八年级美术上册第4课《设计改变生活》教案1
八年级上册美术教案
八年级上册美术教案一、教学目标1.了解八年级上册美术课程的内容和学习目标。
2.掌握基本的美术知识和技能。
3.培养学生的创造力和审美能力。
二、教学内容1.第一单元：线条的表现力2.第二单元：形状的构成和运用3.第三单元：色彩的运用和搭配4.第四单元：光影的表现和运用5.第五单元：立体造型的基本原理6.第六单元：素描与写生7.第七单元：综合创作三、教学重点1.培养学生的观察力和想象力。
2.掌握美术基本知识和技巧。
3.提升学生的创造力和审美能力。
四、教学方法1.示范教学法：通过展示和演示来向学生展示美术作品的制作过程。
2.启发式教学法：通过引导和提问来激发学生的思考和创造力。
3.合作学习法：通过小组合作和互动来培养学生的团队合作精神。
五、教学流程1.第一单元：线条的表现力- 学习不同类型的线条，并能够用线条表现不同的事物。
- 学习线条的粗细和长度对作品的影响。
- 创作一幅线条的画作，表现特定主题。
2.第二单元：形状的构成和运用- 学习基本的几何形状和图形的构成原理。
- 创作一个具有形状特点的立体造型作品。
- 运用形状创作一幅抽象画。
3.第三单元：色彩的运用和搭配- 学习基本的色彩理论和常用的调色方法。
- 创作一副运用了色彩搭配原理的画作。
- 分析名家作品中色彩的运用和表现效果。
4.第四单元：光影的表现和运用- 学习光影在画作中的表现方式和效果。
- 创作一副运用了光影关系的静物画。
- 分析名家作品中光影的表现手法。
5.第五单元：立体造型的基本原理- 学习基本的立体造型原理和构造方法。
- 创作一个具有立体效果的造型作品。
- 分享作品并进行评价和展示。
6.第六单元：素描与写生- 学习素描技法和写生的基本原则。
- 创作一幅素描画作品。
- 参观艺术展览并进行写生。
7.第七单元：综合创作- 学生自由发挥，根据自己的兴趣和创意进行综合创作。
- 分享作品并进行评价和展示。
六、教学评价1.日常表现评价：包括作业完成情况、参与度等。
八年级美术上册《设计改变生活》优秀教学案例
（三）注重跨学科整合，提升学生综合素质
本案例将美术设计与语文、数学、科学等学科相结合，引导学生从多角度思考问题，培养跨学科思维。这种整合性的教学方式，有助于拓展学生的知识视野，提升他们的综合素质。
2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法，培养学生的表达能力和批判性思维。
3.动手实践法：让学生亲自动手进行设计创作，从实践中掌握设计的方法和技巧，提高解决实际问题的能力。
4.评价与反馈法：组织学生进行作品评价，引导学生从多角度审视设计作品，学会自我评价和接受他人评价。
5.跨学科整合法：将美术设计与语文、数学、科学等学科相结合，培养学生跨学科思考和解决问题的能力。
五、案例亮点
本教学案例在设计和实施过程中，呈现出以下五个突出亮点：
（一）强调实践性，注重学以致用
本案例将设计教学与学生的生活实际紧密结合，让学生在实践中掌握设计知识，提高解决实际问题的能力。通过设置贴近生活的设计课题，引导学生关注身边的设计，将所学知识运用到日常生活中，真正实现学以致用。
（二）创新教学方法，提高学生参与度
3.创设模拟设计项目，如为学校的文化活动设计海报、为班级设计环保袋等，让学生在真实情境中体验设计的过程和价值。
4.组织学生参观设计展览、博物馆等，拓宽他们的视野，感受设计的多元化和创新性。
（二）问题导向
本章节将采用问题导向的教学策略，引导学生主动探索和思考：
