室内乐的合作训练
室内乐教学心得体会
作为一名室内乐教师，我有幸在这几年的教学实践中，积累了丰富的教学经验。
通过与学生们的相处，我对室内乐教学有了更深刻的认识和理解。
以下是我对室内乐教学的一些心得体会。
一、激发学生的兴趣室内乐教学的核心在于激发学生的学习兴趣。
我认为，兴趣是最好的老师。
在教学过程中，我注重引导学生发现音乐的魅力，让他们在轻松愉快的氛围中感受室内乐的魅力。
例如，在教授一首新作品时，我会先让学生欣赏这首作品的录音，让他们对作品有一个初步的了解。
然后，我会通过讲解作品的时代背景、作曲家的生平事迹以及作品的表现手法等，让学生对作品产生浓厚的兴趣。
二、培养学生的合作意识室内乐教学注重培养学生的合作意识。
在室内乐演奏中，每个乐器的音色、音量以及演奏技巧都有所不同，这就要求学生们在演奏过程中学会相互倾听、相互尊重。
在教学过程中，我注重培养学生的团队协作精神，让他们在合作中提高自己的演奏水平。
例如，在排练过程中，我会要求学生们认真倾听其他乐器的演奏，发现问题并及时沟通解决，从而提高整个乐队的演奏效果。
三、注重基础训练室内乐教学的基础训练至关重要。
我认为，只有打好基础，才能在演奏中游刃有余。
在教学过程中，我注重学生的基本乐理知识、视唱练耳以及演奏技巧等方面的训练。
例如，在教授新作品时，我会先让学生们熟悉作品的旋律和节奏，然后逐步提高他们的演奏难度。
同时，我还鼓励学生们参加各类音乐比赛和演出，以检验自己的演奏水平。
四、培养学生的创新精神室内乐教学不仅要培养学生的演奏技巧，还要培养他们的创新精神。
我认为，创新是音乐发展的动力。
在教学过程中，我鼓励学生们在演奏中尝试不同的演奏风格和表现手法，以丰富他们的演奏内涵。
例如，在排练过程中，我会鼓励学生们在保持作品原有风格的基础上，适当加入自己的理解和创意，使演奏更具个性。
五、关注学生的心理健康室内乐教学不仅要关注学生的演奏技巧，还要关注他们的心理健康。
在教学过程中，我注重与学生建立良好的师生关系，关心他们的生活和学习。
室内拓展训练项目大全
室内拓展训练项目大全
以下是一些常见的室内拓展训练项目：
1. 团队合作训练：通过各种团队合作活动，培养团队成员之间的沟通、协作和信任能力。
2. 问题解决训练：通过模拟真实生活中的问题情境，培养团队成员的问题解决能力和
创新思维。
3. 沟通训练：通过角色扮演、情景模拟等方式，锻炼团队成员的沟通技巧和表达能力。
4. 领导力训练：通过领导者角色扮演训练，培养团队成员的领导能力和决策能力。
5. 时间管理训练：通过限时任务和计划安排等活动，培养团队成员的时间管理能力和
工作效率。
6. 情绪管理训练：通过情绪管理活动，帮助团队成员学会管理自己的情绪，提高团队
合作的效果。
7. 创意思维训练：通过创意思维游戏和挑战，培养团队成员的创造力和解决问题的能力。
8. 决策训练：通过决策模拟和案例分析等活动，培养团队成员的决策能力和逻辑思考
能力。
9. 自我认知训练：通过个人反思和自我评估活动，帮助团队成员了解自己的优势和发
展领域，提升自我意识。
10. 智力挑战训练：通过解谜游戏和智力挑战，锻炼团队成员的逻辑思维和问题解决能力。
这只是一小部分室内拓展训练项目的示例，实际中还有很多其他种类和形式的项目可以根据团队的具体需求和目标进行选择和设计。
室内团队培训小游戏
室内团队培训小游戏2008-08-15 22:28一、游戏名称：蒙眼作画教具：眼罩、纸、笔,所需时间10-15分人人都认为睁着眼睛要比闭着眼画得好,因为看得见,是这样吗在日常工作中我们自然是睁着眼的,但为什么总有些东西我们看不到当发生这；些问题时我们有没有想过借助他人的眼睛,试着闭上眼睛,也许当我们闭上眼睛时,我们的心敞开了;目标：1．使队员明白单向交流方式和双向交流方式可以取得的效果不同;2．说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时,可以取得更好的效果;规则：用眼罩将所有队员的眼睛蒙上,每人分发一份纸和笔,要求蒙着眼睛将他们的家或指定的其它东西画在纸上,完成后让队员摘下眼罩,欣赏自己的杰作;讨论：1．为什么当他们蒙上眼睛,所完成的画并不像他们期望得那样2．怎样是这些工作更容易些3．在工作场所中,如何解决这一问题变化：1．让每个你带上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面,在他们完成画图后将所有的纸挂到墙上,让队员挑选出他自己画的那幅;2．教员用语言描述一样东西,让队员蒙着眼睛画下他们所听到的,然后比较他们所画的图并思考.二、游戏名称：解手链形式：10人一组为最佳时间：20分钟材料：无适合对象：全体人员活动目的：让队员体会在解决团队问题方面都有什么步骤,聆听在沟通中的重要性以及团队的合作精神;操作程序：1．培训师让每组圈着站成一个向心圈2．