新北师大版五年级数学下册《邮票的张数》 (1)
2.根据下面题中的信息写出等量关系，再列方程解 决问题。
⑴这幅画的长、宽各是多少厘米？
长＝宽×2 （长＋宽）×2＝162
3、根据下面题中的信息写出等量关系，
再列方程解决问题。 白ຫໍສະໝຸດ 和黑键各有多少？白键个数＋黑键个数＝88 白键个数－黑键个数＝16
能力提升:
如图，正方形的周长比等边三角形的周长多5cm， 正方形和三角形周长各是多少厘米？ 解：设边长为Ｘcm。 4X－3X＝5 X＝5 3X＝3 × 5 = 15 4X＝4 × 5 = 20
小组讨论并展示
1、各小组讨论如何根据题 中的等量关系来列方程。 2、列出方程并试着解决。 3、小组展示汇报。
变换:
弟弟和姐姐各有多少张邮票？ 用方程解决。
列方程解决问题的步骤：
（1）找出题中等量关系
（2）设未知数，列方程。 （3）解方程。
（4）检验，写出答语。
达标检测
1.解方程。
2 x＋x＝3 4m－m＝9 2 x＋3 x＝70 6 x－3x＝4.8
总结：
通过这节课的学 习，你有什么收获？
作业：A组学案上的2、3题 B组学案上的1、2题
注意书写，一定要规范
北师大版五年级数学下册
邮票的张数
神木一小 五、5 胡丽
学习目标
1. 通过解决邮票张数的问 题，理解方程的意义。 2.能找出题中的等量关系， 会用方程解决。
自主学习
姐姐说：“姐姐的邮票张数是弟弟的3倍” 弟弟说：“我和姐姐一共有180张邮票” 问题：姐姐和哥哥各有多少张邮票？ 根据题中所给信息，列出等量关系， 并用图表表示。
北师大版数学五年级下册《邮票的张数》教学设计1
北师大版数学五年级下册《邮票的张数》教学设计1一. 教材分析《邮票的张数》是北师大版数学五年级下册的一章节，主要讲述了利用乘法计算邮票的张数。
这一章节在学生的数学知识体系中占据重要地位，起到了承上启下的作用。
通过本章节的学习，学生将掌握乘法的基本概念和计算方法，并能运用乘法解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减乘除等运算有了一定的了解。
但部分学生可能对乘法的概念和运用还不够清晰，因此在教学过程中需要重点关注这部分学生，帮助他们巩固基础知识，提高对乘法的理解和运用能力。
三. 教学目标1.让学生掌握乘法的基本概念和计算方法。
2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.乘法的基本概念和计算方法。
2.运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受乘法的实际应用，提高学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.任务驱动法：设置具有挑战性的任务，激发学生的求知欲和解决问题的能力。
4.启发式教学：教师引导学生思考，让学生在探索中掌握知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.邮票道具：准备一些邮票，用于实物展示和操作。
3.练习题：准备一些有关邮票张数的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些邮票，引导学生关注邮票的张数。
提问：“你们见过邮票吗？邮票有几种张数？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）讲解邮票的张数计算方法，如：10张邮票，每张邮票有4枚，总共有多少枚邮票？引导学生用乘法计算。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组设计一个关于邮票张数的计算题目，并展示给其他组。
其他组成员解答，互相评价。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关邮票张数的练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
对完成较好的学生给予表扬，对有困难的学生给予个别辅导。
五年级下册数学教案与反思-7.1邮票的张数｜北师大版
五年级下册数学教案与反思7.1 邮票的张数｜北师大版教案：五年级下册数学7.1 邮票的张数｜北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述这个教案，内容包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸。
一、教学内容：本节课的教学内容来自北师大版五年级下册的数学教材，第7单元的第1课时，主要讲述邮票的张数。
教材内容主要包括邮票的分类、邮票张数的计算方法以及应用题的解答。
二、教学目标：1. 让学生掌握邮票的分类和张数的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：理解邮票的分类和张数的计算方法，以及如何应用这些知识解决实际问题。
