苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法》教案
苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法》教案整十数加整十数;整十数减整十数教材第42、43页的内容。
1.使学生进一步理解加法和减法的含义,理解相同数位上的数才能相加、减的算理。
2.使学生能够正确、熟练地口算100以内整十数加、减整十数,加强培养学生的口算能力。
3.在教学过程中,注意培养学生良好的学习习惯,激发学生的学习兴趣。
1.理解整十数加、减整十数的算理。
2.能够在理解算理的基础上正确、熟练地口算整十数加、减整十数。
实物投影,口算卡片。
1.口算。
3+2= 6+3= 7+1= 4+5=5+4= 8+2= 6+2= 5+5=6-4= 8-2= 4-2= 9-6=7-3= 5-1= 7-5= 10-4=2.复习数的组成。
(1)80里面有( )个十,60里面有( )个十。
(2)4个十是( );7个十是( )。
1.教学“老师出示主题图。
老师提问:大公共汽车和小公共汽车各有多少个座位?要求的问题是什么?请同学们用简单的语言表述这幅图的图意。
(大公共汽车有40个座位,小公共汽车有30个座位,求一共有多少个座位)老师继续问:要求一共有多少个座位,用什么方法计算?请同学们列出算式。
板书:40+30老师追问:你们知道40加30等于多少吗?请同学们在组内发表自己的意见,然后请一名同学向全班汇报。
甲组学生的意见是,十个十个地数:40,50,60,70。
乙组学生的意见是,因为4个十加3个十是7个十,7个十是70,所以40加30等于70。
丙组学生的意见是,因为4加3等于7,所以40加30等于70。
老师小结:这几种计算方法都正确,你喜欢用哪种计算方法都可以,只要计算结果正确就可以了。
2.教学“老师:同学们知道了40加30等于70,那么,你们能试着计算70减30吗?想一想,把你的想法讲给你的同桌听。
学生甲:7个十减3个十等于4个十,4个十是40,所以70减30等于40。
学生乙:因为7减3等于4,所以70减30就等于40。
老师小结:选择适合自己的方法,只要计算正确就可以。
3.老师出示两道题考查学生。
老师出示:30+50 80-70老师请两名学生互相练习说算理,老师则进行有针对性的辅导。
1.教材第42页“想想做做”第1题。
老师引导学生看懂图意后,再把算式填完整。
请学生分别找出一道加法算式和一道减法算式,说一说算理。
2.教材第43页“想想做做”第2题。
老师先让学生独立计算得出结果,然后引导学生对每个框的两道题做比较,说一说每组题在计算过程中有什么相同点和不同点。
3.教材第43页“想想做做”第3题。
请同学们仔细审题,认真计算,只有认真计算、答案完全正确的同学才有权力把小火车开走。
4.教材第43页“想想做做”第4题。
老师可以把这9道题制作成口算卡片,用于学生进行口算抢答。
5.教材第43页“想想做做”第5题。
请同学们说一说,通过看图,你从图中知道了什么。
50+( )=90 60+40=( ) 100-20=( )课堂作业新设计1. 50+40=90 40+50=90 90-40=50 90-50=402. 5 50 9 90 4 40 8 803. 50 80 10 70 30 40 60 10 40 464. 60 60 96 20 60 37 90 40 605. 20+20=40(个)思维训练40 100 80整十数加、减整十数40+30=4个十加3个十是7个十,即70,所以40+30=70。
70-30=7个十减3个十是4个十,即40,所以70-30=40。
本节课是在学生认识整十数的基础上进行教学的。
教材通过安排有趣的故事,使学生进一步理解了数位的含义,并明确了整十数加、减整十数的算法。
1.创设情境,促进学生自主探索。
本节课以“大、小公共汽车的座位数”为故事情节,串联起整个教学过程。
适应一年级学生的特点,激发了他们参与探究的兴趣和欲望,而且在每个情境中都为学生留足充分探索的空间,利于学生进行有效的自主探索。
2.注重学生问题意识的培养。
以解决问题为探索主线,注重让学生自己从情境中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。
让他们自己通过观察比较、讨论交流等方式,亲历“生活问题数学化”的过程,促进问题意识的养成,增强解决问题的能力。
3.正确处理算法多样化和算法优化的关系。
首先创设情境,激活学生的计算欲望,让他们在各自知识体验的基础上进行交流探讨,形成算法多样化的局面。
在教学中做到充分尊重每一个学生,让他们在自己独立思考、讨论交流的基础上对算法进行互相评价、相互补充,自主进行算法的确认、修正和选择。
学生在不断感悟、体验的基础上锻炼了思维的灵活性,初步形成了优化意识。
一复习旧知1.口算。
30+3= 7+20= 17-7= 15-4= 60+3= 9+50= 12+8=80+3= 20+8= 18-7= 90+5= 16-3= 19-2= 9-6=2.同学们的口算知识掌握得真好,老师还想再考你们一些知识,看你们掌握得如何。
