部编版六年级语文下册：第1课《北京的春节》第1课时教学设计
3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
4.带着问题读课文：课文描写了一件什么事？
请大家带着这些问题读课文。
(1)课文按照时间顺序，划分几部分，概括个部分的意思。
第一部分（1-6段):描述在腊八到过小年的情况。
第二部分（7段):描述除夕过节的盛况。
部编版语文6年级上第1课《北京的春节》教学设计
第1课时
课题
北京的春节
单元
1单元
学科
语文
年级
6年级
学习
目标
1.知识与能力
认识并会写“醋、饺、摊、拌、擦、眨、宵、旦、燃、戚、贩、轿、骆、驼、浒”15个生字，理解“小年、除夕、庙会、元宵”等词语。
2.过程与方法
通过多媒体来理解和感知课文。
3.情感、态度与价值观
本文的重要日子有：腊月初、腊八、二十三小年、除夕、大年初一、正月初六、正月十五、正月十九。
详写了腊八、除夕、正月初一和元宵节这四天的情景。
深切地感受到北京春节的热闹、忙碌、喜庆、祥和，体会作者的表达方法和语言风格。
(4)北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？
北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九才结束。
二、相似字组词。
摊（）拌（）宵（）
滩（）絆（）消（）
巩固学习目标，加深理解。
课堂小结
本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完课文，让我们知道了，北京的春节从腊月初旬开始，除夕非常热闹，初一的光景却截然不同，到元宵节是春节的又一个高潮。直到正月十九春节结束。
总结全文，整体掌握。
布置作业
积累文中优美的语句。
帮助理解课文，巩固课文。
板书设计
北京的春节
醋、饺、拌、擦、眨、宵、旦、燃、戚、摊、贩、轿、骆、驼、浒
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
有感情地朗读课文和整体感知课文。
重点
认识和会写课文中的字、词。
难点
整体感知课文内容。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放儿歌《春节到》。
儿歌中唱出了小朋友欢天喜地过春节的情形，也体会了到了过春节的习俗。那么，北京人过春节有哪些的习俗呢？今天，我们就走近语言大师老舍先生对北京的春节进行了精彩的描写中，去细细品味北京的春节，我们学习课文《北京的春节》。
组词、造句
出示生字：擦：注意左小右大，“察”要自然舒展。
组词、造句
出示生字：眨：左小右大，“乏”最后一笔捺要舒展。
组词、造句
出示生字：宵：“宀”要大一点。
组词、造句
出示生字：旦：“日”要小，横要长些。
组词、造句
出示生字：燃：“火”作为偏旁，最后一笔变为点。
组词、造句
出示生字：戚：戈钩要写的有力。
组词、造句
（3）换一换：熟字换偏旁
饺-交+反=饭燃-然+少=炒
浒-许+工=江
2、指导写字：
（1）师范写，重点指导“醋、饺、拌、擦、眨、宵、旦、燃、戚、摊、贩、轿、骆、驼、浒”并讲述，组词、造句、指导：
出示生字：醋：注意左小右大。
组词、造句
出示生字：饺：注意左小右大，“交”要写的舒展。
组词、造句
出示生字：拌：“扌”要写得小一些，“半”的竖是悬针竖。
腊月:农历十二月。
腊八粥:腊八即腊月初八。在腊八这一天，用米、豆等谷物和枣、栗、莲子等干果煮成的粥。
空竹:用竹木制作，中空，能发出响声的一种传统健身玩具。
小年:农历中的节日。在腊月二十三日，旧俗在这天祭灶。
除夕:农历一年最后一天的夜晚，也泛指一年最后的一天。
庙会:设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日子举行。
组词、造句
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
学生自主学习、探究。
出示课题：北京的春节
思考、讨论问题。
通过歌曲激发学生的学习兴趣，导入本课学习。
讲授新课
一、识字解词
1.学生自读课文，出示要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示要求认读的生字：
感悟、思考、表达。
作探究，披文入思考并回答问题。
活动探究。理解、探究。
思考，回答问题活动探究
让学生了解作者、掌握字词。
让学生理清课文的思路。
通过分析整体感知课文，感受北京春节的热闹、忙碌、喜庆、祥和。
课堂练习
一、根据拼音写词语。
1.jiǎo（ ）子蘸着cù（ ）很好吃。
2.我家有一个亲qi（ ）是fàn（ ）羊毛的。
出示生字：摊：“扌”与“难”得笔画穿插。
组词、造句
