《〈宽容〉序言》教案
《宽容序言》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计
《宽容序言》教学设计（教师中心稿）一、教学目标：1. 让学生理解宽容的含义，认识到宽容的重要性。
2. 培养学生具备宽容他人的品质，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会尊重差异，接纳他人，营造和谐校园氛围。
二、教学内容：1. 宽容的定义与内涵2. 宽容的重要性3. 宽容他人的方法与技巧4. 宽容与法律、道德的关系5. 案例分析与讨论三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的宽容故事，引发学生对宽容的思考。
2. 新课导入：介绍宽容的定义与内涵，让学生明白宽容的含义。
3. 知识讲解：讲解宽容的重要性，让学生认识到宽容在日常生活中的作用。
4. 方法与技巧：教授学生如何宽容他人，提供一些具体的方法与技巧。
5. 案例分析与讨论：分析一些典型的案例，让学生学会从实践中感悟宽容。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在宽容方面的优点与不足。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解宽容的定义、重要性和方法技巧。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从实践中学习宽容。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享彼此的观点和经验。
4. 情景模拟法：设置情景，让学生在模拟中学会宽容。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其对宽容的理解和运用。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的思考深度和见解。
3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
4. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握程度，以及在生活中实践宽容的情况。
六、教学准备：1. 教材或教学资源：《宽容序言》相关文本材料。
2. 多媒体设备：投影仪、计算机、音响等。
3. 教学道具：用于案例分析的实物或图片。
4. 课堂练习册：用于学生课后巩固知识。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解宽容的含义，学会宽容他人，提高人际交往能力。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用宽容，处理人际关系。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入及新课导入，讲解宽容的定义与内涵。
《宽容》序言教案实用
《宽容》序言教案实用第一章：理解宽容1.1 导入：讲解宽容的定义与意义1.2 讲解宽容的本质：容纳他人的不同，尊重他人的权利1.3 案例分享：生活中的宽容事例，引导学生理解宽容的重要性1.4 小组讨论：分组讨论宽容在人际交往中的作用，分享个人体验第二章：宽容的价值2.1 导入：讲解宽容的价值所在2.2 讲解宽容对个人心理健康的好处：减轻心理压力，提升自我修养2.3 讲解宽容对社会和谐的重要性：减少冲突，促进团结2.4 案例分享：历史上的宽容事例，展示宽容的力量2.5 小组讨论：分组讨论如何在实际生活中践行宽容，提出建议第三章：宽容的边界3.1 导入：讲解宽容并非无原则的纵容3.2 讲解宽容与原则的关系：在尊重他人的基础上，维护自己的底线3.3 案例分享：分析涉及宽容边界的案例，引导学生正确看待宽容3.4 