2009年全国高考优秀作文选登——上海卷(2篇)
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２０ ９ 年 全国高考优 秀作 文选 登 ０
上海卷（ ２篇 ）
【 真囊 回放 】
根据 以下 材料 选 取一 个 角度 ， 自拟 题 目。 要
事难 以量 化 。 问题 不在 这里 。 但 问题 在 于 我们 的
与 我们 的 生命 相 始终 。
但 是 ． 习郑 板 桥 的学 习精 神 ， 学 我们 千 万 不
破性 的 问题 作铺 垫 和倾 斜 。
能 有丝 毫 的 误 解—— 以 为 “ 桥 体 ” 板 既然 已经 集
各 种字 体 的 大成 而 出 新 ，我们 又 何 须从 各种 字 体慢 慢 学 起 来 ， 脆 就 从板 桥 体 学 起 ， 不 定 还 干 说 可 以超 过 郑板 桥 呢 。 郑 板 桥 能 不能 被 超 过 ？似 乎 没 有听 说 过 郑 板 桥 已经 封 中 国书 法 之顶 、 不能 被 超 过 了 。 在 现 有 没 有人 超 过郑 板 桥 ？ 没有 听 人说 过 ， 来此 也 想
一
字体 来 一 个 勇敢 的 否 定 ， 成 非隶 非楷 ， 古 非 变 非
今． 自成 “ 桥 体 ” 板 。
郑 板桥 的这 种 学 习精 神 ，是 永远 值 得 我们 学 习的 。 首先 是 他 不浮 夸 ， 局 限 ， 蜜 蜂 采蜜 不 像 那样 ， 有花 处 都 去 采 。其 次 是他 不教 条 ， 凡 不拘
思维 方 式 完全 属 于 “ 捷径 ” 一 套 。丢 弃 了板 走 那 桥 体 的本 源 即 各种 字 本 的临 摹 ．丢 弃 了艰 苦 的
基 本 功 的 锻 炼 ，认 为 只 要学 习郑 板 桥便 学 好 了 各种 字 体 ， 打 好 了基 础 ， 是大 错 。 便 便 板 桥 体 是苦 练 基 本 功 的产 物 ，板桥 体 本 身 却 不能 替 代 基 本功 。每 一个 追 求 书 法 造诣 的人
必须 从 各 种字 体 的临摹 做 起 ． 苦奋 斗数 十 年 ， 刻
才有 创新 的可 能 。 板桥 体 最 多做 到 形似 ． 不 学 却
会创 新 。如 果说 郑 板 桥 打基 础 是 在 平地 上 夯 实
基础 ， 板桥 体 就 是 在基 础 上造 平 房 。 在你 不打 现 基础 ， 想 在平 房 上 架 起 二层 楼 ， 二 层楼 是 非 却 这 倒不可的 ！ 其 实 ．这 就 是 我对 材 料 末 尾 人们 所 说 的 郑 板桥作品“ 不可 无 一 ， 可有 二 ” 全 部理 解 ： 不 的 没
泥 ， 唾液 、 像 胃液 、 液对 食 物 起化 学变 化 ， 肠 变成
自己所 需 要 的营 养 。 撑起 自 己独特 的个体 。 支 不 管 我们 将 来从 事 什 么 工作 ，这 种 学 习精 神 应 该
般 地 分 析 问题 ，实 际 上 是 为接 着 提 出 一 个突 这 个 问题 就 是要 把 学 习郑板 桥 的学 习精神 同学 习板 桥 体 二 者 严格 地 区 分 开 来 。在 说 明 这
原 来珍藏 在心灵 小小 角落里 的那份青 涩的记 忆依 旧那 么清
晰 ， 今 却 只 是 属 于念 旧 的 自己 ， 法 派 遣 的孤 独 落 寞 ， 像 如 无 就 杯 中的茶 ， 么饮都似乎有种饮 不尽 的苦涩味道。 怎 （ 见 不如怀 湖 南省岳 阳市湘阴县 关公 潭 中 饼目
求： 自选角度 ， ① 自行立意 。 ②除诗歌外 ． 文体不
