最新【苏教版】三年级数学上册：4.4《笔算两、三位数除以一位数(首位不能整除)》ppt课件
学以致用
5.一个三位数除以3余2，这个三位数最大是多少？
998÷3=332……2 答：这个三位数最大是998。
最大的三位数是999，999 ÷ 3=333，没有 余数。而余数要是2，被除数应为998。
课堂小结
百位、十位上有余 数时要注意什么？
今天学习的内容 有什么特点？
1.今天学习的两、三位数除以一位数，首位不能整除。
3 69 6 9 9 0
86÷2= 43
43 2 86
8 6 6 0
情境导入
要知道每班分得多少支，就要把52支铅笔平均分成2份， 用除法计算。
52÷2＝_____（支）
探究新知
52÷2＝_____（支） 先用小棒摆一摆
探究新知
52÷2＝_____（支） 先用小棒摆一摆
探究新知
52÷2＝_____（支）
可以用竖式计算。
26
2 52 4 12 12
0
余下1个十，接 下去怎样算？
探究新知
52÷2＝__2_6__（支）
可以用竖式计算。
26
你会用乘法验算
吗？
2 52 4
验算
12
26
12 × 2
0
52
答：每班分得26支。
情境导入2
东港小学738名学生分2批参观奥林匹克体育中心。 平均每批有多少人？
要知道平均每批多少人，就要把738人平均分成 2份，用除法计算。
被除数的最高位除以除数的结果是几， 商就大约是几百多。
学以致用
2. 三（1）班有28名男同学，24名女同学，全班同 学平均分成4个小组。平均每个小组有多少名同学？
28+24=52（名）
13
52 ÷4=13（名）
4 52 4
答：平均每个小组有13名同学。 1 2
12
0
要求每组有多少人，先把总人数算出后 再平均分成4份。
4 605 4 20 20
5 4
975 ÷4=243 … …3 24 3
4 975 8 17 16 15
12
1
3
笔算时，被除数哪一位上是0，也和其他数字一样移下来继续除。
典题精讲
3.杨大爷把收获的878个水蜜桃装盒出售，每6个装
一盒，最多能装多少盒？
1 46
6 878
6 27
878÷6= 146（盒） … …2（个）
最新苏教版
精品数学课件
第四单元 两、三位数除以一位数
4 笔算两、三位数除以一位数（首位不能整除）
学习目标
1. 通过操作、思考、交流等活动，探 索被除数首位不能整除的三位数除以 一位数的笔算，学会笔算方法。 2.培养分析、综合及简单推理的能力， 积累利用已有知识探索新知的经验。
复习导入
笔算。
69÷3= 23 23
738÷2＝_____（人）
探究新知
738÷2＝_____（人）
这道题的结果大约 是几百多？
七百多除以2得三百多，估计每批有三百多人。
探究新知
738÷2＝_3_6_9__（人）
36 9
2 738 6
用乘法验算，看算得 对不对。
13 12
18 18
369
×
2
73 8
0 答：平均每批有369人。
Hale Waihona Puke 探究新知0样接着算的？
典题精讲
1. 2 8
253
386 6
3 760 6
26 24
2
16 15
10 9
计算时，一要注意每一步的余数都要比除数小； 二要注意被除数个位上是0，也要按笔算方法把0
1
移下来，再和十位上余数合成几十继续除。
典题精讲
2.用竖式计算。
60 ÷4= 15
15 4 60
4 20 20
0
605 ÷4=151 … …1 151
24 38 36
答：最多能装146盒。
2
由条件可知，6个装一盒，而余下的2个不够装一盒，
所以最多能装146盒。
易错提醒
59 ÷2= 24 … …1
24 2 59
4 9 8 1
易错提醒
错解分析：
计算中，十位余下的“1”没有写下来 跟个位上的数合起来继续除。
易错提醒
59 ÷2=24… …1
59 ÷2= 29… …1
2. 百位、十位上有余数时，余数要比除数小，要把 下一位移下合起来再除。
4. 珠宝店阿姨把一串珠子按1粒白色、2粒红色、3
粒蓝色的顺序摆成一排。照这样的排列规律，
第80粒是什么颜色？ 1+2+3=6（粒）
13 6 80
80÷6=13（组） … …2（粒）
6 2
0
答：第80粒是红色。 1 8
2
“1粒白色、2粒红色、3粒蓝色”说明是每6粒一组， 80粒里有这样的13组余2粒，每组的第2粒都是红色。
24 2 59
4 9 8
1
29 2 59
4 19 18
1
学以致用
1.填空。 （1）527÷2商的百位上是（ 2 ），商是（ 二 ）百多。 （2）873÷2商的百位上是（ 4 ），商是（ 四 ）百多。 （3）706÷2商的百位上是（ 3 ），商是（ 三 ）百多。 （4）一个三位数除以5的余数可能是（ 1、2、3、4 ）。
学以致用
3.成衣车间购进343米布，每2米可以做一条连衣
裙。够做172条连衣裙吗？
1 71
2 343
343÷2=171（条）… …1（米） 2
171条﹤172条
14
14
3
答：不够做172条连衣裙。
2
1
余下的1米不够做一条连衣裙，所以343米最多只
能做171条连衣裙，不够做172条连衣裙。
学以致用
52÷2＝ 26
26 252
4 12 12
0
738÷2＝ 369 36 9
27 3 8 6 13 12 18
18
思考1：今天的两、三位数除以一位
