三年级下册语文教案- 习作八这样想象真有趣 人教部编版
习作8《.这样想象真有趣》教学设计
以bian为线写想象
——三下八单元习作·这样想象真有趣教学设计
教学目标：
1．感受想象的魅力。
2．引导学生想象小动物失去原来的主要特征，产生巨大反差，变得很奇异
3.通过教师示范，辨奇异，提升创作奇异故事的能力。
4.通过思维导图和小组互评，提升编写故事，把故事说清楚、写奇异的能力
教学重难点：
想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情，说清楚，写奇异。
教学难点：打开思路，发挥想象，
教具准备：课件
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、变奇异
1.同学们，你们喜欢动物吗？最喜欢什么动物？（说动物，说特征）
2.真是一个个动物专家，李老师今天也请来了4位动物朋友，你认识他们吗，他们有什么主要特征？
如果有一天，母鸡飞上了天，蚂蚁（比树还高），老鹰变得胆小如鼠，蜗牛（健步如飞），为什么你咧开了小嘴，这么开心？
3.你可别不信，想象世界就是这样无奇不有，今天我们就进入了动物反转国，你发现他们都有什么不一样？（特征相反）
4.你也想试试吗？动物反转国的小客人们，请拿出我们的反转国入场券，挑选你喜欢并且最了解的动物，填上它的名称，再想想他有什么特征，填在下面，并反转特征一一对应地写在反面，选择你觉得最有趣的写哦！哪一个反转特点特别有趣，加上一个五角星。
问学生。
5.动物在你们的想象世界中千变万化，你是短尾巴的兔子，你是胆小的老虎（说
几个刚刚发言的孩子的写作对象）你是……你是……
让我们一起打开反转动物国的大门吧！
播放打开森林大门的短视频
二．辨奇异
1．小动物的特征发生变化后，会发生什么奇异的事情呢？
先让我们看看小蜗牛的故事吧！播放教师制作的极速蜗牛的故事视频。
2.他变化后，哪些奇异的经历吸引了你？
随机课件中出示变化后健步如飞不会减速努力学艺获得成功你能连起来说说小蜗牛变身后发生了什么奇异的故事吗？学生边说，老师边将四个板块进行箭头串联。
瞧，这样的线索图能让我们把故事说得更有条理，也能帮助我们设计情节，使它前后连贯。
这就是思维导图，我们还可以这些关键词按不同的方式构成思维导图.
三.编奇异
1.反转国的小客人们，你们的想象世界里的小动物变化后也一定发生了奇异的故事吧！请你也来绘制自己的思维导图，设计主要情节，记录关键词，形成导图。
2.走下去看学生的导图，拍照投到屏幕上。
从你们的导图就可以看出你们的思路清晰，充满想象力，老师选了4个有趣的导图，你们看看，想听哪个故事？
4.教师评价，你看他的导图就吸引了我们，请这位故事大王根据导图来给我们讲讲动物变化后的故事吧！
4.讲完故事点名评价。
5.要开始根据导图写故事了，有没有什么困难？你们是真的能干啊，李老师还有点不放心，我把我的习作稿纸带来给你们参考一下，（稿纸上变化后这个部分是朦胧隐去的，旁边泡泡文字：这是李老师故事中最精彩、最奇异的想象片段——明确什么是片段习作）
我也很期待你们故事中的这个最精彩、最奇异的想象片段，根据你的思维导图，开始创作吧！（稿纸上：在它发生了神奇的变化后，……）8分钟创作
6.在小组里读一读你的故事，让伙伴们评一评，条理是否清楚，满分三星，想象
奇异，满分两星，总共五星，看看你是几星的故事大王。
小伙伴的故事哪里写得特别奇异，给他做个标记。
7.讲评，组员评价，教师点评，关注条理清楚、想象奇异。
四、回顾奇异的学习经历
今天，我们进入了反转动物国，在想象的世界里没有什么是做不到的。
我们让动物失去主要特征，或者让他们的特征与原来完全相反，动物们在我们的想象中发生了这么多奇异有趣的事情，太过瘾了！这样想象……（真有趣）
展开板书这样想象真有趣
板书
这样想象真有趣
条理清楚
主要的特征
想象奇异。
新人教版(部编)三年级语文下册《八单元 习作：这样想象真有趣》研讨课教案_9
部编版小学语文三年级下册《这样想象真有趣》教材分析：本次习作的内容是编写童话故事。
教材中安排了4幅插图（会飞的母鸡，比树还高的蚂蚁，胆小如鼠的老鹰，疾步如飞的蜗牛），每幅插图都是一个故事情节展开的切入点，教师引导学生选取其中一幅图，在情境的创设中进行想象，让这些动物身上发生的故事与实际生活发生反转碰撞，同学之间充分交流，集思广益，互相借鉴，有了这些交流作为铺垫，再展开故事情节的描写，把小动物的独特经历，清楚地、有层次地写出来，才会水到渠成。