培训师说：先举起你的右手,握住对面那个人的手；再举起你的左手,握住另外一个人的手；现在你们面对一个错综复杂的问题,在不松开的情况下,想办法把这张乱网解开;3．告诉大家一定会解开,但答案会有两种,一种是一个大圈,另外一种是套着的环;4．如果过程中实在解不开,培训师可允许队员决定相邻两只手断开一次,但再次进行时必须马上封闭;讨论：1．你开始的感觉怎样,是否感觉思路混乱2．当解开一点以后,你的想法是否发生变化3．最后问题解决以后,你是否感觉很开心三、游戏名称：瞎子走路游戏方法：两人一组如A和BA先闭上眼将手交给B,B可以虚构任何地形或路线,口述注意事项指引A进行;如：向前走;;;迈台阶;;;;跨东西;;;;向左或右拐;;;然后交换角色,B闭眼,A指引B分析：1．通过体验,让队员体会信任与被信任的感觉;2．作为被牵引的一方,应全身信赖对方,大胆遵照对方的指引行事；而作为牵引者应对伙伴的安全负起全部责任,对一举一动的指令均应保证正确、清楚;另外万一指令有错,信任很难重建;四、游戏名称：串名字游戏游戏方法：小组成员围成一圈,任意提名一位队员自我介绍单位、姓名,第二名队员轮流介绍,但是要说：我是后面的,第三名队员说：我是后面的的后面的,依次下去……,最后介绍的一名队员要将前面所有队员的名字、单位复述一遍;分析：活跃气氛,打破僵局,加速队员之间的了解五、游戏名称：循环相克令用具：无人数：两人方法：令词为“猎人、狗熊、枪”,两人同时说令词,在说最后一个字的同时做出一个动作——猎人的动作是双手叉腰；狗熊的动作是双手搭在胸前；枪的动作是双手举起呈手枪状;双方以此动作判定输赢,猎人赢枪、枪赢狗熊、狗熊赢猎人,动作相同则重新开始;兴奋点：这个游戏的乐趣在于双方的动作大,非常滑稽缺点：只是两个人的游戏六、游戏名称：官兵捉贼用具：分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸人数：4个人方法：将四张纸折叠起来,参加游戏的四个人分别抽出一张,抽到“捉”字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字,猜错的要罚,有猜到“官”字的人决定如何惩罚,由抽到“兵”字的人执行;兴奋点：简单易行,不受时间地点场合的限制缺点：人数不易过多;七、游戏名称：拍七令用具：无人数：无限制方法：多人参加,从1-99报数,但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时,不许报数,要拍下一个人的后脑勺,下一个人继续报数;如果有人报错数或拍错人则表演节目;兴奋点：没有人会不出错,虽然是很简单的算术;八、游戏名称：开火车用具：无人数：两人以上,多多益善方法：在开始之前,每个人说出一个地名,代表自己;但是地点不能重复;游戏开始后,假设你来自北京,而另一个人来自上海,你就要说：“开呀开呀开火车,北京的火车就要开;”大家一起问：“往哪开”你说：“上海开”;那代表上海的那个人就要马上反应接着说：“上海的火车就要开;”然后大家一起问：“往哪开”再由这个人选择另外的游戏对象,说：“往某某地方开;”如果对方稍有迟疑,没有反应过来就输了;兴奋点：可以增进人与人的感情,而且可以利用让他或她“开火车”的机会传情达意、眉目传情;九、游戏名称：猜人名游戏形式：分5人一组,20人一个班最为适合,这样就有4个小组时间：15-20分钟材料：四顶写有名人名字的高帽适用对象：最适用于训练销售人员及一线管理人员活动目的：训练一线管理人员,或参加培训的销售人员熟练使用封闭式问题的能力,利用所获取的信息缩小范围,从而达到最终目的;该训练让学员在寻求YES答案的过程,练习如何组织问题及分析所得到的信息;操作程序：1、在教室前面摆四个椅子;2、每组选一名代表为名人坐在椅子上,面对小组的队员们;3、培训师给做在椅子上的每一位名人带上写有名人名字的高帽;4、每组的组员除了坐在椅子上的自己不知道自己是什么名人,其他人员都知道,但谁都不能直接说出来;5、现在开始猜,从1号开始,他必须要问封闭式的问题如“我是…..吗”如果小组成员回答YES,他还可以问第二个问题;如果小组成员回答NO,他就失去机会,轮到2号发问,如此类推;6、谁先猜出自己是谁者为胜;培训师应准备一些小礼物给赢队;有关讨论：你认为哪一位名人提问者最有逻辑性如果你是名人,你回怎样改进提问的方法十、游戏名称：勇于承担责任规则：学员相隔一臂站成几排视人数而定,我喊一时,向右转；喊二时,向左转；喊三时,向后转；喊四时,向前跨一步；喊五时,不动;当有人做错时,做错的人要走出队列、站到大家面前先鞠一躬,举起右手高声说：“对不起,我错了”做几个回合后,提问：这个游戏说明什么问题面对错误时,大多数情况是没人承认自己犯了错误；少数情况是有人认为自己错了,但没有勇气承认,因为很难克服心理障碍；极少数情况有人站出来