部编版三年级语文下册17 我变成了一棵树(教案+反思+课时练习及答案)【2020春】
17 我变成了一棵树教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1. 狐狸丁零继续抬起
2.壮丽形状克服兄弟肠子场子秘密蜜蜂
第二课时
1.（1）扑通-扑通扑通呼噜-呼噜呼噜哗啦-哗啦哗啦咕咚-咕咚咕咚
叮当-叮当叮当轰隆-轰隆轰隆
（2）沉甸甸、白花花、绿油油、笑嘻嘻、乱哄哄、轻飘飘、红彤彤、雾朦朦、喜盈盈、亮晶晶、黄灿灿、孤零零
2.钓鱼、套牛、当被子、晾衣服当滑梯、栓小偷、当锚、当秋千
3.（1）要是把长辫子拴在狗狗的脖子上，就可以遛狗了。
这样我就不用花钱去买狗链子了。
（2）要是把长辫子拴在门前的大树上，就可以荡秋千了。
我就不用天天去公园了。
4.（1）假如我会变，我要变一条条河流，流向沙漠，流向田野、流向水库，流向大海，真正为人类解决水的问题，让沙漠成为绿洲。
（2）假如我会变，我要变一座漂亮的教学楼，给山里没有教室上课的孩子，让他们能坐在明亮的教室里学习知识本领。
（3）假如我会变，我要变成一位能医治百病的医生，给那些缺医少药的人，那些看不起病的人，送医送药送健康。
（4）假如我会变，我会变成一名救死扶伤的医生。
我要用手术刀从死亡线上挽回一个又一个生命；我要用双手创造出各种各样的特效药；我要用仪器为每一个患者检查出病因，让他们不再受煎熬；我要攻克一个又一个不治之症；我要解救那些饱受病痛折磨的人们。
我要尽到一个白衣天使的义务！
（5）假如我会变，我将变成一台清除垃圾的机器人，为地球环保服务！只要它是垃圾，我都会把它吃进肚子里。
他们要经过特殊的处理，然后排放出新鲜的空气。
统编教材人教部编版语文小学三年级下册第17课《我变成了一棵树》优秀教学设计(获奖教案)
统编教材人教部编版语文小学三年级下册第17课《我变成了一棵树》优秀教学设计（获奖教案）一、学情分析本单元是习作单元，延续了三年级上册习作单元的编排体例。
儿童是最有活力的，他们对周围世界的万事万物充满了好奇，涌动着探索的欲望，尤其有着大胆的、梦幻般的想象力。
教学时教师要着眼于激发学生的想象。
教师要在文本与学生能力之间架设桥梁，使学生能够完整地进行语言表达，培养学生口头表达能力。
二、教材分析本课是部编教材三年级下册第五单元第二篇课文。
本单元围绕“大胆想象”这个主题，编排了2篇精读课文和两篇习作例文。
《我变成了一棵树》这篇课文以妈妈叫“我”吃饭开头，引出“我”想变成一棵树的奇特愿望，交代了故事的起因。
没想到愿望真的实现了，之后发生的一连串神奇而有趣的事情。
本文旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的学习兴趣，使他们乐于表达。
三、设计理念本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，由此可知，本课的教学重点在引导关注“我”变成一棵树后发生了哪些有意思的事情，在交流中感受文中丰富的想象；最后要求学生从自己的愿望出发，借鉴课文的思路，展开大胆想象，表达自己的奇思妙想。
四、教学目标（1）会写“零、狐、狸”3个生字，读准“希望、鳄鱼、糖醋排骨、香肠、痒痒的、丁零丁零、狐狸”等词语。
（2）了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
（3）能大胆想想自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事，并写一写。
五、教学重、难点教学重点：（1）会写“零、狐、狸”3个生字，读准“希望、鳄鱼、糖醋排骨、香肠、痒痒的、丁零丁零、狐狸”。
（2）了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
教学难点：能大胆想想自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。