2. 教学重点：掌握邮票的分类和张数的计算方法，能够正确解答相关应用题。
四、教具与学具准备：1. 教具：邮票模型、计数器、教学课件等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：展示一套邮票，让学生观察并描述邮票的特点。
然后提出问题：“如果我们想知道一套邮票一共有多少张，应该如何计算呢？”2. 讲解邮票的分类：解释邮票的分类，包括单枚邮票、邮票小型张、邮票版张等。
让学生了解不同分类的邮票，并知道如何计算它们的张数。
3. 讲解邮票张数的计算方法：讲解如何根据邮票的分类来计算它们的张数。
例如，单枚邮票就是一张，邮票小型张通常有5张，邮票版张则根据版式不同，张数也不同。
4. 例题讲解：出示例题，例如：“一套邮票小型张有5张，现在有3套这样的邮票，一共有多少张？”引导学生运用所学的知识解决问题。
5. 随堂练习：给出一些有关邮票张数计算的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
6. 板书设计：板书主要包括邮票的分类和计算张数的方法，以及例题的解答过程。
7. 作业设计：作业题目：一套邮票小型张有5张，现在有4套这样的邮票，一共有多少张？答案：20张六、课后反思及拓展延伸：本节课学生对邮票的分类和张数的计算方法掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
北师大版五年级下册数学邮票的张数课件
知
学法：（1）合作交流、自主探究法，学生自己提出问题，自己尝
水
试独立解决，自己得到解决问题的方法，遇到问题生生交流，师 生交流，小组交流全班交流。
平
（2）画图法，学生在分析题意和寻找等量关系时通过写一写、画
一画的方式来进行。
《数学课程标准》指出：“教师是学习的组织者、引 导者与合作者，数学教学活动特别是课堂教学应激发 学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，
鼓励学生的创造思维，要注重培养学生良好的数学学 习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。”
三、教学流程
（一）复习旧知，渗透方程思想
1、三年级时弟弟收集x张邮票，姐姐收集的是他的3倍，姐姐 收集（）张，姐姐和弟弟合起来有（）张。 2、五年级时姐姐收集60张邮票，姐姐收集的是弟弟的3倍， 弟弟收集几张？
设计思想：复习用字母表示数，用含有字母的式子可以表示两个未 知量的数量关系，并学会化简，为本节课学习解含有两个未知数的 方程打下基础；引导学生复习用方程解简单实际问题的一般步骤， 为本节课用方程解复杂实际问题提供了解题思路。
（二）探索新知，领悟方程本质
设计思想：出示主题图，让学生分析数学信息，提出数学问题；学生 通过自主探究，用文字法或者图示法找到题目中的等量关系，进而列 出方程，同时，给学生设置适当的“障碍”，一题多设，一题多解， 引深拓广，激发学生求知的欲望，培养学生思维的灵活性；强化解方 程的过程指导，规范解方程的步骤；引导学生小结、加强用方程解决 实际问题的方法指导。
来分析数量关系和解题思路。同时，在列方程的过程中，由于有两个未知数，必须引导先设一
个未知数，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数，然后再进行解方程的指
导，让学生体会“具体问题具体分析”的策略。从情感上看五年级学生好奇心强，喜欢探索未 知，教师应充分引用生活实例，帮助学生建构新知。
五年级数学下册第七单元第1课时邮票的张数练习一解形如“ax±x=b”的方程习题课件北师大版
3.如果将第2题中横线上的条件改为“神舟十六号”图片比 “天舟六号”多12张，怎样列方程解答？ 解：设华华收集了“天舟六号”图片x张，“神舟十六号” 图片(x＋12)张。 x＋x＋12＝48 x＝18 18＋12＝30(张) 答：华华收集了“神舟十六号”图片30张，“天舟六 号”图片18张。
点拨：因为“神舟十六号”图片比“天舟六号”多12张，所以设华 华收集了“天舟六号”图片x张，则收集了“神舟十六号”图片(x ＋12)张。根据等量关系：“神舟十六号”图片的数量＋“天舟六 号”图片的数量＝48张列方程求解。
6.箱子里装有同样数量的乒乓球和羽毛球。每次取出5个乒 乓球和3个羽毛球，取了几次以后，箱子中的乒乓球没有 了，羽毛球还有6个。一共取了几次？取出的乒乓球和羽 毛球分别有多少个？
解：设一共取了x次。 5x－3x＝6
x＝3 3×5＝15(个) 3×3＝9(个) 答：一共取了3次，取出的乒乓球有15个，取出的羽毛球有 9个。
提 升 点 1 列方程解稍复杂的倍数问题
4.(易错题)6月5日是“世界环境日”。在这一天，五(2)班的 同学收集塑料瓶和易拉罐共185个，其中塑料瓶的个数比 易拉罐的2.4倍多15个。塑料瓶和易拉罐各收集了多少个？