0
数比以前学习的哪里复杂一些？
探究新知
52÷2＝ 26
26 252
4 12 12
0
738÷2＝ 369 36 9
27 3 8 6 13 12 18
18
思考2：百位、十位上有余数是怎
苏教版三年级数学上册第四单元《两、三位数除以一位数》教学课件
8 8
0
5
9
3
8
2
1
笔算时，算到哪一位商就写在那一位上。
典题精讲
课件PPT
3.学校美术节展出6张水彩画和66张蜡笔画。蜡笔 画的张数是水彩画的多少倍？
11 6 66
6 6 6
0
66÷6= 11 答：蜡笔画的张数是水彩画的11倍。
求蜡笔画的张数是水彩笔的多少倍，就是看66里面 有几个6，用除法计算。
40÷2＝20 6÷2＝3 20+3=23
探究新知
课件PPT
46÷2＝__2_3__（支）
可以用竖式计算。
23
2 46 4 6 6 0
2为什么写在商 的十位上？
答：每班分得23支。
探究新知
46÷2＝__2_3__（支） 可以用竖式计算。
23 2 46
4 6 6 0
竖式计算46除以2时先算什么，再算什么？
课件PPT
第四单元 两、三位数除以一位数
1 整十、整百数除以一位数的口算
学习目标
课件PPT
1.理解并掌握整十、整百数除以一位 数口算方法的过程，能正确进行相关 的口算。
2.培养分析、综合及简单推理的能力， 积累利用已有知识探索新知的经验。
复习导入
1.口算。
课件PPT
20÷5＝4 45÷9＝5 30÷6＝5 64÷8＝8 36÷4＝9 81÷9＝9 2. 列式计算。 5个小朋友一共买了40支铅笔，平均每人买多少支？
典题精讲
1.口算。 4 ÷2=2 40 ÷2=20 400 ÷2=200
课件PPT
9 ÷3=3 90 ÷3=30 900 ÷3=300
计算整十、整百数除以一位数，都可以根据几除 以几推算出得数是多少。
《笔算两三位数除以一位数(首位或首两位能整除)》教案苏教版数学三年级上册
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性。他们通过分组讨论和实验操作，加深了对除法的理解。但同时我也发现，有些小组在讨论过程中，部分成员参与度不高。为了提高每个学生的参与度，我考虑在以后的课堂中采用轮流发言或小组竞赛等方式，让每个学生都有机会表达自己的观点。
-通过动画或板书演示，逐步展示如何进行进位处理，强化学生对步骤的理解。
-设计对比练习，让学生通过比较正确与错误的计算过程，自我检查并发现错误的原因。
-鼓励学生之间相互检查，提高计算的准确性和自我纠错能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《笔算两三位数除以一位数（首位或首两位能整除）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配物品的情况？”比如，我们有132个苹果要平均分给4个朋友，该如何计算每个人能分到多少个呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索除法的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
苏教版三年级获奖教案《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》
4、做“想想做做”第5题
让学生了解题意
引导：用你自己想到的方法解决，看130个盒子够不够装。
交流：这是怎样想的，怎样算的，说说看。
还有什么方法可以解决？知道怎样想的吗？
四、课堂小结
1、小结收获
提问：今天学习的内容有什么特点？你怎么自己就能估计和笔算例题的呢，有什么经验可以和大家分享？能说说已经学过的三位数除以一位数是怎样算的吗？
交流：黑板上的计算对吗？那是怎样算的？十位上又有余数是怎样算的？
（3）回顾小结
回顾：那你能根据这里的计算，说说三位数除以一位数要怎样算？百位、十位上有余数时要注意什么？
小结：三位数除以一位数和以前的笔算方法一样，从高位除起，除到哪一位商就写在那一位上，注意每做做”第1题
学生练习，指名板书
交流计算过程，注意十位上的“0”是怎样处理的，说明计算时遇到被除数哪一位是0，也和其他数字一样移下来继续除。
3、做“想想做做”第4题
让学生了解题意，再计算填表。
交流结果，并用表格呈现。
提问：这里的本数都是用什么方法算的？哪个数量除以哪个数量得买的本数？
再仔细观察表里的数据，你有什么发现可以告诉大家？
苏教三年级获奖教案
笔算三位数除以一位数（首位不能整除）
教学目标：
1、使学生通过尝试笔算、相互交流等活动，探索被除数首位（百位）不能整除的三位数除以一位数的笔算，学会三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法，能正确笔算。
2、使学生经历估计、笔算三位数除以一位数（首位不能整除）结果的过程，理解笔算三位数除以一位数的算法，积累利用已有知识学会新的计算的经验。
（1）让学生笔算前两题，指名两人板书
苏教版三年级数学上册《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》教案
