语文苏教版三年级下册23.日月潭的传
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语文苏教版三年级下册第23课日月潭的传说
23、日月潭的传说教学目标1、认识生字，理解生字组成的词语。
2、整体理解课文内容。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重难点1、认识生字，理解生字组成的词语。
2、整体理解课文内容。
教学准备教案、多媒体教学时间两课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣1、谈话导入：同学们都非常喜欢旅游，喜欢观赏美丽的景色，（学生说一说），同学们有的爬过万里长城，有的爬过泰山，可是，风光秀丽的日月潭你去过吗？今天我们就来学习《日月潭的传说》。
2、板书：传说，你们知道什么是传说吗？讲解“传说”是指民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。
我们民间流传的故事有许多，请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？比如《梁祝》、《孟姜女哭长城》等，本课写的是关于哪一方面的传说呢？（板书：日月潭的传说）3、为什么人们要纪念这两位为民造福的年轻英雄，为什么把这个潭叫做日月潭？二、教学过程1、初读课文，理清思路。
（1）学生自读课文，给生字注上声调。
（2）出示生字、生词、句子。
大声朗读课文，可以自由结合找同伴。
画出不认识、不理解的字词。
检查生字：漆黑聚集商量水性剪刀翻山越岭千辛万苦冒着危险英雄拯救一筹莫展荆棘阿里山水性躲在（3）指名分节读课文，及时纠正错误的读音。
拯是后鼻音，潭是前鼻音。
A、读第一自然段，说说日月潭景色如何？B、自读课文2至5自然段，思考：大尖哥和水社姐为什么要找回太阳和月亮？他们是怎样救回太阳和月亮的？找回太阳和月亮后大尖哥和水社姐怎样了？你认为大尖哥和水社姐是什么样的人？C、齐读课文第六自然段。
b 2、再读课文，交流讨论：第一部分（1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。
第二部分（2-6）写日月潭的传说。
3、学习第一段指名读第一段。
读了这一节，你知道了些什么？是从哪一句中知道的？介绍日月潭地理位置和自然风光。
日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。
潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。
北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。
苏教版三年级下册语文书第23课日月潭的传说课文
苏教版三年级下册语文书第23课日月潭的传说课文《日月潭的传说》是苏教版三年级下册语文书第23课，这篇课文是关于台湾著名风景区日月潭的民间传说。
店铺在此整理了苏教版三年级下册语文书第23课《日月潭的传说》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版三年级下册语文书第23课《日月潭的传说》课文日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。
那里青山环抱，树木葱茏，是个著名的风景区。
说起日月潭，还有一个动人的传说呢。
很久很久以前，两条恶龙吞吃了太阳和月亮，天地间漆黑一团。
为了降伏恶龙，拯救日月，人们聚集在一起商量办法。
有人说：“恶龙躲在潭底，只有请到水性特别好的人才能战胜它们。
”还有人说：“恶龙非常凶猛，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能将它们制服。
”可哪儿去找水性特别好的人呢?怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢?就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。
大尖哥和水社姐手拿砍刀，高举火把，来到阿里山。
他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。
回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。