小组讨论：分组讨论如何在实际生活中把握宽容的边界，给出建议第四章：培养宽容心态4.1 导入：讲解宽容心态的培养方法4.2 讲解自我反思的重要性：认识到自己的不足，学会接纳他人4.3 讲解情绪管理的方法：学会调整情绪，避免因情绪波动而失去宽容4.4 案例分享：分享成功培养宽容心态的实例，激发学生信心4.5 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中培养宽容心态，提出策略第五章：宽容在实际应用中的挑战及应对策略5.1 导入：讲解宽容在实际应用中可能遇到的挑战5.2 分析宽容在不同场景中的运用：家庭、学校、职场等5.3 讲解应对挑战的方法：坚定信念，保持宽容的心态5.4 案例分享：分享应对宽容挑战的成功经验，引导学生学习5.5 小组讨论：分组讨论如何在不同场景中践行宽容，提出应对策略第六章：宽容与冲突解决6.1 导入：讲解宽容在冲突解决中的作用6.2 讲解冲突产生的原因：沟通不畅、价值观差异等6.3 讲解宽容在冲突解决中的策略：倾听、理解、求同存异6.4 案例分享：分析涉及宽容与冲突解决的案例，引导学生正确处理冲突6.5 小组讨论：分组讨论如何在实际生活中运用宽容解决冲突，提出建议第七章：宽容与自我提升7.1 导入：讲解宽容与自我提升的关系7.2 讲解宽容对个人成长的好处：培养格局，提升同理心7.3 讲解宽容在日常生活中的应用：对待自己、对待他人7.4 案例分享：分享通过宽容实现自我提升的实例，激发学生信心7.5 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中运用宽容实现自我提升，提出策略第八章：宽容与法律伦理8.1 导入：讲解宽容与法律伦理的关系8.2 讲解法律伦理底线：不得违反法律法规，损害他人权益8.3 讲解宽容与法律伦理的平衡：在尊重他人的基础上，遵守法律法规8.4 案例分享：分析涉及宽容与法律伦理的案例，引导学生正确看待宽容8.5 小组讨论：分组讨论如何在实际生活中把握宽容与法律伦理的关系，给出建议第九章：宽容与多元文化9.1 导入：讲解宽容与多元文化的关系9.2 讲解文化多样性：不同地域、民族、宗教等文化的差异9.3 讲解宽容在多元文化环境中的重要性：促进文化交流，增进相互理解9.4 案例分享：分享在多元文化环境中践行宽容的实例，引导学生学习9.5 小组讨论：分组讨论如何在多元文化环境中运用宽容，提出建议第十章：宽容的实践与反思10.1 导入：讲解宽容的实践与反思的重要性10.2 讲解宽容的实践方法：在日常生活中践行宽容，关注他人需求10.4 案例分享：分享在实践中践行宽容的成功经验，引导学生学习10.5 小组讨论：分组讨论如何在实际生活中践行宽容，提出建议重点和难点解析1. 第五章中“宽容在实际应用中的挑战及应对策略”环节补充和说明：在这一环节中，学生需要理解宽容不是无原则的纵容，而是在尊重他人的基础上，维护自己的底线。
《〈宽容〉序言》(网友来稿) 教案教学设计
《宽容序言》教案教学设计第一章：了解宽容的重要性1.1 教学目标：让学生理解宽容的含义和重要性。
1.2 教学内容：讨论宽容的定义：宽容是指宽大有气量，不计较或不追究别人的过错。
分享宽容的重要性：宽容可以促进人与人之间的和谐，减少冲突和误解。
探讨宽容在日常生活中的应用，例如在学校、家庭和社交场合。
1.3 教学活动：小组讨论：让学生分享对宽容的理解和经验。
角色扮演：让学生模拟宽容的场景，培养宽容的品质。
小组分享：让学生展示宽容的重要性和如何在现实生活中应用。
第二章：宽容他人的差异2.1 教学目标：让学生理解并尊重他人的差异，展现出宽容的态度。
2.2 教学内容：讨论差异的存在：每个人都有自己独特的特点和背景，这些差异导致了人们的不同行为和观点。
强调尊重差异：尊重他人的差异是宽容的基础，我们应该接纳并尊重每个人的独特性。
探索处理差异的方法：当与他人存在差异时，如何以宽容的方式处理和解决问题。
2.3 教学活动：小组讨论：让学生分享对差异的理解和经验。
角色扮演：让学生模拟处理差异的场景，培养宽容的品质。