1.提出具有挑战性的问题，如：“如何通过设计提升生活品质？”“设计如何兼顾美观和实用性？”等，激发学生的探究欲望。
设计改变生活
设计改变生活北师大大兴附中李阳春授课对象：初二年级学生授课教材：人美版《美术》八年级上册第四课课时结构：1课时一、教材内容分析教材主要分为三部分内容：1、设计存在于我们的衣食住行；2、现代设计理念：以人为本；3﹑创新思维在设计中的体现。
教材列举了衣食住行中常见的产品设计是怎样影响我们的生活，说明设计在生活中无所不在，在社会经济中设计有着重要的作用。
教材通过现代设计变化对比，说明现代产品的设计观念是——以人为本，注重产品功能满足人们使用的同时，在造型、材质、体验上获得审美上的愉悦。
最后教材重点阐述产品：它的过去——现在----将来，是怎样通过创新设计一步步演化的，拓展学生的发散思维，学会用创新思维来设计改良产品。
二、教学目标分析【知识与技能目标】：了解体会我们的衣食住行中都蕴含设计的大学问，它们无时不影响和改变着我们的生活；掌握现代的产品设计的理念；感受产品设计过程中所体现的创新思维，并学会用这种思维方式，去完善我们生活用品的不足。
【情感与价值目标】：激发学生创新精神，学会关注生活，热爱生活，热爱设计，勇于探索。
【发展目标】：通过对校园文化景观（橱窗、园艺、雕塑）的设计改良，勤于观察，敏于发现，运用设计解决问题的能力。
三、教学重点、难点：【教学重点】：了解设计产品的基本要素，关注生活并通过设计改变生活。
【教学难点】：发现生活产品的不足，形成创新思维。
四、课前准备：课件、实物五、教学课程设计（一）创设情景，引入新课（5分钟）教师刚走进教室到讲台，从口袋里拿出一个苹果，往讲台上一放。
教师：这是同学们爱吃的水果，也在上节课中画过的苹果（调节气氛，引起大家好奇心）。
教师接着说：今天的课就从苹果讲起。
它远不只是一种水果，它还是寓言、宗教、神话、文化、艺术、科技的载体，两千多年来与人类发展进程一路同行，直到今天。
教师请同学回答：将要介绍的“苹果”到底是什么呢？学生：伊甸园的苹果，砸中牛顿的那个，乔布斯制造的风靡世界的那个（七嘴八舌说开了）。
设计改变生活
课后拓展
1.生活中还有哪些其他的坐椅设计？ 2.你能用今天所学试着改进它们，让设计 扮靓我们的生活吗？
边角的流线型设计体现人 性化特点，美观又舒适。
开放式课堂坐椅
创意：像电动轮椅一样， 便捷而且有趣。
电动滑轮方便课堂快速 分组学习，书包和书本的摆 放位置都体现了人性化设计。
设计实践
在调研中,发现校园坐椅存在以下问题：
教室坐椅 操场看台坐椅 操场花园坐椅
食堂坐椅 美术教室坐椅
椅子功能少，久坐以后大腿发麻。 坐着不舒适，不够美观。 不好清洁，没有靠背。 椅面的较小，挪动时噪音大。 椅面边角容易磕腿，桌面不方便存放 学具。
我们可以从以下几个方面，看看同学们的坐椅改进 方案是否科学合理，还可以谈谈你的其他改进思路。
1.方案是否解决调研问题 2.创意是否新颖有趣 3.是否符合人性化设计
课堂小结
今天我们认识了设计，感受到设计与生活的关 系。并体验了对学校坐椅进行调研与改进的过程。
校园坐椅的一点点改变，会让我们的校园生活 更舒适、轻松。生活中还有更多的用品，等着我们 去改变。
妈妈再也不怕我切洋葱熏眼 睛啦
NO.6 切洋葱神器
NO7.带刻度的砧板
绝对是给处女座用的
洗澡的时候听音乐再也不怕打湿手机了。
NO8 带蓝牙的花洒
夏日必备！！！
NO.9 即时冷却器
NO.10 带收纳盒的梳子
是不是经常找不到皮筋和发夹 呢？有了这个梳子，就很好的 解决了这个问题哦
欣赏生活中的设计
它已成为一个集通话、短信、网络接入、影视娱乐为一体的 综合性手持终端设备，是现代生活的必需品。