大尖哥用金斧头砍死了它们，水社姐用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明。
大尖哥和水社姐又累又饿，便用龙肉来充饥。
他们吃下龙肉后，身子就一个劲地往上长。
转眼间，大尖哥和水社姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边。
人们为了纪念这两位为民造福的年轻英雄，就把这两座山命名为大尖山和水社山，把这个潭叫做日月潭。
苏教版三年级下册语文书第23课《日月潭的传说》课文内容传说是指民间流传下来的对过去事迹的记叙和评价，有的以特定历史事件为基础，有的纯粹属于幻想的产物。
这篇课文就是幻想的产物。
它通过一个充满神奇色彩的故事，塑造了两位为民除害的英雄，说明了日月潭的由来。
课文通过讲述恶龙吞吃了太阳和月亮，年轻的渔民大尖哥和水社姐不畏艰难、不怕牺牲，终于降服恶龙，拯救了日月的故事，表现了人类面对一切邪恶势力不屈服、不妥协的斗争精神。
苏教版(新)三下_23.日月潭的传说 第1课时 【优质课件】.pptx
棘
jí
书写指导：左右结构， 左右大小相同。
学习生字
结构：左右 音序：J 部首：刂 组词：荆条 负荆请罪 造句：去往山顶的路上荆 棘丛生。
荆
jīng
书写指导：左右结构， 左大右小。
多音字
阿
ā（阿姨） ē（刚正不阿）
è（凶恶）
恶 wù（可恶）
ě（恶心）
理解词语
葱茏：(草木)青翠茂盛。
造句：家乡的夏天，静谧，葱茏，秀丽，多姿。 拯救：挽救。本课指挽救被恶龙吞食的日月。
造句：为了地球的生命，拯救我们的环境。 制服：①用强力压制使驯服。本文义。②军人、机关工作者、
学生等穿戴的有规定式样的正式服装。 造句：①警察制服了歹徒。 ②警察的制服很帅气。
理解词语
降伏：①用强力压制使驯服。本文义。②军人、机关工作者、 学生等穿戴的有规定式样的正式服装。 造句：认识自己，降伏自己，改变自己，才能改变别人。 纵身：全身猛力向前或向上(跳)。 造句：他纵身一跃，跳过了二米四的高度。 漆黑一团：形容非常黑暗，没有一点光明。 造句：解放前这儿连路灯也没有，一到夜里便漆黑一团。
02 字词学习
易读错字
日月潭( tán
)
拯( zhěng )救 漆( qī )黑
学习生字
结构：半包围 音序：Y 部首：走 组词：越野 越过 造句：老师点名越过我就 点小鱼了。
越
yuè
书写指导：半包围结构， 一撇拉长。
学习生字
结构：上下 音序：J 部首：隹 组词：收集 采集 造句：我在收集贴画。
辨析词语
葱翠 葱茏 相同点：都有形容草木青翠的意思。
不同点：“葱翠”多用于形容草木青翠的颜色。
“葱茏”除形容草木青翠外还有茂盛的意思。 造句：1.春天来了，大地一片葱茏。 2.他最喜欢葱翠的竹林。
苏教版三年级语文下册《日月潭的传说》PPT课件(5篇)
23、日月潭的传说
日月潭位于台湾省中部的南投县鱼 池乡，是全省最大的天然湖。潭中 有个小岛叫光华岛，将湖分为两半。 北面为日潭，南面为月潭，因为轮 廓近似月亮和太阳而得名。周围有 大尖山和水社山等环抱，树木葱茏， 是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。
• 漆黑一团 降伏恶龙 拯救日月 一筹莫展
• 挺身而出 翻山越岭 披荆斩棘 千辛万苦
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说一说句子：
太阳和月亮又挂回了天空，可大尖哥和水社姐 又累 又饿 ，便用龙肉来充饥，他们吃下龙肉后，身子就 一 个劲地往上长 。转眼间，大尖哥和水社姐就化作了两 座青山，永远地 守卫在潭的两边。
人们为了纪念这两位为 民造福的年轻英雄，就把这 两座山命名为大尖山和水社 山，把这个潭叫做日月潭。
• 重见光明
A、大尖哥和水社姐要去降伏 恶龙。
B、大尖哥和水社姐挺身而出， 要去降伏恶龙。
A、他们终于拿到了金斧头和 金剪刀。
B、他们翻山越岭，披荆斩棘， 吃尽了千辛万苦，终于拿到 了金斧头和金剪刀。
1.他俩手握砍刀，行进在布满荆棘的山林 中，-------------------------------------------------- ------。
日月潭位于台湾省中部的南投县鱼 池乡，是全省最大的天然湖。潭中 有个小岛叫光华岛，将湖分为两半。 北面为日潭，南面为月潭，因为轮 廓近似月亮和太阳而得名。周围有 大尖山和水社山等环抱，树木葱茏， 是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。
