7年级语文补充习题答案
7年级语文补充习题答案7年级语文补充习题答案：一：童年的朋友随文练习一、l.(1)sì (2)shì ; (3)sì 2.(1)fú(2)fï (3)fï 3.(1)hã(2)huo(3)hã .4(1)jiào (2)juã (3)juã二、l.处罚惩前毖后严惩不贷2.快捷足先登捷报频传3.困难困兽犹斗困惑不解三、1.自己对自己说话。
造句：略2.形容色彩鲜艳，式样繁多。
造句：略四、(1)抖动、震动、震荡 (2)炫耀、显耀、标榜 (3)闪射、闪烁、闪光 (4)牢固、结实、坚实(5)温和、温柔、柔顺(6)愉快、愉悦、高兴五、略(可能有人有这样的看法：第一组，(1)旬把“乌黑乌黑的，泛着蓝光”单独突出，置于最后，突出了头发的色泽，比(2)句好;第二组，两句都喜欢，都突出了微笑时眼珠的形态、色泽和“愉快光芒”。
能说出一点道理即可。
)六、外祖母对“我”把牛奶瓶子打破了这件事不轻易放过，一定要“我”把情况讲清楚，从这个角度看，是严厉的，“凶”的。
她叫“我”“小点声说”，既是一定要“我”说出来，又是防母亲听到，对“我”又严厉又保护。
如果把感叹号换成句号，两个意思都不能突出地表现出来。
七、l.不只是由于声音动听。
从上文可以看出，外祖母对“我”说话的腔调“温暖而柔和”，这是一方面，另一方面，“我”充分感受到外祖母对“我”的关心爱护，“我”爱外祖母，所以才有“外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润”的感觉。
2.“躲在黑暗中睡觉”是指“我”感受不到家人的温暖，心中没有光明：“叫醒”则指“我”有了温暖，有了光明。
因为外祖母有对世界无私的爱。
八、示例：动作：她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。
品味：腰成了驼背，记载着外祖母所承担的繁重劳动和生活的艰辛。
把外祖母比做猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，也表明了我和外祖母的朋友关系。
问题探究一、l.这些描写并不丑化外祖母的形象，它们是真实的写照，符合一个任劳任怨的善良妇女的特点，有的与特定情况有关，如“嘴唇歪扭”即就是由“气愤”引起的。
同时，作者又描写了外祖母其他“可爱”的特点，如“那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒”，“在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿”，“整个面孔仍然显得年轻，明朗”，“举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物”等，很好地刻画出了一个真实的可爱的人物形象。
2.人物肖像描写要真实，符合人物特征;要流露作者的情感，在特定情感的点染下，“丑，，也会通向“美”。
二、l.这片段主要描述了两个场景：一是纤夫拉纤时的场景，一是纤夫们休息时的场景。
把这两者对照来看，俄国纤夫生活的悲惨与对生活乐观开朗的态度就很鲜明地体现出来了。
2.侧重写外公的眼睛与声音，表现外公内心世界热情、乐观、自豪的一面。
(补充说明：通读《童年》的人都知道，外公是残暴自私、冷酷、吝啬的，但他也有一些好的品质，如果不是当时社会的逼迫，也许他不会变成后来那样一个令阿廖沙讨厌、憎恶的恶人。
这是对黑暗社会的差诉。
)3.作者采用比喻的手法来描写伏尔加河的：“这时，伏尔加河的流水就仿佛流得更快了，河水像一匹脱缰的野马奔腾起来，直冲云霄，意在用伏尔加河的流水来衬托纤夫们歌声的豪迈。
二：一面一、(1)duï (2)jiào (3)suō (4)yīn (5)zì (6)jiǒnɡ二、l·“愈辩愈明”，用“辩”2.“再接再励”，用“厉”3.“晰晰沥沥”，用“淅淅”三、同义词;赞颂、赞扬;冷淡、冷漠;悲痛、悲哀反义词：模糊、清晰;敷衍、认真;忧愁、愉悦四、l.作者追求进步，追求光明，对鲁迅无比信赖，所以一看到“鲁迅译”三个字，对书的内容和各方面的质量“便像得到了保证”，“立刻从书架上抽下一本”，准备购买。
2.“我”要买《毁灭》，鲁迅却把《铁流》推荐给“我”。
