赛决赛。
奥运会后成为北京市民参与体育活动及享受体育娱乐的大型专业场所，并成为地标性的体育建筑和奥运遗产。
四年级上册数学教案-第二单元 公顷和平方千米 第1课时 认识公顷∣人教新课标
四年级上册数学教案第二单元公顷和平方千米第1课时认识公顷∣人教新课标一、教学目标1. 让学生初步建立1公顷的表象，知道1公顷的实际大小，培养学生的空间观念。
2. 让学生通过实践活动，探索边长100米的正方形的面积是1公顷。
3. 让学生了解公顷在日常生活中的应用，培养学生的应用意识。
二、教学重点通过实践活动，探索边长100米的正方形的面积是1公顷。
三、教学难点建立1公顷的表象，培养学生的空间观念。
四、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们听说过公顷吗？你们对公顷有什么了解？（2）学生回答后，教师总结：我们以前学过的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米，今天我们要学习一个新的面积单位——公顷。
2. 探索新知（1）教师出示一张边长1米的正方形的纸片，让学生求出它的面积。
（2）教师再出示一张边长10米的正方形的纸片，让学生求出它的面积。
（3）教师引导学生思考：边长100米的正方形的面积是多少平方米？是多少公顷？（4）学生分组讨论，探索边长100米的正方形的面积是1公顷。
（5）教师总结：边长100米的正方形的面积是1公顷。
3. 实践活动（1）让学生在操场上实际走一走，感受1公顷的大小。
（2）让学生在校园里找一找，哪些地方的面积接近1公顷。
4. 课堂小结这节课我们学习了公顷，知道了边长100米的正方形的面积是1公顷。
我们还通过实践活动，感受了1公顷的实际大小。
希望大家能够把今天学到的知识应用到日常生活中去。
五、课后作业1. 让学生回家后，向家长介绍今天学习的公顷知识。
2. 让学生和家长一起，在小区里找一找，哪些地方的面积接近1公顷。
3. 让学生画一画，边长100米的正方形的面积是1公顷的示意图。
六、板书设计认识公顷边长100米的正方形的面积是1公顷。
公顷的实际大小：在操场上实际走一走，感受1公顷的大小。
公顷在日常生活中的应用：在校园里找一找，哪些地方的面积接近1公顷。
七、教学反思本节课通过实践活动，让学生对公顷有了初步的认识，知道了边长100米的正方形的面积是1公顷。
人教新课标四年级数学上册教案：第2单元公顷和平方千米第1课时认识公顷
人教新课标四年级数学上册教案——第2单元公顷和平方千米第1课时认识公顷一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步认识公顷，建立1公顷的表象，知道1公顷=10000平方米。
2. 过程与方法：通过实践活动，让学生在实际操作中感受1公顷的大小，培养其空间观念。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作学习的意识，让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系。
二、教学重点使学生初步认识公顷，建立1公顷的表象，知道1公顷=10000平方米。
三、教学难点在实际操作中感受1公顷的大小，培养学生的空间观念。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一块边长是100米的正方形草坪，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这个草坪的面积是多少平方米吗？”学生回答后，教师总结：“这个草坪的面积是10000平方米。
今天我们就来学习一个新的面积单位——公顷。
”2. 探究新知（1）认识公顷a. 教师引导学生观察边长为100米的正方形草坪，让学生思考：“1公顷等于多少平方米？”b. 学生分组讨论，得出1公顷=10000平方米的结论。
c. 教师总结并板书：1公顷=10000平方米。
（2）感受公顷a. 教师组织学生到操场上进行实践活动，让学生走一走、量一量，亲身感受1公顷的大小。
b. 学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
c. 实践活动结束后，教师组织学生交流感受，分享收获。
3. 巩固练习教师出示一些关于公顷的练习题，让学生独立完成。
例如：（1）一个公园的面积是2公顷，那么这个公园的面积是多少平方米？（2）一个农田的面积是5000平方米，那么这个农田的面积是多少公顷？4. 总结延伸教师引导学生总结本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获和感受。
同时，教师布置一道思考题：“在我们的生活中，哪里可以见到公顷这个单位？”五、课后作业（课后自主完成）1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方使用了公顷这个单位，并记录下来。
六、教学反思本节课通过实践活动，让学生在实际操作中感受1公顷的大小，培养学生的空间观念。
《认识公顷》教案【优秀5篇】
《认识公顷》教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识公顷课件
估计一下我们学校的占地面 积大约有多少公顷？ 积大约有多少公顷？