小组分享：让学生展示如何尊重差异并以宽容的态度处理问题。
第三章：宽容错误和失败3.1 教学目标：让学生理解宽容他人的错误和失败的重要性。
3.2 教学内容：强调宽容自己的错误和失败：学生应该学会宽容自己的错误和失败，不要自责或放弃，而是从中吸取教训并努力改进。
探索如何以宽容的态度面对他人的错误和失败：鼓励学生以理解和支持的方式来面对他人的错误和失败，提供帮助和鼓励。
3.3 教学活动：小组讨论：让学生分享对宽容错误和失败的理解和经验。
角色扮演：让学生模拟处理他人错误和失败的场景，培养宽容的品质。
小组分享：让学生展示如何以宽容的态度面对他人的错误和失败。
第四章：宽容自己的不完美4.1 教学目标：让学生理解宽容自己的不完美的重要性。
4.2 教学内容：讨论宽容自己的意义：宽容自己的不完美可以帮助学生建立自信和自尊，减少自我批评和压力。
《宽容》序言的语文教案
《宽容》序言的语文教案教学目标：1. 理解序言的基本概念和作用。
2. 分析《宽容》序言的主要内容和观点。
3. 培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
教学重点：1. 掌握序言的结构和特点。
2. 理解《宽容》序言中的主要观点和论证。
教学难点：1. 分析序言中的论证方法和逻辑关系。
2. 引导学生提出自己的观点并进行讨论。
教学准备：1. 教材或阅读材料《宽容》序言。
2. 参考资料或课外阅读相关文章。
3. 教学PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍序言的概念和作用。
2. 引导学生回顾已学过的序言样本，总结序言的特点。
二、阅读理解（15分钟）1. 分配《宽容》序言的阅读任务。
2. 学生自主阅读，理解序言的主要内容和观点。
3. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
三、内容分析（15分钟）1. 引导学生分析序言中的主要观点和论证。
2. 学生分组讨论，总结序言中的逻辑关系和论证方法。
3. 各组汇报讨论结果，进行全班交流。
四、批判性思维训练（15分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考序言中的观点是否合理。
2. 学生提出自己的观点，进行论证和反驳。
3. 教师引导讨论，培养学生的批判性思维能力。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容和要求。
2. 布置作业：要求学生写一篇关于《宽容》序言的读后感，包括对序言观点的评价和自己的看法。
教学反思：本节课通过引导学生阅读《宽容》序言，让学生理解序言的概念和作用，掌握序言的结构和特点。
通过内容分析和批判性思维训练，培养学生对序言中的观点进行分析和评价的能力。
作业布置旨在巩固所学内容，并培养学生的写作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的阅读理解情况，及时解答学生的疑问，并引导讨论，促进学生的思考和交流。
六、深入探讨宽容的意义（15分钟）1. 教师引导学生思考宽容的本质和内涵。
2. 学生分享对宽容的理解和看法。
3. 教师引导讨论，探讨宽容在个人和社会中的重要性。
《宽容》序言(教案系列及其它文字材料)
一、《宽容》序言二、教学目标：1. 让学生理解宽容的含义和重要性。
2. 培养学生具备宽容他人的态度和行为。
3. 引导学生学会尊重和理解他人的差异。
三、教学重点：1. 宽容的含义和重要性。
2. 培养学生宽容他人的态度和行为。
四、教学难点：1. 如何引导学生理解和接受他人的差异。
2. 如何培养学生具备宽容他人的能力。
五、教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 相关故事或案例。
3. 小组讨论指南。
六、教学过程：1. 引入：通过一个发生在学生身边的例子，引发学生对宽容的思考，例如一个同学在课堂上被嘲笑，但他选择了宽容对方。
