(完整版)全等三角形说课稿

全等三角形说课稿

尊敬的各位评委，各位老师：

大家好，我是丰宁县平安堡中学教师，温喜森。今天，我说课的内容是：人教版数学八年级上册第十二章第一节《全等三角形》的第一课时，下面，我将从四个方面阐述对本节课的理解与设计，他们分别是：教材分析，教法与学法分析，教学过程，教学评价和反思。

一、教材分析

全等三角形是人教版数学八年级上册第十二章第一节的教学内容。本节课是“全等三角形”的开篇，是全等三角形全等的条件以及全等三角形的判定的基础，也是进一步学习其它图形的基础之一。

教材分析主要体现在以下三个方面：

1、教材地位与作用

本章是在学过了线段、角、相交线、平行线以及三角形的有关知识以及一些简单的说理内容之后来学习，为学习全等三角形奠定了基础。通过本章的学习，可以丰富和加深学生对已学图形的认识，为学习其它图形知识打好基础。同时，三角形全等是两个三角形间最简单、最常见的关系，为下节课《三角形全等的判定》做好知识的铺垫。

2、教学目标

根据以上对教材的地位和作用，以及新课标对本节课的要求，我将教学目标分为知识与技能、数学思考、解决问题和情感与态度四个层次。

知识与技能：1.了解全等三角形的概念，通过动手操作，体会平移、翻折、旋转是考察两三角形全等的主要方法.

2.能准确确定全等三角形的对应元素.

3.掌握全等三角形的性质.

数学思考：丰富对现实生活的三角形的认识，建立初步的空间概念，将现实生活中的图形转变为平面几何图形，培养学生表达能力，使学生能有条理地、清晰地阐述自己的观点。

解决问题：初步学会从数学角度提出问题、理解问题，并能运用已学知识来认识全等三角形，通过动手实践，合作交流感受全等三角形。

情感与态度：通过感受全等三角形的对应美，激发热爱科学勇于探索的精神。通过文字阅读与图形阅读，构建数学知识，体验获取数学知识的过程，培养学生勇于创新，多方位审视问题的创造技巧。

3、教学重点与难点

教学重点：全等三角形的性质

教学难点：找全等三角形的对应边、对应角．

（由于八年级的学生年龄、心理、生理、思维具有一定的局限性，在解决实

际应用问题过程中，考虑问题不够全面，因此，把它确定为本节课的难点，为突破本节课的难点，本节课主要通过全等图案引入新课教学，在新课教学中又由直观演示图形的平移、翻折、旋转过渡，学生容易接受。

二、教法与学法分析

为使学生化被动学习为主动学习，突破难点，来达到本节课的教学目标。现在，我再从学法和教法上谈一谈……

教学方法：依据本节特点，主要运用了与学生共同探究的教学方法，学生采用自主式、合作式、探讨式的学习方法，充分体现现代技术教学手段，教师一边用幻灯片演示讲解，一边让学生动手、动脑，充分调动学生的积极性和主动性，博采启发教学法、引探教学法、讲授教学法等诸多方法之长，努力做到教与学的最优组合.步步有序，环环相扣，不断引导学生动手、动口、动脑。积极参与教学过程，进而圆满完成教学任务，收到良好的教学效果。

学法指导：本节课主要采用动手实践、自主探索、合作交流，通过让学生动手做一做，画一画，让学生主动获得知识，激发学生学习兴趣，提高学生自信心。

三、教学过程

我设置的教学环节分别是：创设情景，导入新课；合作交流，探索新知；课堂练习，提高巩固；归纳小结，发觉潜能；课外作业，加强巩固。

教学过程结构设计：

（1）、创设情景，导入新课

在这一环节我用媒体展示教材上的图案以及制作的一些图案，引导学生读图，激发学生兴趣，从图中去发现有形状与大小完全相同的图形。从而导入本节内容。

（2）、合作交流，探索新知；

1.首先安排学生自己动手随意去做两个形状与大小相同的图形，通过动手

实践，合作交流，直观感知全等形和全等三角形的概念。其次，结合阅读法让学生总结出全等形和全等三角形的概念。然后，我随即演示一个三角形经平移，翻折，旋转后构成的两个三角形全等。通过媒体演示让学生体会对应顶点、对应边、对应角的概念，并练习指出对应顶点、对应边、对应角，加强对应元素的熟练程度。此时给出全等三角形的表示方法，强调对应顶点，应写在对应的位置，然后再给出用全等符号表示全等三角形。最后，通过动画演示平移变换(或让学生将两个全等三角形模型重合在一起),让学生观察全等三角形对应边和对应角的关系.进而得出全等三角形的性质。同时，引导学生用几何语言描述全等三角形的性质。并通过例题规范学生的解题过程。

（3）、练习巩固,深化理解；

对学生进行随堂练习，深化知识理解。练习内容为本节课要解决的重点难点内容。

（4）、归纳小结，巩固新知；

教师提出问题，引导学生思考本节课知识的探索过程，这样，将主动权交

给学生，更能提高学生的参与意识和进取精神。例如：这节课我们知道了什么是全等形、全等三角形，学会了用全等符号表示全等三角形，会用全等三角形的性质解决一些简单的实际问题。

（5）、作业布置，提高升华；

根据新课标基本理念的要求，人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，因此，课外作业根据学生的差异设置了必做题和选做题，设置必做题的目的是巩固本节课应知应会的内容，面向全体学生，人人必须完成.设置选做题的目的是为了提升能力，发展智力，要求学生根据自身的实际情况尽力完成，对学有余力的学生要求完成.这样，让基础一般的学生提高对数学学习兴趣，树立信心，让学有余力的学生得到更好的提高。

四、教学反思与评价

1.本节课充分应用多媒体进行教学，促使学生从感性认识上升为理性认识.

2.课堂上重视学生的主体参与，学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者，因此本节课从概念的形成、发展、应用等每个环节，都力求通过学生的动手实践、动脑思考，自主参与，合作探究来完成.

3.注重信息反馈，坚持师生间的多向交流，学生学习过程是通过提出问题，解决问题的反复过程才得以完成. 根据教学信息反馈的理论，当学生接触新知——全等三角形的概念时，要通过引导学生多思、多说、多练，来充分暴露他们所遇到的矛盾，并在师生、生生之间多向交流中，不断地解决新矛盾，使认识得到深化.

4.本节课教学环节环环相扣，层层深入，能够较好地落实课标理念，实现教学目标，从而达到发展学生思维，提升学习能力的根本目的.