六、教学准备教师：多媒体课件、音乐七、教学方法讲授法、想象法、讨论法八、教学过程（一）导入新课、揭示课题1、导入：大家都认识《西游记》中的孙悟空，它最大的本领是什么？如果你也拥有这项神奇的本领，你最想变成什么？（生自由说）2、揭示课题：一位叫英英的小朋友，他想变成一棵树，这是为什么呢？让我们一起走进今天的新课《我变成了一棵树》去看看吧！3、板书课题：我变成了一棵树（生齐读课题）【设计意图】通过中国古典名著《西游记》和学生最喜欢的人物孙悟空导入课文，激发学生的学习兴趣，同时，将引导学生大胆想象和训练学生说句子这两个目标较好地融为一体。
统编版语文三年级下册17 我变成了一棵树 精简版教案教案与反思
知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】，不迷路！1.会认“希、痒”等7个字,会写“状、狐”等12个字,会写形状、狐狸等词语。
2.通过朗读,了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历,感受其中神奇的想象。
多媒体、生字卡片。
一 展示图片,导入新课1.同学们,你们希望自己变成什么呢?课文中的小朋友希望自己变成一棵树,这样,玩的时候就没人打扰了。
他真的变成树后,发生了许多奇妙的事情,让我们一起去看看吧!2.(多媒体出示树的图片)请学生根据图片发挥想象,说说这些鸟窝里可能住着什么。
3.板书题目,齐读题目。
(板书:我变成了一棵树)二初读课文,学习字词1.学生用自己喜欢的方式自由读课文,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决,把课文读正确、读流利,标出自然段序号。
2.多媒体出示文中的词语。
指名让学生读,开火车读。
纠正读音:读准翘舌音“状、肠”,平舌音“醋”,后鼻音“零、痒”。
3.理解词语。
(1)对于像“丁零”这样的词语,可以发出类似的声音理解。
(2)对于“痒痒、抬头”这样的词语,可以做动作演示一下。
(3)对于“巧克力、香肠”这样的词语,可以出示图片,或者通过学生自己介绍的方式理解。
(4)有些词语还可以联系生活实际或者查字典来理解。
4.指名让学生分自然段读课文,其他学生认真听,可以进行评价。
5.朗读自己喜欢的段落,说明理由。
鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字,给学生自由识字的空间。
三再读课文,了解大意1.自读课文,提出问题。
2.学生质疑。
3.多媒体出示学生提出的有价值的问题。
4.自主探究,解决问题。
(1自由组合,分小组谈论,让学生采取自己喜欢的方式来解决问题。
(2)小组汇报学习成果。
①因为贪玩,不想被人打扰,所以“我”想变成一棵树。
②“我”变成一棵树后,树上长满了鸟窝,奇形怪状的。
窝里住满了小动物,还有妈妈,他们在一块吃东西,馋得“我”口水直流。
(板书:变成一棵长满鸟窝的树住满小动物、妈妈)四指导识字、写字1.多媒体出示要求会写的生字。
部编版语文三年级下册我变成了一棵树教案与反思推荐3篇
部编版语文三年级下册我变成了一棵树教案与反思推荐３篇〖部编版语文三年级下册我变成了一棵树教案与反思第【1】篇〗我变成了一棵树教案设计设计说明本文写了“我”想象自己变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里的事。
教学中，要结合重点词句引导学生走进想象的世界，感受想象的神奇。
同时，关注文章写法，在自主探究的基础上，引导学生发现文章的语言美、想象美，练习创造出属于自己的想象世界。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：结合预学案预习课文。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入1．导入：同学们，每个人心中都有一个瑰丽的梦。
如果你会七十二变，你最想变成什么？说说你的理由。
2．揭题：无独有偶，当代儿童文学家顾鹰也喜欢七十二变，她最喜欢变成什么呢？(动画：人变成了树)板书课题，齐读课题。