2. 讲解：解释宽容的含义，强调宽容他人的重要性。
可以使用PPT或黑板展示相关的定义和观点。
3. 案例分析：分享一些关于宽容的案例或故事，让学生分析和讨论其中的宽容行为，并思考如何在自己的生活中应用宽容。
4. 分组讨论：将学生分成小组，给他们发放小组讨论指南，让他们讨论宽容的含义和重要性，并分享自己的观点和经验。
5. 总结：总结学生们的讨论和观点，强调宽容他人的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践宽容。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否能够理解和接受宽容的重要性，以及是否能够将宽容应用到实际生活中。
八、课后作业：给学生布置相关的作业，例如写一篇关于宽容的短文，或者找一个关于宽容的案例，分析其中的宽容行为，并思考如何在自己的生活中应用宽容。
九、教学评价：通过学生的课堂参与、作业完成情况和小组讨论的表现来评价学生对宽容的理解和应用能力。
十、教学延伸：在后续的课程中，可以进一步探讨宽容的深层次含义，例如如何处理与他人的冲突，如何理解和接受他人的差异，以及如何在不同的社交场合中展现宽容等。
六、《宽容》第一章：宽容的定义与价值七、教学目标：1. 让学生理解宽容的定义与价值。
2. 培养学生对宽容的认同和重视。
3. 引导学生认识宽容在个人成长和社交互动中的重要性。
《宽容》序言(教案系列及其它文字材料)
一、《宽容》序言之一：理解宽容【教学目标】1. 让学生理解宽容的含义和重要性。
2. 培养学生具备宽容他人的态度和行为。
【教学内容】1. 导入：教师通过展示一些关于宽容的图片或故事，引发学生对宽容的思考。
2. 讲解宽容的含义：教师引导学生理解宽容是指接纳他人的不同，尊重他人的权利和自由，不因他人的差异而对其进行歧视或排斥。
3. 探讨宽容的重要性：教师引导学生认识到宽容能够促进人际关系和谐，增进团结合作，提高社会文明程度。
【教学活动】1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的不被宽容的情况，以及这些情况给自己和他人的影响。
2. 分享讨论成果：每个小组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。
【教学评价】1. 学生能够准确地解释宽容的含义。
2. 学生能够认识到宽容的重要性，并表示愿意在生活中实践宽容。
二、《宽容》序言之二：宽容他人的差异【教学目标】1. 让学生理解每个人的差异，并学会尊重和接纳他人的差异。
2. 培养学生具备宽容他人的能力和习惯。
【教学内容】1. 讲解差异的存在：教师引导学生认识到每个人都有自己的独特性，包括性格、兴趣、能力等方面的差异。
2. 强调尊重和接纳差异：教师引导学生理解尊重和接纳他人的差异是宽容的基础，也是建立和谐人际关系的关键。
【教学活动】1. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在不同的场景下如何宽容他人的差异，并展示宽容的态度和行为。
2. 分享角色扮演体验：每个小组选代表分享角色扮演的体验和感受，教师进行点评和总结。
【教学评价】1. 学生能够认识到每个人的差异，并表达出尊重和接纳他人的意愿。
2. 学生能够在角色扮演中展现出宽容他人的态度和行为。
三、《宽容》序言之三：宽容的实践与应用【教学目标】1. 让学生了解宽容在日常生活和学习中的应用，并学会如何在实际情境中实践宽容。
2. 培养学生具备宽容他人的习惯和素养。
【教学内容】1. 讲解宽容的实践：教师引导学生将宽容的理念应用到日常生活和学习中，如与同学相处、面对老师的批评等。
高中二册12课《宽容》序言
高中二册12课《宽容》序言高中二册12课《宽容》序言（通用10篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的高中二册12课《宽容》教案序言，希望能够帮助到大家。