认识设计
讨论：1.你认为什么是设计？ 2.设计与生活的关系？
八年级美术上册第二单元活动一美术可以再现生活教案人教新课标版
八年级上册第二单元活动一美术能够再现生活设计思路本单元属于“造型·表现”学习领域 , 造型表现则重申经过赏识、理解、实践等活动来体验学习，指引学生主动学习，研究创建，运用基本的知识技术去实践、表现和展现，唤起学生对未知领域的探究欲念，体验欢乐和成就感。
本单元要修业生认识再现性美术作品在造型因素、表现手段及艺术成效上所表现的主要特点，认识再现性美术作品根源于生活，而又高于生活的特点，并经过对静物色彩写生练习，初步体验用美术作品再现生活真切的一般过程和方法，进而加深对再现性美术作品的理解。
教课目的1.知识与能力：认识再现性美术作品的造型因素、表现手段及艺术成效上所表现的主要特点，认识再现性美术作品根源于生活而高于生活的特点。
2.方法与过程： (l) 经过剖析、评论，从不一样画种赏识再现性美术作品，掌握美术作品形象与现实生活形象的差别和联系。
(2) 经过师生相互议论研究，认识再现性美术作品与表现性美术作品的差别和联系。
3.感情、态度与价值观：经过活动，提升对再现性美术作品的赏识能力，引起学生对美术的兴趣，学会从平时的生活中发现美和创建美。
教课重点认识再现性美术作品的造型因素、表现方法及艺术成效上所表现的主要特点。
教课难点再现性美术作品与现实生活的差别和联系，再现性美术作品与表现性美术作品的差别和联系。
教课过程教学教师活动学生活动说明环节第一、组织教课一稳固学生情绪，集中注意力。
课二、导入新课时 1. 教师向学生叙述本课的目的是赏识再现性赏识并谈感觉，使学生主动认识再现为了赏识和认识再现性美术作品。
美术作品，并性美术作品的表现方法和特点，并在2. 老师经过课件，向学生展现不一样发布建议。
一开始就经过议论创建出一种气氛。
画种的再现性美术作品并出示课题。
3. 请学生说说感觉。
指引学生察看、比较、剖析，进而获三、知识重点解说得新知识。
1. 再现性美术作品根源于生活而高于生活。
美术形象其实不等同于世学生能够就界存在的全部自然物象，它是经过课件上的作艺术家对现实生活的选择、提炼、品发布自己归纳、改造等艺术加工。
初二【美术(人美版)】设计改变生活2 教学设计
1.明确设计任务，寻找以“食”为主题的创新点和改进点。创新就是原来没有我独创，改进就是原来有我改进。
2. 欣赏设计师的作品，在设计作品中学习叠加的设计手法和空间联想的方法。体会设计给生活带来的愉悦和惊喜。
设计意图
布置设计任务，让学生了解开展设计的两种方式：改进和创新。在分析以杯子为题材的设计作品中，使学生学会叠加的设计手法，掌握空间联想的方法，感受到设计是一种传情达意的语言。
教师活动
1.明确设计任务的完成形式，可以单独完成，也可以分工合作完成。
2.提出任务完成形式：角色体验式小组合作，成立设计工作室，网络办公，指导人员的构成，职位的设定。用集体智慧激发个人潜能。
3.提出团队合作要求：担当和包容。
明确职责：
行政总管 负责组织协调及检查计划完成情况等。
创意总监 负责构思设计创意，组织实施设计过程等。
2.思考学习生活中的改进点和创新点，尝试用设计语言再现出自己的创意。
3.学习开山笔工作室是如何一步步发现问题、解决问题，完成设计的。进一步明确设计任务。
4.欣赏谜底工作室小视频，跟随他们一起来揭开耳机收纳的谜底。
设计意图
通过欣赏学生设计作品和设计师作品，培养设计意识 ，树立设计信心。围绕着笔的设计，了解铅笔的设计进化历程；欣赏多功能笔，重温叠加设计手法；欣赏学生工作室作品，鼓励学生要勇于挑战自我，相信自己，不管是设计还是生活没有什么是我们解决不了的。