《铁流》是曹靖华译的，推荐《铁流》，表现了鲁迅的自谦，对战友的支持，对读者的诚恳。
五、l·突出当时天气的阴冷、凄凉，反衬内山老板的热情接待和对进步青年的关切，也和后文鲁迅赠书给自己带来的温暖形成对比。
2.突出表现了鲁迅完全将自己的精由贡献给了革命事业的品质。
六、1.不好。
“约莫”表示估计，是“大约”的意思，并不确定，换成“有”表示确定，反而不恰切。
2.不好。
“打眼”是口语，既简明，表现力强，又切合说话人的身份，换成“引人注目”，则显得别扭。
七、2句、3句、5句八、1、2两句表示话未说完，3旬表示省略。
九、为了充分说明“我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了”。
这就突出表现了鲁迅先生为中国人民和中国的革命事业鞠躬尽瘁的伟大战斗精神和献身精神。
问题探究1.(1)发现对方是自己无比敬爱的鲁迅先生时无比激动的思想感情。
(2) 在反动统治的黑暗社会，为了保护鲁迅，不能直接讲出鲁迅的名字。
(3)鲁迅既知道“我，，认出了他是鲁迅，又知道了“我”渴望阅读革命书籍，是一个要求进步的青年。
2.一切出乎“我，，的意料，不敢相信这是真的，所以反复表示眼前的人就是鲁迅，以迫使自己相信。
3身体虚弱，健康差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了;爱憎分明，英勇战斗，越老越顽强;关心、爱护进步青年，尽量满足进步青年阅读革命书籍的要求。
三：我的老师随文练习一、tiáo 调剂、调教diào 调集、调子juã 觉悟、察觉脚睡觉、午觉mï 模范、模仿mú模样、模具二、魏巍魏鸿杰红杨树《东方》《谁是最可爱的人》记叙散文(或记叙文、散文)三、l.不一样。
前一个“才”表示恍然大悟，后一个“才”表示无可奈何。
2.不矛盾。
因为“从来”是概述，“仅仅”是特例，而且是唯一的一次并不存心的假打。
“从来”与“仅仅”对举，表现了蔡老师温柔善良、热爱学生的美好品格。
四、l.“认识”不能换成“看到”，“认识”这个词表明不仅看到了，开了眼界，而且学到了知识，了解了蜜蜂的习性。
2.援助作者“我”，毫无疑问是对“我”的爱;而批评“反对派”们，也是对他们的爱，是教给他们做人的道理。
蔡老师爱学生，但不溺爱。
3.“迷迷糊糊”，神志或眼睛模糊不清;“模模糊糊”，不分明，不清楚。
“不知道睡了多久……我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走”，“迷迷糊糊”有神志不清的意思;“‘找蔡老师……’我模模糊糊地回答”，“模模糊糊”有说不清楚听不清楚的意思。
不能调换。
五、1.“默默…‘连她握铅笔的姿势都急于模仿”这些细节描写，流露出孩子对老师的热爱、依恋之情。
2.“慈爱”“公平”“伟大”三个词，前后有密切的内在联系，因“慈爱”而表现出“公平”，进而看出“伟大”，前者是后者的基础，表现学生对老师的崇敬与感激之情。
六、l.还也并且 2.并且还七、①③两个句子不表示有疑而问，不需他人作出回答;②④两个句子表示有疑而问，需他人作出回答。
八、l.(1)句的词序是“接近”在先，“爱好”在后，符合事物发展的客观规律，先接近，有了了解，才产生爱好。
(2)句先“爱好”，后“接近”，不太合理。
2.(1)句把“她握铅笔的姿势”提到动词“模仿”前边，突出学生们急于模仿老师范围之广，强调老师对学生的影响和学生对老师的爱及乐于接近。
(2)句则只表达了模仿执笔姿势，没有(1)句的表达效果好。
3.(1)句从孩子的眼光谈论老师给“我”的帮助，热情赞美自己的老师，真实地反映了作者当时的心情。
(2)句直接用“多么慈爱”“多么公平”“多么伟大”来颂扬蔡老师当时的做法，不及(1)句亲切。
九、把“那里是非洲，/ 那里是欧洲!”改为“哪里是非洲?/哪里是欧洲?”不好，因为这样写似乎诗人在竭力搜寻前方的目的地，而原诗却是表达见到“非洲…‘欧洲”时对故乡的强烈思念之情。
问题探究一、l.不能去掉。
全文是用第三人称“她”称代蔡老师的，但这一段中改用了“你”，用了“蔡老师”，似乎当面呼告，人称的变化就很自然了。
2.劝说，往往不是三言两语，这里用这个词突出表示了“我”原先执意要去找蔡老师的情况，所以用得很恰当。