高中二册12课《宽容》序言 1教学形式：团体或小组教学。
活动目标：1、学习发现同伴的长处。
2、体验有朋友的快乐。
活动准备：1、物质准备：准备班上幼儿的照片、爱心图卡若干、录音机、磁带2、知识准备：幼儿会演唱歌曲《找朋友》基本过程：一、导入活动教师邀请小朋友一起参与音乐游戏《找朋友》，激发幼儿参与活动家兴趣。
二、关键步骤1、感受和小朋友在一起做游戏的快乐教师提问：“你们喜欢和小伙伴在一起游戏吗?2、请幼儿想一想你最喜欢的小伙伴是谁?为什么?幼儿描述好朋友的优点。
3、教师展示事先制作好的“我的好朋友”海报，呈现全班幼儿的照片，让幼儿贴爱心贴纸。
(将爱心贴纸在自己的好朋友下面)4、幼儿起统计爱心贴纸的数量，看看哪位幼儿得到的票数最多三、结束活动在了解其他小朋友的优点后，再次进行音乐游戏《找朋友》，让幼儿体验有朋友的快乐活动延伸1、生活活动：在日常生活中，教师引导幼儿友好、礼貌地和别人相处，这样才能得到别人的喜爱，才能拥有更多的朋友2、美术活动：幼儿进行折红活动(爱心)，送给自己的.好朋友3、家庭活动：家长多给幼儿创造和其他小伙伴交往、游戏的机会，学习小伙伴的长处，体验有朋友的快乐活动反思1、孩子对哪些活动家最感兴趣?为什么?2、你为什么这个活动家的成功之处在哪里?3、你认为有哪些地方需要改进?该如何改进?高中二册12课《宽容》序言 2教材分析：教材探究园提供了两个活动，都以学生为主角。
小苏的苦恼以主人公小苏为集体着想的良苦用心却不被同学理解而产生的苦恼；家庭故事以主人公家中婆媳因一些家庭琐事而不能相互宽容与理解，由此产生家庭矛盾。
活动要求学生结合自己的生活的实际出谋划策，帮助主人公摆脱烦恼。
《宽容》序言的语文教案
《宽容》序言的语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《宽容》序言的内容。
（2）掌握序言中出现的重要词语和句式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解序言的主题和内涵。
（2）学会从不同角度分析和解读文本，提高自己的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的宽容心态，学会尊重和理解他人。
（2）树立正确的价值观，认识到宽容在社会交往中的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《宽容》序言的基本内容，理解序言的主题和内涵。
2. 教学难点：（1）序言中出现的一些生僻词语和句式的理解。
（2）从不同角度分析和解读文本，深入理解宽容的内涵。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《宽容》序言的作者和背景。
（2）引导学生关注序言的，激发学生对宽容主题的兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读序言，注意生僻词语的认读和理解。
（2）学生结合课文注释，自行解决序言中的疑难问题。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析序言中的主要论点和支持论据。
（2）各小组选取一个角度，对序言进行深入解读，分享自己的心得体会。
4. 教师讲解与引导：（1）教师针对学生自主学习和合作探讨中的问题，进行讲解和引导。
（2）教师通过举例和讲述，帮助学生更好地理解宽容的内涵和意义。
5. 课堂小结：（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
四、课后作业1. 学生回家后，阅读《宽容》序言，巩固所学内容。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 学生对宽容的理解和运用：通过课堂讨论和课后感悟文章，评价学生对宽容内涵的理解和实际运用能力。