苏教版三年级数学上册《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》教案一. 教材分析本节课的教学内容是苏教版三年级数学上册中的《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》。
这部分内容是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法的基础上进行学习的，是进一步培养学生整数除法计算能力的重要环节。
通过本节课的学习，学生需要掌握笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的方法，并能够正确进行计算。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经初步掌握了除数是一位数的除法计算方法，能够进行简单的笔算。
但是在面对首位不能整除的情况时，部分学生可能会感到困惑和困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑和困难进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的方法，并能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习的方式，培养学生整数除法计算能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，使学生能够积极主动地参与数学学习。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的方法，并能够正确进行计算。
2.教学难点：首位不能整除时，如何进行笔算和调整商的位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解除法计算的方法。
2.小组合作学习：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和团队意识。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和数学思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便于进行直观展示和讲解。
2.练习题：准备一些相关的练习题，以便于进行课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过创设生活情境，如购物时找零钱的情景，引导学生回顾已学的除法计算方法。
然后提出本节课的学习内容：笔算三位数除以一位数(首位不能整除)，激发学生的学习兴趣。
苏教版数学三年级上册《四 两、三位数除以一位数 5.笔算两位数除以一位数(首位不能整除)》_5
两位数除以一位数(首位不能整除）教学内容：苏教版义务教科书三年级上册56-57页教学目标：1.使学生通过操作、思考、交流学习等活动，探索被除数十位上有余数的两位数除以一位数笔算，理解和学会两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法，能正确地笔算首位不能整除的两位数除以一位数。
2.使学生经历操作、思考获得两位数除以一位数（首位不能整除）笔算方法的过程，理解笔算两位数除以一位数的算理，体会利用操作和数的组成学习笔算除法的思考方法，获得数学活动经验。
3.使学生通过探究除法笔算的方法，体会主动思考、探索和合作交流对于数学学习的作用，获得探索算法的成功感受，养成按算法计算的习惯。
教学重难点：重点：掌握两位数除以一位(首位不能整除）的笔算方法。
难点：理解首位不能整除的除法笔算算理。
教学准备：多媒体课件小棒一、复习导入、激活经验。
先看几组口算，直接说出得数12÷3 80÷2 63÷345÷9 800÷2 84÷4师：63÷3你们是怎么算的？84÷4呢？2看来，两位数除以一位数我们一般是先算分几个十再分几个一，今天我们继续学习两位数除以一位数的除法，又会遇到什么新问题呢？请看大屏幕。
二、创设情境，引入新知1.从中知道了什么条件，要求什么问题？（怎么看出是52的）要求每班分得多少个？你怎么列式？（根据回答板书：52÷2）2.52÷2得数是多少呢？我们一起来探究。
这儿提供了52根小棒、一幅点子图、还有竖式，你们可以分一分、圈一圈、算一算，看看谁的办法多。
（学生操作，教巡视、指导。
）（汇报前组织教学）我们先来看看这位同学的算法，他尝试列竖式计算，结果是21，你们同意吗？你们的结果是多少？你用什么方法？（摆小棒）：你是怎么分的？哦？为什么要拆开一个十？能不能不拆开？（点子图）。
你是在点子图上圈的，和大家分享一下你的做法？52÷2的得数是多少？有什么问题要问他吗？老师倒想请问他一下，这儿你都是十个点圈在一起，这十个为什么要从中间分开呢？（用小棒板贴演示分的过程）摆5个十2个1，先分5个十，每份2个十，分掉了几个十？还剩多少？接着可以怎么分？（拆开一个十和2个一合起来是12），每份分得6，结果是每份分得26根。
三年级上数学教案-笔算三位数除以一位数(首位不能整除)-苏教版