限 。③ 不 少于 ８０ 。 ０字
郑 板桥 的书 法 ，用隶 书 参 以行 楷 ．非隶 非 楷 ， 古非 今 ， 称 “ 非 俗 板桥 体 ” 他 的 作 品 ， 个字 。 单 形 看 似 歪歪 斜 斜 ， 总 体 感 觉错 落 有 致 ， 有韵 但 别 味 。有 人说 这 种作 品 “ 不可 无 一 ， 可 有二 ” 不 。
有板 桥体 ， 惜 ， 须 有 ； 二 个 板 桥 体 ， 余 ， 可 必 第 多
没 出息 ！
【 名师点评 】
这 篇 文 章卒 章 显 志 ．原 来 是对 材料 中 的最 后 一 句话 有 所 申 述 ， 构 思 全 文 ， 步 为 营 ， 才 步 娓 娓道 来 的 。 材料 中 的最 后一 句话 “ 人说 这 种 这 有 作 品 ‘ 可 无 一 ， 可 有 二 ” 确 实 是 值 得 议 论 不 不 ’ 的 ： 是 要议 论 出它 到 底 是什 么 意 思 ， 一 二是 要 议 论 出 为什 么要 讲 这个 意 思 。 这 位 考 生认 为 ，这 两 点是 要 从 整 个材 料 的 主 题 思 想 出 发 ， 过 一 步 步 的分 析 、 论 ， 经 推 才能 最 后解 决 的 。因此 ， 文章 从 郑板 桥 苦练 过 硬 的基 本功 、 且 有 创造 性 的发 展 这 两方 面 谈 起 ， 并 看似
【 考场佳作 】
我 们 怎样 超过 郑 板桥
上 海考生
郑板 桥 的书 法 ，用隶 书 参 以行 楷 ．非隶 非 “
楷 ， 古 非今 ” 说 明 了 以下 两 点 ： 是 郑 板桥 练 非 ， 一 书法 ， 有深 厚 的功 底 。他 对 隶 书 、 书 、 书 ， 行 楷 甚 至 篆 书 、 书 ， 有 刻 苦 练 习 的 过 程 ， 而 对 各 草 都 因 种 字 体都 有 深厚 的造 诣 。 是他 练 书法 ， 但虚 二 不 心 学 习 ， 且 融会 贯 通 ， 树 一帜 ， 而 独 自成 一家 。 他 学 习 各 种 字体 ， 一定 十 分 到家 ， 是 似 隶 似 楷 ． 先 似古似今 ， 再从 量 变 到 质变 ， 自己苦 心 临 摹 的 对
个 道 理 的 同时 ， 判 了走 不 通 的 “ 径 论 ” 并 且 批 捷 ，
用 生 动 的比 喻 佐 证 。这 样 ，便 可直 奔 本 文 的 中 心— — 为什 么 板 桥体 只能 有 一 、 不能 有二 ， 并把 对 它 的诠 释 和盘 托 出。 时 ， 章何 以 如 此命 题 这 文 的疑 问 也释 然 于 怀 了 ， 只觉 得 点 子 出 得 好 ， 思 构
2009上海卷_高三作文
2009上海卷根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（诗歌除外）。
（70分）郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。
他的作品，单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说这种作品“不可无一，不可有二”。
考题解读限制与开放结合有度上海高考作文在连续三年考查命题作文后，今年回归到了材料作文这一命题形式。
前三年的“我想握住你的手”“必须跨过这道坎”以及“他们”，无不亲切自然，生活味浓郁，且具有很强的激发功能，因而都深受好评。
但是过于宽泛的题目，无形中也助长了愈演愈烈的猜题、套题之风。