六、教学策略1. 情境创设：教师通过设置相关的情境，让学生更好地理解和体验宽容的意义。
2. 案例分析：教师可以举例一些历史上和现实中的宽容事例，让学生进行分析和讨论。
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《〈宽容〉序言》教案
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·所属章节：·年级类型：高一
·科目类型：语文·录入人：孙群力
·关键字：编故事，欣赏语言·点击数：21
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教案内容
《〈宽容〉序言》教案
孙群力
教与学目标：
１、掌握寓言故事内容，理解寓言人物形象寓意。
２、学习用故事（寓言）来表达复杂思想的写法。
３、了解体味诗化的小说语言。
教学与重点、难点：
１、理解寓言故事寓意，把握“宽容”精神内涵。
（重点）
２、编一个有关宽容的故事。
教学设计：
１、课时：１课时；
２、课型：阅读讨论课；
３、设想：从阅读把握文章寓言故事及寓意出发，展开讨论，引导学生多角度提炼文章主旨，并要求结合历史与现实生活完成编故事说理的要求。
然后运用同类比较法来讨论文章的语言特色。
教学过程：
一、导语
林则徐生前有一副名联：“海纳百川，有容乃大；壁立万仞，无欲则刚。
”从前半联中，我们可以感悟一条人生哲理——宽容，宽容才能使人生广博。
有一个作家，专门就此写了一本书，叫《宽容》，一般来讲一节课里当然不可能来看完一本书。
但是，我们可以借助一些手段，了解一本书的大致内容，什么方法？——读序言（前言）。
今天，让我们走进房龙先生的《《宽容》序言》，来欣赏作者丰富的思想与美妙的文笔。
二、简介作者。
亨德里克•房龙，系荷裔美籍作家和历史学家。
他1882年出生于荷兰鹿特丹市，当过教师、编辑、记者，后在德国、美国读大学并获博士学位。
他善于用极其轻巧俏皮的文字，撰写通俗历史著作。
他从20世纪20年代以来，发表的一系列作品大多成为美国的畅销书，并被译成多种文字出版。
代表作有：《宽容》、《人类的故事》、《房龙地理》、《发明的故事》、《圣经的故事》等。
三、速读课文，掌握重点词语；理清思路，并用一句话概括故事大意。
重点词语：
1、深邃（）：
2、绵亘（）：
3、绰（）有余裕：
4、饮（）牲口：
5、亵渎（）：
6、跋涉（）：
7、天伦（）：
8、陈尸崖脚：
9、弥（）天大罪：
10、眸（）子：
11、杀一儆（）百：
12、饿殍（）：
故事梗概：
宁静的无知山谷，闭塞落后，愚昧守旧。
有一个漫游者要把人们引向新的幸福的世界，守旧老人却根据律法杀死了他。
后来，在死亡的威胁之下，人们把守旧老人推到一边，沿着漫游者开辟的道路走进新的世界，过上了幸福生活，他们开始怀念先驱者。
四、研读课文（讨论）
1、文中的人物可以分为几类？有怎样的特点和象征意义？
2、这故事是真的吗？为什么？
守旧老人：愚昧保守顽固——守旧势力的统治者
人们：盲从虔诚畏惧——盲目服从的民众
漫游者：敢于怀疑勇于牺牲坚持真理——大胆开拓的先驱者
小结：守旧老人是无知山谷里律法的执行者，是陈旧思想的忠实维护者。
众人则甘心受制于守旧老人，对新事物不理解，不支持，反而助纣为虐，对漫游者加以迫害。
漫游者敢于怀疑祖先铁定的律法，敢于对人们深信不疑的“智慧”提出挑战，敢于探索、追求真理，有无畏的精神，有坚忍不拔的意志，有从容赴死的气概。
他的死亡，是一出深沉的悲剧。
但是从三类人物间的矛盾斗争的结果看，都是前者战胜了后者。
五、拓展讨论，学习编故事说理的写法。
1、这个寓言故事告诉我们一个怎样的道理？——要宽容别人的思想，做法。
人类要前进，就要学会对新事物，新思想的宽容。
——这也就是《宽容》一书的主题。
2、如果以“宽容”为话题写作，你一般会采用那种文体，怎样来写？有没有兴趣来学习一下编故事扣话题？
3、联系人类历史和我们现实生活，讲个故事，来说明你对宽容的理解。