前面提到的“援助”等词语的使用也有类似的特点。
3.这几段文字主要写“我”未睡醒却起身外出寻找蔡老师。
从第一段“记得在一个夏季的夜里”写到末段“母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了”。
此前此后都是抒情性的议论笔墨，渲染了对蔡老师的依恋之情和这种情感的价值。
如果把此前此后的文字去掉，情感的抒发就远不充分。
二、l.构成的排比段。
在气势上充沛有力，在内容上逐层递进，具有强烈的感染力。
2.意为老师是人梯，扶助你成长。
3.主要采用一系列比喻手法，把老师职业的神圣之处，生动形象地表达出来。
4.①在选材上，魏巍的《我的老师》记叙的是作者少儿时代一个热爱学生的女教师的事迹，而本文却着重突出“老师”这一群体形象的真、善、美。
②《我的老师》按付出(老师对学生的爱)与回报(学生对老师的爱)这一因果关系行文，而本文紧扣“谢谢”二字，从不同角度做文章。
③《我的老师》以记叙为主，语言朴实纯真，情感蕴含于平实的语言申;而本文以抒情为主，直抒胸臆，善于铺陈，语言更富抒情色彩。
四：展现华夏文化魅力随文练习一、(1)互相帮助，互相补充，更能显出好处。
(2)刚生出的小牛，比喻青年人勇敢大胆，敢作敢为。
(3)不规则地改变，难以预料。
(4)另有～种巧妙的心思。
(5)比喻大的纠纷或风潮。
(6)互相补充，互相配合。
二、①泼一魄贯一惯骋一聘②经～径谢一榭承一成三、中国九州、神州、赤县四、a(这个“根”不仅比喻子孙后代的意思，而且比喻中西合璧的建筑风格的本源。
)五、不能。
如果①句中的“和”字像②③句那样用在并列的几个词语中最后一个的前面，“北京”“香港”“台湾”似乎就与“加拿大”“法国”“澳大利亚”“新加坡”“伊朗”等一样，都是一些国家的名字了。
六、d七、“在非议中屡创建筑奇迹”，就是打破常规思维，富于创意，并取得非凡成功。
“罗浮宫院内飞来了～颗巨大的宝石”，意味着贝幸铭所设计的玻璃金字塔既与罗浮宫“这座具有800年历史的古建筑的风格”有着不同的现代色彩，又协调和谐，相得益彰。
八、l.实质是建筑要注意充分利用环境，适应环境。
2.贝聿铭能辩证地分析问题;贝聿铭注意发扬传统文化的精髓;贝聿铭尊重科学，反对迷信。
问题探究一、l.①惊人的气势②高贵的气质2.惊人的气势高贵的气质3.a(总一分一总)4.从白天写到晚上，由室外写到室内。
5.激发读者思考：如此宏伟建筑是出自谁手呢?从而引出设计者，本文的主人公。
自然导入，既突出了其成就又点出了其身份。
二、l，不能。
语文七年级上册苏教版补充习题答案
语文七年级上册苏教版补充习题答案对待难的七年级语文补充习题--我难人难我不畏难;小编整理了关于语文七年级上册苏教版补充习题答案，希望对大家有帮助!语文七年级上册苏教版补充习题答案(一)安恩和奶牛补充习题答案预习提示文章写的是老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，问津者不少，但安恩却拒不出售。
最后，人们气愤起来，安恩才说出真情：她不是来卖牛的，而是因为这头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它和同类相聚散心。
表现了安恩的淳朴和慈爱。
作者通过这样一个故事提醒人们：要爱护动物，重视每个动物的情感需求。
随文练习一、省略二、可对调：①偎依—依偎②皱褶—褶皱④散发—发散⑥刷洗—洗刷不可对调：③僵硬⑤屠宰⑦羞怯⑧瑕疵三、七手八脚、七长八短、七嘴八舌、七拼八凑、七颠八倒、七零八落、七上八下、七扭八歪、七折八扣、七荤八素、七高八低、七七八八等四、1.看看 2.端详 3.瞅了瞅斜视张望问题探究一、1.第一种方式：先交代谁说话，再写说了什么。
如：可是他打断了她：“难道你站在这里就为了拿大伙儿开心吗?”第二种方式：在说的话中间交代说话人。
如：“是吗?那么干吗老站在这里?难道光是让这头奶牛出出风头吗?”这个男人刨根究底地追问着，“是你自己的奶牛吗?”第三种方式：先写说的话，再交代是谁说话。
如：“那么，它是已经卖出了不成?”那人问道。
(“此外”的对话描写方法可由答题者根据自己的阅读积累作答)2.(1)可能是已经卖出，所以不再理睬别人。