出示生字：贩：“贝”作为偏旁，最后一笔写作点。
组词、造句
出示生字：轿：“车”要小，最后一笔变为提。
组词、造句
出示生字：骆：“马” 要小，最后一横变为提。
组词、造句
出示生字：驼：“马”与“它”要相互呼应。
组词、造句
出示生字：浒：左小右大，注意笔画的穿插。
元宵:农历正月十五日夜晚。因为这一天叫上元节，故晚上叫元宵。课文中指元宵节(又称灯节)的一种应时食品，南方称“汤圆”。
万象更新:万象:宇宙间的一切景象。更:变更。一切事物或景象都变得焕然一新。
二、初读课文、整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1.作者简介：
老舍（1899~1966）原名舒庆春，字舍予，满族，中国现代小说家、戏剧家、著名作家，因作品很多而获得“人民艺术家”称号。主要作品有：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。作品收在《老舍文集》里。
第三部分（8-10段):描写正月初一情况。
第四部分（11-12段):描写元宵节盛况。
第五部分（13段）描写春节结束的情景。
(2)课文描写了一件什么事？
课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，除夕非常热闹，初一的光景却截然不同，到元宵节是春节的又一个高潮。直到正月十九春节结束。
（3）课文写了哪些重要的日子？详写了哪些日子？这样写好处是什么？
cù jiǎo bàn cā zhǎ xiāo
醋、饺、拌、擦、眨、宵、
dàn rán qīfàn tānjiào luò tuó hǔ
旦、燃、戚、贩、摊、轿、骆、驼、浒
指名认读，相机正音。
（2）课件出示生字组词。
（3）开展读字游戏：开火车读
3.词语释义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
春节:农历正月初一，是我国传统的节日，也兼指正月初一以后的几天。俗称“过年”。
三、生字书写
出示生字：
醋、饺、摊、拌、擦、眨、宵、旦、燃、戚、贩、轿、骆、驼、浒
1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）生字归类
游戏：送字宝宝回家
左右结构：醋、饺、摊、拌、擦、眨、燃、贩、轿、骆、驼、浒
上下结构：宵、旦
半包围：戚
（2）加一加：熟字加偏旁
扌+难=摊目+乏=眨
车+乔=轿马+它肖=驼
部编版语文六年级下册北京的春节教学设计(精选3篇)
部编版语文六年级下册北京的春节教学设计（精选3篇）【部编版语文六年级下册北京的春节教学设计第1篇】《北京的春节》教案教学目标1、会写14个生字，正确读写“腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，体会节日习俗中蕴含的民族传统文化。
3、了解文章的表达顺序，体会详写略写的好处。
教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的详写略写的表达方法。
第一课时教学过程一、谈话导入。
（5分钟）同学们，咱们中华民族是一个历史悠久的民族，在这漫长的历史长河中，这块土地诞生了许许多多的民族，各民族的生活习惯、节日、服饰等等都不同。
这些点点滴滴无不展示着民族文化的独特魅力，本单元，就让我们跟随作者的笔触，去欣赏那一幅幅绚丽多姿的民俗风情画吧！这第一幅画画的是《北京的春节》，咱们天津与北京毗邻，春节的风俗习惯也大同小异，大家能不能说说看，你们是怎么过春节的？二、初读课文，整体感知。
（8分钟）1、默读课文。
说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？（热闹、喜庆、隆重等）2、师生交流生字词和专业词汇。
（1）课件展示生字词，学生轮读，强调“蒜瓣、翡翠、榛、栗、爆”等字词的写法。
（2）通过问答“腊月、初旬”具体指什么日子？让学生发现其他节日并归纳了解春节、小年、元宵等具体指哪些日子。
（3）班级交流、师生共同解决少见词汇，如“空竹、守岁”等。
三、理清课文的整体脉络和春节期间的风俗习惯。
（11分钟）1、快速浏览课文，合作填表。
2、汇报交流表格，了解写作的顺序和春节的习俗。
3、根据表格，分清详略。
四、自由朗读，重点朗读详写的部分，做到正确流利地朗读课文。
（15分钟）1、自由朗读课文，如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。
2、展示朗读：将自己着重练读的部分读给大家听。
人教部编版六年级语文下册第1课 北京的春节(教学设计)