承认自己错了;在日常工作中也有很多这样的现象,在深圳有一家香港公司的办事处,有一位主管和一位职员;办事处刚成立时需要申报税项,由于当时很多这样性质的办事处都没申报,再加上这家办事处没有营业收,所以这家办事处也没申报;两年后,在税务检查中,税务局发现这家办事处没有纳过税,于是做出了罚款决定,数额有几万;这家办事处的香港老板知道这件事后,就单独问这位主管“你当时怎么想的,现在发生这要的事情”这位主管说“当时我想到了税务申报,但职员说很多公司都不申报,我们也不用申报了,考虑到可以给公司省些钱,我也就没再考虑,并且这些事情都是由职员一手操办的;”老板又找到这位职员,问了同样的问题;这位职员说“从为公司省钱的角度,再加上我们没有营业收入和其它公司也没申报,我把这种情况同主管说了,最终申不申报还应由主管做决定,他没跟我说,我也就没报;”十一、游戏名称：猜五官游戏说明：1、两人面对面2、先随机由一人先开始,指着自己的五官任何一处,问对方：“这是哪里”3、对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题,例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话,同伴就必须说：这是鼻子;同时同伴的手必须指着自己鼻子以外的任何其它五官;4、如果过程中有任意一方出错,就要受罚；3个问题之后,双方互换;十二、游戏名称：交换名字内容：这个游戏乃在于考验人们的习性;平常对于自己的名字,可说是耳熟不过了,但若临时更换名字,可就会觉得陌生了;方法：1人数在 10 个人最适合2参加者围成一个圆圈坐着;3围个圆圈的时候,自己随即更换成右邻者的名字;4以猜拳的方式来决定顺序,然后按顺序来提出问题;5当主持人问及“张三先生,你今天早上几点起床”时,真正的张三不可以回答,而必须由更换成张三的名字的人来回答：“恩,今天早上我 7点钟起床”6当自己该回答时却不回答,不是自己该回答的人就要被淘汰;7最后剩下的一个人就是胜利者;十三、游戏名称：代号接龙内容：这个游戏乃在于训练个人的反应力和记忆力,以最快的速度判断自己的所在位置;方法：1、人数在 10 个人以内最适合2、参加者围成一个圆圈坐着,先选出 1 人做鬼;3、参加者,以鬼的位置为基准,从鬼开始算来的数字,就是自己的代号,每个当鬼的人都是 1号,鬼的右边第一位是 2 号,依次为 3 号4、游戏从鬼这里开始进行;如果鬼开始说“1、2”,其意思就是由第 1 个人传给第 2 个人的意思;5、2 号在接到口令后,就要马上传给任何一个参加者,例如“2、5”的话,2 当时就是自己的代号,5 则是自己想传达者的代号,此数字可以自由选择;6、如此一直进行比赛;7、如果自己的代号被叫到而却没有回答的人,就要做鬼;8、鬼的代号是从 1 开始,所以当鬼换人的时候,则所有人的代号重新更改;重点：这个游戏的乐趣与否,乃决定于参与者的反应速度之快慢,所以应当培养良好的灵敏反应;十四、游戏名称：数字传递游戏步骤：1、将学员分成若干组,每组学员 5 名-8 名左右,并选派每组一名组员出来担任监督员；2、所有参赛的组员排纵列排好,队列的最后一人到培训师处,培训师向全体参赛学员和监督员宣布游戏规则3、游戏规则：1各队代表到主席台来,培训师：“我将给你们看一个数字,你们必须把这个数字通过姿体语言让你全部的队员都知道,并且让小组的第一个队员将这个数字写到讲台前的白纸上写上组名,看哪个队伍速度最快,最准确；”2全过程不允许说话,后面一个队员只能够通过姿体语言向前一个队员进行表达,通过这样的传递方式层层传递,直到第一个队员将这个数字写在白纸上；3比赛进行三局数字分别是 0、900、0.01,每局休息 1 分 15 秒;第一局胜利积 5分,第二局胜利积 8 分,第三局胜利积 10 分;小组讨论：1、P计划D实施C检查A改善行动循环中,在这个游戏中如何得到体现2、四个循环中,哪个步骤更为重要十五、游戏名称：找变化1、找一个你身边的学员结成伙伴 partner2、背对背,给你们 3 分钟,在身上做 3 个变化3、回过头,彼此找找对方的变化4、再背对背,给你们 3 分钟,在身上做 10 个变化5、回过头,彼此找找对方的变化双方都找出 10 个变化的,请举手十六、游戏名称：责任1、每队 4 个人,两人相向站着,另外两人想向蹲着,一个站着和蹲着的人是一边；2、站着的两个人进行猜拳,猜拳胜者,则由猜拳胜者蹲着的人去刮对方输的蹲着人的鼻子；3、输方轮换位置,即站着的人蹲下,蹲着的人站起来；继续开始下一局；游戏点评：1、如何看待责任2、当别人失败的时候,有没有抱怨3、两个人有没有同心协力对付外面的压力十七、游戏名称：圆球游戏游戏规则：1、所有的人分成三组,每个小组约 20 人,分别配有 1、2、3 号球2、游戏要求将球按 1、2、3 