老师口述下面的问题:4个十是多少? 3个十是多少? 一个数,个位上的数是0,十位上的数是7,这个数是多少?3.同学们仔细观察黑板上的这几个数40、30、70,这几个数的个位上的数有什么特点?它们都是几位数?同桌互相说一说。
4.小结。
它们的个位上都是0,它们都是两位数,像这样个位上是0的两位数,我们把它叫作整十数,这节课我们一起来学习整十数加、减整十数。
老师板书课题:整十数加、减整十数【设计意图:根据一年级学生的心理特点,上课开始,通过“开火车”口算的游戏,既复习了已学的知识,又吸引了学生的注意力,激发了学习兴趣,为学习新知在情绪、知识等方面做了良好的铺垫】二自主探究,合作交流,解决问题(一) 出示例题图,理解题意。
1.(课件出示主题图)提问:看到这两辆公共汽车,你知道了什么?(学生可能会说:大公共汽车能坐40人,小公共汽车能坐30人;大公共汽车有40个座位,小公共汽车有30个座位)2.小结:大公共汽有40个座位,小公共汽车有30个座位。
3.追问:你能提出哪些数学问题?(学生可能会说:一共有多少个座位?大公共汽车比小公共汽车多多少个座位?小公共汽车比大公共汽车少多少个座位?)(课件出示):一共有多少个座位?要求一共有多少个座位,怎么列式呢?学生汇报。
老师板书:40+30=【设计意图:借助大公共汽车和小公共汽车座位数的情境,让学生说出一共有多少个座位,激发学生的学习兴趣,让学生提出整十数加、减整十数的问题,使题目由枯燥的计算变成丰富、生动的具体内容】(二) 探究算法,计算“1. 40+30怎样算呢?请小朋友自己想办法算一算。
2.组织学生交流算法,说一说你是怎么想的。
学生回答,老师板书:40+30=谈话:你想怎样算?可以结合以前学过的知识来想一想,也可以和周围的同学讨论,然后全班同学交流。
根据学生的回答板书:①十个十个地数:40,50,60,70。
②4个十加3个十得7个十,是70。
③4+3=740+30=703.请你选择自己喜欢的算法计算“40+30”,并说给同桌听。
4.小结:今天我们学习了整十数加整十数,同学们的算法都很好。
在以后的计算中,你喜欢用哪种方法算就用那种方法算。
【设计意图:在放手让学生思考的同时,指导学生掌握学法,既激发了学生的求知欲,又唤起了学生的主体意识。
引导学生自主探索,鼓励算法多样化,在交流、比较中允许学生选择一种喜欢的方法作为自己的算法】(三)怎样计算?1.让学生自己在练习本上计算。
2.指名让学生列式。
3.老师板书:70-30=40,像这样的算式,我们可以叫作整十数减整十数。
4.提问:你是怎样算70-30=40的?先和同桌讨论你的方法。
5.学生讨论后汇报方法。
(1)因为7-3=4,所以70-30=40。
(2) 30和40组成70,所以70-30=40。
(3) 7个十减3个十是4个十,就是40。
【设计意图:运用同桌讨论、小组交流的方法,得出整十数加、减整十数的不同计算方法,体现了《课程标准》中“鼓励学生独立思考,提倡算法多样化”的理念。
这一环节中,让学生充分利用已有的知识和经验,自主探索整十数减整十数的方法,较好地实现了知识的迁移。
学生在自主解决这个问题的过程中品尝到成功的喜悦,树立起学习的信心】(四)摆一摆,算一算。
1.分别出示,先摆一摆,再算出来。
2.请学生说说摆的过程。
可多让几个学生说说摆的过程,充分理解整十数加减整十数的算理。
【设计意图:让学生通过摆小棒充分体会到整十数加、减整十数的方法,加深对相同数位上的数可以直接相加、减的认识】(五) 以游戏为载体,巩固练习。
1.小朋友们,你们可真棒,都学会算整十数加、减整十数了,还能用这么多种方法算,大家也学累了,下面我们来玩一个小猫钓鱼的游戏。
(讲游戏规则)我这儿有很多鱼等你们来钓,可是,你要把鱼身上的算式答对了,才能钓上来。
出示带有算式的鱼卡片:10+20 20+60 50+20 30+4 30+60100-20 70-10 30-10 80-50 50-4040+2 70+10 10+80 30+50 20+7080-30 50-20 70-60 40-20 60-20(学生进行抢答,对答对的学生进行表扬奖励)2.我能创造。
(1)老师:你们都算得很快,那么你们能写出一些整十数加、减整十数的算式吗?我能创造整十数加整十数整十数减整十数(2)以小组为单位,在练习本上写出算式,要求写出的算式又对又多,然后集体交流。
【设计意图:为学生这节课所学的数学知识提供了平台,为学生的相互交流、表现自我创造了机会,适时地奖励智慧星,使学生能够体验成功所带来的喜悦】(六) 联系生活,解决问题。
1.老师:那你们能不能用自己学到的知识去解决生活中的数学问题呢?(课件点击出示价格:羽毛球拍60元足球50元篮球40元跳绳10元乒乓球拍30元)2.解决问题。
(1)买一个足球和篮球,需要多少钱?(2)付给售货员100元,应找回多少元?(3)在练习本上计算,集体交流。
3.你还能提出什么数学问题吗?(1)小组四人互相提出数学问题,列式计算。
(2)集体交流、评价。
【设计意图:数学来源于生活,又服务于生活。
让学生把所学知识运用到生活中去,使学生体会到生活中处处有数学】(七)小结。
你学到了什么?两位数加整十数、一位数(不进位)的口算教材第44、45页的内容。