振头小学南北长151米，东西长 米 振头小学南北长 是100米。 米
算一算振头小学的占地面积是多 少平方米？合多少公顷？ 少平方米？合多少公顷？
西清公园：5.58公顷 西清公园：5.58公顷 水上公园：38公顷 水上公园：38公顷 世纪公园：24.67公顷 世纪公园：24.67公顷 植物园：167公顷 植物园：167公顷 动物园：186公顷 动物园：186公顷 人民广场：12.22公顷 人民广场：12.22公顷 裕彤体育中心：73.3公顷 裕彤体育中心：73.3公顷 石家庄市：1584800公顷 石家庄市：1584800公顷
早在两千多年前，我国劳动人民就会 早在两千多年前， 计算土地的面积。当时用“ 作单位， 计算土地的面积。当时用“亩”作单位， 先用走步量出长方形土地的长和宽的步数， 先用走步量出长方形土地的长和宽的步数， 计算出他们的积，然后除以240， 计算出他们的积，然后除以240，就得亩 这个单位现在已经废除， 数。“亩”这个单位现在已经废除，现在 一般用平方米、公顷计量土地的面积。 一般用平方米、公顷计量土地的面积。公 顷和亩之间的关系是： 公顷=15亩 顷和亩之间的关系是：1公顷=15亩。
连一连
（1）一个国际机场占地约2 ）一个国际机场占地约 （2）一个篮球场的面积 ）一个篮球场的面积420 （3）一张邮票的面积是 ）一张邮票的面积是6 （4）一本书封面的面积约 ）一本书封面的面积约3 平方米 平方厘米 公顷 平方分米
1. 天安门广场的面积是44万平方 天安门广场的面积是44万平方 合多少公顷？ 米，合多少公顷？如果每平方米 天安门广场可容纳多少人？ 站4人，天安门广场可容纳多少人？
100米 100米
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4.下面的游泳池长50米，宽25米。
（ ）个这样的游
25米
泳池面积约1公顷。
50米
100÷25=4（个）
100÷50=2（排）
2×4=8（个）
25米
1公顷
100米
50米
4.下面的游泳池长50 米，宽25米。
25米 50米
（ 8 ）个这样的游 泳池面积约1公顷。
还可以这样算： 50×25=1250（平方米） 1公顷=10000平方米 10000÷1250=8（个）
课堂小结
认识公顷
1公顷＝10000平方米
公顷和平方千米
第1课时 认识公顷
新课导入
在括号里填入合适的面积单位。
橡皮面积约 封面面积约 教室面积约 校园面积约
4(平方厘米) 5(平方分米) 50(平方米) 2( ? )
1平方厘米，1平方分米，1平方 米分别是一个什么样的正方形？
1dm
1cm
1平方厘米
1平方分米
1平方厘米，1平方分米，1平方 米分别是一个什么样的正方形？
10×10=100（块） （ 100 ）块这么
大的正方形的面积是 1公顷。
10m
100m
1公顷
方法二：算一算
10×10=100（m2） 1公顷=10000平方米 10000÷100=100（块）
（ 100 ）块这么 大的正方形的面积是 1公顷。
10m
100m
1公顷
100m
随堂练习
1.量出学校操场的长和宽，计算它的面积， 看看够不够1公顷。
1平方分米
……
100排
每排：100个 …… 1平方米
测量土地的面积，可以用“公顷”做单位。
“鸟巢”真壮观呀！它的占地面积约20公顷。
新课探究
100m
100m
1公顷
1公顷有多大呢？
新课探究
400m跑道围 起来的部分 的面积大约 是1公顷。
生活中有哪些地方的面积大约是1公顷？ 生活中有哪些地方的大小适合用公顷做单位？
1公顷里有多少个1平方米？
1公顷
……
100×100=10000（个）
……
100m
我们来读一读吧！
1公顷＝10000平方米
1公顷
100m
在操场上量出边
10m
长是10米的正方形，
看看它的面积有多大。
（ ）块这么 大的正方形的面积是 1公顷。
方法一：摆一摆 100÷10=10（个） 100÷10=10（排）
1m
1cm
1平方厘米
1dm
1平方分米
1平方米
它们之间有怎样的关系？
1平方分米=100平方厘米
1m
1平方米=100平方分米
放入 1dm 放入
1cm
1平方厘米
1平方分米
1平方米
它们之间有怎样的关系？
1平方分米=100平方厘米
1m
1平方米=100平方分米 =10000平方厘米
1cm
1平方厘米
放入
1dm
2. 7公顷=（ 70000 ）平方米 7×10000=70000（平方米）
600ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ0平方米=（ 6 ）公顷
60000÷10000=6（公顷）
3.（1）北京的故宫博物院占地面积约72公顷，合 （72 0000）平方米。它是世界上最大的宫殿。 72×10000=720000（平方米）
（2）颐和园占地面积约2900000平方米， 合（ 290 ）公顷。2900000÷10000=290（公顷）
天安门广场 上海世博园 水立方占 杭州西湖湖 占地面积约 占地面积500 地面积约6 面面积约650
44（公顷）。 多（公顷） 。 （公顷 ） 。 （公顷） 。
1公顷与1平方米之间有怎样的关系呢？
1排可以放几个？ 可以放几排？
1m2
1平方米
放入
1公顷
100m
1公顷与1平方米之间有怎样的关系呢？
1排可以放几个？ 100个 可以放几排？ 100排