学情分析：目前三年级的学生还没有完成最后这个单元的课程，可能还没有掌握复述课文内容的方法，需要先指导学生初步掌握按照故事情节复述故事的方法，在此基础上引导学生知道如何合理的续编故事而展开的习作练习。
教学目标： 1、借助插图进入情境，变换角色，大胆想象；2、尝试把故事情节拉长，适当加入语言、动作、心理活动等描写方法，让故事更生动有趣。
教学重点： 1、进行大胆想象，有序表达。
2、尝试在习作中适当加入语言、动作、心理活动等描写方法。
教学过程：一、创设情境，激发想象师：今天，老师带来了一个童话故事。
这是一个怎样的故事呢？让我们一起去听一听吧！播放微课视频。
师：这个故事怎么样？生：有趣。
板书：真有趣。
师：有趣在哪儿？生：蚂蚁比树还要高大。
师：现实中蚂蚁什么样？生：很小。
师：而现在却非常——（引导）高大。
这些都是我们——（引导）反着想象（板书：反着想）出来的。
要是所有的动物都和蚂蚁一样，变得与原来完全相反，这样想象真有趣。
出示板书：这样想象真有趣生齐读课题师：今天这节课呀，让我们插上想象的翅膀，（完成画翅膀）一起创编有趣的童话故事吧！二、逐层引路，总结学法师：有一只小动物已经迫不及待地想加入我们的故事中。
你们看它是谁？生：一只母鸡。
师：一只什么样的母鸡？生: 会飞的母鸡。
师：现实中母鸡会飞吗？生：不会。
师：这就是反着想。
那这只母鸡为什么要展翅高飞呢？发挥你的想象，大胆猜一猜。
部编版三年级语文下册第八单元习作这样想象真有趣教案+反思
部编版三年级语文下册第八单元习作这样想象真有趣教案+反思习作这样想象真有趣［教学目标］1.能选择一种动物作为主角，大胆想象它的特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。
2.能用学过的修改符号修改自己的习作。
［教学重难点］1.选择自己喜欢的一种动物作为创编童话故事的主角，大胆想象它的特征变化带来的生活变化。
2.能用学过的修改符号修改自己习作中的不足。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、设置悬念，激发想象1.揭示游戏名称：同学们，今天这节课上，我们先来做一个游戏。
游戏的名字叫作“词语对对碰”。
2.揭示游戏规则：老师说出一个表示事物的词语，你们给它对上一个能表现出它特点的词语。
比如我说“星星”，那你们就可以对“亮闪闪”；我说“水牛”，你们可以对“庞大”，明白了吗？3.老师说出课本上插图中的四种动物：母鸡、蚂蚁、老鹰和蜗牛。
指若干学生完成互动游戏，师相机做适当简短的点评。
4.过渡：你们有人想过有一天母鸡会像鸟儿一样，在空中自由自在地飞翔吗？5.生自由发表看法。
6.揭示课题：瞧，一旦小动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，那就会出现许多意想不到的事情。
其实在我们的生活中，许多同学常常会萌发出很多不合情理的想法，我们常常称它为“胡思乱想”。
但是老师觉得，这种“胡思乱想”十分有趣，尤其当它出现在童话故事里的时候。
今天这堂课，就需要大家开启自己的想象力，进行一番有趣的想象，创编一个有趣的童话故事。
板书课题“这样想象真有趣”，生齐读课题。
二、创设情境，感知想象1.同学们，你们看看，今天谁来了？（出示课文中的四幅插图）2.仔细观察这几幅插图，你发现了什么？3.指名交流，发现这些小动物的不同之处。
预设：生1：第一幅图中的母鸡，飞得比树还要高。
生2：第二幅图中的蚂蚁，长得比树还要高大。
生3：第三幅图中的老鹰，在悬崖边，不敢飞，很害怕的样子。
生4：第四幅图中的蜗牛，跑得飞快。
4.过渡：同学们观察得真仔细。
多么不可思议的四幅图，赶快去读一读这次习作的要求吧。
新人教版(部编)三年级语文下册《八单元 习作：这样想象真有趣》研讨课教案_11
《这样的想像真有趣》习作指导课设计一、教材分析这是部编教材三年级下册第八单元的习作。
本次习作提供了四幅有趣的插图，旨在创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，把故事情节编写的具体、生动，有教育意义。
二、教学目标1.激发学生创编童话故事的兴趣，初步感受童话故事的特点，领悟其写作手法。
2.引导学生大胆想像，激发学生思维，丰富习作素材。
3.培养学生独立构思和认真习作的良好习惯。