1.使学生学会两位数加一位数,两位数加整十数不进位加法的口算方法,并能够正确地进行口算。
2.培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.通过让学生主动地学习,培养学生的审题能力、分析能力、综合能力以及良好的学习习惯。
1.掌握算理,学生能够正确计算两位数加整十数和两位数加一位数(不进位)。
2.熟练地进行计算。
实物投影,计数器,小棒若干根。
1.复习数的组成。
(1)54是由( )个十和( )个一组成的。
苏教版数学一年级下册 第4单元100以内的加法和减法(二) 教案
4.2 100以内的加法和减法（二）--教学设计教学目标：知识与技能目标：1.结合具体情境理解“求原来有多少”这类实际问题中条件和问题的联系和解决问题的方法。
2．感受实际问题里的数量关系，能正确列式解答，并能注明结果的单位名称，学会口答结果。
过程与方法目标：结合具体情境理解“求原来有多少”这类实际问题中条件和问题的联系和解决问题的方法。
情感态度价值观目标：体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
在解决实际问题的过程中享受成功的喜悦。
重点：能根据数量间的联系说明思考的大致过程。
难点：初步积累分析实际问题数量关系的经验。
教学流程：一、知识回顾引言：前面我们学习了100以内数的加减法中的整十数加两位数（不进位）的计算方法。
这节课我们利用两位数加减法来解决一些问题。
练习：1.口算练习。
42＋30＝83＋6＝61＋10＝38＋20＝84＋4＝75＋20＝52＋20＝答案：72 89 71 58 88 95 722.送小兔子回家。
（1）出示练习题的图片。
（2）完成下列口算题。
28+60= 80+1= 35+40= 50+42= 30+20= 4+61= （3）在图中依次找出上面口算题的答案，并圈起来。
（4）依照这些数字往前走就到小兔子家了。
答案：88 81 75 92 50 65二、新知探究：求原来有多少教学例题：1．出示例题图提问：看着图说说这道题已知什么？求什么?(要求学生完整地说一说)。
(小猴摘桃已经采了23个桃，还剩5个桃,树上原来有多少个桃?)2．怎样求出树上原来有多少个桃?组织学生依靠观图讨论，帮助理解。
(老师根据学生的回答小结：求树上原来有多少个桃?把已采的23个和树上还剩的5个合起来.)3．用什么方法计算?怎样列式(学生独立列式计算)。
(生答师板书：23+5=28)4．老师说明：从现在起，列式计算还要口答问题。
例题这样口答，口答：树上原有28个桃. 学生自己口答一遍，再集体口答—遍。
5．这道题还可以怎样列式计算?学生讨论完成后,指名说说是怎么想的?生答师板书：(5+23=28)谁来口答一下。
苏教版小学数学一年级下册第四单元《100以内的加法和减法》全单元教学设计
苏教版小学数学一年级下册第四单元《100以内的加法和减法》全单元教学设计一. 教材分析苏教版小学数学一年级下册第四单元《100以内的加法和减法》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握100以内的加法和减法运算。
本单元通过实例展示和练习，让学生理解和掌握加法和减法的基本概念和方法，能够熟练地进行100以内的加法和减法运算。
教材内容安排循序渐进，从简单到复杂，让学生逐步掌握加法和减法的运算规律。
二. 学情分析一年级下册的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识，但是加法和减法运算对于他们来说还比较抽象，需要通过实例和实际操作来理解和掌握。
学生的学习兴趣和积极性较高，但是注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段和方法来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握100以内的加法和减法运算，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例展示和实际操作，让学生理解和掌握加法和减法的基本概念和方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的数学思维能力，提高学生对数学的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内的加法和减法运算，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：理解加法和减法的基本概念和方法，能够灵活运用进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例展示和实际操作，让学生在具体的情境中理解和掌握加法和减法的基本概念和方法。
2.游戏教学法：通过数学游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。
3.小组合作学习法：通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作能力和交流能力。