3．导思：看到课题你想知道什么？预设：“我”变成了一棵什么样的树？变成树后发生了怎样的故事？4．过渡：现在，就让我们带着这些问题一起走进课文。
设计意图：由畅谈“如果你会七十二变，你最想变成什么？”引入新课，既锻炼了学生的口语表达能力，又激发了学生的阅读兴趣，培养了学生的质疑能力。
二、初读课文学习字词1．自由读课文，要求读准字音，读通句子，给课文标好自然段序号。
2．自由读一读生字表中的生字，如果还有不认识的字，查字典解决。
3．同桌合作学习生字，说一说自己记住了哪些生字，哪些生字比较难记。
利用字卡，互相考一考。
4．课件出示含有生字的词语，请同学当小老师领读。
希望痒痒鳄鱼丁零香肠糖醋排骨秘密5．抽读生字卡片，开火车轮读。
希痒鳄丁零肠醋秘强调：“醋”是平舌音，“肠”是翘舌音，“鳄”是零声母音节。
6．理解词语。
(1)找一找自己不理解的词语，全班进行交流。
请小老师来解决。
(2)教师引导学生运用多种方法理解词语。
①联系生活实际理解“痒痒”。
②看理解词语“鳄鱼”“香肠”“糖醋排骨”。
③联系上下文理解“丁零”等。
部编版小学三年级下册语文《我变成了一棵树》教案三篇
【导语】《我变成了⼀棵树》是⼀篇阅读课⽂，但是本⽂寓意深远。
课⽂以⼩树为线索，实质是写残疾男孩。
⼩男孩成全了⼀棵树，母亲成全了⼩男孩。
两条线索交织着讲述着同⼀个故事：成全⼀个⽣命。
读完课⽂，你的灵魂会感到震撼：为那棵差点被夺去⽣存资格⼉最终⾼⼤挺拔的树苗的坚韧，为那位终于成功了的残疾男孩的⾃信和阳光，更为那位成全了⼀棵树和⼀个孩⼦的伟⼤母亲。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与能⼒ 1．会认8个⽣字，会写13个⽣字。
能正确读写“狐狸、继续、秘密”等词语。
2．理解课⽂内容，说说你觉得⽂中哪些想象有意思。
3．展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发⽣什么奇妙的事。
过程与⽅法 1．范读课⽂，指导学⽣有感情地朗读课⽂。
2．结合图⽚和⽂字内容，⽣动再现课⽂所讲的故事，帮助学⽣理解课⽂内容。
情感、态度与价值观 明⽩妈妈永远是最了解孩⼦的，体会伟⼤的母爱。
重点难点 教学重点 1．会认8个⽣字，会写13个⽣字。
能正确读写“狐狸、继续、秘密”等词语。
2．理解课⽂内容，说说你觉得⽂中哪些想象有意思。
教学难点 展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发⽣什么奇妙的事。
课时安排 2课时教学过程 第⼀课时 ⼀、导⼊新课，揭⽰课题 假如你可以变，你会变成什么？是⾃由快乐的⼩鸟，还是五彩缤纷的花朵；是沙漠中的⼀眼清泉，还是美丽可爱的⼩蜻蜓……可有⼀位⼩朋友，她的想法却很奇特，她想变成⼀棵树，这⼜是为什么呢？我们⼀起到⽂中去看⼀看吧，相信学完本课，你⼀定会为这个⼩朋友的奇思妙想叫好。
⼆、字词学习，基础积累 1．教师范读课⽂。
重点指导⽣字中的后⿐⾳“状、丁、零、肠” 。
2．学⽣借助拼⾳⾃读课⽂，圈画⽣字词，借助字典解决⽣字词。
3．检查⾃学情况，教学⽣字。
(1)教读⽣字并组词造句。
学习“状、零、巧、肠、续、抬”时，可以使⽤形近字对⽐的⽅法；学习“狐、克、继”时，可以⽤猜谜语的⽅法；学习“狸、秘、密”时，可以⽤同⾳字对⽐的⽅法。
部编版小学三年级语文下册17、《我变成了一棵树》课课练(含课时作业和课后作业)(附答案)
部编版小学三年级语文下册17、《我变成了一棵树》课课练第一课时课堂作业1.看拼音，写汉字。
xínɡ zhuànɡ hú li dīnɡ línɡ qiǎo kè lì xiānɡ chánɡ（）（）（）（）（）2.把下列词语补充完整。
一（）虫子一（）排骨一（）树（）饭菜（）的鸟窝一（）垂下2.比一比，再组词壮（）狐（）场（）抬（）醋（）状（）抓（）肠（）指（）蜡（）参考答案1.xínɡ zhuànɡ hú li dīnɡ línɡ qiǎo kè lì xiānɡ chánɡ形状狐狸丁零巧克力香肠2.把下列词语补充完整。