三年级上数学教案笔算三位数除以一位数（首位不能整除）苏教版今天我要为大家带来的是三年级上数学教案，具体内容是笔算三位数除以一位数（首位不能整除），使用的是苏教版的教材。
一、教学内容我们在本节课中要学习的是苏教版三年级上册的第七章第一节，内容是三位数除以一位数，首位不能整除。
具体包括如何读题、分析题意、列竖式计算以及检查结果。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握笔算三位数除以一位数的方法，尤其是当首位不能整除时的情况，同时也能够提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握笔算三位数除以一位数的步骤和方法，尤其是当首位不能整除时的情况。
难点则是如何引导学生理解除法的本质，以及如何正确地进行竖式计算和检查结果。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些三位数除以一位数的练习题。
五、教学过程六、板书设计在板书设计上，我会把除法竖式的各个部分清晰地展示出来，包括被除数、除数、商、余数等，以及每一步的计算方法。
七、作业设计作业设计包括两道题目：1. 计算324除以6的结果；2. 计算456除以8的结果。
答案分别是：1. 54；2. 57。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了笔算三位数除以一位数的方法，尤其是当首位不能整除时的情况。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们能够更好地理解和应用所学的知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
如何引导学生理解除法的本质是本节课的一个重点。
对于三年级的学生来说，他们可能只是机械地掌握了一些除法的计算方法，但并不理解除法的本质。
因此，我会在教学中通过具体的例题和实际的情境，让学生们理解除法实际上是一种分配和分享的过程。
第二个重点是让学生们掌握笔算三位数除以一位数的步骤和方法。
在这个环节中，我会强调列竖式的重要性，以及如何正确地进行除法计算。
三年级数学上册教案33：三位数除以一位数(首位不够整除)-苏教版
三年级数学上册教案33：三位数除以一位数（首位不够整除）苏教版今天我要为大家带来一堂关于三位数除以一位数的数学课程。
让我们来看一下我们今天要学习的内容。
一、教学内容我们今天要学习的是苏教版三年级数学上册的第四章第二节，内容主要包括了如何计算三位数除以一位数，特别是当被除数的首位不够除时的情况。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握三位数除以一位数的计算方法，特别是首位不够整除的情况，并且能够灵活运用这个方法解决实际问题。
三、教学难点与重点今天的教学难点是首位不够整除时的计算方法，孩子们需要理解并掌握如何从被除数的首位开始除，并将余数带到下一位继续除。
教学重点则是让孩子们能够熟练地进行计算。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解，我准备了PPT和一些练习题，让孩子们能够在课堂上进行实际操作。
五、教学过程我会在PPT上展示一个例子，比如240除以3。
我会从240的首位开始除，2除以3不够，所以我将2和4合并成24，24除以3等于8，然后再把0带下去，变成20，20除以3等于6余2。
我会让孩子们一起跟着我算，这样他们就能更好地理解首位不够整除的计算方法。
然后，我会让孩子们分成小组，互相练习一些类似的题目，我会巡回指导，帮助他们解决遇到的问题。
六、板书设计板书设计如下：被除数除数商余数240 3 8 2七、作业设计作业题目：1. 258除以4；2. 360除以4；3. 476除以6。
答案：1. 64……2；2. 90；3. 79……2。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的课程，看看孩子们的学习情况，如果有需要，我会在下一节课中进行调整。
同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的题目，让他们能够更好地运用今天学到的知识。
这就是我今天的教学计划，希望孩子们能够通过今天的课程，掌握三位数除以一位数的计算方法，特别是首位不够整除的情况。
重点和难点解析在今天的数学教学中，我们学习了三位数除以一位数，尤其是当被除数的首位不够整除时的情况。
三年级上册数学教案-4.4.笔算两位数除以一位数(首位不能整除)-苏教版
三年级上册数学教案 4.4.笔算两位数除以一位数（首位不能整除）苏教版我是一名教师，今天我要分享的是三年级上册数学教案，具体是4.4.笔算两位数除以一位数（首位不能整除）这一部分。
一、教学内容1. 除数是一位数的除法计算法则；2. 两位数除以一位数的试商方法；3. 笔算两位数除以一位数的步骤。