为了有效遏制这一不良风气，对中学作文教学起积极的引导作用，上海卷重拾起材料作文的题型，可谓用心良苦。
而从材料内涵看，郑板桥书法体现出强烈的主体精神和创新意识，与上海市“二期”课改的理念紧密相关。
材料更深层体现出了文化多元性要求、评价的整体性原则等，对整个社会也有借鉴意义。
材料篇幅虽短小，但让考生自选角度、自拟题目的开放性，又使他们有充分的施展余地——既可将材料视为一个整体，把郑板桥艺术创新性的来由、艺术的独特体现及评价连成一气予以分析，也能根据材料的多层次任选一个角度来深入剖析，达到“浅者浅得，深者深得”的效果。
考生可以多角度解读材料，提炼出众多观点：第一句话“郑板桥的书法……俗称‘板桥体’”，意思是说他的书法能融铸古今，参用多体，吸收各家的长处。
这就明显可以看出命题者的意图——“创新源自嫁接，活力来自兼容”。
后一句是“他的作品……别有韵味”，由此可确立的观点是“整体大于局部之和”。
评价须从整体着眼，从个体看出来的缺陷也许正是整体意义上的美。
当然，个体、局部与整体的关系，不是自然形成的，是需要郑板桥这样的高手在设计中予以通盘考虑，再加以落实的。
这提醒我们，整体大于局部之和是有条件的。
这就需要我们进一步分析个体、整体得以联系起来的那些因素。
最后一句同样重要：“有人说这种作品‘不可无一，不可有二’。
2009全国满分作文欣赏与点评和谐的统一上海卷
2009全国满分作文欣赏与点评：和谐的统一（上海卷）上海考生去黄山旅游前，总会对那怪峰孤松遐想万千，待到我亲眼见识到了，不免心潮澎湃，大呼壮丽——那孤松，曲曲折折，似老者的脊背；那危峰，亦崎岖险峻，有欲倾之势。
两个个体本身都算不得美，却在相融中构造出了清雅高绝的图景！一些个体，他们本身或许各有特点，略有不足；但它们未曾勾心斗角过，未曾针锋相对过，在如斯的统一中，倘若你以总体之角度观之，竟是别样和谐。
走下黄山，我不禁陷入了思考。
是的，如果你只求个体的方正，那么最终所得可能仅仅只是一潭死水，茫然而无趣。
君不见明、清王朝盛行的八股文吗？八股文根本不讲求相融，不讲求文章总体的韵味，它只求圣人之说，只求体制规范。
每一字的方方正正，这种只偏安一隅的排他性，最终让文字失去了它原有的重量与美感，更让明、清王朝裹足不前。
我想，真正的大美绝不应该如此！它应当是支点的寻觅，是元素的交融，是单一的颠覆，更是和谐的统一。
个体的波澜不惊，甚至旁逸斜出，却能在同一后成就整体的云蒸霞蔚，别样风采。
郑板桥先生曾说：“意在笔先者，定则也；趣在法外者，化机也。
”他也正是这样诠释自己的书法。
用隶书参以行楷，成就了和谐的统一，成就了“板桥体”的艺术高度。
这样的例子还有很多。
以前读何立伟先生的《日月盐水豆》一文，不禁为他文章中的文白兼用所叹服。
文言，精巧而意赅；白话，又不失抒情之美。
也许仅取一者，会令文章或大腹便便；或词肥意瘠；但两者的兼用却令整篇文章彰显了别样的韵致。
非独文学如此，荣格说：“文化最终沉淀在人格上。
”我想，我们的内心中或许也要依靠无数不调和因素的融合，才能更为饱满。
“我的心里有猛虎在细嗅蔷薇”，这是诗人萨松的诗句。
猛虎不免生猛，蔷薇过于柔和，调和两者特点，便是丰满而浪漫的人性啊！就像李易安，既有“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的女儿情态；亦有“至今思项羽，不肯过江东”的气贯长虹。
她的人格，非婉约、非雄健，而是两者兼具的浪漫，足令人怀想千年！道与万物参，万物的和谐统一方造就世间大美。
2009年高考语文全国卷Ⅱ作文《善于观察,勇于创新》!