• 漆黑一团 降伏恶龙 拯救日月 一筹莫展
• 挺身而出 翻山越岭 披荆斩棘 千辛万苦
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说一说句子：
太阳和月亮又挂回了天空，可大尖哥和水社姐 又累 又饿 ，便用龙肉来充饥，他们吃下龙肉后，身子就 一 个劲地往上长 。转眼间，大尖哥和水社姐就化作了两 座青山，永远地 守卫在潭的两边。
人们为了纪念这两位为 民造福的年轻英雄，就把这 两座山命名为大尖山和水社 山，把这个潭叫做日月潭。
• 重见光明
A、大尖哥和水社姐要去降伏 恶龙。
B、大尖哥和水社姐挺身而出， 要去降伏恶龙。
A、他们终于拿到了金斧头和 金剪刀。
B、他们翻山越岭，披荆斩棘， 吃尽了千辛万苦，终于拿到 了金斧头和金剪刀。
1.他俩手握砍刀，行进在布满荆棘的山林 中，-------------------------------------------------- ------。
苏教版三下23日月潭的传说【精选】
就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大 尖哥和水社பைடு நூலகம்挺身而出，要去降伏恶龙。
有人说：“恶龙躲在潭底，只有请到 水性特别好的人才能战胜它们。”
还有人说：“恶龙非常凶猛，只有 拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能 将它们制服。”
只有……才……
感动之二
方法小结：“挺身而出”一词带给我们多少 丰富的想象！我们品味着词语、想象着课文 情境，感受到勇敢的大尖哥和水社姐。
披荆斩棘
“荆棘”是带刺的 植物。读了这个词 语你仿佛看到了什 么？
千辛万苦
展开想象，说说他们 吃了哪些辛苦。
大尖哥和水社姐遇到了无数的险境，他们是凭借什么一次又 一次的战胜了灾难，化险为夷？ 写一写你的感受。
不怕牺牲、坚持不懈。在困难面 前，大尖哥和水社姐心中只有一 个信念：降伏恶龙，拯救日月。
小组合作
再读课文，给课文分段，思考每个段的大
意。
第一段（第 自然段）：写日月潭的
（
）及其（
）。
第二段（第 自然段）：写日月潭的 （ ）。
第三段（第 自然段）：写（ ）、
（ ）和（
）名字的由来。
小组合作
再读课文，给课文分段，思考每个段的大 意。 第一段（第1自然段）：写日月潭的 （地理位置）及其（美丽的自然景色）。
办法是有的，可降伏恶龙的人不好找。大家商量了几
天几夜还是没有一点儿办法，这就是—— 一筹莫展
（ ）的恶龙
大尖哥和水社姐只是凡人，他们能打败妖龙吗？
那天晚上，大尖哥和水社姐的老妈妈和他们激烈地争论起来。
老妈妈 孩子，恶龙那么厉害，你
大尖哥和水社姐
们打不过他们的。
（
）
固然你们的水性很好，但
是到哪里去找金剪刀和金
有人说：“恶龙躲在潭底，只有请到 水性特别好的人才能战胜它们。”
还有人说：“恶龙非常凶猛，只有 拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能 将它们制服。”
只有……才……
感动之二
方法小结：“挺身而出”一词带给我们多少 丰富的想象！我们品味着词语、想象着课文 情境，感受到勇敢的大尖哥和水社姐。
披荆斩棘
“荆棘”是带刺的 植物。读了这个词 语你仿佛看到了什 么？
千辛万苦
展开想象，说说他们 吃了哪些辛苦。
大尖哥和水社姐遇到了无数的险境，他们是凭借什么一次又 一次的战胜了灾难，化险为夷？ 写一写你的感受。
不怕牺牲、坚持不懈。在困难面 前，大尖哥和水社姐心中只有一 个信念：降伏恶龙，拯救日月。
小组合作
再读课文，给课文分段，思考每个段的大
意。
第一段（第 自然段）：写日月潭的
（
）及其（
）。
第二段（第 自然段）：写日月潭的 （ ）。
第三段（第 自然段）：写（ ）、
（ ）和（
）名字的由来。
小组合作
再读课文，给课文分段，思考每个段的大 意。 第一段（第1自然段）：写日月潭的 （地理位置）及其（美丽的自然景色）。
办法是有的，可降伏恶龙的人不好找。大家商量了几
天几夜还是没有一点儿办法，这就是—— 一筹莫展
（ ）的恶龙
大尖哥和水社姐只是凡人，他们能打败妖龙吗？
那天晚上，大尖哥和水社姐的老妈妈和他们激烈地争论起来。
老妈妈 孩子，恶龙那么厉害，你
大尖哥和水社姐
们打不过他们的。
（
）
固然你们的水性很好，但
是到哪里去找金剪刀和金
苏教版三年级下册《日月潭的传说》课件
38
《梁祝》
《白蛇传》 39
传说是美好的，人物往往也是伟大的，希望大家在 这美好的传说中感受中国古代传说的魅力，学习这 些伟大的人物。