人教部编版六年级语文下册第1课北京的春节（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解老北京春节的习俗，感受作者的语言风格和表达的思想感情。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、小组合作等方式，培养学生提取信息、总结概括的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会中国传统节日的魅力，增强民族自豪感和文化认同。
教学内容1. 课文阅读：学生自主阅读课文，把握文章大意。
2. 背景介绍：介绍作者及北京春节的传统习俗。
3. 文本分析：深入分析课文，理解作者对春节的情感表达。
4. 小组讨论：分组讨论，交流对课文的理解和感受。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，感受作者的情感表达。
2. 难点：分析作者的语言风格，理解其深层含义。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频。
2. 学具：笔记本、课文材料。
教学过程1. 导入：通过视频展示中国春节的热闹场面，引发学生兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，教师提问检查理解程度。
3. 背景介绍：介绍作者及北京春节的传统习俗，加深学生理解。
4. 文本分析：教师引导学生分析课文，理解作者情感。
5. 小组讨论：分组讨论，交流对课文的理解和感受。
6. 总结：全班共同总结，教师点评。
板书设计1. 北京的春节2. 作者：介绍作者及背景3. 主要内容：春节的习俗和作者的情感表达4. 语言风格：分析作者的语言风格和深层含义作业设计1. 书面作业：写一篇关于自己家乡春节习俗的短文。
2. 口头作业：与家人分享课文的阅读感受。
课后反思1. 教学效果：检查学生作业完成情况，评估教学目标是否达成。
2. 改进措施：根据学生的反馈和作业表现，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
结语通过本课的学习，学生不仅了解了北京的春节习俗，还深入体会了作者的情感表达，增强了对中国传统文化的认识和自豪感。
教师应继续关注学生的反馈，不断优化教学方法，以提高教学效果。
重点细节：教学内容教学内容是教学设计的核心部分，它直接关系到学生能否有效地达到教学目标。
语文部编版六年级(下)第1课《北京的春节》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与北京春节相关的实际问题，如“为什么春节对中国人来说如此重要？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生将尝试仿写课文中的一段描述春节场景的文字，运用所学的修辞手法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了北京春节的基本习俗、文化意义和表达方式。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对春节习俗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中感受到传统文化的魅力。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学《北京的春节》这一课时，我采用了多种教学方法，旨在让学生深入了解北京春节的习俗和传统文化。通过课后反思，我觉得以下几个方面值得总结和改进：
1.导入新课环节，我以学生感兴趣的春节习俗为话题，激发了他们的学习兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生对春节的了解并不深入，今后在导入环节可以适当增加一些背景知识的介绍，帮助学生更好地理解课文。
（2）对于北京春节习俗的文化背景理解，尤其是对一些传统习俗的历史渊源和象征意义的认识。
-举例：讲解“吃饺子”这一习俗的来历和寓意，帮助学生理解其中蕴含的文化信息。
（3）将课文中的写作方法应用到自己的写作中，学会用具体的细节和丰富的情感表达节日氛围。
-举例：学生在仿写时，可能会难以把握细节描写和情感表达，教师需要通过示例和指导，帮助学生克服这一难点。
部编版六年级下册第1课《北京的春节》教学设计
部编版六年级下册第1课《北京的春节》教学设计《北京的春节》教学方案第1课时【教学目标】1.会写“醋、饺”等15个字，会写“热情、风筝”等20个词语。
2.默读课文，了解课文的表达顺序，把握课文主要内容。
3.分清内容主次，了解课文的详略安排。
【教学重点】1.默读课文，了解课文的表达顺序，把握课文主要内容。
2.分清内容主次，了解课文的详略安排。