2009年高考语文全国卷Ⅱ：材料作文。
英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子，妈妈说：“我这个年纪怎么能穿红袜子呢？”大家都说是红色的而道尔顿看到的却是蓝色，他感到自己色觉有问题。
他研究了两年，1794年发表论文《视觉之异常》，将这种疾病称为色盲症，填补了医学理论上的一项空白。
日本商人安藤百福看到拉面摊前常排着长队，已经破产的他感到这是一个创业机会。
他买了面粉和食油，在小屋里每天干20小时，实验了一年，1958年发明了世界上第一包方便面。
这一新产品的开发带动了一个新产业。
法国年轻的家务杂工乔利，不小心将灯油滴在熨烫的衣服上，他只好白干一年来赔偿。
后来他发现被煤油滴染的地方，不仅没脏反而把陈年污渍也清除了。
这个发现，促使他研制出甘油剂，改革了传统的洗衣技术。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
《善于观察，勇于创新》在人类历史的长河中，无数的发明创造和重大发现都源于对生活细节的敏锐观察和敢于突破常规的创新精神。
正如道尔顿对袜子颜色的独特认知、安藤百福从拉面摊前的长队中看到商机、乔利从灯油滴在衣服上的意外中获得灵感，他们的成功故事为我们揭示了观察与创新的重要性。
善于观察，是发现问题和机遇的关键。
道尔顿如果没有对自己与他人色觉差异的细致观察，就不会意识到自己可能存在色觉问题，更不会深入研究从而填补医学理论的空白。
安藤百福正是看到了拉面摊前顾客排队的现象，洞察到了人们对于便捷食品的潜在需求，才萌生出了创业的想法。
而乔利，若不是留意到灯油滴在衣服上产生的奇特效果，也不会有后来的发明。
观察，让我们能够从平凡的生活中捕捉到不寻常的线索，为创新提供了可能。
勇于创新，是将观察转化为成果的桥梁。
道尔顿不满足于仅仅发现自己的色觉异常，而是通过研究发表论文，开创了对色盲症的认识。
安藤百福在意识到商机后，不怕失败，经过一年的艰苦实验，发明了方便面，开创了一个新的产业。
2009年高考作文
北京卷
北京卷2009年高考作文题
一首歌中唱道：我一直有双隐形的翅膀，带我飞给我希望；我一直有双隐形的翅膀，带我飞飞向远方。请以 “我有一双隐形的翅膀”为题，写一篇作文，不少于800字，体裁不限。
天津卷
天津卷2009年高考作文题 以“我说九零后”为话题，文体不限（诗歌除外），800字左右。
上海卷
根据这段材料写一篇作文，文体不限，不少于800字。
重庆卷
重庆卷2009年高考作文题
要求是：生活有很多故事，你可能是故事的参与者，也可能是故事的聆听者，也可能是故事的评论者，作文 要求字数800字，立意自定，不得抄袭，不得造作。
辽宁卷
辽宁卷2009年高考作文题
名人代言。讨论明星代言虚假广告的现象，有五种观点，材料作文。甲：47%的人在同类商品购买中，会选 择明星代言产品乙：明星很无辜，他们可能不知道产品是虚假的丙：略丁：明星拿大量代言费戊：监管不利
要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文， 不要套作，不得抄袭。
浙江卷
浙江卷2009年高考作文题 《绿叶对根的情意》这首歌中的一段歌词,根据歌词自拟题目作文。
福建卷
福建卷2009年高考作文题 这也是一种_____
江西卷
江西卷2009年高考作文题
兽首拍卖：法国佳士得拍卖行2月26日(北京时间)拍卖圆明园流失文物鼠首和兔首铜像，两铜像分别以1400 万欧元被中国收藏家蔡铭超拍得，但称因拍品无法入境而不付款。有的人认为他是民族英雄，也有人认为是破坏 规则，你认为……写一篇议论文。
广东卷
广东卷2009年高考作文题
我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时常识须推陈而出新......请写一篇文 章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法。自拟题目，自定写法，不少于800字。
2009年高考全国卷__8545_满分作文
2009年高考全国卷__8545_满分作文资料荟萃2009-07-04 07312009年高考全国卷Ⅱ满分作文莫畏浮云遮望眼拨开云雾，你会看见满天的阳光。
一一雪莱翅膀若是足够坚硬，雄鹰便开始展翅；水滴若是足够丰富，小溪便开始流淌；心志若是足够坚强灵敏，人便开始前行。