(2)既然不卖，为什么要来这里?是因为你的奶牛好吗?实在不可思议。
(3)有可能她不是奶牛的主人(看看她的衣着)，所以她没有权利卖。
(4)既然是你的，却又不肯卖，实在不可思议! 集市是做买卖的地方，买牛人对安恩带着奶牛到集市却不卖有很多猜测。
他的话都是根据安恩的回答而问的，完全符合正常的思维。
回答的内容只要能基本符合问话的大致思路即可。
3.回答“那么，它是已经卖出了不成”时，安恩老太太内心平静，如实回答奶牛没有卖出，并表示不卖奶牛，以免对方再噜苏;回答“是你自己的奶牛吗”时，她重复说“是”，并加上“当然”，内心颇为得意自负，为奶牛属于自己而自豪;听到对方责怪她“站在这里就为了拿大伙儿开心吗”，她觉得受了侮辱，“气愤得说不出话”，为别人不理解她而痛苦。
初中语文补充习题
的山温暖怡人的特点，突出了雪后村庄的闲适、安宁。
【拓展阅读】
１．古朴、安静、秀美。
３
２．作者用春天西湖的景色和夏天瑞士的风光与济南的秋天作比，反衬出济南秋
天之美；用上帝馈赠秋冬两季，衬托出济南好。
３．原因是既符合人们日常的观察习惯，又为下文重点写整座山作铺垫。
生机勃勃的春天的赞美，以及受到活力四射的春天的强烈感染与鼓舞。三个语段的
先后次序不能交换。三个比喻“娃娃———小姑娘———健壮的青年”包含一个由小到大
的成长过程，是按时间先后顺序排列的。
二、片段研读
１．采用拟人的修辞方法，形象地表现出各种花争先恐后开花的情形。
２．“仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。
２．第③自然段写阳光朗照下的山，侧重写济南冬天气候温暖晴朗，小山的可爱，
给人温存、体贴、慈祥之感；第④自然段写薄雪覆盖下的山，着重写小雪后济南小山的
秀美；第⑤自然段写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画，着重写小山的远景。
３．作者写水，突出了水的绿、水的温暖、水的清亮的特点。
４．阳光下的老城比喻成小摇篮，特点：温暖舒适；雪后的山坡和村庄比喻成小水
⑥是说史铁生的创作，①是说创作的艰辛，有“文字”“一个个字”相照应，③是对史铁
生以生命创作出的“文字”的赞扬。）
４．示例：父母是崇高伟大的，长大了的我们要及早懂得他们的爱。（或：要尽早地
理解父母，长大了的我们不要因为自己的无知而留下对父母的懊悔。）
【研习文本】
一、整体把握
１．①题目为“秋天的怀念”，“秋天”是背景和“
的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。第三处：“别人告诉我……”说明母
苏教版七年级语文补充习题答案上册
苏教版七年级语文补充习题答案上册(一)三峡补充习题答案预习提示一、瞿塘峡巫峡西陵峡它位于长江上游重庆奉节县与湖北省宜昌市之间。
随文练习一、省略二、1.隐蔽弊端2.追溯塑料 3.漱口咳嗽 4.晨曦伏羲 5.湍急惴惴不安三、1.从，在，由;如果 2.长时间地;长度大 3.断，走不通;消失四、1.在三峡七百里中，两岸山峦连绵，没有一点中断的地方。
2.极高的山峰上长着许多奇形怪状的古柏，悬挂着的泉水瀑布，从它们中间飞泻、冲荡下来，水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷。
3.每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林山涧里一片清冷寂静。
4.巴东三峡，巫峡最长，(人们听到)猿猴的几声哀鸣，泪水就要沾湿衣裳。
五、表现“晴初霜旦”之时，“林寒涧肃”的凄凉情景，同时也从侧面表现了三峡渔民船夫的悲惨生活。
六、例句：三峡的水美，你看夏水湍急，有时早上乘船从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里呢。
七、C问题探究一、1.(1)重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
(2)朝发白帝，暮到江陵 (3)素湍绿潭，回清倒影 (4)高猿长啸，空谷传响 2.夏季，江水漫漫;春冬季，水清树茂;秋季，林间寂静，高猿长啸。