三、教学重难点1.激发学生创编童话故事的兴趣，初步感受童话故事的特点，领悟其写作手法。
2.自由创编童话故事过程中，激发学生的创新思维和想象能力。
四、教学准备课件ppt五、教学过程（一）启发谈话，激发兴趣(3)谈话：同学们，每当我看《西游记》时我经常会想：假如我像孙悟空那样神通广大该多好；每当我累了的时候，我就会想：如果我能像机器人那样不知疲倦，那该多好！同学们，有一些小动物们，他们也有一些有趣的想法。
（出示图片）1.母鸡看到鸟儿在天空自由自在的飞翔，她在想——（生答）2.看到树林中高高耸立的大树，小蚂蚁在想——（生答）3.老鹰抓到一只胆小的老鼠，这时候，他想——（生答）4.小蜗牛看见小猫、小狗健步如飞，他想——（生答）揭题：同学们，小动物们的这些想法真有趣，它们在生活中不能成为现实，但是我们可以走进童话的世界，大胆想象，创编故事，使它们的这些想法在童话中成为现实，这就是我们今天这节课我们要讨论的习作，这次习作的主题为：这样的想像真有趣！（二）指导审题，领悟方法1.出示本次习作的要求：2.用心读，看这段话里对编写故事提出了哪些要求？引导学生抓住关键词语，师总结板书：奇特经历有趣故事选好主角大胆想象3.同学们，老师知道你们都爱看童话、爱听童话，有谁知道，童话还有一些什么特点呢？（1）当做人来写（童话故事里的动物会哭、会笑、会说话，有感情会思考，也就是说童话里的动物是当做人来写的。
）（2）故事中会让读者有所收获或启迪小结：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地想像，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。
统编版语文三年级下册第八单元《习作《这样想象真有趣》教学设计及反思
2.分析故事中的想象手法，引导学生运用想象手法进行创作。
3.进行想象写作训练，培养学生的创造性思维和写作能力。
4.学生互评、自评，教师点评，共同提高写作水平。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：
1.培养学生的想象力：通过课文中的有趣故事和想象手法，引导学生发挥自己的想象力，将平常的事物变得有趣、生动，提高学生的创新思维能力。
统编版语文三年级下册第八单元《习作《这样想象真有趣》教学设计及反思
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
统编版语文三年级下册第八单元《习作《这样想象真有趣》教学设计及反思
教学内容
统编版语文三年级下册第八单元《习作<这样想象真有趣>教学设计及反思》。本章节内容以培养学生丰富的想象力和创造力为主，通过有趣的故事情节，引导学生发挥想象，将平常的事物变得有趣、生动。主要包括以下几个方面：
1.知识方面：学生在三年级下册的学习过程中，已经接触过许多有趣的故事和寓言，对文章的结构和表达方式有了一定的认识。此外，他们在之前的写作练习中，也尝试过运用想象和创意进行创作。这些知识基础为本节课的学习提供了有利条件。
2.能力方面：学生的阅读理解能力、表达能力以及写作能力正处于逐步提高的过程中。他们具备一定的词汇量和语言组织能力，能够理解并表达文章的主要内容和观点。然而，部分学生在写作过程中仍存在思维拓展不开、表达不够生动形象等问题，需要老师在教学中进行针对性的引导和培养。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据《这样想象真有趣》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
小学语文部编版三年级下册第八单元《习作：这样想象真有趣》教案三篇
习作:这样想象真有趣【教学目标】1.能选择一种动物作为主角，大胆想象，编写一个有趣的童话故事。
2.能根据要求与同学互评习作。
3.能用修改符号修改自己的习作。
【教学重点】1.根据要求，通过大胆想象，编写有趣的童话故事。
2.运用修改符号修改自己的习作。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的奇特经历，编写一个有趣的童话故事。
【教学过程】一、联系课文，导入新课，激发兴趣。
1.导入新课：同学们，有趣的故事大家都喜欢听，不管是那个急性子的顾客还是那个慢性子的裁缝，不管是那个怕“漏”的老虎还是那个怕“漏”的贼，都给我们带来了开心的笑声。