于是，伸出双手，拨开漫天的乌云，在黑暗中寻求光明，是下一个道尔顿、下一个安藤百福，亦或是下一个乔利。
曾经，乌云笼罩楚汉之地。
项羽，那个曾经仰天长啸的西楚霸王，拥有将阿房宫付之灰炬的不可一世，拥有横扫江北的赫赫战功，可最终，垓下的四面楚歌、草木皆兵，虞姬的鲜血染红利剑，过不了这片心的乌云，过不了江东。
刘邦之智也许尽在于“愚”。
“愚”忍鸿门之宴，“愚”纳敌之降将。
他真正懂得眼前只不过是一时阴霾，能够用聪颖去寻求光阴，就能最终夺得天下。
就像是衣袖上的污点，项羽沉浸于它的肮脏，任凭它扩散；刘邦设法将它洗净，化为生命的亮点。
人生终究不能够完美。
乌云遮天之时，是留在大观园中浅吟低唱，用一曲《葬花》来葬魂？还是越束缚，用飞翔来成就人生?约翰•克里斯朵夫给了我答案。
命运对克里斯朵夫是残忍的，夺走他的财富，掠走他的爱情，抢走他的健康。
挣扎，让他痛苦，却不能够磨灭他的灵魂。
在痛苦中，用他的生命，克里斯朵夫谱写着动人乐章，也写出他的顽强。
博迪同他，用仅能够眨动的左眼，他与助手配合，最终完成巨著。
人生的不完美终究会不会是绊脚石?无需再问。
抬头看天，乌云之后躲着阳光。
关键在于心空是不是足够开阔，心志是不是足够机敏，你是不是做好了接纳阳光的准备?感叹于先贤的智慧，如果不是明白度过乌云的必要，司马迁不会在接受身心摧残之后．重新站立：韩非不会在受嘲后重新备起；贝多芬不会耳聋后重新高歌；季羡林不会在“牛棚”生活后重新欢笑；道尔顿、安藤百福亦不会成功……莫畏浮云适望眼，精彩在黑暗之后重现。
纪伯伦之言时刻在耳：“上帝不会让你的天空永远阴霾．伸出你的手，用智慧之心打开那一片乌云。
2009考试作文chh
• 2、海龟的角度：
• 幼龟是个“侦查兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现 在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬 到毫无遮挡的海滩。
• 盲从的危害 • 要打破思维定势 • 习惯与传统的束缚(侦察龟安全返回就以为 一定是安全的) • 正确运用信息 • 现象与本质 • 要全面考虑问题
• 3、老鹰的角度： 老鹰的角度：
•
•
要求： 全面理解材料， 要求：1、全面理解材料，但可以选择一个 自主确定立意， 侧面、一个角度构思作文； 侧面、一个角度构思作文；2、自主确定立意， 确定文体，确定标题； 确定文体，确定标题；3、不要脱离材料的含意 作文，不要套作，不得抄袭。 作文，不要套作，不得抄袭。
• 三、立意 1.牧羊人的角度： • “这是一只忘记了自己叫什么的鸟”。 • ——批评乌鸦不自量力、异想天开、好 高骛远、东施效颦。 • 不可盲目模仿，丢掉个性，迷失自我； • 正确认识自己，特别是认识自己的弱点， 扬长避短； • 认清自己，确定人生定位； • 仅有成功的愿望和热情是不够的，要结 合自身条件，不要盲从、蛮干；
• 审题： • 1、明确隐性限制条件 • 通过整体把握命题材料，我们不 难发现，命题人在材料中对母女俩和 花鸟市场老板是否定的。 • 这规定着立意行文的大方向： • 在文中必须而且只能用“批判” 而非褒扬的眼光来看待母女俩和花鸟 市场老板的所作所为，并依此拓展思 维，引申开去。
• 立意 1.母女俩的角度： • 第一次养鸟，她们虽说喜欢小鸟， 但并未善待小鸟，这种不良做法最终 导致小鸟饿死。 • 善待，才是真的喜欢 • 喜欢某事物就应持有正确的态度 和方式 • 让真爱之花开遍天涯 • 以行动来表达真爱
2.孩子的角度： 2.孩子的角度： 孩子的角度 • 孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可 孩子摸着乌鸦的羽毛说： 爱啊！ 爱啊！” • 可爱： 可爱： • ——有梦想和勇气，敢想、敢做； 有梦想和勇气， 有梦想和勇气 敢想、敢做； • ——有“拼命练习”的毅力。 有 拼命练习”的毅力。 • 向强者学习，理应得到鼓励 向强者学习， • 要有拼命追求的精神 • 模仿是创新的基础
2009年高考上海卷作文范文(7篇)
2009年高考上海卷作文范文（7篇）【原题回放】写作70分根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（诗歌除外）。
郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。