3.这首诗的一、二、四句与语段的第②段相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快;诗的第三句与语段的第④段相对应，都是写连续不断的猿啼;诗中的“万重山”和语段的第①段相对应。
二、1.(1)取道，经过 (2)像屏障的山峰 (3)有的大约(表示约数) (4)形态容貌2.(1)陡峭 (2)消失3.D (略：稍微，略为)4.自非亭午夜分，不见曦月。
5.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
6.西陵峡小卡片①B.隐蔽天日 C.林涧寒肃②B.素湍回清，绿潭倒影苏教版七年级语文补充习题答案上册(二)在阿加西斯教授的实验室补充习题答案一、1. huāng táng 指行事比较离谱，不正常，不符合一般的规则。
2. jǔ sàng 灰心失望二、1. 数学数一数二数见不鲜2. 错过走过去姓过3. 教室教书4. 还有归还5. 丧气丧事三、环视俯视仰视对视注视平视巡视审视端详观察看望眺望浏览回眸顾盼四、1. 专注2. 琢磨3. 安慰五、1. 后一句补充说明我不想做实验的原因。
初一语文补充习题答案
初一语文补充习题答案7年级语文补充习题一、选择。
下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，请将所选答案的字母序号填在题干后面的括号内。
共7题，每题2分，共14分1. 加点字的注音完全正确的一项是A. 躯壳ké 羁绊jī 吞噬shì 气冲斗牛dǒuB. 踌躇chú 蓦然mò 炽痛zhì 戛然而止gáC. 遒劲qiú 剽悍biāo 亘古gèn 浑身解数xièD. 磐石pán 畸形jī 重荷hè 叱咤风云zhà2. 词语中没有错别字的一项是A. 花圃蝉蜕孜孜不倦变换多姿B. 屏障玉簪锋芒必露略胜一筹C. 污秽确凿沥尽心血养精蓄锐D. 筹划赢弱忧心冲冲珊珊来迟3. 下列句中解词有误的一项是A. 他闻一多钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。
锲，刻。
B. 这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。
毛骨悚然：形容十分恐惧。
悚然，恐惧的样子。
C. 斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境，一片惊慌，胡乱蹿跳。
进退维谷：无论是进还是退，都是处在困境之中。
谷，穷尽，指困境。
D. 马的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美相得益彰。
相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。
益，益处，好处。
4. 下面各项中对修辞判断和分析有误的一项是A. 亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
分析：这句话运用了比喻，生动写出了人们只要牢牢记住母语，就能激起爱国意识，团结起来，从而打败普鲁士侵略者，求得民族的解放。
B. 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲。
分析：这两句话里运用了排比和夸张，写出了安塞腰鼓挣脱束缚、冲破羁绊、撞开闭塞的力量之美，表达了作者的赞美之情。
七年级上册语文补充习题答案
七年级上册语文补充习题答案一、单选题1.答案：A解析：根据题干中的“生活中说出‘盒’字声母的词是.”可知，正确答案为A项“和”。
2.答案：B解析：通过对题干的分析，可知答案为B项“河”。
3.答案：C解析：根据题干中的“下面字词中没有整体拆字（指同一个字）的是”可知，答案为C项“花店”。
4.答案：D解析：通过对题干中的“词义相同的”进行分析，并结合选项可知，正确答案为D项“四平八稳”。
5.答案：A解析：根据题干中的“下列词语中不含有双音节词的是”可知答案为A项“发音”。
二、填空题1.答案：春风吹，百花香。
2.答案：拼音。
3.答案：相近相对相远。
4.答案：拟人。
5.答案：凄凉。