六. 教学准备1.教材和教具：准备苏教版小学数学一年级下册教材和相关的教学教具，如计数器、卡片等。
2.教学课件：制作相关的教学课件，以生动有趣的方式展示和讲解加法和减法运算。
3.练习题和作业：准备相关的练习题和作业，以便进行巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过数学游戏或者情境引入，激发学生的学习兴趣，让学生初步接触和了解加法和减法运算。
一年级下册数学教案-4.13 复习100以内的加法和减法丨苏教版
一年级下册数学教案-4.13 复习100以内的加法和减法丨苏教版教学目标1. 巩固和运用100以内数的加法和减法计算法则，提高计算准确性。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 增强学生对数学学习的兴趣和自信心。
教学内容1. 100以内数的加法和减法计算法则。
2. 加法和减法在生活中的应用。
3. 计算练习和问题解决。
教学重点与难点1. 教学重点：正确运用100以内数的加法和减法计算法则。
2. 教学难点：理解加法和减法的本质，灵活运用计算法则解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：计算器、计数器、算术卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过简单的加法和减法问题，引起学生对本节课的兴趣。
2. 复习：回顾100以内数的加法和减法计算法则，通过例题进行讲解和示范。
3. 练习：让学生进行个人练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 应用：通过实际问题，让学生运用所学的加法和减法计算法则进行解决。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 复习100以内的加法和减法2. 计算法则3. 例题4. 练习题5. 应用题作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关习题。
2. 提高练习：解决一些稍微复杂的实际问题。
3. 挑战练习：完成一些有挑战性的数学题目。
课后反思1. 教师需要关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 通过课后作业的批改，了解学生的学习效果，对存在的问题进行针对性讲解。
3. 鼓励学生在生活中运用所学的数学知识，提高他们的实践能力。
---以上是一年级下册数学教案-4.13 复习100以内的加法和减法的内容，希望对您有所帮助。
如有需要，请随时联系我。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从复习旧知到练习再到应用新知的全过程，是教案中的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效掌握知识点。
一年级下册数学教案-第4章《100以内的加法和减法》苏教版
一年级下册数学教案第4章《100以内的加法和减法》苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握100以内加法和减法的计算方法，并能正确、迅速地进行计算。
2. 过程与方法：通过具体的情景和实例，学生能够理解加法和减法的概念，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、细心的学习态度。
教学内容1. 加法的概念和计算方法：介绍加法的概念，学习100以内加法的计算方法，包括进位加和不进位加。
2. 减法的概念和计算方法：介绍减法的概念，学习100以内减法的计算方法，包括退位减和不退位减。
3. 混合运算：学习100以内加法和减法的混合运算，理解运算的优先级。
教学重点与难点1. 重点：100以内加法和减法的计算方法，包括进位加、退位减。
2. 难点：理解加法和减法的概念，熟练进行混合运算。
教具与学具准备1. 教具：教学PPT，计算器，计算卡片。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示具体的实例，如水果的数量增加或减少，引入加法和减法的概念。
2. 新课：讲解100以内加法和减法的计算方法，通过具体的例子进行示范，让学生跟随计算。
3. 练习：分发计算卡片，让学生独立完成，教师巡回指导。
4. 巩固：通过PPT展示一些混合运算的题目，让学生进行计算，教师点评并解答疑问。
板书设计1. 100以内的加法和减法2. 加法：介绍加法的概念和计算方法，包括进位加和不进位加。
3. 减法：介绍减法的概念和计算方法，包括退位减和不退位减。
4. 混合运算：介绍加法和减法的混合运算，强调运算的优先级。
作业设计1. 基础题：完成练习本上的100以内加法和减法的题目。
2. 提高题：完成一些混合运算的题目，要求学生在规定的时间内完成。