嫦娥奔月
大禹治水
女娲造人
夸父逐日
精卫填海
40
41
1、填上合适的关联词
（ ）拿到阿里山的金斧头和金剪刀，（ ）能将它们制服。
2、下面三种问句分别属于哪种问句形式。
19
为了降伏恶龙，拯救日月， 人们聚集在一起商量办法。有人 说：“恶龙躲在潭底，只有请到 水性特别好的人才能战胜它们。 ”还有人说：“恶龙非常凶猛，只 有拿到阿里山里的金斧头和金剪 刀，才能将它们制—服———。——”———————
20
阿里山21
可哪儿去找水性特别好的 人呢？怎么才能得到阿里山 里的金斧头和金剪刀呢？就 在人们一筹莫展的时候，年 轻的渔民大尖哥和水社姐挺 身而出，要去降伏恶龙。
①怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？（ ） ②大尖哥河水社姐为民造福，而献出了年轻的生命，我们怎能忘记 他们呢？（ ） ③谁是村子里最勇敢的人？大尖哥和水社姐。（ ）
疑问句：有疑而问，因为有不明白的，提出来请别人回答 反问句：无疑而问，对明明知道的事，用反问的形式来加强语气。 设问句：无疑而问，自问自答，用来加强语气，引起读者的注意。
22
比较句子： 大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。 大尖哥和水社姐挺身而出，要去降服恶 龙。
23
大尖哥和水社姐手拿砍刀，高 举火把，来到阿里山。他们翻山越 岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦， 终于从阿里山的山洞里拿到了金斧 头和金剪刀。
24
荆棘
25
比较句子： 他们终于拿到了金斧头和金剪刀。
他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛 万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。
《梁祝》
《白蛇传》 39
传说是美好的，人物往往也是伟大的，希望大家在 这美好的传说中感受中国古代传说的魅力，学习这 些伟大的人物。
嫦娥奔月
大禹治水
女娲造人
夸父逐日
精卫填海
40
41
1、填上合适的关联词
（ ）拿到阿里山的金斧头和金剪刀，（ ）能将它们制服。
2、下面三种问句分别属于哪种问句形式。
19
为了降伏恶龙，拯救日月， 人们聚集在一起商量办法。有人 说：“恶龙躲在潭底，只有请到 水性特别好的人才能战胜它们。 ”还有人说：“恶龙非常凶猛，只 有拿到阿里山里的金斧头和金剪 刀，才能将它们制—服———。——”———————
20
阿里山21
可哪儿去找水性特别好的 人呢？怎么才能得到阿里山 里的金斧头和金剪刀呢？就 在人们一筹莫展的时候，年 轻的渔民大尖哥和水社姐挺 身而出，要去降伏恶龙。
①怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？（ ） ②大尖哥河水社姐为民造福，而献出了年轻的生命，我们怎能忘记 他们呢？（ ） ③谁是村子里最勇敢的人？大尖哥和水社姐。（ ）
疑问句：有疑而问，因为有不明白的，提出来请别人回答 反问句：无疑而问，对明明知道的事，用反问的形式来加强语气。 设问句：无疑而问，自问自答，用来加强语气，引起读者的注意。
22
比较句子： 大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。 大尖哥和水社姐挺身而出，要去降服恶 龙。
23
大尖哥和水社姐手拿砍刀，高 举火把，来到阿里山。他们翻山越 岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦， 终于从阿里山的山洞里拿到了金斧 头和金剪刀。
24
荆棘
25
比较句子： 他们终于拿到了金斧头和金剪刀。
他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛 万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。
苏教版三年级语文第二学期下册：23课 日月潭的传说【ppt精美课件】
2.大尖哥和水杜姐是怎样降伏恶龙的？
大尖哥和水社姐先是千辛万苦，从阿里山拿到金斧 头和金剪刀，后来又潜入湖底和恶龙激战，砍死了恶龙， 剪开龙肚子，救出了太阳和月亮。