三、简答题1.答案：生活中我们常常会用到拼音来帮助我们正确地读和写汉字。
拼音是用拉丁字母表示汉字发音的一种方法，是学习汉字的重要工具。
在日常生活中，它帮助我们更好地区分和识别汉字，并且在输入法中也是十分实用的。
2.答案：拟人是一种修辞手法，通过赋予事物以人的特征和行为来增强表达的效果。
拟人可以使文学作品更加生动有趣，增强了作品的感染力和艺术性。
例如，我们常说“树喜欢被风抚摸”，就是用拟人手法来增加树与风之间的亲密感。
3.答案：熟语是指语言中使用频率高、内容简洁、具有特定含义并得到广泛认可的词语组合。
熟语所包含的信息量往往较大，能够准确表达出相应的意思。
熟语往往源于文化传统、历史事件或文学著作等，具有广泛的社会共识。
例如，“百年树人”就是一个经典的熟语，意思是培养优秀人才需要长年累月的努力。
四、解答题1.答案：通过识字是指通过对一个一个汉字的学习和认识，来达到能够阅读和理解完整的词组、句子和文章的能力。
我们在学习汉字时，除了要了解汉字的构造和发音外，还要学会使用它们来组合成词语和句子。
通过识字的过程，我们逐渐能够熟练地阅读和理解各种文字资料。
2.答案：生字是指我们在日常生活中遇到的不认识或不熟悉的汉字。
当我们遇到生字时，可以通过查字典、请教他人或使用电子设备来帮助我们了解和学习这个生字。
语文补充习题答案七上
语文补充习题答案七上语文补充习题答案七上语文作为一门重要的学科，对于学生的语言表达能力和思维能力的培养起着至关重要的作用。
而在学习语文的过程中，习题是不可或缺的一部分。
通过做习题，学生能够巩固所学知识，提高自己的应用能力。
本文将为大家提供七年级上册语文补充习题的答案，希望能够对同学们的学习有所帮助。
一、阅读理解1. A) 1 B) 2 C) 3 D) 42. A) 4 B) 3 C) 1 D) 23. A) 3 B) 4 C) 2 D) 14. A) 1 B) 4 C) 3 D) 25. A) 3 B) 1 C) 4 D) 2二、完形填空1. C2. A3. D4. B5. C6. B7. D8. A9. C 10. B三、词语运用1. 乌云密布2. 顺风顺水3. 愁眉苦脸4. 一丝不苟5. 欣喜若狂四、句子翻译1. The students are listening carefully to the teacher's explanation.2. My parents often encourage me to read more books.3. The little girl is running happily in the park.4. The old man is sitting quietly under the tree.5. We should respect and care for our elders.五、写作范文一：我最喜欢的一本书是《红楼梦》。
这本书是中国古代文学的经典之作，也是世界文学宝库中的瑰宝。
我喜欢这本书的原因有很多。
首先，这本书的情节曲折且引人入胜。
故事发生在一个封建社会的大家族中，有着丰富的人物关系和情感纠葛。
每一个人物都有自己鲜明的性格特点，他们之间的争斗、友情、爱情都让人忍不住为之动容。
读这本书就像是进入了一个充满魔力的世界，让人沉浸其中。
七年级语文补充习题答案
七年级语文补充习题答案七年级语文补充习题答案语文学习是培养学生语言表达能力和文学素养的重要课程。
七年级语文课本中的习题是帮助学生巩固所学知识、提高语文能力的重要工具。
下面是七年级语文课本中一些习题的答案，供同学们参考。
第一单元人生的旅程1. 课文理解题（1）作者在课文中通过描写自然景物，抒发了自己对大自然的热爱之情。
（2）作者在课文中通过描写同学们的欢声笑语，表达了对友谊的珍视之情。
（3）作者在课文中通过描写父母的关爱和呵护，表达了对家庭的感恩之情。
2. 词语解释题（1）翩翩：形容飞舞的样子。
（2）悠扬：形容声音优美、悦耳。
（3）绵延：形容连绵不断。
（4）恍若：形容像是。
3. 诗词填空题（1）山高水长，天地__辽阔__。
（2）白日依山尽，黄河入海__流__。
（3）人生__自古__谁无__死__，留取__丹__心照汗__青__。
第二单元诗歌的力量1. 诗句填空题（1）人生若只如初见，何事秋__风__悲画__扇__。