课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对100以内加法和减法的掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，加强对重点和难点的讲解和练习。
苏教版小学数学一年级下册第四单元《100以内的加法和减法》全单元说课稿
苏教版小学数学一年级下册第四单元《100以内的加法和减法》全单元说课稿一. 教材分析《100以内的加法和减法》是苏教版小学数学一年级下册第四单元的教学内容。
本节课的主要目的是让学生掌握100以内的加法和减法运算，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实践中掌握加法和减法的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了初步的数数和识数能力，对加法和减法有一定的认识。
但是，学生在实际操作过程中，可能还存在对加法和减法运算的混淆，以及对运算符号的理解不够深入等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的这些认知障碍，并通过实例和练习，帮助学生理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确进行100以内的加法和减法运算，能解决简单的实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握100以内的加法和减法运算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：学生对加法和减法运算的理解，以及解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
同时，小组合作学习法有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境引入，让学生观察和体验生活中的加法和减法现象，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生通过实际操作，发现加法和减法的运算规律，理解运算符号的含义。
3.巩固练习：设计丰富的练习题，让学生在实践中巩固加法和减法的运算方法。
4.应用拓展：让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确加法和减法的关系。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出加法和减法的关系，内容包括：加法运算符号、减法运算符号、加法和减法的运算规律等。
苏教版一年级下数学教学设计《100以内的加法和减法》
一年级数学下100以内的加法和减法教案两位数加、减两位数笔算（不进位、不退位）教学目的：1、在学习列竖式计算两位数加、减两位数的过程中，让学生加深对相同数位的数相加、减的认识，初步掌握“数位对齐，从个位算起”的方法。
2、通过学习提高学生的计算能力。
3、培养学生仔细计算的良好学习习惯；培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。
教学重、难点：让学生掌握两位数加、减两位数的笔算的基本方法。
教学准备：小棒、计数器、挂图。
教学过程：一、复习出示小黑板：43+40 31+7 65-40 79-4 43-3 20+36 4+41 29-10 39-8 35+40二、创设情景，激发情趣。
（一）导入（出示挂图）谈话：我们少年儿童是祖国的花朵，得到家庭、学校和社会的关心、爱护。
你们看，某一学校的一年级学生正乘汽车准备去春游呢，他们多高兴啊，听听他们说了些什么？（二）自主探索1、观察挂图，读图中人物的对话。
提问：你能从图中看懂什么？你能提出什么问题？学生讨论（教师参与学生的讨论）2、在教学挂图下出示“两辆车一共坐了多少人？”的数学问题，学生连起来读挂图中的对话和下面的问题。
读完后提问：同学们读了题以后，知道这个问题可以用什么方法计算吗？学生先思考再同桌讨论，然后小组交流，最后指名说说自己的想法。
板书：43+31＝提问：同学们能不能利用已有的知识说说你是怎样计算的？教师根据学生的回答整理后板书：40+30＝70 3+1＝4 70+4＝74谈话：刚才同学们在计算时大部分人都是先算40+30＝70，再算3+1＝4，最后70+4＝74，想想看，这种算法的相同点是什么？教师讲述：在计算加法时，必须个位上的数与个位上的数相加，十位上的数与十位上的数相加。
这样的算式，我们还可以用竖式计算：（在黑板上继续板书：） 4 3 + 3 1提问：同学们能从这个竖式中看出什么？（个位与个位对齐，十位与十位对齐。
）谈话：在竖式中，个位与个位对齐，十位与十位对齐，也就是相同数位对齐，然后从个位算起，算出得数。
一年级数学下册第四单元100以内的加法和减法(一)教案苏教版
第四单元 100以内的加法和减法（一）课时1 整十数加、减整十数教学目标：1.理解和掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能比较熟练的口算。