他的作品，单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说这种作品“不可无一，不可有二”。
【范文】贵在独创叶永烈我从小喜欢集邮。
我看见邮票，就从信封上剪下来，贴到我的集邮本上。
据说，像我这样的中国的集邮迷，已经多达三亿。
在众多的集邮爱好者之中，北京的刘超是特殊的一位。
他不是泛泛的收藏邮票，而是把目光投向邮票上的帽子。
比如，“中国古代科学家”邮票中李时珍戴的帽子；“八一”纪念邮票的中国人民解放军海、陆、空军帽子；关汉卿纪念邮票上关汉卿的帽子；“中国人民志愿军凯旋归国”纪念邮票上志愿军战士的帽子；杜甫纪念邮票上杜甫的帽子；儿童特种邮票那12个孩子戴着12种不同式样的帽子……他专门收藏这些跟帽子有关的邮票，接着他去查阅资料，去请教历史学家、戏剧家、文学家，深入研究帽子，透过邮票这小小的窗口，让人们看到了中国帽子的演变史！他举办了《新中国邮票上的帽子》专题邮展，引起参观者莫大的兴趣。
我所感兴趣的不在于这邮展本身，而在于刘超独创的视角：他展出的邮票，都是普普通通的邮票，然而独具慧眼的他吹响了“帽子”邮票的“集结号”，产生了平中出奇、凡中显异的效果，成为三亿集邮爱好者中惟一的“帽子邮票专家”。
他异彩耀人，一举荣获“中华全国邮票展览”银质奖！刘超出奇制胜，给了收藏迷们以深刻的启示，不要忙忙碌碌于收与藏，还要善于思索，善于创新，善于想出不同于众的新点子。
从刘超的“帽子”邮票，我联想起小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
在中国，会拉小提琴的人不计其数，会哼越剧的人也数不胜数，然而青年作曲家何占豪把越剧跟小提琴结合起来，创一代之新，一炮打响，一举成功。
当时，何占豪还只是上海音乐学院小提琴专业的一名学生，还未学过作曲。
2009年上海卷高考满分作文(1)
2009年上海卷高考作文：郑板桥相关材料作文根据以下材料选取一个角度，自拟题目，写一篇作文。
【要求】①自选角度，自行立意。
②除诗歌外，文体不限。
③不少于800字。
郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。
他的作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说“这种作品不可无一，不可有二”。
他们在城市的尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头，有他们这样一群人。
让我怎样称呼他们？外来务工人员子女？农民子弟？亦或是农民工二代？不，我不想用这些冰冷的名字称呼他们，我多想叫着他们带着泥土气的乳名，拉着他们的小手，走近他们的生活……他们从小生长在故乡的青山绿水中，纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节。
在山野的风中，他们奔跑着，憧憬着。
风从田野中吹过，吹进了城市，为了生计，为了未来，他们跟从父母来到了城市，在城市的尽头扎下了根。
于是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、车水马龙。
他们不知道怎样穿过六车道的马路，小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。
繁华的现代文明不曾给他们带来任何快乐，这一次，却在心上烙下了深深的痕迹。
他们背起书包，小心翼翼地融入城市的生活。
可是却在“城市人”异样的眼光中，第一次明白了户口与暂住证的区别。
他们都是父母心头的宝啊！却过早地承担了不属于这个年龄的负担。
放学回家，他们做好简单的晚饭，父母还在工地或菜场上劳作；午夜醒来，泪眼中城里的星空没有家乡的明亮；悄悄许愿，希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被查封……然而，在他们日益长高的身体上，我看到了他们的成长。
记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子，学成后是否会回到家乡时，小姑娘毫不犹豫地说：当然，一定回去！那一刻，我差点落下泪来，为他们的成长。
记得那年春晚他们稚气的宣言：“我们的学校很小，但我们的成绩不差”、“我们不和城里的孩子比爸爸。
北京的2008，也是我们的2008！”他们逐渐成熟，告别昨天的羞怯，开始迎接新的一天。
