第三节多民族的大家庭教学设计
上册历史《多民族的大家庭》教案
上册历史《多民族的大家庭》教案一、教学目标：1. 让学生了解中国是一个多民族的国家，认识到56个民族共同构成了我们伟大的中华民族。
2. 使学生了解各民族的分布特点，认识到各民族之间的相互依存、相互促进、共同发展的关系。
3. 培养学生热爱祖国，尊敬各民族同胞的情感，增强民族团结意识。
二、教学内容：1. 中国民族的分布特点2. 各民族的传统文化与习俗3. 民族团结的重要性三、教学重点与难点：重点：中国民族的分布特点，民族团结的重要性。
难点：如何引导学生理解并体会到民族团结对国家、民族的重要性。
四、教学方法：1. 采用多媒体课件辅助教学，生动展示各民族的风土人情。
2. 采用案例分析法，让学生深入了解民族团结的实例。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国各民族的风土人情图片，引导学生了解中国是一个多民族的国家。
2. 讲解民族的分布特点：介绍各民族在中国的分布情况，让学生认识到各民族之间的相互依存、相互促进、共同发展的关系。
3. 分析民族团结的重要性：通过案例分析，让学生深入了解民族团结对国家、民族的重要性。
4. 小组讨论：让学生围绕民族团结的主题，进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调民族团结的重要性，并引导学生思考如何做到民族团结。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、交流互动等。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
七、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面、准确地介绍了中国民族的分布特点和民族团结的重要性。
3. 反思教学效果：学生对本节课的内容是否掌握，是否达到了预期的教学目标。
八、教学拓展：1. 组织一次民族文化交流活动，让学生深入了解各民族的文化特点，增进民族团结。
星球版地理八年级上册《第三节 多民族的大家庭》教学设计3
星球版地理八年级上册《第三节多民族的大家庭》教学设计3一. 教材分析《第三节多民族的大家庭》是星球版地理八年级上册的一节重要内容。
本节主要介绍了我国民族的分布特点、民族政策和民族区域自治制度。
通过本节的学习，学生可以了解到我国是一个多民族国家，各民族之间和睦相处、团结互助，形成了独特的民族风情。
教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够更好地理解民族政策和民族区域自治制度，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的基本国情有一定的了解。
但他们对民族的分布特点、民族政策和民族区域自治制度的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际例子中总结规律，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国民族的分布特点，掌握民族政策和民族区域自治制度。
2.过程与方法：通过观察地图、分析实例，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重各民族的风俗习惯和语言文字的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：我国民族的分布特点、民族政策和民族区域自治制度。
2.教学难点：民族区域自治制度的含义和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图和实例，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以具体实例为依据，引导学生分析民族分布特点，培养学生的分析能力。
3.讨论法：分组讨论民族政策和民族区域自治制度，提高学生的合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、地图和实例，制作PPT。
2.准备讨论题目，划分学习小组。
3.准备板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国各民族的风俗习惯和语言文字，引导学生关注我国的多民族特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现我国民族的分布特点，如大散居、小聚居、交错杂居等。
让学生观察并总结各民族分布的特点。
3.操练（10分钟）以具体实例为依据，分析民族分布特点。
《多民族的大家庭》 教学设计
