第13课,建设和谐文化教案
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【教师提问】：为什么会出现“中国文化热”？
一、播放200ຫໍສະໝຸດ Baidu年北京奥运会图片：
1、“和”2、千人击缶
【教师提问】：
感受北京奥与会中中国文化带来的影响和震撼，说说还有哪些中国文化元素在开幕式上呈现？
【教师点评学生讨论从而得出结论】：
气势恢弘的北京奥与会、残奥会开幕式美轮美奂，令人震撼，赢得国内外各界人士高度赞赏。场面之所以动人心魄，很重要的方面来自这些场景所体现的深厚、博大的中华文化的底蕴。
1.2011年感动中国人物——孝女孟佩杰
2. 2010年感动中国人物——最美洗脚妹刘丽
教师结合多媒体提供的相关资料分析总结：社会主义核心价值体系的基本内容
六、【案例展示】多媒体展示案例“多难兴邦”
【教师提问】：“多难兴邦”代表什么？
【教师点拨】：中国四川汶川发生了里氏八级的大地震。灾难发生之后，受灾群众和救灾人员都显示出了共同的坚强、无私、善良与执著，感动着每一个中国人，感动了全世界。由此引出社会主义核心价值体系的重要意义
德育渗透：用英雄的事迹激励自己
检验学生掌握情况
15分
20分
10分
5分
板书设计
第13课 建设和谐文化
一、推动社会主义文化大发展大繁荣
二、社会主义核心价值体系
教学后记
教 检
时 间
四、【教师引导】：和谐文化不是天生就有的，需要我们每个人都付出努力，保证和谐文化的正确发展方向。
【教师讲评】：结合多媒体给出的相关资料以及教材上的相关内容，分析如何建设社会主义和谐文化？
互动空间：以“我们的和谐宿舍”“寝室铭”“宿舍时我家”等为主题，设计一个“和谐宿舍”的评比活动和评比方案。
五、【教师引导】：观看视频：
教学重点
文化的多样性，社会主义核心价值体系的基本内容
教学难点
社会主义核心价值体系的基本内容
教学关键
正确对待不同性质的文化，建设社会主义和谐文化，培育文明风尚。
教学方法
案例教学法、讲授法、情景教学法等。
学习方法
理解——消化——吸收——掌握
教学用具
教材
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
时间
组织教学
导入新课
讲授新课
师生问好，清点人数
【教师导入】：
播放歌曲《中国话》
【教师举例】：由2004年11月21日，全球第一所“孔子学院”在韩国首都首尔挂牌，至2010年全球建成500所孔子学院和孔子课堂。美国外语教学委员会官员日前称，在美国的公立学校和私立学校中，大约有5万名7年级至12年级的学生正在学习汉语，而在6年前的2000年，学习汉语的人数仅有5千人。
二、【教师点拨】：
中国文化，汉语、北京故宫、长城、苏州园林等。
美国文化，华尔街、百老汇、好莱坞、麦当劳、NBA、可口可乐、迪士尼、硅谷、哈佛大学、自由女神像等。由此引出问题：
【教师提问】
1.认识不同性质文化的不同作用
2.正确对待各种文化
【教师总结】：如何对待不同的文化？
学生讨论回答
学生观看图片并思考
学生分组讨论回答
学生听讲、思考
学生讨论、回答
学生各抒己见
引入主题，初步让学生感受中国文化的魅力。
提高学生分析问题解决问题的能力
德育渗透：
让学生感受中国文化的博大精深
5分
10分
15分
10分
课堂练习
总结评价
布置作业
三、【教师讲评】：结合多媒体给出的相关资料以及教材上的相关内容，分析建设社会主义和谐文化的意义
总结重点知识点，通过提问的方式检测学生的学习效果，使90%以上的学生理解并能记忆所学内容，并记录成绩。
课后问答题、论述题
学生听讲、观看PPT
认真思考，积极发言
学生听讲、观看视频
学生带着问题观看PPT
学生作答
教师总结
学生回答
提高学生观察、总结问题的能力
使和谐文化深入学生实际生活
德育渗透：让学生树立正确的社会价值观
授课时间
9月5、7、13、14、19、20日
授课地点
六号楼第一阶梯
授课班级
重组3、重组6
授课类型
新课
课 题
第13课建设和谐文化
教学目标
知识目标
理解建设和谐文化、培育文明风尚的意义。
能力目标
通过和谐文化的熏陶，培育乐观、豁达、宽容的精神。