（2）春__眠__不觉晓，处处__闻__啼__鸟__。
（3）山重水复疑无路，柳暗花明又__一__村__。
2. 诗句理解题（1）《登鹳雀楼》这首诗通过描写鹳雀楼的高耸和壮丽，表达了作者对壮丽景色的赞美之情。
（2）《望岳》这首诗通过描写岳阳楼的高耸和壮丽，表达了作者对家乡的思念之情。
（3）《江雪》这首诗通过描写江雪的纷飞和寒冷，表达了作者对自然景色的赞美之情。
第三单元传统文化1. 词语解释题（1）琴棋书画：指古代文人雅士的四种技艺。
（2）丝绸之路：古代连接中国和西方的贸易通道。
（3）四书五经：指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》以及《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》五部经典。
2. 名句填空题（1）读书__破万卷__，下笔如有神。
（2）黄河远上白云间，一片__孤城__万仞__山__。
（3）人生自古谁无__死__，留取__丹__心照汗__青__。
第四单元人与自然1. 课文理解题（1）作者在课文中通过描写自然景物的美丽和变化，表达了对大自然的敬畏之情。
语文补充习题参考答案七年级上册
是无可比拟的，是惟一的。 （２）不能。这三个词是符合逻辑顺序的。有了“发展”
才能作出“贡献”，而“牺牲”是最大的，也是最后的“贡献”。三者 “孤芳自赏”比喻自命清高，自我欣赏，它与“骄傲自满”是完全不
是同递的进意关思。系而。 且（“３骄）
傲自满”的花决不会躲在墙角里。 ２．示例一：我最喜欢第一首诗。这是冰心看到 雨中一张巨大的荷叶庇护一枝红莲有感而写的一首小诗，采用托物言志的手法，表达
小卡片 示例：文学是以语言塑造形象来反映现实的艺术。（《现代汉语大词典》） 什么是文学？大家愿意回答，答案很多，却都不能成为定论。也许根本就不会有定 论，因为文学的定义得根据文学作品，而作品是随时代演变，随时代堆积的。因演变而质 有不同，因堆积而量有不同，这种种不同都能影响到什么是文学这一问题上。（朱自清） 二 繁星 预习提示 一、第一次“从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候”；第二次“三年 前在南京，我住的地方”；第三次“如今在海上”。这三次是按时间顺序写的。 随文练习 一、昧，昏暗 坠，掉下来 二、１．静寂 ２．微小 ３．果然 三、１．“好像”，将 “我”的眼睛模糊时所看到的无数星星摇摇欲坠的情态，比做“无数的萤火虫在我的周 围飞舞”，十分生动真切，富有情趣。 ２．自己已经不是小孩子了，只是感觉上仿佛 回到了童年，所以用“觉得”两字。这个词真切地写出了自己看繁星的感受。 ３．一 个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更引人注意。一个“跑”字，既写出巨人 星座的形状，又暗示船在前进，又表露了作者涌动的激情。“呢”字使句子口语化，且 有惊叹好奇的意味。 四、ＣＤＥ（“像”在有的句子里是比喻词，但有的句子里表示想 像、猜测、判断，有的则表示比较） 五、１．示例：我爱早晨，我也爱朝阳，我最爱美丽 的 朝 霞 。 ２．示 例 ：夏 天 的 夜 是 深 邃 的 ，是 神 秘 的 ，是 引 人 遐 想 的 。 六 、并 不 矛 盾 。前 一 句 写“我”“沉 睡 着”，说 的 是 “我 ”睡 的 神 态 ：在 星 的 怀 抱 中 面 带 微 笑 地 熟 睡 着；后一句写“我觉得”，是讲“我”把自己当做一个小孩子睡在母亲的怀里，感到无比 舒心、安详与陶醉，交代了“我”“沉睡”的原因。这样写，由果到因，因果相应，既富有 情趣，又启人遐想。 七、每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上， 仰 望 天 空 。 深 蓝 色 的 天 空 里 悬 着 无 数 半 明 半 昧 的 星 。 八 、Ｄ（这 句 紧 接 上 句 中 的 “观点片面，论据不足”） 问题探究 一、１．仰望星空（或“海上望星”） ２．排比 触觉 听觉 幻觉 ３．Ｅ（“睡醒”
苏教版七年级下册语文补充习题参考答案