号的顺序从发起者手里发出,最后按此顺序回到发起者手里;在传递过程中,每一人都必须触及到球,所需时间最少的获胜;3、球掉在地上一次额外加 10 秒培训师必读：1、游戏开始时,三组人一般会不约而同地围成了三个圈,一个接一个地传递,计下三组的成绩,例如分别为 17 秒、18 秒和 50 秒;2、“有没有更好的办法让时间变得顼短些这个游戏的最好成绩为 8 秒;”培训师可以向所有小组提出挑战;参考思路：用手围成一个圆筒状,让三个球分别从上面滑下,所用时间仅为 4秒这是一个绝妙的想法当然可能还有更快的方法,培训师需要不断启发学员去思考新的方法;培训师点评：有的队员在看到成绩连自己都不敢相信——“开始觉得三十秒已是不可思议的”“能不能再快些”一个又一个想法从队员们的脑中蹦出来,游戏过程中不断传来喜讯“9 秒”、“5 秒”、“4 秒”,最快的居然只用了 0.58 秒通过这个游戏让学员感受到：每一件看似不可能的事情摆到面前时,这种“不可能”的心理定势,使每个人都会想到放弃;做了才能成功,但最终的成功不是因为你做了,而取决于你怎样去做;发挥团队智慧,集合团队的创意,一件不可能完成的事情奇迹般的成功了,这就是团队的力量思维可以指导人们的行动,同时也约束人们的行动;要想成功唯有敢于超越自己的思维;对一家企业而言,也许你的条条框框为你的发展立下了汗马功劳,但一味的遵循就易沦为守旧;为员工建立一种启发创造性和“冲破框架”的环境条件：鼓励创新精神,从而开发突破性的解决方案与策略,也就为企业创造更多地意想不到的机会;十八、游戏名称：衔纸杯传水目的：增进亲近感,考验成员配合、协作能力;要求：人员选八名一组,男女交替配合;共选十六名员工,分二组同时进行比赛;另有二名人员辅助组第一名人员倒水至衔至的纸杯内,再一个个传递至下一个人的纸杯内,最后一人的纸杯内的水倒入一个小缸内,最后在限定的五分钟内,看谁的缸内的水最多,谁就获胜;十九、游戏名称：沟通能力形式：20 人左右最为合适时间：15 分钟材料：准备总人数两倍的 A4 纸废纸亦可适用对象：所有学员活动目的：为了说明我们平时的沟通过程中,经常使用单向的沟通方式,结果听者总是见仁见智,个人按照自己的理解来执行,通常都会出现很大的差异;但使用了双向沟通之后,又会怎样呢,差异依然存在,虽然有改善,但增加了沟通过程的复杂性;所以什么方法是最好的这要依据实际情况而定;作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定;操作程序1、给每位学员发一张纸2、培训师发出单项指令：—大家闭上眼睛—全过程不许问问题—把纸对折—再对折—再对折—把右上角撕下来,转 180 度,把左上角也撕下来—争开眼睛,把纸打开培训师会发现各种答案;3、这时培训师可以请一位学员上来,重复上述的指令,唯一不同的是这次学员们可可以问问题;室内小游戏方案步骤：1．所有队员包括你,围成圆圈站立,面向中心;2．首先选一半志愿者到圆圈里面来,脸向上,平躺在地;3．你也和这些志愿者一起走到圆圈中,要求他们的身体和头部完全静止,头不能离地或者左右摆动;4．在每个志愿者的鼻尖上放一枚小硬币;5．要求他们只能做鬼脸,一分钟之内使硬币从鼻子上掉下来;你手头一定要有照相机,给他们照一些面部特写镜头,带回去张贴公布;6．之后,另一半人换过来,重复游戏;7．一些队员成功完成动作后,让他们平躺在地上围成一个圆,头朝圆心最好头挨着头,看谁最先把硬币弄下来;为使游戏更有趣,更富挑战性,将三个硬币分别放在志愿者的鼻子、额头和下巴上;二,背摔：学会相信同伴具体要求：背摔又叫“信心跌”做此项目的人站在一座1.6米高的矮墙上,为了防止摔下去时手臂伤人,要将双手绑在自已胸前,然后背朝墙下,身体站直,直挺挺地向后倒下去;下面有8人面对面站成两排,每个人都伸出双臂将上面倒下人接住;训练目的：体验站在下面看上面的人时和自已站在上面时完全不同的感觉,从而理解每个人在工作中的位置不同,感受也不同的道理;同时学会战胜自已和敢于相信同伴、信任部下;点评：信任是合作的基础,合作是成功的前提;三,结对而行道具:绳子若干参加人员:两人一组或多人一组,多组参加游戏规则:本游戏要求场地较大,游戏开始时先把每一组人员的左腿或右腿绑在一起,多组并排一起站在起跑线上,主持人喊“开始”时,各队齐出,最先到达终点的队就算获胜;本游戏要求参加者的配合默契;四,寻宝大行动参加人员：集体游戏规则：先准备好“宝物”即字条上可以写“表演节目、获得奖品等,然后把宝物分布在各各隐蔽的地方,接着,各寻宝者开始找寻“宝物”,找到“宝物”的寻宝者不得随意打开“宝物”,由主持人对奖;主持人根据“宝物”的内容给“宝物”的主人对奖;比如：宝物里写着“学猫叫三声,奖励苹果两个”那么“宝物”的主人就得按“宝物”的内容去做,然后,主持人给予相应的奖励 ;五,顶气球比赛道具：气球一个、绳子一条参加人员：两组对抗每组一般为3人到7人游戏规则：游戏开始前先把绳子沿场地的正中间拉开像网球网一样,然后双方排开用头顶球,哪方先落地为输,双方轮流发球;体现配合能力和竞争能力;注意只能用头,不能用身体的其它部位团队培训室内小游戏2009-06-11 00:44讲解故事和玩法：古时候有天使、魔鬼、法师三种,天使怕魔鬼,魔鬼怕法师,法师怕天使;他们各自的代表动作：天使：扬翅膀,魔鬼：伸爪,法师：双手合十;将人员分成两批,相距约30米,各自划定一区域作为本方的城堡,本方的说话不能让对方听到,中间相距5米划两条线,作为各自的攻击发起线;双方在自己的城堡各自商量好准备做的动作及先后次序,然后前行至攻击发起线准备,听口令1-2-3-开始,同时做动作;1、按照“天使怕魔鬼,魔鬼怕法师,法师怕天使”的原则,赢的一方开始追赶输的一方,输的一方则开始尽力逃回本方城堡,在回到本方城堡前被赢方任何人碰到身上任何部位即成为对方俘虏,停止逃跑；等逃的一方未被俘虏的人员逃回本方城堡后,获胜方带着俘虏回归本方城堡;然后双方重新商量好后重新开始游戏;当一方全体被俘或者游戏一定时间后,活动停止,人多方获胜;2、如果第一次出的动作相同,则按事先商量好的次序继续做动作,因此事先要商量好3-5个动作次序;分出胜负后按1继续游戏;注意：如果做错动作,即自动成为对方俘虏,到对方城堡等候处理;2、盲人闯雷阵★教具：实心球若干个;★场地布置：在10~15米长的前进道路上,无规则地放若干个实心球;★方法：每人预先选择捷径通过一次,碰球为失败,看哪个能闯过雷阵;★规则：1.不允许睁眼睛看;2.不许出声或其他暗示;3.碰球人不许继续前进,立即将球放回原处;要求：练习人注意开始的前后间隔,以免碰撞;3、万花筒比赛项目：50人混合团体比赛比赛规则：所有的参赛者务必记住以下的7条口诀：牵牛花1瓣围成圈；杜鹃花2瓣好做伴；山茶花3瓣结兄弟；马兰花4瓣手拉手；野梅花5瓣力气大；茉莉花6瓣好亲热；水仙花7瓣是一家;50人随意站立在指定的圈内,游戏开始,主持人击鼓念儿歌,主持人的儿歌随时回停止,当主持人喊到"山茶花"时,场内的参赛者,必须迅速包成3个人的圈,当喊到"水仙花"时,要结成7个人的圈,"牵牛花"就只要1个人站好就可以,凡是没有能够与他人结成圈,或者数字错误的,都被淘汰出局,到最后圈子里剩下的为赢家;评：要求你的反应敏捷,动作迅速,当然记忆力要相当的好,50个人的大游戏,难免会乱作一团,到时候你要记得相信自己奖励方法：等到圈内剩余人数到5人左右,游戏即停止,这剩余的人即获得个人奖;游戏时间：每轮15分钟左右游戏人数：每轮游戏人数30-50人奖品数量：每轮游戏奖品数量根据实际而定10份以下4、抓手指目的集中注意力;方法学生围成一个圆圈,面向圆心站好,然后把左手张开伸向左侧人,把右手食指垂直放到右侧人的掌心上;教师发出“原地踏步走”的口令后,全体踏脚步;教师可用“1、2、1”的口令调整步伐;当发出“1、2、3”的口令时,左手应设法抓住左侧人的食指,右手应设法逃掉,以抓住次数多者为胜;规则1.抢口令者抓住无效;2.手掌不张开,抓住无效;5、-万里长城1、参加者围成一圈,向右转,双手搭住前面一人的双肩,要求所有人注意听一个口令比如叫停就停,叫跳就跳,叫坐就坐,叫坐时前一人要坐在后一人腿上,叫走就走,听到后必须按口令做,否则受罚;2、游戏开始,所有人听口令往前走,1-2-1,1-2-1,1-2坐,第一次一般会有人跌倒或者不坐下,不坐下的受罚;3、让大家依然双手搭住前面一人双肩,但距离缩短,再试一次,所有人都坐住了,开始倒数10-9-8-;;;-1,站起;4、参加者双手搭住再前面一人的双肩,再试一次,应该都能做稳了5、活动结束可以请人谈谈感受;6、强渡金沙江模拟背景：生活在云南边陲金沙江边的一个少数民族,每年春江水暖的时候,都要举行声势浩荡的传统渡江比赛,有趣的是他们的渡江工具并不是“船”而是“桥”,而且除了渡江速度外,桥的美观度、比赛选手的配合熟练程度等都是决定胜负的重要因素,在他们朴素的民间游戏中,包含着丰富的团队管理思想……活动目标：体验统一的目标和行为规范对于团队绩效的重要性；领导能力和创新精神的训练；练习“分析、目标、战略、计划、分工”的工作程序；强化团队沟通和团队合作意识；回归自然,娱乐身心;内容梗概：分组：所有参赛人员每10人为一组,按照龙、虎、狮、豹等命名…….;任务：每组按照组织者事先提供的各种原材料和工具包括纸板箱、封箱带、百得胶等,自行设计、制作两座相同的桥,并以这两座桥作为“渡江”工具,渡过规定宽度的“金沙江”;其中,所用原材料和工具较少、制作时间较短、“渡江”速度较快、桥身强度及美观度较高、计划性较好、队员的分工配合较优的组获得优胜;渡江要求：同组的10个人全部站在A桥上,然后把B桥移到A桥前,10个人再全部转移到B桥上,……如此不断前进;过程中桥不能塌陷、任何人不得从桥上下来……7、抛接小熊活动内容：在一片空场地所有的人围成一圈,上一个抛手询问下一个目标传递者：