《多民族的大家庭》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够说出我国 56 个民族的名称，并了解主要少数民族的风俗习惯和文化特色。
学生能够在地图上指出我国少数民族的主要分布地区。
理解我国民族政策，培养学生分析和解决问题的能力。
2、过程与方法目标通过阅读地图、资料收集、小组讨论等方式，提高学生获取信息、合作学习和语言表达的能力。
培养学生运用比较、归纳等方法分析民族分布特点的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生热爱祖国、热爱各民族的情感，增强民族自豪感和团结意识。
树立正确的民族观，尊重不同民族的文化和风俗习惯。
二、教学重难点1、教学重点我国 56 个民族的构成和分布特点。
主要少数民族的风俗习惯和文化特色。
2、教学难点理解我国民族政策的重要性和意义。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、案例分析法四、教学过程1、导入新课播放一段具有代表性的各民族歌舞表演视频，如《爱我中华》，引导学生观察视频中出现的不同民族的服饰、舞蹈等元素。
提问学生：“视频中展示了哪些民族？我国一共有多少个民族？”从而引出本节课的主题——多民族的大家庭。
2、民族构成展示我国 56 个民族的名称和图片，让学生快速浏览，初步了解各民族的特点。
重点介绍人口较多的几个民族，如汉族、壮族、回族、满族、维吾尔族等。
强调汉族人口最多，其他 55 个民族人口相对较少，被称为少数民族。
3、民族文化分成小组，每个小组选择一个感兴趣的少数民族，通过查阅资料、网络搜索等方式，了解该民族的风俗习惯、传统节日、特色服饰、独特建筑等方面的文化特色。
各小组派代表进行汇报展示，其他小组可以提问和补充。
例如，介绍蒙古族的那达慕大会、傣族的泼水节、维吾尔族的手鼓舞、藏族的藏袍等。
4、民族分布展示中国民族分布图，引导学生观察并思考：我国少数民族主要分布在哪些地区？讲解我国民族分布的特点：大杂居、小聚居、交错杂居。
举例说明，如在某个省份既有汉族聚居区，也有少数民族聚居区，形成了相互交融的分布格局。
多民族的大家庭教案
多民族的大家庭教案一、教学目标：1. 让幼儿了解我国是一个多民族的国家，知道我国有汉族和许多少数民族。
2. 培养幼儿尊重、热爱各民族的情感。
3. 提高幼儿的观察力、想象力及表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解我国是一个多民族的国家，知道我国有汉族和许多少数民族。
难点：培养幼儿尊重、热爱各民族的情感。
三、教学准备：1. 物质准备：民族服饰图片、民族特色食品图片、多媒体课件等。
2. 经验准备：幼儿在生活中对民族事物有所了解。
四、教学过程：1. 导入：教师穿着各民族服饰，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察、讨论。
2. 基本部分：（1）教师讲解我国的多民族文化，展示民族服饰、特色食品等图片，让幼儿了解各民族的特点。
（2）通过多媒体课件，让幼儿直观地感受各民族的生活习惯、风俗风情。
（3）组织幼儿进行民族游戏，让幼儿在游戏中体验民族的乐趣。
3. 结束部分：教师总结，引导幼儿说出尊重、热爱各民族的情感。
五、作业设计：1. 家长协助幼儿收集有关民族的风俗习惯资料，增进亲子关系。
2. 鼓励幼儿在家里尝试穿着民族服饰，感受民族特色。
3. 培养幼儿在日常生活中关心、尊重各民族同学，促进友谊。
六、教学内容与活动：1. 活动一：认识少数民族的传统服饰教师展示不同少数民族的传统服饰图片，如藏族、维吾尔族、苗族等。
幼儿观察并描述服饰的特点和装饰。
教师讲解服饰背后的文化意义和传统。
2. 活动二：品尝民族特色美食教师准备少数民族的特色美食样品，如蒙古族的奶茶、藏族的糌粑、回族的羊肉泡馍等。
幼儿品尝并讨论美食的味道和制作方法。
教师介绍美食的文化背景和食用习惯。
七、教学方法与策略：1. 直观教学法：通过展示图片、实物和多媒体课件，让幼儿直观地了解少数民族的特点和文化。
使用图片和实物展示民族服饰和特色美食。
利用多媒体课件展示民族的风俗习惯和节日庆典。
2. 互动教学法：通过问答、讨论和游戏等活动，激发幼儿的参与兴趣和主动学习能力。
教师提问，引导幼儿思考和表达自己对民族文化的看法。
第三节：多民族的大家庭教案
第三节多民族的大家庭第三节多民族的大家庭教学目标知识目标：1.知道我国有56个民族。
2.理解少数民族的含义。
知道汉族人口和少数民族人口占全国总人口的比例。
3.能背出大多数少数民族的名称，说出主要少数民族的分布地区。
4.知道各民族的分布特点。
5.了解我国的民族政策：各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。