2.思考：从设计的角度评价生活中的设计，发现存在的问题，寻找解决方案。
设计意图
回顾设计的概念，引导学生在生活中发现问题，并主动解决问题。
12分钟
二、食的设计
教师活动
1.设计任务：找点。
找什么点呢？
餐饮用具中的创新点，
八年级美术教案(精选5篇)
八年级美术教案（精选5篇）八年级美术教案篇一教学目标：1、能初步体验材料的肌理与质感特性，加强对形式美感的基本认识。
2、能选择运用自己喜好的自然材质制作较为简单的装饰作品。
3、能积极参与合作学习，促进情感的健康发展。
教学重点：1、能初步体验材料的肌理与质感特性，加强对形式美感的基本认识。
2、能选择运用自己喜好的自然材质制作较为简单的装饰作品。
教学难点：1、能初步体验材料的肌理与质感特性，加强对形式美感的基本认识。
2、能选择运用自己喜好的自然材质制作较为简单的装饰作品。
教学课时：两课时教学用具：优秀装饰作品实物、图片。
学生用具：根据自己所用工具材料情况，带自己所需材料。
自己喜欢的图片。
学生预习：课前自己收集有趣的材质。
教学过程：（第一课时）一、组织教学，检查学生工具的准备情况。
二、讲授新课。
1、借助图片展示一些材料。
着重对比分析一组材质的肌理与质感。
强调不同肌理与质感给人感受的心理差异，帮助学生建立材料特性与情感表达之间的内在联系。
2、请部分学生对课前收集的材质进行分析。
（运用对比的方法）3、布置学习活动及活动要求：a、在自己带来的图片的基础上，运用新的材料进行改造。
b、注意材质的加工处理。
使其能够更加适合体现改造后的造型。
c、注意利用适合的材质及拼摆方式展现你对特定造型对象的。
感受。
d、应利用材质体现一定的视觉美感。
4、学生分组动手练习，教师辅导。
（第二课时）教学过程：一、组织教学，检查学生工具的准备情况。
二、复习上节课内容，引出课堂教学。
1、整体评价学生上节课的学习情况，请几位同学给大家介绍自己的作品。
2、教师从学生作品入手，着重对比分析几件利用不同材质合理搭配的优秀装饰作品。
3、布置学习活动及要求：a、设计一件装饰作品。
注意造型设计是否适合充分展现材质的形式美感。
b、注意材质间的对比，把握对比与统一的原则。
4、学生分组动手练习，教师辅导。
5、学生之间相互评价自己的作品。
八年级美术教案篇二一、学期进度表第一·二周==0.前言：文艺复兴的颂歌——《春》第三·四周==1.美术是人类文化的造型载体第五·六周==2.手绘线条图像——物象的多视角表达第七周==3.墨与彩的韵味第八周==4.笔墨的情趣第九·十周==5.一版多色版画第十一周==6.纸板的联想——座椅设计第十二周==7.纸的立体组合——生活用品设计第十三周==8.现代绘画的色彩搭配第十四周==9.居室的色彩搭配第十五周==10.布置理想的家居第十六周==11.柜架陈设的艺术第十七周==12.美化生活的装饰布第十八周==一三.我的小天地——立体纸模型第十九周==14.奇异的结果第二十周==期末测试0.前言：文艺复兴的颂歌——《春》教学课题：文艺复兴的颂歌——《春教学类别：欣赏课教学课时：2课时教材分析：一、教学指导思想通过对波提切利的壁画《春》这一具有人文精神性质的作品的欣赏，让学生在广泛的文化情境中认识美术作品的重要作用。
八年级美术《生活巧设计》教案
八年级美术《生活巧设计》教案教材版本：义务教育程标准美术教材教学年级：八年级上册教学时：一时教学目标：、初步了解生活用品设计的基本要求。
2、以手机为范例，分析手机的功能、造型、色彩、材质、消费者的喜好及其关系，尝试对手机进行造型上的个性化创新设计,学习对生活用品进行巧妙设计的方式和方法。