今天我们发挥想象，也来编写一篇有趣的童话故事，过一把小童话作家的瘾，大家说怎么样？出示课件1：教师板书课题：这样想象真有趣（设计意图：以课文内容导入，不但链接了学生已有的知识经验，而且激发了学生的写作兴趣。
）二、打开思路，大胆想象，畅所欲言。
1.过渡：大胆想象是写好童话的方法之一，在落笔之前，我们要打开思路，大胆想象，相互交流，畅所欲言。
教师板书：打开思路大胆想象力求有趣2.出示课件2：请同学们看大屏幕或者课本中的插图，我们一起来交流几个问题。
问题一：插图中画了哪几种动物？预设：插图中画了母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛等四种动物。
问题二：在现实生活中，这些动物分别具有怎样的特征？预设：在现实生活中，母鸡虽然长着翅膀，却不能飞上天；蚂蚁的体型非常小，人类在它们面前堪称巨人；老鹰是一种凶猛的飞禽，它肌肉强健、视力敏锐、嘴巴弯曲尖利、鹰爪像一把钩子；蜗牛背着重重的壳，走起路来磨磨唧唧、慢慢腾腾。
问题三：在现实生活中，这些动物过着怎样的生活呢？预设1：在现实生活中，母鸡生活在人类为它们建造的鸡窝里。
它们吃着现成的食物，白天就在鸡窝里悠闲的散步，晚上就卧在干草中休息。
它们成年以后，几乎每天都会下蛋，回馈人类对它的喂养。
预设2：在现实生活中，蚂蚁的个头儿非常小，它们在地下的土中筑巢，过着群居的生活。
人教部编版三年级下册习作八这样想象真有趣公开课教案
人教部编版三年级下册习作八这样想象真有趣公开课教案【教案名称】：《这样想象真有趣》公开课教案【教案编写人】：XXX【教案审核人】：XXX【教学目标】：1. 通过本节课的学习，学生能够理解并掌握《这样想象真有趣》这篇课文的内容和意义；2. 培养学生的想象力和创造力，激发他们对文学作品的兴趣；3. 提高学生的口语表达能力和写作能力，培养他们的语言表达能力。
【教学重点】：1. 理解并掌握《这样想象真有趣》这篇课文的主要内容；2. 培养学生的想象力和创造力，激发他们对文学作品的兴趣；3. 提高学生的口语表达能力和写作能力。
【教学难点】：1. 帮助学生理解并把握课文中的比喻和夸张等修辞手法；2. 引导学生进行个人想象和创作，培养他们的创造性思维。
【教学准备】：1. 课文《这样想象真有趣》的课本及课件；2. 学生练习册；3. 教学多媒体设备。
【教学过程】：一、导入（5分钟）1. 利用图片或故事情节引起学生对想象的兴趣，激发学生的好奇心和想象力。
二、新课呈现（15分钟）1. 呈现课文《这样想象真有趣》的内容，通过师生互动的方式，让学生初步了解课文的主题和情节。
三、课文理解（20分钟）1. 分段阅读课文，师生共同理解每段的意义，引导学生分析课文中的比喻、夸张等修辞手法，加深对课文的理解。
四、课文学习（20分钟）1. 学生个人阅读课文，理解课文的情节和主旨，同时标记出自己认为重要的词语和句子。
五、课文讨论（15分钟）1. 学生互相分享自己标记的重要词语和句子，进行讨论，师生共同总结出课文的主要内容和意义。
六、巩固练习（15分钟）1. 学生根据课文内容，完成练习册上的相关练习，巩固对课文的理解和运用。
七、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生进行个人想象和创作，要求学生根据自己的想象，写一篇类似《这样想象真有趣》的短文，展示自己的创造力和语言表达能力。
【教学反思】：本节课通过对《这样想象真有趣》这篇课文的学习，旨在培养学生的想象力和创造力，激发他们对文学作品的兴趣，并通过口语表达和写作练习，提高学生的语言表达能力。
部编版三年级语文下册第八单元习作《这样想象真有趣》精品教案
习作《这样想象真有趣》教学目标1.启发学生大胆想象，培养学生的想象的能力。
2.选一种动物，失去了原来的特征，编一个童话故事。
教学重点：启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。
教学难点：指导学生写出故事的趣味性、奇特之处。
教学课时2课时【教学过程】一、创设情境，激发想象。
1.同学们，我们都知道，母鸡是不能在天上飞的，蚂蚁是渺小的，老鹰是凶猛无比的，蜗牛爬得非常慢。
但是，如果，一切都反转过来，动物们失去了它们原来的特征，或者变得与原来完全相反，又会是怎么样呢？这样想象会不会很有趣呢？2.板书课题，齐读课题。