能力目标：1.初步学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区，培养学生的阅读地图分析地图的能力。
2.通过收集资料或调查我国少数民族生活和生产的变化。
德育目标：1.使学生认识我国是一个统一的多民族的国家，各民族为祖国的统一和发展都做出了巨大的贡献。
2.提高对我国民族政策的认识，树立各民族一律平等、互相尊重、团结友爱，共同维护祖国统一的观点。
重点我国的民族政策和主要少数民族的分布。
难点运用中国民族分布图，说出我国民族分布特征教具多媒体课件教学方法多媒体课件教学过程一、导入新课欣赏“爱我中华”MTV，渲染气氛，让学生置身优美的音乐和画面中，引起学生注意，集中学生思维，使学生放松心情，为上课做好准备。
在学生课前欣赏了“爱我中华”优美的旋律和各民族风情的情景中导入新课：“五十六个民族，五十六朵华，五十六个兄弟姐妹是一家……”，美丽动听的歌曲把我们带入了中华民族的大家庭。
二、自主学习1、中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分别是多少？2、少数民族中，人口最多和最少的分别是哪个民族？哪些民族人口超过了400万？ 5、中国民族的分布有什么特点？汉族主要分布在哪里？少数民族主要分布在哪里？三、释疑解惑1、中国民族的数量共有56个，汉族人口数量最多，占中国人口总数的91%，所以其他55个民族被成为少数民族，约占中国总人口的9%。
2、少数民族中，壮族人口最多，约有1500万，主要集中在广西壮族自治区，另外，还有蒙古族、藏族、维吾尔族、回族、满族、苗族、彝族、土家族的人口数量也较多，超过了400万。
第三节 《多民族的大家庭》教学设计
第三节《多民族的大家庭》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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上册历史《多民族的大家庭》教案
上册历史《多民族的大家庭》教案一、教学目标1. 让学生了解中国是一个多民族的国家，了解我国主要的民族及分布特点。
2. 通过学习，使学生认识到各民族的平等、团结、互助、和谐关系，培养学生的民族团结意识。
3. 学生能运用所学知识，分析、解决实际问题，提高实践能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：我国的多民族大家庭，各民族的分布特点。
2. 教学难点：如何让学生理解并体会到民族团结、互助的重要性。
三、教学方法采用讲授法、讨论法、情景教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括我国的多民族大家庭、各民族的分布特点、民族团结的实例等。
2. 准备相关视频资料，以便于学生更直观地了解各民族的风俗习惯。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示我国各民族的照片，引导学生观察、思考：我国有哪些民族？他们分布在哪里？2. 讲授新课教师结合PPT，讲解我国的多民族大家庭，各民族的分布特点，以及民族团结的重要性。
3. 课堂讨论教师提出问题，引导学生进行讨论：你能说出几个民族团结的例子吗？他们给我们带来了哪些启示？4. 观看视频教师播放相关视频资料，让学生更直观地了解各民族的风俗习惯，增强民族团结的意识。
5. 总结反思教师引导学生总结本节课所学内容，认识到民族团结、互助的重要性，培养学生的民族团结意识。
6. 课后作业教师布置作业，让学生运用所学知识，分析、解决实际问题，提高实践能力。
六、教学拓展1. 让学生了解我国民族政策及其实施情况，增强学生的民族政策意识。
2. 通过拓展学习，使学生更加深入地理解民族团结、互助的重要性。
七、教学活动1. 组织学生进行民族团结主题的演讲比赛，提高学生的表达能力和民族团结意识。
2. 开展民族团结知识竞赛，测试学生对民族团结知识的理解和掌握程度。
八、教学评价1. 采用课堂表现、作业完成情况、拓展活动参与度等多方面评价学生的学习效果。
2. 重点关注学生在民族团结方面的意识和行为，鼓励积极向上的表现。
多民族的大家庭教案设计
多民族的大家庭教案设计一、教学目标1. 让学生了解我国是一个多民族的国家，认识到各民族之间应该平等、团结、互助、和谐。
2. 培养学生尊重各民族的风俗习惯，增强民族团结意识。
3. 提高学生对民族政策、民族区域自治制度的理解和认同。
二、教学内容1. 我国民族的分布特点2. 各民族的的风俗习惯3. 民族政策及民族区域自治制度4. 民族团结的重要性5. 学生如何做民族团结的传播者三、教学重点与难点1. 教学重点：我国民族的分布特点，各民族的的风俗习惯，民族政策及民族区域自治制度，民族团结的重要性。
2. 教学难点：民族政策及民族区域自治制度的理解和认同。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示各民族的风俗习惯和我国民族的分布特点。