二、教学目标1. 理解并掌握笔算两位数除以一位数（首位不能整除）的方法；2. 能够熟练地进行两位数除以一位数的笔算；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握笔算两位数除以一位数的方法，难点是理解并掌握两位数除以一位数时的试商方法。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包括两位数除以一位数的计算法则、试商方法等内容；2. 练习题，包括两位数除以一位数的笔算题目；3. 黑板和粉笔，用于板书和讲解。
五、教学过程1. 导入：我通过一个实例引入，例如：36除以4等于多少？让学生思考并回答，从而引出本节课的主题。
2. 新课讲解：我使用PPT课件，详细讲解两位数除以一位数的计算法则和试商方法，让学生跟随我的讲解，逐步理解和掌握。
3. 例题讲解：我通过一个具体的例题，例如：58除以7，展示笔算两位数除以一位数的步骤，让学生跟随我的讲解，逐步解答。
4. 随堂练习：我给出一些两位数除以一位数的题目，让学生独立进行笔算，并在课堂上进行讲解和解析。
六、板书设计1. 两位数除以一位数的计算法则；2. 两位数除以一位数的试商方法；3. 笔算两位数除以一位数的步骤。
七、作业设计1. 完成教材上的练习题，包括两位数除以一位数的笔算题目；八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了两位数除以一位数的笔算方法。
对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。
同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的题目，让学生进一步提高。
重点和难点解析对于这些重点细节，我进行详细的补充和说明。
1. 我们观察被除数的首位数字，这个数字是我们要除以的除数的一位数。
苏教版小学数学三年上册《两、三位数除以一位数(首位不能整除)》说课稿(附反思、板书)课件
5、教学笔算。 提问：根据刚才摆小棒的过程，52 ÷2 的笔算该 I 怎样写呢？谁来说说
，按照刚才摆的过程，先算哪一位？（根据学生的回答完成十位上的板 书）
追问：余下 1 个十，接下去怎么算？（学生独立思考，同桌互相说说） 指名完成剩下的板书，其他同学完成在教材上。
提问：哪位同学告诉大家，刚才是怎样笔算的？（把余下的1 和个位上 的 2 移下来组成12 ，然后除以 2，得 6）
我的说课完毕，谢谢各位老师！
四、说教学重难点
教学重点
掌握两、三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方 法。
教学难点
理解两、三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算除 法的笔算算理。
五、说教法学法
运用探究式学习方法培养学生自主学习的能力，训练学生发现问题解 决问题的能力，在本课中，引导学生自主探究，发展他们的能力。
在学习活动中，我让学生分小组进行探究活动，同学们分工合作，各 司其中，一起自主学习本节课内容、确立课后自主学习的主题，小伙伴 们听取不同的看法，分享彼此的经验，真正做到了团队合作。
两、三位数除以一位数的笔算 52÷2=26(个) 738÷2=369(人)
答:每班分得26个。 答:平均每批有369人。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在教与学的双边活动中，我紧紧抓住知识的系统结构，通过逐个突破， 有效地解决了教材的重点和难点，完成了教学任务。由于没有及时让学生进 行知识的对比，导致很多学生在笔算两、三位数除以一位数的除法时，和以 前的知识产生混淆，没有突破竖式计算这个难点。在以后教学中要加强竖式 写法的指导。
小学三年级数学 笔算两、三位数除以一位数(首位不能整除)
4 笔算两、三位数除以一位数（首位不能整除）
学习目标
1. 通过操作、思考、交流等活动，探 索被除数首位不能整除的三位数除以 一位数的笔算，学会笔算方法。 2.培养分析、综合及简单推理的能力， 积累利用已有知识探索新知的经验。
复习导入
笔算。
69÷3= 23 23
3 69 6 9 9 0
2. 百位、十位上有余数时，余数要比除数小，要把 下一位移下合起来再除。
4. 珠宝店阿姨把一串珠子按1粒白色、2粒红色、3
粒蓝色的顺序摆成一排。照这样的排列规律，
第80粒是什么颜色？ 1+2+3=6（粒）
13 6 80
80÷6=13（组） … …2（粒）
6 2
0
答：第80粒是红色。 1 8
2
“1粒白色、2粒红色、3粒蓝色”说明是每6粒一组， 80粒里有这样的13组余2粒，每组的第2粒都是红色。
86÷2= 43
43 2 86
8 6 6 0
情境导入
要知道每班分得多少支，就要把52支铅笔平均分成2份， 用除法计算。
52÷2＝_____（支）
探究新知
52÷2＝_____（支） 先用小棒摆一摆
探究新知
52÷2＝_____（支） 先用小棒摆一摆
探究新知
52÷2＝_____（支）
可以用竖式计算。
24 38 36
答：最多能装146盒。
2
由条件可知，6个装一盒，而余下的2个不够装一盒，
所以最多能装146盒。
易错提醒
59 ÷2= 24 … …1
24 2 59
4 9 8 1
易错提醒
错解分析：
计算中，十位余下的“1”没有写下来 跟个位上的数合起来继续除。