2009-2017上海高考作文分析及范文
2009－2017年上海市高考语文真题作文解析及范文2009年二写作70分28.根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（诗歌除外）。
郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。
他的作品，单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说这种作品“不可无一，不可有二”。
【考点】作文题目要仔细思考的，尤其感觉最后一句话，想了一分钟其实也就是说他的作品独一无二，不可无一＝双重否定＝独一不可有二＝无二，所以说主题还是创新结合政治中提到的扬弃的概念，取百家之长，成一派风格。
所以作文说难不难说容易也不容易要创新，更要有创新的基础，没有临摹众家，没有画竹技巧，何来板桥体。
要给空谈创新的人以警示。
对绝大部分学生来说，这个作文题太难了，难就难在学生没有创新的意识，更没有创新的经历。
其实，这个题目应该并不难，其中心意思：做任何事情，不仅需要专业的基础，更要有自己的创新。
【优秀习作】贵在独创我从小喜欢集邮。
我看见邮票，就从信封上剪下来，贴到我的集邮本上。
据说，像我这样的中国的集邮迷，已经多达三亿。
在众多的集邮爱好者之中，北京的刘超是特殊的一位。
他不是泛泛的收藏邮票，而是把目光投向邮票上的帽子。
比如，“中国古代科学家”邮票中李时珍戴的帽子；“八一”纪念邮票的中国人民解放军海、陆、空军帽子；关汉卿纪念邮票上关汉卿的帽子；“中国人民志愿军凯旋归国”纪念邮票上志愿军战士的帽子；杜甫纪念邮票上杜甫的帽子；儿童特种邮票那12个孩子戴着12种不同式样的帽子……他专门收藏这些跟帽子有关的邮票，接着他去查阅资料，去请教历史学家、戏剧家、文学家，深入研究帽子，透过邮票这小小的窗口，让人们看到了中国帽子的演变史！他举办了《新中国邮票上的帽子》专题邮展，引起参观者莫大的兴趣。
我所感兴趣的不在于这邮展本身，而在于刘超独创的视角：他展出的邮票，都是普普通通的邮票，然而独具慧眼的他吹响了“帽子”邮票的“集结号”，产生了平中出奇、凡中显异的效果，成为三亿集邮爱好者中惟一的“帽子邮票专家”。
2009年高考语文上海卷作文范文《独特创新,成就非凡》!
上海卷：材料作文。
郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。
他的作品单个字形看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说“这种作品不可无一，不可有二”。
《独特创新，成就非凡》郑板桥的书法，独树一帜，以隶书参以行楷，形成了独特的“板桥体”。
这种非隶非楷、非古非今的风格，单个字形看似歪歪斜斜，总体却错落有致、别有韵味。
其作品的独特性引发了我们对于创新和个性的深刻思考。
创新，是在传统基础上的突破与超越。
郑板桥并未拘泥于隶书或行楷的固有规范，而是巧妙地将二者融合，创造出了属于自己的书法风格。
这种创新并非凭空而来，而是建立在对传统书法的深入理解和掌握之上。
正如科学领域的每一次重大突破，往往都是在前人的研究成果上进行的创新。
牛顿的万有引力定律，是在开普勒等前人的基础上发展而来；爱因斯坦的相对论，也是对牛顿经典力学的创新和拓展。
个性，是展现自我价值的关键。
“板桥体”的独特魅力就在于其鲜明的个性。
每个字都仿佛带着郑板桥的情感和精神，独一无二。
在当今社会，个性化的表达越来越受到重视。
无论是艺术创作、科技创新还是个人发展，展现个性都能让我们在众多竞争者中脱颖而出。
苹果公司之所以能在全球市场取得巨大成功，很大程度上归功于其对产品设计个性化的追求，打破了传统电子产品的刻板形象，满足了消费者对于独特和创新的需求。
然而，创新与个性并非毫无边界的肆意妄为。
郑板桥的书法虽然独特，但仍遵循着一定的艺术规律和审美原则。
同样，在我们追求创新和个性的道路上，也需要在一定的框架内进行，要符合道德、法律和社会的基本规范。
否则，所谓的创新和个性可能会沦为哗众取宠，甚至对社会造成不良影响。
“这种作品不可无一，不可有二”，这句话深刻地揭示了创新和个性的珍贵与稀缺。
我们需要更多像郑板桥这样敢于创新、展现个性的人才，为社会带来新的活力和创造力。
但同时，我们也要明白，创新和个性并非简单的模仿和复制，每个人都应该根据自己的特点和优势，探索出属于自己的独特道路。