2. 采用案例分析法，让学生深入了解民族团结的重要性。
3. 采用小组讨论法，引导学生积极参与，发表自己对民族团结的看法。
4. 采用角色扮演法，让学生体验不同民族的文化，增强民族团结意识。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国各民族的风俗习惯和分布特点，引发学生对多民族大家庭的关注。
2. 讲解我国民族的分布特点，介绍各民族的的风俗习惯。
3. 分析民族政策及民族区域自治制度，引导学生理解和认同这些政策。
4. 讨论民族团结的重要性，让学生认识到维护民族团结的意义。
6. 课后反思：教师根据学生的表现和作业完成情况，总结教学效果，调整教学策略。
六、教学评价1. 评价学生对我国民族分布特点的掌握情况。
2. 评价学生对各民族风俗习惯的了解程度。
3. 评价学生对民族政策及民族区域自治制度的理解和认同。
4. 评价学生对民族团结重要性的认识。
5. 评价学生在小组讨论中的参与度和表现。
七、教学资源1. 多媒体教学设备。
2. 各民族风俗习惯和分布特点的图片、视频资料。
3. 民族政策及民族区域自治制度的相关文件。
4. 民族团结的案例资料。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍我国民族的分布特点，讲解各民族的风俗习惯。
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第三节《多民族的大家庭》教学设计
第三节《多民族的大家庭》--
题
多民族的大家庭（人教版八年级地理上册）
教学目标
l
知道我国民族的构成情况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
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了解我国部分少数民族的风土人情和文化特点。
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理解我国的少数民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的观点。
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读图并总结我国民族的分布特点。
精要分析
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读图分析民族的分布特点。
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收集资料了解部分少数民族的特色。
教学设备与资源
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用authrare制作的。
l
民族服装和乐器。
师生活动
活动立意
前气氛渲染：视频极具民族风光和音乐特色的葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》。
导入新：
同学们，关于刚才大家欣赏到的影片，你知道叫什么名字吗？你知道它是描述的是什么地方哪个民族的风光和音乐的吗？（云南傣族葫芦丝）我们伟大的祖国是一个有着众多成员的大家庭（展示图片10-8：祖国大家庭），今天，让我们一起了解一下祖国大家庭。
（图片10-8）
进入新：
一、
我国民族构成
播放视频：《我国民族构成》放完停留在最后的画面：
（10-9）
关于视频和上图提问：我国人口最多的是哪个民族？我国人口最多的少数民族是哪个？
我国人口超过400万的少数民族还有哪些？（9个，除个自治区的主要民族外，还有4个：苗彝满土家）
二、我国民族的分布：
播放视频：《我国民族的分布特征》停留在民族分布图（图
10-10），关于视频和图片提问：教师指导学生以小组的形式读图回答我国汉族的分布有何特征？（东部和中部）
我国少数民族分布有何特征？（西南、西北和东北边疆地区）少数民族最多的是哪个地区哪个省？（西南地区云南省）
三、我国各民族的语言和文字
播放视频〈我国的语言和文字〉
提问：我国有多少种语言？（6种）我国有多少种文字？（30多种）
（答案来自一句话：我国各民族都有自己的语言，有30多个民族有自己的文字）
四、我国的民族政策：
播放视频：（略）
（过渡）我们这个大家庭的每一个成员都有着自己的文化特色，这是我们的民族瑰宝！前很多同学按老师的要求收集了一些关于民族文化的资料，今天就请他们来做一介绍。
五、民族文化风情探究
（一）走进民族村：云南是我国少数民族最集中的地方，4000多万人口中有1200万是少数民族，这里共生活着26个民族，其中1个为云南所独有。
其绚丽多彩的民族文化艺术吸引了越来越多的中外游客和专家。