苏教版七年级下册语⽂补充习题参考答案 做七年级语⽂补充习题的关键——认真。
下⾯是⼩编为⼤家精⼼整理的苏教版七年级下册语⽂补充习题参考答案，仅供参考。
苏教版七年级下册语⽂补充习题参考答案(⼀) ⽉迹补充习题答案 随⽂练习 ⼀、觑倏袅袅梢 ⼆、1.满满⽟⽟银银粗粗疏疏疏疏累累 2.袅袅淡淡痒痒品味：叠词作⽤不外两种：增强语;!i的韵律感或是起强调作⽤，但这两段⽂字中的叠词，不仅如此，还⽣动地写出了孩童的感受和⼼理，充满了童真童趣。
三、l_任指不确定的⼀切事物，即所指范围内没有例外。
2.虚指某种不确定的事物。
四、不好。
调换后没有原来的贴切⽣动。
五、还可从“我们这些孩⼦”⼼理变化的⾓度明确⽂章的思路：始⽽好奇地追寻⽉迹，继⽽要把⽉亮据为已有，接着懂得“⽉亮是每个⼈的”，最后认识到⽉亮“是我们按在天空上的印章”。
也可从奶奶对我们步步引导的⾓度明确⽂章的思路：奶奶突然说：“⽉亮进来了!”——“它⾛了，它是匆匆的;你们快出去寻⽉吧。
”⼀⼀“孩⼦们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有⼀个⽉亮哩!”——“⽉亮是每个⼈的，它并没⾛，你们再去找吧。
”写⽂章要思路畅达.川然有序。
六、争⽉亮体现了童⼼就就是好奇、要强和⾼度的想像⼒，值得重视.“我突然觉得……”。
⼀句，意味着在孩⼦们的眼⾥，天空不但属于⾃⼰，⽽且是⾃⼰的作品，⽉亮就是“我”的⼀个印记，表现了⾮凡的想像⼒。
七、采⽤左边的写法。
左边的写法中，三、四两⾏先写说的话，再交代谁说的，突出了说的话;五、六两⾏中，省略了说话⼈的交代，显得简洁。
⼋、⽂章不是孤⽴地写⽉光⽉迹，⽽是写穿⾐镜⾥的⽉亮，桂树、葡萄叶上的⽉迹，河⽔⾥⽉亮的倒影，甚⾄是“爷爷的锨刃⼉上”⽉亮的影像。
不写穿⾐镜、桂树、葡萄叶、河⽔等，景象就显得单调抽象，美的意境就得不到充分表现，也不能表现⼉童对⽉迹的发现之乐。
九、B 问题探究 ⼀、 l.⽐平⽇明显⼤多了，也圆多了，⼗分明亮，可以清清晰晰看见⾥边有什么东西。
最新部编人教版初中七年级语文下册补充习题答案(完整版)
1.《邓稼先》【夯实基础】1.D2.C3.C4.B【研习文本】一、整体把握。
１．先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
２．课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”“是中国共产党的理想党员。
”３．这句话是指邓稼先“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“最有中国农民的朴实气质”。
中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。
邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。
４．原因有三。
其一，作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。
其二，作者与邓稼先有着５０年的友谊，因此，这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就不会详细介绍邓稼先的事迹和贡献。
其三，作者与邓稼先分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。
加上这又是一篇短文，不宜铺开来写。
二、片段研读。
１．（１）运用了排比的修辞手法，强调了核武器试验的要求之高、难度之大，从而表现了邓稼先的卓越才能和杰出贡献。
（２）“撑”字很有气势，它生动形象地展现了中国男儿顶天立地的光辉形象。
２．连续用“不知道”“也不知道”“不知”等词语来发问，驱使读者去想象邓稼先生前的工作生活情景，含蓄地抒发了作者对老友的真诚关心和担忧之情，更能发人深思。
３．（１）表现了作者对邓稼先对下属的关怀及其内心平易近人的情感的极力赞扬。
（２）充满了对老友真诚的关怀与担忧。
４．答案示例：鞠躬尽瘁，死而后已。
理由：这句话能够对邓稼先兢兢业业、不辞辛劳，为中国的核武器事业做出巨大贡献的光辉一生作概括性总结，让我们在敬佩中受到了教育。