1）意大利著名科学家、思想家乔尔丹诺•布鲁诺生活在以罗马教皇为首的天主教统治的时代，他进一步发展了哥白尼的太阳中心说，并极力坚持科学真理、捍卫真理而被判处刑，烧死在罗马。
达尔文的进化论遭到世人嘲笑；
爱因斯坦最初提出光量子论，遭到几乎所有老一辈物理学家的反对，甚至连最早提出量子概念并第一个支持狭义相对论的普朗克也反对他的理论；马克思的科学共产主义学说及革命活动遭到各国政府的嫉恨。
他们都没有妥协，反而坚持真理，维护真理，最终获得胜利，这些事实向我们昭示了什么？
结论：人类追求真理的努力不可阻挡，真理一定会发展，先驱者的牺牲总会获得荣耀。
2）秦始皇焚书坑儒；
汉代“罢黜百家，独尊儒术”；
清代“文字狱”；
建国后“文艺为政治服务”的口号；
二次大战中屠杀犹太人的法西斯暴行·····
结论：人类如果不宽容，历史将倒退。
3）农夫与蛇的故事
东郭先生与狼
结论：不能无原则的宽容。
4、辨证看待宽容：
宽容与刻薄汪国真
宽容与刻薄相比，我选择宽容。
因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。
一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味地宽容的人，将失去自己的尊严。
对待别人的宽容，我们应该知道自惭；我们宽容地对待别人，应该知道自律。
宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。
如果别人已不宽容，就不要去使劲儿乞求宽容，乞求得来的宽容，从来不是真正的宽容。
如果你还要想宽容别人，就不要等到别人来乞求，记住一句老话：给永远比要令人愉快。
六、欣赏房龙的语言。
有何特点？能联到哪位中国作家。
英雄无泪
古龙
一个人，一口箱子。
一个沉默平凡的人，提着一口陈旧平凡的箱子，在满天夕阳下，默然的走入了长安古城。
正月十五。
长安。
卓东来关上了了门，把这长安古城中千年不变的风雪关在门外．脱下他那件以紫绒为面作成的紫貂斗篷，挂在他左手一个用紫檀木枝做成的衣架上，转过身时，右手已拿起一个紫铜火钳，把前面一个紫铜火盆里终日不灭的炉火拨得更旺些。
火盆旁就是一个上面铺着紫貂皮毛的紫檀木椅，木椅旁紫檀木桌上的紫水晶瓶中，经常都满盛着紫色的波斯葡萄酒。
他只要走两步就可以坐下来，随手就可以倒出一杯酒。
他喜欢紫色。
他喜欢名马佳人华衣美酒，喜欢享受。
对每一件事他都非常讲究挑剔，做的每一件事都经过精密计划，绝不肯多浪费一分力气，也不会有一点疏忽，就连这些生活上的细节都不例外。
这就是卓东来。
他能够活到现在，也许就因为他是这么样一个人。
卓东来坐下来，浅浅的啜了一口酒。
精致华美而温暖的屋子、甘香甜美的酒，已经把他身体的寒气完全驱除。
他忽然觉得很疲倦。
天涯明月刀
夕阳西下。
傅红雪在夕阳下。
夕阳下只有他一个人，天地间彷佛已只剩下他一个人。
万里荒寒，连夕阳都似已因寂寞而变了颜色，变成一种空虚而苍凉的灰白色。
他的人也一样。
他的手紧紧握看一柄刀；苍白的手，漆黑的刀！
苍白与漆黑，岂非都是最接近死亡的颜色！死亡岂非就正是空虚和寂寞的极限！
他那双空虚而寂寞的眼睛，就彷佛真的已看见了死亡！
他在往前走。
他走得很慢，可是并没有停下来，纵然死亡就在前面等着他，他也绝不会停下来。
他走路的姿态怪异而奇特，左脚先往前迈出一步，右脚再慢慢地跟下去，看来每一步都走得很艰苦。
可是他己走过数不尽的路途，算不完的里程，每一步路都是他自已走出来的。
这么走，要走到何时为止？
他不知道，甚至连想都没有去想过！
现在他已走到这，前面呢？前面真的是死亡？当然是！他眼中已有死亡，他手握着的也是死亡，他的刀象徵着的就是死亡！
漆黑的刀，刀柄漆黑，刀鞘漆黑。
这柄刀象征着的虽然是死亡，却是他的生命！
天色更暗，可是远看过去，已可看见一点淡淡的市镇轮廓
他知道那就是这边陲荒原中唯一比较繁荣的市镇『凤凰集』。
他当然知道，因为『凤凰集』就是他所寻找的死亡所在地。
但他却不知道，凤凰集本身也已死亡！
结语：他们两人共同的语言特点：散文化，诗化。
语言简洁而韵味十足。
录入时间：2005-1-20 10:54:48。