下面就让我们走进这个“民族村”，去撷取其中几朵……
显示下列互动画面（图10-11），可以随机选取。
1白族：金庸的《天龙八部》主人公段誉，是云南哪个政权的储君，你知道吗？他的亲身母亲刀白凤是个摆夷女子，这里的摆夷是指什么民族你知道吗？这个民族最著名的又是什么呢？（大理、白族）展示大理火车站（图10-12）
（学生介绍白族“三月三”歌节和三道茶以及白族头饰（风花雪月）的说法）
l
三道茶就如其名，分三杯逐杯上。
第一杯苦涩，比喻少年捱苦；第二杯香甜，喻意中年过幸福生活；第三杯百味交集，又甜又苦，代表老年细味人生。
一苦二甜三回味，就是三道茶的人生哲理
三月三：届时，四面八方的壮族男女老少聚集于约定俗成的地点，畅怀对歌。
来唱歌和看热闹的年轻人，往往以村屯为单位，打扮得齐齐整整，特别女青年，同一个村屯的便同一打扮，梳同样的发辫，发辫上系同样的头绳、花结，同样的刘海发式，包同样的花头巾，同样色彩、样式的上农、长裤和花鞋。
众人进入歌场，先游逛一周物色对象，然后入棚对歌。
你问我答，通宵达旦，连唱三天。
有的女坐一排，男坐一排，也有男女共坐一排，但保持一定距离。
在不流行歌棚的地方，便在野外对歌。
也有些地方日间在野外对歌，夜间转到村寨对歌。
在三月三歌节中，倘若男、女双方越唱越有情，往往双方互赠礼品，互约今后相会之期，姑娘所赠多为自制布鞋。
l
白族少女的头饰叫“包头”，据说象征大理的四大特色：白色的，垂在脖子上的流苏由36根绒线组成，象征大理下关的风；包头最上沿的白色绒线象征苍山的雪；下面的花自然象征大理上关的花，整个包头呈半圆形，象征洱海的月。
所以大理的四大特色就是“下关的风，上关的花，苍山的雪，洱海的月”，简称“风花雪月”。
2傣族：傣族少女杨丽萍将傣族舞蹈带进北京，享誉全国，名闻世界，傣族著名节日是──泼水节，关于泼水节的，版本有很多，估计很多同学都有耳闻，大家也来说一说！
泼水节的来历，传说不一，西双版纳傣族传说：远古的时候，有个魔王作恶多端，人们都恨透了他，想了很多办法都没有把他杀死。
后来，魔王抢来七个姑娘做他的妻子。
聪明的七姑娘从魔王口里打听到他的致命弱点，即用魔王的头发勒魔王的脖子，才能将他置于死地。
七姑娘趁魔王熟睡时，拔下他的头发一勒脖子，魔王的头就滚了下来。
可是头一掉在地上，地上就燃起大火，姑娘一抱起头，大火也就熄灭。
为了避免大火燃烧，她和六个姐姐轮流抱住魔王的头，一年一换。
每年换人的时候，人们都给抱头的姑娘泼水，冲去她身上的血污，洗去她一年的疲劳，为新的一年能消灾除难而祈祷。
从此形成了送旧迎新的泼水节。
（傣族少女和泼水节场面图10-1）
傣族舞蹈闻名全国，请同学着傣族服装跳傣族舞（音乐伴奏）
3瑶族：盘王节的故事（图和故事见素材）
4彝族：火把节（故事）和学生葫芦丝吹唱表演（二）调查报告：我班、我校的民族构成
汉族、满族、回族、朝鲜族（展示有关民族的图片）
满族
朝鲜族
回族
汉族端午节
（图10-1）
延伸：想办法去了解或调查：我们所在小区、所在地区、所在省的民族构成。
（三）交流：你所知道的其他民族的文化特征（制作成交互式，根据时间调整学生交流量，可能的话，可以增加时间）。
六、习题：（略）
七、小结
今天，我们初步了解了我们祖国大家庭的构成、分布等基本特征，同时，我们还详细了解了一些兄弟姐妹的具体情况，让我们团结起来，相亲相爱，共同建设好我们的家园——flash：《爱我中华》大家起立，在歌声中结束这节。
未曾上先进入角色，也可以用学生熟悉的别的民族别的表现形式。
通过设问点明影片要说明的问题并引入教学。
介绍我国民族构成，使学生首先明确概况。
两个问题，提醒学生要注意审题。
学习通过视频获得知识、读图得出结论以及快速记忆的方法。
这些问题视频有介绍，图上也能够看出，用在视频后，根据地图提问有助于激发学生的信息获取意识和能力。
这里考查学生获取并辨别信息形成结论的意识。
体现学生的主动性，培养了学生收集资料、整理资料并展示资料的能力（接下来的内容就各具特色了）。
利用学生查找的资料，老师做成展示，并组织解说和表演。
从学生熟知的传媒入手，激发学生的学习兴趣。
在展示和解说中激发学生对少数民族文化的兴趣和探究意识。
充分展现学生艺术才华，也起到活跃气氛的目的。
即兴讲故事，考查也是展现部分学生的外阅读水平。
联系实际，了解班级、身边的民族构成情况。
前后呼应，用歌声表达民族团结、热爱祖国大家庭的情感。
点评：
1充分利用媒体的强大功能辅助教学；民族知识借用视频解说，形式新颖，学生接受也较快，同时，也利用视频画面引导学生充分读图分析得出结论，用口诀的形式记忆人口多的民族，巧妙地解决了记忆难点。
民族风情利用图片和视频，形象而且直观。
2学生活动充分，既有前的收集资料过程，也有上的表达、表演内容。
学生的舞蹈、乐器表演，既加深了其他学生的印象，也活跃了气氛，使堂显得活泼。
学生讲故事，锻炼了学生的口才，也让其他学生受到感染、增加了知识的同时，对博大精深的民族文化充满了好奇和向往。
3教学语言贴近学生生活。