解：设易拉罐收集了x个，塑料瓶收集了(2.4x＋15)个。 x＋(2.4x＋15)＝185
点拨：根据题意，可知羽毛球的数量与乒乓球的数量相等，取羽毛 球和乒乓球的次数相同，所以等量关系为每次取羽毛球的个数×取 的次数－每次取乒乓球的个数×取的次数＝6个。设一共取了x次， 根据等量关系列出方程求解即可。
x＝50 2.4x＋15＝2.4×50＋15＝135 答：塑料瓶收集了135个，易拉罐收集了50个。
提 升 点 2 列方程解决年龄问题
五年级数学下册课堂实录《1_邮票的张数》北师大版
课堂实录：《邮票的张数》一、教学内容分析本节课的教学内容是北师大版五年级下册《数学》教材中的《邮票的张数》。
通过解决姐弟二人邮票张数问题，让学生学会解形如axbxc这样的方程，进一步理解方程的意义。
学生需要分析简单问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。
在列方程过程中，发展学生的抽象概括能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够解决形如axbxc的方程，理解方程的意义。
2. 过程与方法：学生能够分析简单问题中的数量关系，会用方程解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：学生能够在解决实际问题的过程中，体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
三、教学重难点1. 寻找等量关系，画出合理的线段图或方格图。
2. 解方程书写格式。
四、教学过程1. 课前导入（5分钟）教师通过引入冬奥会的邮票收藏情境，激发学生的兴趣。
展示姐弟二人收集的邮票，引导学生关注邮票的数量关系。
2. 新课导入（10分钟）教师提出问题：“姐姐的邮票张数是弟弟的3倍，我和姐姐一共180张邮票，请问姐姐和弟弟各自有多少张邮票？”引导学生画出线段图，分析数量关系。
学生通过讨论、探究，发现姐姐的邮票张数与弟弟的邮票张数之间的等量关系。
教师引导学生用方程表示这种关系，并板书方程。
3. 课堂练习（15分钟）教师给出几个类似的问题，让学生独立解决。
学生在解决问题的过程中，巩固对方程的理解和应用。
4. 总结与拓展（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生认识到方程在解决实际问题中的重要性。
同时，教师可以提出一些拓展问题，激发学生的思考。
5. 课后作业（5分钟）教师布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过解决实际问题，让学生学会了解形如axbxc的方程，进一步理解方程的意义。
在教学过程中，教师要注意引导学生寻找等量关系，画出合理的线段图或方格图。
同时，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保学生能够掌握解方程的方法。
五年级数学下册教案-1 邮票的张数-北师大版
五年级数学下册教案-1 邮票的张数-北师大版教学内容本节课主要介绍邮票的张数计算，通过具体的邮票张数问题，引导学生掌握除法在实际生活中的应用。
教学内容将围绕如何利用除法求解邮票张数问题，以及如何将实际问题转化为数学问题进行求解。
教学目标1. 让学生理解邮票张数问题的基本概念，掌握除法在邮票张数计算中的应用。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 引导学生发现数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学难点1. 如何引导学生将实际问题转化为数学问题，进行求解。
2. 如何让学生熟练掌握除法在邮票张数计算中的应用。
教具学具准备1. 邮票实物或图片2. 教学PPT3. 白板和笔4. 练习题教学过程1. 引入：通过展示邮票实物或图片，让学生了解邮票的基本概念，引导学生关注邮票的张数问题。
2. 新课导入：通过讲解具体的邮票张数问题，引入除法在邮票张数计算中的应用。
3. 案例分析：通过分析具体的邮票张数问题，让学生理解如何将实际问题转化为数学问题，进行求解。
4. 实践操作：让学生分组讨论，解决具体的邮票张数问题，提高学生的动手操作能力和团队合作能力。
5. 总结讲解：对学生的实践操作进行总结，讲解除法在邮票张数计算中的应用，强化学生的理解。
6. 课堂练习：通过设计相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的解题能力。
7. 课堂小结：对整节课的内容进行总结，强调除法在邮票张数计算中的应用，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