3.你认为大尖哥和水社姐是怎样的人？ 大尖哥和水社姐都是不畏艰险、一心为民、奋不顾 身、舍生忘死的英雄。 4.为什么说大尖哥和水社姐是为民造福的年轻英雄？ 大尖哥和水社姐为了千千万万的人，历尽了千辛万 苦从恶龙嘴里救出了太阳和月亮，最后变成两座雄伟的
大尖哥和水社姐又累又饿，便用龙肉来充饥。他们
吃下龙肉后，身子就一个劲地往上长。转眼间，大尖哥
和水社姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边。 故事的结尾为什么让两位英雄的身体化作青山？ 具有很好的象征意义：两位英雄不畏邪恶、造福人 类的精神与青山同在，与大地永存，也表明英雄的精神 鼓舞人们，英雄的形象永远活在人们心中。
回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，
与两条恶龙激战了三天三夜。大尖哥用金斧头砍死了 它们，水社姐用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和 月亮，人们重又见到了光明。 一系列表示动作的词语的连用有什么作用？
“三天三夜”说明战斗的时间长，战斗惨烈。
“纵身潜入”“激战”“砍”“剪”等一系列动词的 连用形象地描写了激烈的战斗场面，突出了大尖哥和 水社姐奋不顾身、舍生忘死的高尚品质。
是地层断裂下陷而成的
构造湖。潭中有一小岛， 犹如珠走玉盘，称为光 华岛。此岛以北，湖形如日轮，面积较大，故称日潭；月 潭在南，形似新月，面积较小。
半包围结构：越 上下结构：集、剪、冒、筹
左右结构：漆、躲、阿、社、饿、雄、潭、拯、棘、荆
日月潭( tán ) 拯( zhěng)救
漆( qī )黑
阿
ā（阿姨）
苏教版语文三年级下册23日月潭的传说
• 就在人们一筹莫展的时 候，年轻的渔民大尖哥 和水社姐挺身而出，要 去降伏恶龙。
• 读一读，体会两句话的意 思有什么不同。 •
A、大尖哥和水社姐要去降伏 恶龙。
B、大尖哥和水社姐挺身而出， 要去降伏恶龙。
•为了降伏恶龙，拯救日月，人们聚集在一起商量 办法。有人说：“恶龙躲在潭底，只有请到水性特 别好的人才能战胜它们。”还有人说：“恶龙非常 凶猛，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能 将它们制服。”可哪儿去找水性特别好的人呢？怎 么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？就在人 们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺 身而出，要去降伏恶龙。
大尖哥和水社姐又累又饿，便用龙肉 来充饥。他们吃下了龙肉后，身子就一 个劲地往上长。转眼间，大尖哥和水社 姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭 的两边。
大尖山
水社山
•人们为了纪念这两位为民 造福的年轻英雄，就把这 两座山命名为大尖山和水 社山，把这个潭叫做日月 潭。
看板书复述课文
漆黑一团 翻山越岭 降服恶龙 一筹莫展 披荆斩棘 化作青山 挺身而出 千辛万苦 为民造福
• 读一读，体会每组中两句 话的意思有什么不同。 •
A、他们终于拿到了金斧头和 金剪刀。 B、他们翻山越岭，披荆斩棘， 吃尽了千辛万苦，终于拿到 了金斧头和金剪刀。
大尖哥和水社姐又累又饿，便用 龙肉来充饥。他们吃下了龙肉后，身 子就一个劲地往上长。转眼间，大尖 • 哥和水社姐就化作了两座青山，永远 地守卫在潭的两边。
疑问句：有疑而问，因为有不明白的，提出来请别人回答 反问句：无疑而问，对明明知道的事，用反问的形式来加强语气。 设问句：无疑而问，自问自答，用来加强语气，引起读者的注意。
1、填上合适的关联词 （ 只有 ）拿到阿里山的金斧头和金剪刀， （ 才 ）能将它们制服。
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7.就这么三个词，十二个字，可却留给了我们无限的想象空间，在整个路途大尖哥和水社姐遇到了无数的险境，他们是凭借什么一次又一次的战胜了灾难，化险为夷了呢？（不怕牺牲、坚持不懈）
在困难面前，大尖哥和水社姐心中只有一个信念：降伏恶龙，拯救日月。
8.从“终于”一词，你读出了什么呀？（来之不易）
9.。现在让我们一起来读读这句话，读出大尖哥和水社姐舍生忘死的精神，读出我们对他们深深的崇敬之情。
大尖哥和水社姐水社姐只是凡人，他们能打的败妖龙吗？
师小结：明知此去困难重重，凶多吉少，偏要站出来，不退缩，这就是挺身而出。从“挺身而出”，你读出大尖哥和水社姐是怎样的人?