“准备好了没有”,在接的人应答准备好之后,将球抛出,抛出后双手抱胸,依次类推,直到所有的人传接一次为止,计时；在规则熟知后,快速传接一圈,计时；再次开始,此时有不断的布熊玩具20个被抛入场中,看有多少个小熊是按照最后顺序归到最后者活动目的：流程的熟悉,可以增加工作效率；在外界环境变化,多线程工作中的处理工作能力；活动道具：球；布玩具20个8、盲人运球任务：由队长指挥队员将红桶中的球全部运到蓝桶中;注意,整个过程中队员的手不能接触球；不能移动桶,可使用场地内的物品;规则：以15人为例15人中选1人为队长,站在指定位置；选2人作副队长,站在距离队长10米远的位置；其余12人,每3人一组；站在距副队长5米位置,面向队长,横排站立；两两双腿绑在一起,蒙住双眼;在每组人身后1米处放置一黄桶,桶中装有30只乒乓球；在每组人侧前1米处放置两组工具;在副队长和队长中间的位置放置两只蓝桶;所有队员准备就绪,将任务卡交给队长;活动开始;道具：4个纸杯,8个匙,8双筷子,4把叉,1张任务卡;1张题目卡可作为副队长的干扰项目9、龙马传奇模拟背景：一个阳光灿烂的季节,一群来自现代化都市的职业探险家走入一片陌生而美丽的土地：四周群山环抱,草木森森,而眼前是一望无际的湖水……他们向往湖中那座神秘的小岛,他们要在岛上燃起炊烟、支起帐篷、享受沉静在湖光山色中的生活,但是,他们首先必须抓紧时间,在天黑以前用有限的原材料和工具扎一只竹筏,作为登岛的交通工具……活动目标：。
小学2年级钢琴教学的团队合作训练
小学2年级钢琴教学的团队合作训练
在小学二年级的钢琴教学中，团队合作训练是一项至关重要的课程。
这不仅仅是学习钢琴技能，更是培养孩子们团队精神和协作能力的绝佳机会。
钢琴老师们像是一支默契的乐团，每位成员都有自己的独特角色和贡献，共同创造出和谐的音乐。
首先，每堂课的开始都是团队建设的时间。
老师们鼓励学生们互相合作，分享彼此的进步和挑战。
这种开放的氛围让孩子们感受到团队的温暖和支持，激发了他们参与活动的积极性。
其次，在音乐课上，学生们被分成小组，共同完成各种乐理和技术练习。
一些学生擅长节奏，而另一些擅长旋律，他们相互补充，共同努力，使整个小组都能进步。
在这个过程中，他们学会了倾听和尊重彼此的意见，培养了解决问题的能力。
钢琴教学中的团队合作不仅限于学生之间，还包括教师与家长的紧密合作。
老师们定期与家长沟通学生的进展和挑战，寻求他们的支持和理解。
这种三方合作的模式促进了孩子们在学校和家庭之间的无缝过渡，确保他们在学习中获得全面的支持和鼓励。
最后，团队合作训练还包括学校和社区之间的合作。
学校可能会组织钢琴音乐会或社区表演，为学生提供展示自己技能的机会。
在这些活动中，孩子们学会了如何在更广泛的社交场合中合作，展示他们的音乐成果，并从中获得自信和成就感。
综上所述，小学二年级的钢琴教学团队合作训练不仅仅是技术上的学习，更是为孩子们的整体发展提供了重要的支持和平台。
通过这种方式，他们不仅学会了音乐，还培养了团队精神、协作能力和社交技能，为未来的学习和生活奠定了坚实的基础。
拓展训练室内游戏
拓展训练室内游戏拓展训练室内游戏是一种能够增强团队凝聚力、锻炼身心素质的活动，越来越受到企事业单位和学校的欢迎。
此类游戏不但能够加强团队协作能力，还能够提高个人的沟通能力和解决问题的能力，并且在帮助团队成员建立互信的同时，也能够为工作和生活中的难题寻求更好的解决方法。
以下是几种拓展训练室内游戏，可供大家参考。
一、盲人接物游戏规则：将参与者分成两组，其中一组用眼罩蒙住眼睛，另一组则将一些物品放在游戏场地内，让盲人接触物品，然后由盲人用手、鼻尖或任何身体部位辨认出物品的名称或特征。
游戏体验：通过这项游戏，团队成员能够更好地了解自己在集体中的角色定位，帮助团队成员建立信任与协作，同时也能够加深沟通能力，提高心理承受力。
二、传球游戏游戏规则：将参与者分成若干个小组，让每一组尽快完成传球任务，传球过程中禁止接触地面或墙壁，达到最终目的地即获胜。
游戏体验：越来越多的团队寻求“和谐”的工作和生活氛围，传球游戏可以树立“和谐、协作、平等、拼搏”的精神，借此增强团队的合作意识。
三、模拟团队计划游戏规则：模拟团队面临的危机，遵循时间、资源、目标、能力等规则，让参与者制定出最佳的解决方案。
游戏体验：这种游戏可以检验参与者的能力，同时也可以培养夹杂在工作中的反应速度、敏捷性和独立思考能力。
四、团队建设游戏游戏规则：首先让各参与者提供一份自己的简历资料，之后将参与者分成若干个小组，让每个组形成一个企业。
企业必须解决既定的难题和挑战，之后可以进行商务谈判和资源共享。
游戏体验：通过此类游戏，团队成员可以了解自己的优点和缺点，并能够更好地发挥各自的优势，这样整个团队的效率就会得到提高。
五、团队合作挑战游戏规则：将参与者分成若干个小组，每个小组需要完成一些挑战，如爬高墙、穿过障碍区域等。