3、会关注日常生活，善于发现问题，寻求解决办法，表现出初步的设计意识，对奇思妙想的创新活动感兴趣。
教学重点：分析手机的功能、造型、色彩、材质、消费者的喜好及其关系，尝试对手机进行造型上的个性化创新设计,学习对生活用品进行巧妙设计的方式和方法。
教学难点：对生活用品进行巧妙的创新设计。
教材分析：本属于“设计•应用”类型。
以日常生活用品的造型设计作为本的主体内容，旨在培养学生关注日常生活中的设计产品，形成面对生活实际需要的设计意识。
前，要求学生收集与查找各种与手机有关的资料，能帮助学生顺利进入堂学习活动。
参与资料收集，培养学生有目的地收集处理信息的能力。
教学导入中，试图以展示造型各异的生活用品，激发学生的学习兴趣，感受设计与生活的联系，初步了解设计的基本要求，并对奇思妙想的创新活动感兴趣。
中，着重以手机为范例，分析手机的功能、造型、色彩、材质、消费者的喜好及其关系等，尝试对手机进行造型上的个性化创新设计,学习对生活用品进行巧妙设计的方式和方法。
教学策略：本节，我本着以学生发展为本的理念引导学生自己发现问题、解决问题。
设计的主要教学策略有讨论法、比较分析法和演示法。
通过以上方法的运用，激发学生主动参与，培养学生自主学习的精神。
教学准备：、教具：多媒体、小蜜蜂、实物投影仪2、学具：铅笔、黑色油性笔、彩笔等作图工具、白纸、前查找的与手机有关的各种资料。
教学流程：教学过程教学内容AI运用一、激趣导新、新奇的日常生活用品欣赏（双层自行车、汽车旱冰鞋、有趣的餐具等）2、小结：设计的基本要求。
3、观察：这把椅子在造型上有何创新之处？点击目录中“引子”部分二、手机的发展历程从最早的老式手机到人们广泛使用的普通手机再到最新设计和展示的新款手机图片，以自动播放的方式让学生欣赏。
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八年级美术上册第4课《设计改变生活》教案1人美版
1教学目标
知识目标：了解京剧脸谱常识，掌握京剧脸谱彩绘的色彩、图案基本知识与一般寓意。
能力目标：学会欣赏京剧脸谱，运用绘谱的相关知识进行创新创作。
德育目标：进行热爱祖国优秀文化艺术的教育，激发培养学生创新意识。
2重点难点
京剧脸谱彩绘在生活中的创意。
如何在教学中渗透创新意识。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【活动】教学过程
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、学前导入，调动情趣。
从自述一个砧板的故事入手：曾经有一个砧板放在厨房，我却不知道好好珍惜，直到它伤痕累累、面目全非即将离开厨房时，我才追悔莫及，人世间最大的遗憾莫过如此，如果时间可以倒流，上天再给我一次机会，我一定倍加珍惜它，用最好的颜料、最好的技法把它装扮一
新，让它焕发新的生命——现在，时间倒流了，请看我们这位可爱的砧板朋友又回来了，出示砧板（图案），看着眼前漂亮的展板你舍得丢弃吗？
问：请问这是上面画的是什么？
答：脸谱。
课堂引导：对。
漂亮的京剧脸谱，大家有没有兴趣自己亲手做一件自己喜欢的脸谱作品呢？让我们一起来听着小曲，看着美图，学习一些脸谱表现的知识。
1．欣赏歌曲《唱脸谱》，让学生捕捉歌中关于脸谱的信息。
问：歌中提到什么人物？
答：窦尔敦关公典韦曹操张飞
问：歌词中提到他们的形容词有什么不一样？
答：蓝脸的窦尔敦
红脸的关公
黄脸的典韦
白脸的曹操
黑脸的张飞
（多媒体展示相关脸谱）
问：为何把人物面部作这样表现？人物在化妆造型上有什么特点？答：京剧人物，脸上画了油彩；都是大花脸。