板书设计1. 邮票张数的基本概念2. 除法在邮票张数计算中的应用3. 实际问题转化为数学问题的方法4. 邮票张数问题的求解步骤作业设计1. 针对本节课的内容，设计相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 让学生通过观察生活，发现邮票张数问题，进行求解，提高学生的实践操作能力。
课后反思本节课通过具体的邮票张数问题，引导学生掌握除法在实际生活中的应用。
在教学过程中，要注意引导学生将实际问题转化为数学问题，进行求解，提高学生的逻辑思维能力。
五年级下册数学教案-7.1《邮票的张数》｜北师大版
五年级下册数学教案－7.1《邮票的张数》｜北师大版一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版五年级下册数学的第七单元第一课时《邮票的张数》。
这一课主要让我们了解和掌握除法的意义，以及如何运用除法来解决实际问题。
我们将通过实际操作和数学练习，来深入理解除法的概念和应用。
二、教学目标1. 理解除法的意义，能够运用除法来解决实际问题。
2. 掌握除法的基本运算方法，能够熟练地进行除法计算。
3. 培养大家的逻辑思维能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握除法的意义和运算方法，能够运用除法来解决实际问题。
难点在于如何让学生深刻理解除法的概念，并能够灵活运用除法进行计算和解决问题。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解和操作除法，我已经准备了一些教具和学具，包括邮票、计算器、练习题等。
我们将在课堂上进行实际操作，来更好地理解和掌握除法。
五、教学过程1. 引入：我会通过向大家展示一些邮票，然后提出问题：“如果我们有12张邮票，想要平均分给3个朋友，每个人会得到几张邮票呢？”让大家思考和讨论这个问题。
2. 讲解：然后我会向大家讲解除法的意义和运算方法。
除法就是将一个数分成几个相等的部分，我们可以用除法来计算每个部分有多少。
我会通过实际的邮票分配例子来讲解除法的步骤和运算方法。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板来进行板书设计，将除法的步骤和运算方法清晰地展示给大家。
我会用简洁的语言和图示来帮助大家理解和记忆除法的概念。
七、作业设计为了让大家巩固本节课的内容，我会布置一些作业题。
其中包括一些实际的邮票分配问题，让大家运用除法来解决。
例如：“如果有36张邮票，想要平均分给6个朋友，每个人会得到几张邮票？”大家需要通过计算和解答这些题目，来巩固对除法的理解和运用。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看大家的学习情况如何。
如果发现有些同学对除法的理解还不够深入，我会个别进行辅导和解释。
五年级数学下册教案-1 邮票的张数-北师大版
五年级数学下册教案-1 邮票的张数-北师大版一、教学目标1.了解邮票的基本知识和分类。
2.学习用乘法解决实际问题，培养学生的数学思维，提高解决问题的能力。
二、教学重点难点1.了解邮票的种类和计算方法。
2.掌握用乘法解决实际问题的方法。
三、教学过程1. 导入通过展示几种邮票的图案，引出邮票这一知识点，了解邮票的基本知识和分类。
2. 学习1.邮票的种类：邮票分为防伪邮票、特种邮票、纪念邮票、普通邮票等几大类，其中最常见的是普通邮票。
2.邮票的计数：邮票的计数一般用张来表示，其计算方法为首先将邮票个数除以每张邮票的标价得到邮票的总面额，然后将邮票的总面额除以每张邮票的面值即可得到邮票的张数。
比如，一张邮票的标价为2元，某人有4张这样的邮票，那么这4张邮票的总面额为8元，邮票的张数为8÷2=4张。
邮票计数公式：邮票的张数 = 邮票的总面额÷ 每张邮票的面值3.邮票计数的实例：现在有一张邮票的面值为3元，有12元钱，求这种邮票的张数。
解：按照计数公式，邮票张数=12÷3=4张。
因为12元钱可以买4张面值为3元的邮票。
3. 练习1.【基础练习】某人有4张面值为1元的邮票，问他总共可以邮寄多少张1元钞票？解：在文中提到，如果每张邮票的标价为1元，那么用n张这样的邮票可以邮寄n元钞票。
答案：4元。
2.【中等练习】如果老师在卖糖果，价格是每颗1元，他有16张面值为5元的邮票，问他最多可以收多少元钱？解：按照计数公式，这16张邮票的总面额为5元x16=80元。
现在每个糖果的价格是1元，所以老师最多可以卖出80颗糖果，得到答案：80元。
3.【熟练运用】张三有900元，他想买面值为2元的邮票，问他最多可以买多少张邮票？解：按照计数公式，每张邮票的面值为2元，所以张三可以买下的邮票张数为900÷2=450张。
4. 总结通过本节课的学习，同学们掌握了邮票的基本知识和分类，了解了邮票的计算方法，能够用乘法解决实际问题，培养了学生的数学思维，提高了解决问题的能力。
北师大版数学五年级下册7.1《邮票的张数》教学设计