2.经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，体会新旧知识间的联系，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。
3.在学习过程中能积极思考、交流、倾听，体会学习的成功，提升学习数学的自信心。
教学重点：掌握整十数加、减整十数的口算方法。
教学难点：理解整十数加、减整十数的算理。
教学准备：卡片。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看！（出示实物糖球，左手四串，右手三串）。
2.教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的？右手呢？小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，四串糖球是4个十，是40。
二、自主探索，合作交流提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题？（学生可能会提：一共有多少个糖球？左手比右手多多少个？右手比左手少多少个？）求一共有多少个糖球用什么方法计算？怎么列式？学生回答，教师板书：40+30=？提问：为什么用加法计算？谈话：你想怎样算？可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。
小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。
（学生可能会说4个十加3个十得7个十，7个十是70，也可能会说因为,4+3=7，所以40+30=70。
）三、练习巩固，应用拓展1.“想想做做”第1题。
学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。
2.“想想做做”第2题。
出示第一组、第二组题让学生按组计算。
出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。
让学生自己出一组这样的题并进行计算。
全班交流自己的出题情况。
四、全课总结这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获？说给大家听听。
课时2 两位数加整十数、一位数（不进位）教学目标：1.学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）算法的过程，理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加，从而能掌握口算两位数加整十数、一位数的方法。
苏教版数学一年级下册 第4单元100以内的加法和减法(一) 教案
4.1 100以内的加法和减法（一）--教学设计教学目标：知识与技能目标：1.使学生经历探究两位数加整十数、一位数（不进位）算法的过程，理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加，从而能正确口算两位数加整十数、一位数。
2．体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维。
过程与方法目标：在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法的多样化，培养思维的灵活性。
情感态度价值观目标：体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
在解决实际问题的过程中享受成功的喜悦。
重点：两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。
难点：培养学生的心算能力。
教学流程：一、知识回顾引言：前面我们认识100以内的数，知道了数的组成，今天我们来学习100以内数的加减法。
练习：1.口算练习。
8＋6＝3＋5＝5＋2＝12－5＝9－5＝15－9＝20＋4＝50＋8＝答案：14、8、7、7、4、6、24、582.填空。
（1）80里边有（）个十。
（2）6个十组成（）。
（3）54是由（）个十和（）个一组成。
（4）63可以分成（）个十和3个一。
答案：8 60 5 4 6二、探究1：整十数加减整十数探究整十数加整十数1.出示图，提出问题。
六一儿堂节到了，老师给小朋友们买来一些苹果。
看图出示问题: -共买来多少个苹果?2.分组活动。
请小朋友分组合作，一起数一数、算一算这里- -共有多少个?好,看哪一组想得最好?学生分组操作,秧师巡视。
1.小组汇报。
小朋友都想得很好，你的小组是怎样想的？说给大家听听。
让学生说出自己不同的想法，并用多媒体演示。
最后问：你最喜欢哪种方法？4．用自己喜欢的方法试做。
20+10= 40+20= 30+50= 60+20=总结：整十数加整十数，先把整十数看成以“十”为计数单位的数，然后再相加，得几就是几十。
探究整十数减整十数1.出示图，提出问题。
分给小班20个，还剩多少个？2.分组活动。
苏教版一年级下册数学精品教案-第4单元 100以内的加法和减法(一)