（板书：这样想象很有趣）二、想象导入，明确内容1.如果母鸡能在天空中飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛能健步如飞……它们的经历一定很奇特，它们的故事一定很有趣。
2.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。
下面这些图片一定会激发你无穷的想象。
（课件出示）2.任选一幅图，在展开想象在小组里说一说。
3.小组互相交流，互相补充。
4.指名说说。
5.师生评议，纠正补充。
三、展开想象，说一说你准备选择哪种动物去写，小组交流，选代表班内交流。
1.谁来说一说，展示一下？（课件出示）假如蜗牛没有了壳，它一定能长出健壮的腿，生出有力的翅膀，也一定是能爬、能走、甚至能飞的动物，也就有可能变成无敌的、能与别的动物一决雌雄的强牛，或许还能变成飞牛，或真正的天牛，在辽阔的长天独自凌空起舞，拥有更丰富、更广大的生存空间。
2.全班交流评价：你觉得他（她）说得怎么样？3.同学们想象的真好，赶快顺着你的思路写下去吧！三、出示要求，学生习作。
1.写话要求：（课件出示）（1）选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
（2）想象要奇特，故事要有趣。
（板书：选一种动物，编一个童话故事；大胆想象，想象要奇特，故事要有趣）2.学生习作，教师巡回指导。
四、润色修改，品读欣赏1.把全班同学的作文展示出来，说说自己喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改？2.哪些同学的习作毛病多，就把那篇作文展示出来共同修改。
新人教部编版三年级语文下册第八单元教案 习作·这样想象真有趣
习作·这样想象真有趣教学目标：1．选取一种动物为主角，大胆想象，编一个童话故事。
2．引导学生想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化，构思创作有趣的童话。
教学重点：想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情。
教学难点：想象小动物失去了原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情，编一个奇异的故事。
教具准备：课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，了解特点。
1.喜欢小动物吗？今天老师带来了几个小动物，说说他们各自的特点？2.出示动物图片：母鸡蚂蚁老鹰蜗牛。
归纳板书：母鸡下蛋不会飞蚂蚁弱小团结勤奋老鹰高飞勇敢蜗牛爬得慢3.你还知道哪些小动物的特点？公鸡打鸣小猫捉老鼠…… ……【设计意图：通过图片在现学生熟悉的动物并回顾它们各自的特点，旨在引起学生的兴趣，并为本节课学生的奇思妙想做好铺垫。
】二、奇思妙想，大胆想象1.看到这些小动物，它们的特点或本性就会浮现在我们的脑海中。
假如这些小动物失去了它们各自的本性，或是变得和原来完全相反这些小动物会是什么样呢：2.课件出示：母鸡：展翅高飞蚂蚁：个头赛树老鹰：胆小如鼠蜗牛：健步如飞3.那么他们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？4.小组讨论。
每个小队选取一个动物展开讨论。
5.汇报交流，述说“奇异”。
三、习作指导写“奇异”。
1．请从以上四个动物中任选一个，假如它失去了本性，会发生什么奇异的事？把你的奇思妙想写下来。
（如果认为一定的困难，也可以自己任选其他的动物，公鸡下蛋。
）【设计意图：课标要求三年级习作起始年级尤其重视段的训练，因此要求学生围绕本次习作的重点首先训练写一段语句通顺、想象合理的一段话。
】2．交流汇报，指导写法。
归纳板书：大胆合理想象3.自我修改，突出“奇异”。
第二课时一、明确目标，丰满故事。
上节课大家写了故事的“奇异”这一片段，这个奇异的情节发生在什么时间、什么地方，怎样的环境呢？请大家继续展开丰富大胆的想象，编成一个有趣的完整的故事。
统编版语文三年级下册第八单元 习作：这样想象真有趣(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和想象，能够用生动、具体的语言描述自己想象中的有趣事物，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：培养学生观察、想象、表达的能力，学会运用细节描写，使文章内容丰富、具体。