勇敢的人、舍已为民的人、不怕牺牲的人。
4.小结学法
“挺身而出”一词带给我们多少丰富的想象！我们品味着词语、想象着课文情境，感受到勇敢的大尖哥和水社姐。课文还有那些地方让你感动？。
目
标
1、抓住关键词语，感受人物精神。
2、有感情地朗读课文。
能
力
训
练
点
培养自主品读故事的能力
教
学
设
计
一、复习导入
今天我们继续欣赏日月潭的美丽传说，齐读课题。
二、导读第一自然段
1、读读课文第一小节，看看课文怎样描绘这美丽的风光。
2、日月潭不仅风景秀美，还有一个动人的传说！板书：动人请同学们细细品读课文2-5自然段，想一想这个传说中的什么地方打动了你？把打动你的词句画下来，反复读一读你画下来词句，再想一想从这些词句中你读出了什么。
南京市南化实验小学“HABIT启智课堂”教学方案
课题
23.日月潭的传说
教学目标
1、正确流利地朗读课文。
2、学会本课的生字新词，初步感知课文内容。
3、感受人物精神。
教学重点
1、正确流利地朗读课文学会本课的生字新词。
2、体会人物精神。
教学难点
从文字语言体悟人物精神
基础教学设计（第一课时）
二次备课
课
时
目
标
三、读好故事（读出精彩读出想象）
(一)交流第一处
让我们按照故事发展的顺序进行细致地读书交流。
出示：就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。
1.理解词义
“挺身而出”是什么意思？
2.理解环境，读出想象
当时发生了什么事？大尖哥和水社姐是在什么样的情况下挺身而出的呢？
（1）太阳和月亮没有了，人间会变成什么ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ呀？
（三）交流第三处
1.巩固方法，自主学习
金剪刀和金斧头是拿到了，大尖哥和水社姐能战胜可怕、凶猛的恶龙吗？老师想请同学用抓住关键词语想象的方式自学文章的这个部分，哪些词语你让联想到了什么？先圈画出来词语来，再慢慢地读一读想一想。
1、正确流利地朗读课文。
2、学会本课的生字新词，初步感知课文内容。
能
力
训
练
点
学会按照事情的起因、经过和结果概括课文
教
学
设
计
一、导入新课。
1、板书“日月潭”：指名读（教学二会字“潭”常说水潭，表示水深之处，故为三点水）
2、介绍“日月潭”：通过预习，你对日月潭有什么了解？
3、“日月潭”资料：日月潭又称双潭，旧称水社湖或龙湖，被海拔2400米的水社山、大尖山等连峰环绕着。潭中有一孤岛，犹如珠走玉盘，故名珠子岛，又称光华岛。以光华岛为界，潭水分为丹碧2色。北半部为前潭，水色丹，形如日轮，面积较大，故名日潭；南半部称为后潭，水色碧，形似新月，故名月潭，合称日月潭。
6、真是美呀！你能用你的朗读来夸夸日月潭的风光吗？
7、揭题：说起日月潭，还有一个动人的传说呢。（完整课题：日月潭的传说）解题“传说”：就是流传在人民口头上的传奇性故事。（齐读课题）
二、初读课文，初步感知。
1、自由轻声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字、漏字。
2、检查重点字词：
三、理清脉络。
1、引读：很久很久以前——
4、那课文又是怎样介绍日月潭风光的呢？
(1)出示第一自然段前两句话，指名读“日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。那里青山环抱，树木葱茏，是个著名的风景区。”
(2)配图理解“青山环抱、树木葱茏”这里的青山就是前面所提的——水社山、大尖山等，“葱茏”指树木茂盛、碧绿）
5、看着图、读着介绍，你还想到了哪些词来概括日月潭的风光？（风景秀丽、青山绿水、山明水秀）
3.攀越山岭的时候有太阳吗？四周漆黑一团，能够照亮的只有两支火把，他们可能遇到什么困难？是怎么解决的？
4.再看第二个词“披荆斩棘”，“荆棘”是什么样的植物？
5.读了这个词语你仿佛看到了什么？
6.“千辛万苦”，他们究竟吃了多少苦呢？让我们展开的想象。
四周漆黑一团，大尖哥和水社姐举着火把翻山越岭，
也许……（板书“千辛万苦”）
3、出示填空：很久很久以前,两条恶龙（）。在大家（），大尖哥和水社姐（）
，终于（），但他们自己却（）。
指导写字。
1、出示：漆、躲、阿、社
观察共同点：左右结构，书写时——左窄右宽，左右靠拢不分家。