本游戏和其他游戏不同的是，它着重于一个团队中的每个人的配合和默契，每个人都需要贡献自己的力量和整合团队资源来完成任务。
游戏体验：通过团队合作挑战游戏，团队成员可以了解自己在团队中的角色定位和角色期望，还可以发挥个人所长，发挥整体团队协作的效果。
适合团队玩的室内游戏
适合团队玩的室内游戏适合团队玩的室内游戏在室内也可以玩起来，下面是应届毕业生小编为大家收集的关于适合团队玩的室内游戏，欢迎大家阅读!适合团队玩的室内游戏【1】坐滚球目的：练习向后传球，培养幼儿手眼配合的能力，体会合作游戏的快乐。
准备：将椅子摆成一列，小球一个。
玩法：幼儿坐在椅子上，由第一名幼儿开始，将小球从椅子下面向后滚。
传给最后一名幼儿后，再由后向前将球滚回来。
游戏可以反复进行。
建议：椅子之间的距离可以稍大一些，以方便幼儿滚动小球。
适合团队玩的室内游戏【2】坐传球目的：①练习坐着传球，提高上肢的灵活性。
②体会合作游戏的快乐。
准备：将椅子摆成一列，大球一个。
玩法：幼儿纵排坐在椅子上，由第一名幼儿开始，双手抱球从头顶向后传。
传给最后一名幼儿后，再由后向前传回来。
游戏可以反复进行。
建议：①可以引导幼儿用不同的'姿势、从头上或身体两侧等不同部位传球。
②椅子的间距不要太大，以免幼儿够不到。
适合团队玩的室内游戏【3】坐踢球目的：练习坐着踢球，提高腿部的灵活性，发展眼和脚的配合能力。
准备：将椅子摆成一圈，大球一个。
玩法：幼儿坐在椅子上，用脚相互踢球传接。
不能将球滚出圈。
游戏可以分组进行。
建议：①椅子之间的距离不宜过大，以免把球滚出圈。
②参加游戏的幼儿以六至十人为宜。
适合团队玩的室内游戏【4】肘传球比赛目的：①练习用肘部传球，提高身体的灵活性。
②培养合作精神。
准备：椅子，球，球筐。
玩法：面对面将椅子摆成两排，幼儿自由分成两组。
听到信号后，每组从排头的幼儿开始用双臂的肘部夹球，向旁边传;下一名幼儿同样用双臂的肘部接球。
比一比哪组传得快，先传到队尾的一组获胜。
建议：球的大小要适当。
适合团队玩的室内游戏【5】好朋友手拉手目的：①在游戏中提高反应能力。
②感知数量的多少。
准备：适合游戏的音乐。
玩法：1、请几个小朋友上台，手拉手围成一个圆圈，边走边唱“拉个圆圈走走，拉个圆圈走走……师：两个两个找朋友!”小朋友就快速两个两个抱在一起。
儿童家居互动训练游戏教案
儿童家居互动训练游戏教案一、教学目标。
1.了解家居环境中的常见物品和用途；2.培养儿童的观察力和记忆力；3.提高儿童的动手能力和协作能力；4.培养儿童的生活自理能力。
二、教学重点和难点。
重点，让儿童了解家居环境中的常见物品和用途，培养他们的观察力和记忆力。
难点，如何设计具有趣味性和教育性的互动训练游戏，让儿童在游戏中学习和成长。
三、教学准备。
1.准备家居环境中的常见物品，如杯子、盘子、勺子、玩具等；2.准备一些游戏道具，如卡片、骰子、计时器等；3.准备一些小奖品，激励儿童参与游戏。
四、教学过程。
1.游戏一，物品辨认。
（1）教师将家居环境中的常见物品摆放在桌子上，让儿童观察一段时间；（2）教师将物品收起，然后让儿童说出他们记住了哪些物品；（3）教师可以设计一些小道具，让儿童用来辨认物品，比如卡片上印有物品的图片，让儿童将卡片与实物进行匹配。
2.游戏二，物品用途。
（1）教师将家居环境中的常见物品摆放在桌子上，然后让儿童说出每样物品的用途；（2）教师可以设计一些小道具，让儿童用来辨认物品的用途，比如卡片上印有物品的图片和用途描述，让儿童将卡片与实物进行匹配。
3.游戏三，物品搭配。
（1）教师将家居环境中的常见物品摆放在桌子上，然后让儿童根据指令进行物品搭配；（2）教师可以设计一些小道具，比如骰子，每个点数对应一个搭配指令，让儿童根据骰子的点数进行物品搭配。
4.游戏四，清理家居环境。
（1）教师将家居环境中的常见物品摆放在桌子上，然后让儿童根据指令将物品归类整理；（2）教师可以设计一些小道具，比如计时器，让儿童在规定时间内完成物品的整理。
五、教学总结。
通过以上的游戏教学，儿童可以在游戏中了解家居环境中的常见物品和用途，培养他们的观察力和记忆力，提高他们的动手能力和协作能力，培养他们的生活自理能力。
同时，教师还可以根据儿童的兴趣和特点进行游戏设计，让游戏既有趣味性又具有教育性，让儿童在游戏中学习和成长。
希望家长和老师们可以通过这些互动训练游戏，帮助儿童在家居环境中学习和成长。
室内团队小游戏
室内团队小游戏引言：在现代社会中，团队合作的重要性被越来越多的人所认识到。
而为了加强团队之间的协作能力、沟通能力以及解决问题的能力，室内团队小游戏成为了一种非常受欢迎的活动形式。
室内团队小游戏通过一系列有趣的任务和挑战，不仅可以增进团队之间的联系，还能够提高团队成员的团队意识和团队精神。
在本文中，我们将介绍一些经典的室内团队小游戏，以供团队活动的组织者参考。