【教学难点】1.默读课文，了解课文的表达顺序，把握课文主要内容。
2.分清内容主次，了解课文的详略安排。
【教学过程】一、课程导入1.猜谜语：挂灯笼，贴对联，舞狮子，敲锣鼓。
（猜一个节日）预设：春节。
2.观察插图，说一说你从插图中看到了什么？感受到了什么？预设：我看到了家家户户购置年货等的场景，感受到了春节的热闹气氛。
3.过渡：现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
(板书课题：北京的春节)4.作者简介。
老舍 (1899—1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人。
中国现代小说家，剧作家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《龙须沟》《茶馆》等。
（板书：老舍）设计意图：用猜谜语切入，引导学生联系自己的生活，观察教材中的插图，旨在自然地拉近学生与文章之间的距离，激发学生的学习兴趣。
同时通过了解作者及其一生的成就，更为课文的学习做好铺垫。
二、整体感知1.自读任务教师明确要求：学生自由朗读课文，注意读准字音，不熟悉的词语和难读的句子多读几遍，争取把课文读通顺。
2.初读反馈（1）随文识字初旬（xún）杏仁（rén）荔枝肉（lì）菱角米（líng）翡翠（fěi）薏仁（yì）榛子（zhēn）栗子（lì）蜜饯（jiàn）掺和（chān）正月（zhēng）白云观（guàn）骡马（luó）娴熟（xián）火炽（ch ì）（2）集中识字组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。
部编版六年级下册北京的春节教学设计
部编版六年级下册北京的春节教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：学习并掌握本课的生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过朗读、分析和讨论，了解北京春节的习俗。
3. 情感态度与价值观：体会作者对北京春节的喜爱之情，培养学生对传统文化的热爱。
二、教学重难点
1. 重点：理解北京春节的习俗。
2. 难点：体会作者对北京春节的喜爱之情。
三、教学方法
讲授法、讨论法、阅读指导法
四、教学过程
1. 导入
- 教师播放一些与春节相关的图片或视频，引发学生对春节的兴趣。
- 教师引导：今天我们就来学习一篇关于春节的文章。
2. 整体感知
- 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
- 教师检查学生的预习情况，认读生字词。
3. 深入研读
- 学生再次朗读课文，思考：北京的春节有哪些习俗？
- 引导学生找出文中描写北京春节习俗的语句，进行分析和讨论。
- 理解作者对北京春节的喜爱之情。
4. 情感升华
- 引导学生思考：从北京的春节习俗中体会到了什么？
- 学生分组讨论，分享自己的感悟。
- 教师总结：我们要传承和弘扬中华民族的传统文化。
5. 课堂总结
- 教师和学生共同总结本节课的学习内容。
- 布置作业：写一篇关于自己家乡春节习俗的作文。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生通过朗读和分析来理解课文内容，体会作者的情感。
可以适当拓展，让学生了解更多与春节相关的知识，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》教学设计
人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》教学设计《北京的春节》教学设计【设计说明】《北京的春节》是我国著名的作家老舍先生的作品。
文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文，写出了北京的春节热闹、喜庆、团圆、祥和的生动场面。
全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。
语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情。
随着作者娓娓道来，北京春节的民风民俗一一展现在我们面前，这无不体现出作者在文章结构，内容统筹上的独具匠心。
学习作家详细描写的春节里的四个片断，进行阅读教学，学习其中描写“除夕”的总分式写法，并进行仿写。
【教学目标】1、学习作者是怎样把繁复的春节写具体，体会详略得当的表达效果。
2、品味老舍的表达方法（总分式、对比式）。
3、仿写自己喜欢的春节的某个片段。
【教学重点、难点】：通过阅读体会课文详略得当的表达效果，指导学生进行片段练习。