苏教版一年级下册数学精品教案-第4单元 100以内的加法和减法(一)教学目标1. 理解并掌握100以内加法和减法的概念和运算方法。
2. 能够熟练地进行100以内的加法和减法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容1. 100以内加法和减法的基本概念。
2. 100以内加法和减法的运算方法。
3. 100以内加法和减法的实际应用。
教学重点与难点1. 教学重点：100以内加法和减法的运算方法和实际应用。
2. 教学难点：理解100以内加法和减法的概念和运算规律。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教具模型。
2. 学具：练习册、计算器、学习用品。
教学过程1. 引入：通过PPT展示100以内加法和减法的概念和运算方法，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解100以内加法和减法的运算方法和运算规律，通过教具模型进行演示，帮助学生理解。
3. 练习：学生通过练习册进行100以内加法和减法的练习，教师进行个别指导和解答疑问。
4. 应用：通过教学视频展示100以内加法和减法的实际应用，学生进行思考和讨论，提出解决问题的方法。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调100以内加法和减法的重要性和学习方法。
板书设计1. 100以内的加法和减法(一)2. 内容：100以内加法和减法的概念、运算方法和实际应用。
作业设计1. 练习册：完成练习册中100以内加法和减法的练习题。
2. 思考题：思考100以内加法和减法在实际生活中的应用，并举例说明。
课后反思本节课通过PPT、教学视频和教具模型等多种教学手段，帮助学生理解和掌握100以内加法和减法的概念和运算方法。
在教学过程中，注重学生的练习和应用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
通过课后反思，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的组织和实施，直接关系到学生能否有效学习和掌握知识。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 引入- 利用PPT展示100以内加法和减法的概念，可以通过动画或图片来吸引学生的注意力，例如展示物体的增加和减少，让学生直观地理解加法和减法的含义。
苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法》说课稿
苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元《100以内的加法和减法》，是在学生已经掌握了100以内数的认识、排序、比较等基础知识的基础上进行教学的。
本单元主要让学生掌握100以内加法和减法的运算方法，以及进一步培养学生的数学思维能力。
教材从学生的实际出发，通过生活中的实际例子，引出加法和减法的关系，让学生在具体的情境中感受数学与生活的紧密联系。
教材注重引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，自主探究加法和减法的运算方法，从而培养学生的动手操作能力、观察能力、思考能力和交流能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了100以内数的认识，能够进行简单的数数、排序、比较等操作。
但学生在进行加法和减法运算时，还存在着对运算符号的认识不清晰、运算顺序混乱、运算结果判断不准确等问题。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生进一步理解加法和减法的运算规则，提高学生的运算能力。
三. 说教学目标1.让学生掌握100以内加法和减法的运算方法。
2.培养学生的数学思维能力，提高学生的运算能力。
3.让学生能够运用加法和减法解决生活中的实际问题。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内加法和减法的运算方法。
2.教学难点：让学生能够理解加法和减法之间的关系，以及运用加法和减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生感受数学与生活的紧密联系。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.操作教学法：通过学生的动手操作，引导学生自主探究加法和减法的运算方法。
4.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，培养学生的交流能力和团队合作精神。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际例子，引导学生理解加法和减法的关系。
2.新课导入：讲解100以内加法和减法的运算方法。
3.实例讲解：通过具体的例子，让学生理解加法和减法的运算过程。