1. 破冰游戏破冰游戏是在团队成员初次相遇或者新成员加入时进行的一种活动。
其目的是帮助团队成员更好地了解彼此，并建立起良好的团队氛围。
其中一款经典的破冰游戏是“名字圈圈”。
团队成员围成一个圆圈，每个人轮流说出自己的名字，并用动作或者表情来配合。
下一个人需要重复前一位成员的名字和动作，并加上自己的名字和动作。
这款游戏不仅能够帮助团队成员互相熟悉，还能够锻炼大家的观察和记忆能力。
2. 沟通游戏沟通游戏是为了锻炼团队成员之间的沟通能力而设计的。
其中一款经典的沟通游戏是“盲目绘画”。
参与游戏的人被分成两两一组，其中一人闭上眼睛，另一人手拿一支画笔。
闭眼的人需要根据另一个人的语言描述和指挥，来画出一个特定的图形。
通过这种游戏，团队成员不仅能够锻炼清晰地表达自己的意思，还能够学会倾听和理解他人的话语。
3. 协作游戏协作游戏是为了培养团队成员之间的协作精神而设计的。
其中一款经典的协作游戏是“跳伞营救”。
团队成员需要模拟跳伞，通过牵着绳子和手中的物体，将一个“落地染色球”安全地带到指定地点。
这款游戏要求团队成员之间紧密配合，相互协作才能取得成功。
4. 智力游戏智力游戏是为了锻炼团队成员的思维能力和解决问题的能力而设计的。
其中一款经典的智力游戏是“密室逃脱”。
团队成员被锁在一个密室中，需要通过找寻线索和解开谜题，才能逃脱出去。
这款游戏不仅能够锻炼团队成员的逻辑思维和解决问题的能力，还能够培养大家的团队合作精神。
结论：室内团队小游戏是一种非常有趣且有效的团建活动形式。
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谱例（强弱对比）
4、声部交替
5、重音记号
谱例（重音记号）
6、倾听钢琴
谱例（倾听钢琴）
谱例（倾听钢琴）
再见！
二、古典主义时期是室内乐的黄金时代
海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特在那个时期建 立了真正的室内乐风格。因为那个时期的室内 乐中一个声部必须由一种乐器担任，和声的变 化、手法的多样化更加普遍，在形式上给人以 明快的感觉，实际上后来的交响乐、协奏曲、 大型乐曲的曲式结构是与室内乐的曲式有着血 脉相承的关系。
室内乐的合作训练
一、简单介绍室内乐的演奏要领 二、古典主义时期是室内乐的黄金时代 三、简单介绍作品Op.11 四、演奏中主要强调的问题
一、简单介绍室内乐的演奏要领
室内乐始发于17世纪意大利。室内乐犹如同 辈之间互相友好谈话，能使听众获得特殊的 音乐体验，给听众的愉快是其他音乐形式不 能给予的。
写于1798年，正如贝多芬其他管乐重奏一样， 这部作品是一部不同寻常的器乐混合作品， 是为单簧管演奏家Beer所写的。单簧管部分 需要演奏家格外的艺术技巧，贝多芬为了使 作品更具有表演性，给乐器作了两个选择： 需要时，小提琴可以替代双簧管部分。
三、简单介绍作品Op.11
作品由3个乐章组成。第一乐章（Allegro con brio）是奏鸣曲式，乐章开始使用室内乐惯用的 手法：三样乐器奏出6个声部（钢琴用两个八度奏 出旋律），展现出第一个具有强有力的音乐动机。 接下去各乐器用它们特有的音色表现出更多变化 的音乐织体。第二乐章（Adagio），少有的小步 舞曲速度。第三乐章（Allegretto），由一个主题 （借用Joseph Weigl创作的歌剧主题）、9个变 奏和一个尾奏组成，是全曲的亮点。
尽管单簧管和大提琴需要演奏家高超的技术，但 是从器乐的编曲、主题和动机的次序，以及作曲 家在三重奏里使用器乐的方式，都表明了年轻的 贝多芬以钢琴为中心点。而事实上，这部作品名 为钢琴三重奏（Piano Trio），单簧管与大提琴 允许发挥自己的空间，并以这种态度来丰富钢琴 部分，从而使三种不同音色的乐器奏出让人愉悦 的音乐来。
第一乐章简单的曲式分析：
呈示部（1-105）
曲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
式 分
展开部（106-156）
析
再现部（157-结束）
主部（1-19） 连接部（20-45）
副部（46-77） 结尾（78-105）
四、演奏中主要强调的问题
1、合作者的气息要协调
谱例（气息协调）
2、钢琴的领导作用
谱例（钢琴的领导作用）
3、强弱对比
形式上，是2-9人不等组成小型重奏组合，不 设指挥，每个演奏家担任独立一个声部，各 声部互不重复，在整体合奏中是平等地位。
性质上，亲切、精致。非交响乐般的波涛雷鸣， 非歌剧的宏伟气势，更适合气氛温馨的小圈子， 亲切怡人，戏剧性是内在的。
训练上，合作上比100人的乐队难，因为每一 种乐器需要充分表现自己来展现重奏魅力。可 是不同于独奏风格，在整体中体现单一，需要 演奏家丰富的演奏经验和个人艺术修养来塑造 室内乐重奏的艺术形象。