德育目标
领悟文化和社会生活之间的紧密联系，增进积极参与文化生活的情感。
一、播放200ຫໍສະໝຸດ Baidu年北京奥运会图片：
1、“和”2、千人击缶
【教师提问】：
感受北京奥与会中中国文化带来的影响和震撼，说说还有哪些中国文化元素在开幕式上呈现？
【教师点评学生讨论从而得出结论】：
气势恢弘的北京奥与会、残奥会开幕式美轮美奂，令人震撼，赢得国内外各界人士高度赞赏。场面之所以动人心魄，很重要的方面来自这些场景所体现的深厚、博大的中华文化的底蕴。
1.2011年感动中国人物——孝女孟佩杰
2. 2010年感动中国人物——最美洗脚妹刘丽
教师结合多媒体提供的相关资料分析总结：社会主义核心价值体系的基本内容
六、【案例展示】多媒体展示案例“多难兴邦”
【教师提问】：“多难兴邦”代表什么？
【教师点拨】：中国四川汶川发生了里氏八级的大地震。灾难发生之后，受灾群众和救灾人员都显示出了共同的坚强、无私、善良与执著，感动着每一个中国人，感动了全世界。由此引出社会主义核心价值体系的重要意义
德育渗透：用英雄的事迹激励自己
检验学生掌握情况
15分
20分
10分
5分
板书设计
第13课 建设和谐文化
一、推动社会主义文化大发展大繁荣
二、社会主义核心价值体系
教学后记
教 检
时 间
四、【教师引导】：和谐文化不是天生就有的，需要我们每个人都付出努力，保证和谐文化的正确发展方向。
【教师讲评】：结合多媒体给出的相关资料以及教材上的相关内容，分析如何建设社会主义和谐文化？
互动空间：以“我们的和谐宿舍”“寝室铭”“宿舍时我家”等为主题，设计一个“和谐宿舍”的评比活动和评比方案。
五、【教师引导】：观看视频：
教学重点
文化的多样性，社会主义核心价值体系的基本内容
教学难点
社会主义核心价值体系的基本内容
教学关键
正确对待不同性质的文化，建设社会主义和谐文化，培育文明风尚。
教学方法
案例教学法、讲授法、情景教学法等。
学习方法
理解——消化——吸收——掌握
教学用具
教材
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
时间
组织教学
导入新课
讲授新课
师生问好，清点人数
【教师导入】：
播放歌曲《中国话》
【教师举例】：由2004年11月21日，全球第一所“孔子学院”在韩国首都首尔挂牌，至2010年全球建成500所孔子学院和孔子课堂。美国外语教学委员会官员日前称，在美国的公立学校和私立学校中，大约有5万名7年级至12年级的学生正在学习汉语，而在6年前的2000年，学习汉语的人数仅有5千人。
二、【教师点拨】：
中国文化，汉语、北京故宫、长城、苏州园林等。
美国文化，华尔街、百老汇、好莱坞、麦当劳、NBA、可口可乐、迪士尼、硅谷、哈佛大学、自由女神像等。由此引出问题：
【教师提问】
1.认识不同性质文化的不同作用
2.正确对待各种文化
【教师总结】：如何对待不同的文化？
学生讨论回答
学生观看图片并思考
学生分组讨论回答
学生听讲、思考
学生讨论、回答
学生各抒己见
引入主题，初步让学生感受中国文化的魅力。
提高学生分析问题解决问题的能力
德育渗透：
让学生感受中国文化的博大精深
5分
10分
15分
10分
课堂练习
总结评价
布置作业
三、【教师讲评】：结合多媒体给出的相关资料以及教材上的相关内容，分析建设社会主义和谐文化的意义
总结重点知识点，通过提问的方式检测学生的学习效果，使90%以上的学生理解并能记忆所学内容，并记录成绩。
课后问答题、论述题
学生听讲、观看PPT
认真思考，积极发言
学生听讲、观看视频
学生带着问题观看PPT
学生作答
教师总结
学生回答
提高学生观察、总结问题的能力
使和谐文化深入学生实际生活
德育渗透：让学生树立正确的社会价值观
授课时间
9月5、7、13、14、19、20日
授课地点
六号楼第一阶梯
授课班级
重组3、重组6
授课类型
新课
课 题
第13课建设和谐文化
教学目标
知识目标
理解建设和谐文化、培育文明风尚的意义。
能力目标
通过和谐文化的熏陶，培育乐观、豁达、宽容的精神。
德育目标
领悟文化和社会生活之间的紧密联系，增进积极参与文化生活的情感。