3、重点指导：
漆：注意右部“木小、人舒展，下部不是水”
躲：身字部，提撇不出头
达
标
测
评
一、比一比，再组词。
漆（）剪（）雄（）
（二）、交流第二处
“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。”
1.这句话中的哪几个词语让你产生丰富的想象？同学们，你知道阿里山是一座怎样的山吗？阿里山由十八座大山组成，最高峰达到2600多米。山上树木茂密、荆棘丛生。
2.。根据刚才的介绍，再来读这个词，“翻山越岭”这都是些什么样的山岭？
（2）没有了太阳和月亮，百姓们陷入了无边的黑暗，看来降伏恶龙已经刻不容缓了。为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了什么办法？
办法是有的，可降伏恶龙的人好找么？大家商量了几天几夜还是没有办法，用书中的一个词来说就是——一筹莫展。就在这个时候，大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏妖龙。
（3）这是一条怎样的恶龙呀？（凶狠、厉害、残忍）
（1）点名读第二自然段
想象：你能想象出当时的情景吗？
漆黑一团的混乱场景，给生活带来的不便。
大尖哥他们是在什么情况下要去降龙的？结合学生表现，理解“一筹莫展”
（3）他们来到了哪里？是怎样做的呢？自读第4段，小组讨论。
（4）齐读第5段，降伏恶龙了解化身守护这个结果，同时明白了日月潭得名的原因。
根据板书，了解故事的起因经过和结果，理清故事脉络。
膝( )煎（）难（）
二、给下列带点字选择正确的读音。
披荆斩(zhǎn zǎn)棘湖泊(pōbó)拯(zhěng zhěn)救降(xiáng jiàng)伏
潜(qiǎn qián)入水底
一个劲(jìn jìng)一筹(chóu shòu)莫展他俩(liǎliǎng)
基础教学设计（第二课时）
二次备课
课
时
在困难面前，大尖哥和水社姐心中只有一个信念：降伏恶龙，拯救日月。
8.从“终于”一词，你读出了什么呀？（来之不易）
9.。现在让我们一起来读读这句话，读出大尖哥和水社姐舍生忘死的精神，读出我们对他们深深的崇敬之情。
大尖哥和水社姐水社姐只是凡人，他们能打的败妖龙吗？
师小结：明知此去困难重重，凶多吉少，偏要站出来，不退缩，这就是挺身而出。从“挺身而出”，你读出大尖哥和水社姐是怎样的人?
勇敢的人、舍已为民的人、不怕牺牲的人。
4.小结学法
“挺身而出”一词带给我们多少丰富的想象！我们品味着词语、想象着课文情境，感受到勇敢的大尖哥和水社姐。课文还有那些地方让你感动？。
目
标
1、抓住关键词语，感受人物精神。
2、有感情地朗读课文。
能
力
训
练
点
培养自主品读故事的能力
教
学
设
计
一、复习导入
今天我们继续欣赏日月潭的美丽传说，齐读课题。
二、导读第一自然段
1、读读课文第一小节，看看课文怎样描绘这美丽的风光。
2、日月潭不仅风景秀美，还有一个动人的传说！板书：动人请同学们细细品读课文2-5自然段，想一想这个传说中的什么地方打动了你？把打动你的词句画下来，反复读一读你画下来词句，再想一想从这些词句中你读出了什么。
南京市南化实验小学“HABIT启智课堂”教学方案
课题
23.日月潭的传说
教学目标
1、正确流利地朗读课文。
2、学会本课的生字新词，初步感知课文内容。
3、感受人物精神。
教学重点
1、正确流利地朗读课文学会本课的生字新词。
2、体会人物精神。
教学难点
从文字语言体悟人物精神
基础教学设计（第一课时）
二次备课
课
时
目
标
三、读好故事（读出精彩读出想象）
(一)交流第一处
让我们按照故事发展的顺序进行细致地读书交流。
出示：就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。
1.理解词义
“挺身而出”是什么意思？
2.理解环境，读出想象
当时发生了什么事？大尖哥和水社姐是在什么样的情况下挺身而出的呢？
（1）太阳和月亮没有了，人间会变成什么ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ呀？
（三）交流第三处
1.巩固方法，自主学习
金剪刀和金斧头是拿到了，大尖哥和水社姐能战胜可怕、凶猛的恶龙吗？老师想请同学用抓住关键词语想象的方式自学文章的这个部分，哪些词语你让联想到了什么？先圈画出来词语来，再慢慢地读一读想一想。