【教学过程】：一、复习课文、渗透学习目标1、引导学生首先回忆课文，北京的春节给你留下的整体印象是什么？（热闹、喜庆、团圆、祥和）2、回忆课文的写作特点？（一，是按时间顺序进行有条理的叙述：二，是详略得当，重点突出；三，是语言通俗、明白、风趣）3、告诉老师，你从那里判断出文章是按照时间顺序描述的？二、感悟谋篇布局1、北京的春节持续一个多月，每天的事情很多，习俗也非常多，面对这么多的民俗风情，老舍先生是怎么安排这么多的内容的呢？（按照时间的顺序，抓重点，重要的多说，不重要的少说，详略得当的介绍，这一个多月的北京春节的风俗都一一展现在我们面前，让我们一目了然。
）2、文中详细写到了哪些日子的重要活动？围绕腊八、除夕、初一、十五四个日子体现出春节的特点：热闹、喜庆、团圆、祥和。
A、回味腊八天抓住熬腊八粥，泡腊八蒜这两件事来描述。
那你知道腊八粥是有哪些东西熬制的吗？这么多农产品放在面前，那老舍先生是怎么形容的？你感觉到老舍先生是个怎样的人？（幽默风趣）腊八蒜你们见过吗？老舍先生又是怎么描写的？能读读吗？B、再现除夕夜过渡：经过这么多天的忙碌，一个重要的日子就要来了，那就是——除夕。
第1课《北京的春节》第一课时(教学设计)-【上好课】六年级语文下册部编版
教学过程学习任务一创设情境，谈话导入（设计意图：创设情境导入新课，引导同学说说引导同学说说自己家里过春节的情景，唤起同学对春节时吵闹喜庆气氛的回忆，调动同学乐观的心情状态，为进一步学习课文做好情感铺垫。
）1.同学们，请打开单元导语页，认真阅读导语页的内容，说说你获得了哪些信息？2.沟通：（课件出示单元导语页）【预设】生1：我发觉了本单元的主题是“百里不同风，千里不同俗”，说明跟风俗习惯有关。
生2：我发觉本单元的阅读要素是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。
”生3：我发觉这一单元对写作文的要求是“习作时抓住重点，写出特点。
”3.师评价补充：同学们真有一双会发觉的眼睛，本单元的人文主题就是“民风民俗”，其实导语页中不仅有文字的明确说明，还有插图的提示呢！你们看，这两幅剪纸作品反映的是什么节日，在干什么呀？生：过春节时放鞭炮，舞狮子……师：是呀，俗话说“百里不同风，千里不同俗”，不同地区、不同民族都有自己独特的民风民俗。
（出示过春节的图片）同学们，你们每年都在哪儿过春节呀？你都知道哪些过春节的风俗习惯？你家乡的春节有哪些风俗让你印象深刻？4.这节课，我们就跟随“人民的作家”老舍先生一起去北京过春节，看看北京的春节又有哪些独特的风俗。
板书课题《北京的春节》，同学齐读课题。
学习任务二初读课文，检测预习（设计意图：培育同学自主预习的习惯，学会在预习中解决问题。
与此同时，同学对课文内容也有了进一步的感知，为下一步研读课文打好基础。
）（课件出示）：1.同桌相互交换“学习任务单”，检查第1题生字的书写，并提出问题，先相互解决，共性问题全班解决。
2.同桌相互读一读第2题的词语，相互订正读音。
（1）（课件出示）饺子万象鞭炮刺眼通宵间断万不得已截然燃放小贩摆摊儿彼此贺年骆驼恰好一律彩绘格外（2）这课中，还有几个多音字，我们一起来读一读。
万象更．新间．断正．月白云观．格外．．（3）儿化音杂拌儿零七碎八儿玩意儿擦黑儿摆摊儿3.指导重点字的读音和写法。
部编版六年级下册语文教案免费 部编版六年级下册语文北京的春节教案
部编版六年级下册语文教案免费
部编版六年级下册语文北京的春节教案
二、教学目标
1.了解和理解北京地区春节的相关习俗和传统文化；
2.能够运用恰当的语言描述和讲解北京春节的庆祝活动；
3.学会运用网络和书本资源进行搜集信息，并整理成文；
4.培养学生的合作意识和团队合作能力；
5.提升学生的表达能力和初步的演讲技巧。
四、教学准备
1.教师准备：多媒体教具、PPT课件、教学录像资料、学生书本、学生练习册；
2.学生准备：学生书本、学生练习册、笔、纸。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生进一步了解和学习了北京春节的习俗和传统文化。
在课堂上，学生积极参与讨论，表达能力有所提高。
同时，通过小组合作和展示形式的任务，培养了学生的合作意识和团队合作能力。
然而，本节课的时间有限，无法穷尽北京春节的方方面面。
教师应有意识地引导学生积极主动地学习和探索，以加深对北京春节和中国传统文化的认识和理解。
此外，教师在评价学生的表现时也应更加关注学生的进步和努力，给予积极的肯定和指导。
部编版六年级下册语文《北京的春节》教案
《北京的春节》教学设计教学目标：1. 有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