北师大版数学五年级下册7.1《邮票的张数》教学设计一. 教材分析《邮票的张数》是北师大版数学五年级下册第七章的第一节内容。
本节课主要让学生通过探究和解决实际问题，理解和掌握两位数的乘法计算方法，进一步培养学生的数感能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对于整数的乘法运算已经有了一定的理解。
但是，对于两位数的乘法运算，学生可能还存在着一些困难，需要通过实际问题来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过实际问题，理解和掌握两位数的乘法计算方法。
2.培养学生的数感能力和解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.两位数的乘法计算方法。
2.如何将实际问题转化为数学问题，并运用数学知识解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过邮票的实际问题，引导学生理解和掌握两位数的乘法计算方法。
2.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识和交流能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，并引导学生通过自己的思考和探索来解决问题。
六. 教学准备1.邮票的图片和相关信息。
2.教学课件和教案。
3.练习题和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些邮票的图片，让学生观察并说出邮票的数量。
然后引导学生思考，如果有很多邮票，我们应该如何快速准确地计算出邮票的总数呢？2.呈现（10分钟）教师呈现一个实际问题：小明有12张邮票，他想把它们分成每份4张，他可以分给几人？让学生思考并解答。
学生可能会用画图或者实际操作的方式来解决问题。
教师引导学生发现，这个问题实际上就是一个两位数的乘法问题。
3.操练（10分钟）教师让学生进行一些两位数的乘法练习，让学生通过实际操作来理解和掌握两位数的乘法计算方法。
4.巩固（10分钟）教师出示一些两位数的乘法问题，让学生独立解答。
然后教师选取一些学生的答案，进行讲解和分析。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考，两位数的乘法还可以用在哪些实际问题中？让学生举例并进行解答。
五年级下册数学教案-7.1《邮票的张数》｜北师大版
五年级下册数学教案－7.1《邮票的张数》｜北师大版教案：五年级下册数学教案－7.1《邮票的张数》｜北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。
因此，在教授本节课时，我选择了北师大版五年级下册的数学教材，具体是第七章的第一节《邮票的张数》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括邮票的张数的计算方法。
我会引导学生回顾和复习加法和减法的运算规则，让他们能够熟练地应用这些规则进行简单的数学运算。
接着，我会引入邮票的张数的概念，让学生了解和掌握如何计算邮票的总张数。
二、教学目标1. 能够理解邮票的张数的概念，并能够熟练地计算邮票的总张数。
2. 能够运用加法和减法运算规则，解决实际生活中的数学问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握计算邮票的总张数的方法。
而教学难点则是让学生能够灵活运用加法和减法运算规则，解决实际生活中的数学问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件2. 学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 导入：我会在课堂一开始，向学生展示一些邮票，引起他们的兴趣，并提问他们：“你们知道一张邮票有多少张吗？”通过这个问题，引导学生思考和探索邮票的张数的概念。
2. 讲解：接着，我会通过教学课件，向学生讲解邮票的张数的计算方法。
我会用生动的例子和形象的图示，让学生理解和掌握计算邮票的总张数的方法。
3. 练习：在讲解完邮票的张数的计算方法后，我会给学生发放练习题，让他们亲自动手计算邮票的总张数。
我会及时给予指导和反馈，帮助学生巩固和提高计算邮票的总张数的能力。
4. 应用：我会设计一些实际生活中的数学问题，让学生运用加法和减法运算规则，解决这些问题。
通过这个过程，让学生明白数学知识在实际生活中的应用价值。
六、板书设计在课堂教学中，我会利用黑板和粉笔，将邮票的张数的计算方法进行板书。
板书的设计将会简洁明了，突出重点，帮助学生更好地理解和记忆邮票的总张数的计算方法。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对自己的教学进行反思，看看是否有需要改进的地方。