3. 情感态度价值观：激发学生的写作兴趣，培养学生创新思维和审美情趣。
二、教学内容本节课以统编版语文三年级下册第八单元习作为载体，引导学生发挥想象，用生动、具体的语言描述自己想象中的有趣事物。
三、教学重点与难点重点：引导学生发挥想象，用生动、具体的语言描述自己想象中的有趣事物。
难点：如何运用细节描写，使文章内容丰富、具体。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：作文本、铅笔五、教学过程1. 导入（1）教师出示一幅有趣的图画，引导学生观察并描述图画中的内容。
（2）学生分享自己想象中的有趣事物。
2. 新课内容（1）教师引导学生学习课文中的想象作文，分析作者是如何运用想象和细节描写的。
（2）学生总结写作方法，如：观察、想象、细节描写等。
（3）教师出示几个有趣的题目，引导学生进行想象作文练习。
3. 练习环节（1）学生根据题目进行想象作文练习。
（2）教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
4. 交流与分享（1）学生互相交换作文本，互相欣赏、评价对方的作文。
（2）教师选取几篇优秀作文进行展示，引导学生学习其中的优点。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调写作方法。
（2）学生分享自己的学习收获，提出改进措施。
六、板书设计1. 课题：统编版语文三年级下册第八单元习作：这样想象真有趣2. 内容：- 观察与想象- 细节描写- 写作方法七、作业设计1. 根据本节课学习的写作方法，写一篇自己想象中的有趣事物的作文。
2. 互相交换作文本，互相欣赏、评价对方的作文。
八、课后反思本节课通过引导学生发挥想象，用生动、具体的语言描述自己想象中的有趣事物，提高了学生的写作能力。
在教学过程中，注重培养学生的观察、想象、表达的能力，使学生学会运用细节描写，使文章内容丰富、具体。
新人教版(部编)三年级语文下册《八单元 习作：这样想象真有趣》教案_2
《这样想象真有趣》——三年级下册第八单元习作教学设计一、【设计理念】本次习作要着重体现《语文课程标准》中的理念：“鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。
”“减少对学生写作的束缚，鼓励学生自由表达和有创意地表达。
”“降低习作起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。
”“让学生易于动笔，乐于表达。
”因此，本次习作围绕这些理念进行设计，进行教学，尽可能做到减少束缚，鼓励学生大胆想象，自由表达，激发兴趣。
二、【教学目标】1.启发学生大胆想象，培养学生的想象能力。
2.选一种动物作为主角，大胆想象它失去原来的特征，编写一个童话故事。
三、【教学重点】大胆想象动物失去原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情。
四、【教学难点】大胆想象动物失去了原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情，编一个有趣的奇异的故事。
五、【教学过程】（一）趣玩游戏，大胆想象1.同学们,我们来玩一个有趣的游戏叫:脑洞大开1，说相反。
怎么玩？大胆想象动物们失去了原来的特征，变得与原来相反。
比如：蛇是爬行的，它没有脚，也没有翅膀，你就说长脚的蛇，或会飞的蛇。
蛇失去了爬行的特征，与原来相反了。
2.想好举手抢答，对一个给小组加分。
3.总结：这样想象真有趣！4.增加难度，玩脑洞打开2：说故事。
（1）出示课本113页插图，这里有四幅图，第一幅图：会飞的母鸡，第二幅图：比树大的蚂蚁，第三幅图：胆小的老鹰，第四幅图：会跑的蜗牛。
（请学生生说）（2）大胆想象这种动物失去了原来的特征，变得与原来相反以后发生的故事。
（请学生说）（二）品读故事，领悟写法1.三（5）班有个小朋友想象力非常丰富，她给第一幅图编了一个故事，老师给打500分，想不想看她编的故事？她给这幅图起了一个题目：“母鸡奇遇记”，她起的题目多有艺术呀！《母鸡奇遇记》这天，母鸡有了一次神奇的经历。
(开门见山，直接点题，略写。
) 母鸡正在地上找食吃，一不小心吃进去一颗小石子似的东西，喉咙里清凉清凉的。