一（只）虫子一（块）排骨一（棵）树（香喷喷）的饭菜（各种形状）的鸟窝（轻轻）地垂下3.比一比，再组词壮（壮丽）狐（狐狸）场（下场）抬（抬头）醋（白醋）状（形状）抓（抓住）肠（香肠）指（手指）蜡（蜡烛）第二课时课堂作业一、连一连chánɡ tái yǎnɡè cù氧鳄醋肠抬二、给下列汉字换上偏旁组成新字，再组词。
继（）抬（）痒（）狐（）肠（）零（）三、仿照例句写一写，带着冒号和省略号。
我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……四、读读课文，你觉得哪些想象最有意思？说说理由。
参考答案一、 yǎnɡè cù chánɡ tái氧鳄醋肠抬二、给下列汉字换上偏旁组成新字，再组词。
继断（断续）抬怡（心旷神怡）痒样（模样）狐呱（呱呱）肠场（上场）零领（衣领）三、公园里的菊花有各种各样的形状：有的像蘑菇，有的像无数的星星，有的像一顶柱子，有的像一幅画……。
四、把自己想象是一棵长满鸟窝的树，这些树可以住很多小动物，甚至还有妈妈也住进来了。
课后作业一、看拼音写词语。
2024年部编版语文三年级下册我变成了一棵树教案与反思精选3篇
部编版语文三年级下册我变成了一棵树教案与反思精选３篇〖部编版语文三年级下册我变成了一棵树教案与反思第【1】篇〗教学设计师生在课堂内外共同沉浸在纯粹的、经典的学习语文的环境中，完全投入，集中注意力，在文学殿堂中汲取所需的营养。
教师在教学中运用沉浸理论，使所有的学生都能主动参与到教学活动中来，让所有学生都能品尝智力的快乐和心灵愉悦的学习，获得学习的最佳体验，使得不同的学生有不同的发展。
基于这一理论，《我骄傲，我是一棵树》这节课的设计有了以下两点想法：（一）让师生共同沉浸于经典语言中，通过阅读者与文本的交流，从中获得美的享受与人生养分，让美好的情感指导他们的生活，让他们受到终身的教育。
（二）新课程的实践中，我们还应落实在引导语文自主学习的基础上，用创造性思维去激发创造性思维，在学习过程中体现学生的自主性。
分析教材：1、《我骄傲，我是一棵树》是一首新诗，形象生动，内容丰富，语言凝练律动，适合反复诵读，通过学生与文本的交流，品读赏析诗歌，让学生体会诗的意境，理解诗人主旨。
2、诗歌中作者让一棵简单的树有了崇高的`精神，丰富的情感，全赖于作者善于运用多种修辞手法及象征手法，通过想象让诗歌中的那课树人格化，所以修辞手法与象征手法是本文不可忽视的学习重点。
3、诗歌是中学生喜欢但又不太敢尝试的一种文体，借这首诗的东风，希望能在学生的心中播下一粒写诗冲动的种子，尝试用创造性思维去激发创造性思维，用文本的经典语言来点化润泽学生的心灵，让学生敢于用诗化的语言表达自己最内心的感受。
分析学生：初二的学生已具备了一定的品读赏析能力，对较浅且内涵丰富的文本有较强鉴赏力，能用精练而有情感的语言表达想法。
在写诗方面，其实也有了一定的基础，只是未被发掘，需要引导。
课题主要研究的具体问题：学生通过自主品读经典语言文字，从中获得美的享受与人生养分，逐渐养成自主学习的习惯。
在引导语文自主学习的基础上，用创造性思维去激发创造性思维，在学习过程中体现学生的自主性。
新部编版小学三年级语文下册17、《我变成了一棵树》教学设计及反思(两课时)
部编版小学三年级语文下册《我变成了一棵树》教学设计教材分析《我变成了一棵树》是部编版三年级下册第五单元的第二篇课文，是精读课文。
作者顾鹰写了“我”想象自己变成了一棵树，树上长出了很多形态各异的鸟窝。
鸟窝上住着很多动物朋友和“我”的妈妈。
他们在一起在树上东西，而“我”被馋得口水直流的故事。
故事中“我”率真可爱、富有奇思妙想的性格，给我们提供了无限的想象空间。
教学目标知识与技能：1.会认本课“希、痒”等7个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解想象的趣味。
过程与方法：1.学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。