1、正确流利地朗读课文。
2、学会本课的生字新词，初步感知课文内容。
能
力
训
练
点
学会按照事情的起因、经过和结果概括课文
教
学
设
计
一、导入新课。
1、板书“日月潭”：指名读（教学二会字“潭”常说水潭，表示水深之处，故为三点水）
2、介绍“日月潭”：通过预习，你对日月潭有什么了解？
3、“日月潭”资料：日月潭又称双潭，旧称水社湖或龙湖，被海拔2400米的水社山、大尖山等连峰环绕着。潭中有一孤岛，犹如珠走玉盘，故名珠子岛，又称光华岛。以光华岛为界，潭水分为丹碧2色。北半部为前潭，水色丹，形如日轮，面积较大，故名日潭；南半部称为后潭，水色碧，形似新月，故名月潭，合称日月潭。
6、真是美呀！你能用你的朗读来夸夸日月潭的风光吗？
7、揭题：说起日月潭，还有一个动人的传说呢。（完整课题：日月潭的传说）解题“传说”：就是流传在人民口头上的传奇性故事。（齐读课题）
二、初读课文，初步感知。
1、自由轻声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字、漏字。
2、检查重点字词：
三、理清脉络。
1、引读：很久很久以前——
4、那课文又是怎样介绍日月潭风光的呢？
(1)出示第一自然段前两句话，指名读“日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。那里青山环抱，树木葱茏，是个著名的风景区。”
(2)配图理解“青山环抱、树木葱茏”这里的青山就是前面所提的——水社山、大尖山等，“葱茏”指树木茂盛、碧绿）
5、看着图、读着介绍，你还想到了哪些词来概括日月潭的风光？（风景秀丽、青山绿水、山明水秀）
3.攀越山岭的时候有太阳吗？四周漆黑一团，能够照亮的只有两支火把，他们可能遇到什么困难？是怎么解决的？
4.再看第二个词“披荆斩棘”，“荆棘”是什么样的植物？
5.读了这个词语你仿佛看到了什么？
6.“千辛万苦”，他们究竟吃了多少苦呢？让我们展开的想象。
四周漆黑一团，大尖哥和水社姐举着火把翻山越岭，
也许……（板书“千辛万苦”）
3、出示填空：很久很久以前,两条恶龙（）。在大家（），大尖哥和水社姐（）
，终于（），但他们自己却（）。
指导写字。
1、出示：漆、躲、阿、社
观察共同点：左右结构，书写时——左窄右宽，左右靠拢不分家。
3、重点指导：
漆：注意右部“木小、人舒展，下部不是水”
躲：身字部，提撇不出头
达
标
测
评
一、比一比，再组词。
漆（）剪（）雄（）
（二）、交流第二处
“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。”
1.这句话中的哪几个词语让你产生丰富的想象？同学们，你知道阿里山是一座怎样的山吗？阿里山由十八座大山组成，最高峰达到2600多米。山上树木茂密、荆棘丛生。
2.。根据刚才的介绍，再来读这个词，“翻山越岭”这都是些什么样的山岭？
（2）没有了太阳和月亮，百姓们陷入了无边的黑暗，看来降伏恶龙已经刻不容缓了。为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了什么办法？
办法是有的，可降伏恶龙的人好找么？大家商量了几天几夜还是没有办法，用书中的一个词来说就是——一筹莫展。就在这个时候，大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏妖龙。
（3）这是一条怎样的恶龙呀？（凶狠、厉害、残忍）
（1）点名读第二自然段
想象：你能想象出当时的情景吗？
漆黑一团的混乱场景，给生活带来的不便。
大尖哥他们是在什么情况下要去降龙的？结合学生表现，理解“一筹莫展”
（3）他们来到了哪里？是怎样做的呢？自读第4段，小组讨论。
（4）齐读第5段，降伏恶龙了解化身守护这个结果，同时明白了日月潭得名的原因。
根据板书，了解故事的起因经过和结果，理清故事脉络。
膝( )煎（）难（）
二、给下列带点字选择正确的读音。
披荆斩(zhǎn zǎn)棘湖泊(pōbó)拯(zhěng zhěn)救降(xiáng jiàng)伏
潜(qiǎn qián)入水底
一个劲(jìn jìng)一筹(chóu shòu)莫展他俩(liǎliǎng)
基础教学设计（第二课时）
二次备课
课
时