2. 揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处，学会详略得当的写作方法。
3. 模仿详略得当的写法，写一写自己家乡的春节。
教学重点：理清课文的写作顺序，分清课文详写、略写的内容，并体会这样写的好处。
教学难点：了解北京过春节的习俗，感受北京春节浓浓的年味,领略传统文化的独特魅力。
板块一：以点为例，指导品味语言1. 腊八（1）我们跟着时间的脚步，一起来到腊八这天，请一位同学读一读课文1、2 自然段，其他同学画一画，老北京人过腊八要做些什么？（2）在这两段中作者详细写了熬腊八粥和泡腊八蒜这两件事情。
作者为什么要详写腊八节呢？①腊八粥。
预设1：腊八粥一定非常的美味，腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得像是聚在一起开展览会，说明材料十分丰富，味道会很好吃。
师：距离过年还有二十多天，老北京人就开始为过年准备了，这蒜里浸透的怎样的味道？预设2：这一碗丰盛的粥，带着浓浓的年味，预示着喜庆与团圆。
预设3：:因为腊八粥是腊八节的代表性事物，所以作者特地详写了它。
②腊八蒜。
师：除了腊八粥以外，令作者印象深刻的还有“腊八蒜”和“腊八醋”。
预设1：原本白白胖胖的蒜瓣，在醋中变得色如翡翠，而醋也有了些辣味，真是色味双美啊！配着这样的腊八蒜和腊八醋，饺子都能多吃下好几个。
预设2：我的老家过腊八时，只有煮腊八粥这个习俗，而在北京却还有泡腊八蒜的风俗。
预设3：腊八蒜和腊八醋是北方才有的特色美食，老舍想通过文字，介绍给每一位读者。
师：熬腊八粥和泡腊八蒜，是作者记忆中，腊八节必做的两件事情，具有代表性和地域独特性，令作者印象深刻，也易于让读者对北京人过春节的风俗习惯有更深刻的了解，所以老舍着重详写。
让我们一起通过朗读想象腊八这天北方的特色美食。
板块二：举一反三，自主品读语言1. 除夕（1）腊八一过，不知不觉时间来到了除夕，除夕的氛围，用一个词来说就是——热闹，课文哪些地方可以看出来“除夕真热闹”呢？默读第七自然段，想想作者写了什么？这样写有什么好处？（2）学生汇报。
1.《北京的春节》(教案)部编版语文六年级下册
《北京的春节》（教案）部编版语文六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解北京春节的习俗，感受传统节日的魅力，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的语文素养，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生尊重和传承我国传统文化，激发学生对家乡的热爱之情。
二、教学内容1. 文学常识：介绍老舍及其作品，让学生了解作者背景。
2. 课文理解：分析课文内容，引导学生了解北京春节的习俗和氛围。
3. 表达技巧：学习作者运用对比、描写等手法，表现节日氛围的方法。
4. 情感体验：引导学生体验作者对家乡的热爱之情，激发学生对家乡的热爱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解北京春节的习俗，感受传统节日的魅力。
2. 教学难点：引导学生理解作者运用对比、描写等手法，表现节日氛围的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示北京春节的习俗，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解北京春节的习俗，感受传统节日的魅力。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己了解的春节习俗，探讨课文中的表达技巧。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解作者运用对比、描写等手法，表现节日氛围的方法。
5. 情感体验：引导学生体验作者对家乡的热爱之情，激发学生对家乡的热爱。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调教学重点与难点。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《北京的春节》2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等。
七、作业设计1. 课后阅读：推荐与课文相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
2. 写作练习：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于家乡春节习俗的作文。
3. 课后实践：鼓励学生了解自己家乡的春节习俗，与同学分享。