2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
情感态度价值观：感受“我”变成树的乐趣。
教学重点联系生活，读懂想象，学会想象。
教学难点读懂课文，体会想象的乐趣，进行想象力训练。
教学准备多媒体课件教学安排2课时第一课时一、展示图片，导入新课。
1同学们，你可有过奇思妙想，希望自己变成别的什么？文中的小朋友，希望自己变成一棵树，这样，玩的时候就没人打扰了。
他真的变成树后，发生了许多奇妙的事情，让我们一起去看看吧！2.（树插图），请学生们想象，说说这些鸟窝里会住着什么？3.板书课题，齐读课题。
（板书：我变成了一棵树。
）二、初读课文，学习生字、新词。
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。
标出自然段。
2.文中的生词。
形状．狐狸．．力香肠．．．丁零．．巧克继续．．鳄．鱼抬．头．．痒痒．．麻烦指名学生读，开火车读。
纠正读音：读准平舌音“醋”，翘舌音“状、肠”，后鼻音“丁、零、痒”。
3.理解词语：（1）对于像“丁零”可以让学生发出类似的声音来理解。
（2）对于“痒痒、抬头”可以让学生做动作演示一下。
（3）对于“巧克力、香肠”可以出示图片，或者学生自己介绍的方式理解。
（4）还有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典来理解。
部编版语文三年级下册我变成了一棵树教案与反思3篇2024
部编版语文三年级下册我变成了一棵树教案与反思３篇２０２４〖部编版语文三年级下册我变成了一棵树教案与反思第【1】篇〗课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认8个生字，会写13个生字，正确读写文中词语。
2.自读课文，了解课文主要内容。
学习重点认字、读词语，了解主要内容。
学前准备1.预习课文，认读生字、词语。
（学生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入。
（用时：5分钟）1.假如你会变，你最想变成什么？为什么？2.文中的作者让自己变成了一棵树，而且还发生了一些很有趣的事情呢！板书课题：我变成了一棵树。
1.交流自己想变成的事物及原因。
2.齐读课题。
3.质疑：会发生哪些事呢？二、自主学习，自主质疑。
（用时：10分钟）1.自读课文，读准字音。
边读边想课文主要讲了什么内容。
2.说一说自己还有哪些不理解的词语。
3.选择自己最喜欢的句子读读，要求读出体会。
1.学生借助文中拼音认真读课文，读准字音，读通句子。
标出课文的自然段。
2.把自己认为难记的生字和不理解的词语做上标记。
3.轻声读课文，画出生字在文中所连的词、多音字、优美词句，并读两遍。
4.读中想一想：我知道了课文讲了什么故事？1.我能给带点字注音。
希望（）抓痒（）鳄鱼（）陈醋（）2.根据课文内容填空。
这篇课文记叙了“我”变成的感受，表现了永远是最了解自己孩子的人，赞美了的温馨和美好。
三、合作探究，解决问题。
（用时：20分钟）1.交流整体感知：课文讲了什么故事？表达了作者怎样的情感？2.交流自学生字词情况。
3.展示生字词情况。
1.学生在读中用自己的语言讲述故事，说出读后的体会。
2.小组交流。
（字音方面：希、痒、鳄、醋；字形方面：状、狐、狸、丁、零、巧、克、肠、继、续、抬、秘、密）3.全班交流认记生字的方法。
3.看拼音写词语。
xínɡzhuànɡhúli（）（）jìxùmìmì（）（）qiǎokèlì（）四、展示汇报，拓展延伸。
部编版小学语文三年级下册17、我变成了一棵树 教案及反思(2课时)
17我变成了一棵树《我变成了一棵树》从“我”的愿望出发，展开大胆想象，讲述了“我”变成一棵树之后发生的一连串奇妙的事情。
全文语言轻松活泼，字里行间充满了童趣。
文章以妈妈叫“我”吃饭开头，引出“我”想变成一棵树的奇特愿望，交代了故事的起因。
没想到愿望真的实现了，“我”变成了一棵长满鸟窝的树。
然后具体描述了“我”变成树之后发生的趣事：小动物们住进各种形状的鸟窝，妈妈坐在鸟窝里给小动物分食物，“我”馋得直流口水。
“我”变成一棵树之后发生的事情非常有趣，是因为作者善于想象，使得“我”在想象世界里实现了现实生活中难以达成的愿望，拥有了一段特别的经历。
课后练习是围绕本单元语文要素设置的。
第一题重在引导学生关注“我”变成一棵树后发生了哪些有意思的事情，在交流中感受文中丰富的想象；第二题要求学生从自己的愿望出发，借鉴课文的思路，展开大胆想象，表达自己的奇思妙想。
课文配有一幅插图：一棵大树上长着各种形状的鸟窝，树干上有水珠滴下来，这是变成大树的“我”流出的口水。
充满童趣的生动画面能帮助学生直观理解课文内容，并激发他们对想象世界的向往。
教学目标1．通过观察比较、自主练习等方式会认“希、痒”等生字，会写“状、狐”等生字，正确读写“形状、狐狸”等词语。
2．通过默读课文，了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受想象的神奇。
3．借助关键情节概括课文的主要内容，试着用自己的话复述故事。
4．通过大胆想象，说出自己会变成什么，变化后又发生了哪些奇妙的事情。
重点难点教学重点了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受想象的神奇。
教学难点在朗读课文的基础上，展开想象，增强对大自然的细心观察。
教学策略1．字词教学本课要求认识的生字，可以在初读课文时引导学生集中自主识记。
要求会写的字，可以在每课时结束时集中进行指导。
本课部分生字可以利用形声字的特点识记，如“痒”，可借助声旁记忆字音，借助形旁理解字义。
“肠”可以通过熟字“场”换偏旁的方式识记。
三年级语文下册我变成了一棵树教学反思
第五单元集体备课这是本册教材的第五组课文,以“大胆想象”为主题,编排了两篇精读课文和两篇习作例文。
教学中,要引导学生通过人物的语言,分析人物的形象,理解课文内容,感受想象的神奇。
学习本组课文,要反复阅读,注重学法指导,引导学生发挥想象写故事,创造自己的想象世界。
本单元是习作单元，延续之前的习作单元的编排体例，由“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”构成。
本单元的主题是“大胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习写作兴趣，使他们乐于表达。
教材编排了两篇精读课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》和两篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》。
4 篇文章从不同的角度、用不同的方式讲述了神奇有趣的想象故事，这些故事中的想象大胆、奇特，能让学生充分感受到想象的神奇。
17 我变成了一棵树【教学反思】《我变成了一棵树》这篇课文从“我”的愿望出发展开大胆想象，讲述了“我”变成了。
一棵树之后发生的一连串的奇妙的事情，也对应了第五单元的语文要素“走进想象的世界，感受想象的神奇”。
在教学这篇课文时，我首先让学生熟读课文，整体感知课文内容。
让学生走进课文，从文中找出问题答案，解决本文重难点，结合上下文体会文中精彩语句，学习作者的学习方法。
在第二课时教学时，我结合课后练习推进学习过程。
让学生找出自己觉得有意思的部分交流感受。
一边指导学生朗读，一边引导学生结合上下文体会文中精彩语句，关注想象神奇的地方，学习作者的表达方法。
在学生感受想象世界的神奇有趣之后，我结合课后第二题引导学生创编自己的想象故事。
采用“读写结合”的方法，激发孩子们的写作兴趣。
学完课文后进一步让孩子们积累一些有关想象的名言，丰富语言积累。
当然，课堂教学不是尽善尽美的，无论在字词的教学还是课文理解时都要放手给学生，教师应该多放手，少帮扶。
这一点在以后的教学中还需要更好的完成。
对个别思维不够活跃的学生而言，想要他们真正打开思路，说出自己的想象还是有一定的困难。