但愿人长久(一)
苏轼但愿人长久的全诗解释
苏轼但愿人长久的全诗解释苏轼的《但愿人长久》是一首脍炙人口的诗歌，常常被用来表达对亲人、朋友或者爱人的祝福和思念之情。
这首诗特别流传，许多人都对它产生了浓厚的兴趣。
《但愿人长久》是苏轼为自己的弟弟苏辙所作，苏辙早丧其母，也经历了不少的坎坷和辛酸。
在这首诗中，苏轼表达了对苏辙的关心和祝福，希望他能够走过生命中的挫折，健康快乐地生活下去。
同时，诗中还隐含着对家庭、友情、爱情的珍视和呼唤。
诗的开头，苏轼写道：“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
”这两句展示了诗人对人生流转变化的感慨。
苏轼说，如果人生始终如初次相见般纯真，那将不会因为岁月的变迁而引起秋风萧瑟，悲伤的事情发生。
接着，苏轼用“才敛二月河钓叟”的诗人形象来形容兄弟之间的深情厚谊。
在这个意象中，他展示了与弟弟苏辙的情谊，用简洁而富有感情的语言描绘了兄弟之间的亲近和关心。
苏轼接着写道：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”这两句表达了苏轼为了弟弟的幸福和安稳，放弃了自己的名利和财富，让自己的生活变得憔悴。
这种无私的牺牲精神，让人对苏轼的深情和为人感到钦佩。
最后，诗人以“但愿人长久，千里共婵娟”来祝福弟弟。
他希望苏辙能够健康长寿，幸福安康。
同时，他用“千里共婵娟”来形容他们不能够经常相聚，但却能够共同欣赏同一轮明月。
这句话既表达了诗人的依恋之情，也传达了他对家人、朋友和爱人的思念之情。
总的来说，苏轼的《但愿人长久》是一首表达对亲人和友情的深沉祝福的诗歌。
通过细腻的描写和真挚的情感，苏轼将对兄弟的深情与对生命的感慨融入其中，使这首诗受到了广大读者的喜爱和赞赏。
但愿人长久作文
但愿人长久作文但愿人长久作文（精选30篇）在日常学习、工作和生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是店铺整理的但愿人长久作文，欢迎阅读与收藏。
但愿人长久作文篇1走过的岁月如同绵长细长的纯音乐，在有一天下雨的时候才想起走完了三十多个春秋，不知不觉走到了春节的边缘，看看匆忙归家的人群，独自走在冷清飘雨的工厂，眼前忽闪是消失的青春和年华，还有很多没有来得及回顾的喧闹和流失的笑魇，回到宿舍打开电脑，耳麦忽然想起一曲纯粹的音乐————但愿人长久，眼前熟悉的好多的人和事，你都希望她在眼前飘过。
那怕她已经没有痕迹，一声风铃唤醒沉寂的往事，往事如潮如水在吉他低沉的旋律中弹起归乡的思绪，思念像一把带沟的刀刻画寂静的伤痛，无边痛楚敲打漂泊的胸口，就像一条不靠岸的小船，你不知道它应该往里行走，夜越来越黑，就像在无光的胡同里的盲人触摸不到光明，因为光明她不能给予。
岁月却已然老去，我们没有什么可以述说，也无处可以表达。
喜怒哀乐她就是一把剪刀，剪碎的是生命的留痕，感情是密密缝缝的针线，缝补的是青春的碎纸。
那一张一张苍老的背影在夕阳里倒映生命的厚重，那一一张张童真的笑脸在朝阳里奔去，岁月她是多么轻柔和妩媚，如同一双温柔的手，捧起如歌活泼的青春。
那些善良的人啊，她们应该都还好吗，那些工业区灯光下加班的女孩，那些人到中年的母亲在人多拥挤的车站拥挤春节的心愿，那些人到四十父亲带着沉重的包裹和行李，在车站的帐篷里紧握亲情的票根，其实为什么不能让这群朴实的人群可以不再匆忙的围坐在城市的边缘，她们也是我们的亲人啊，父母，兄弟和姐妹，也曾经是我们身影，仅仅因为她们瘦弱和孤单，因为就是要离开家园为生活奔波和忙碌。
音乐她就是我们灵魂深处的一条黄丝带，可以奏响对生命的敬仰。
轻轻燃起一只白烟，其实我不喜欢抽烟，在音乐的节奏里，已经在也找不到一种可以释怀的寄托，在如烟的屏幕里，键盘开始厚重，文字已经有些多余，我想这个春节我会要烟支表达我祝愿，如同燃起的烟火，在如梦似烟的年末可以轻轻释放自己，生命是那么深邃和神圣，一声声紧奏的旋律，青春和信仰开始散开。
《但愿人长久》PPT课件
未来研究和传承苏轼文化的展望
80%
学术研究
未来对于苏轼及其文学作品的研 究将更加深入，挖掘其更多的文 化内涵和价值。
100%
文化传承
通过各种途径和方式，传承和弘 扬苏轼文化，让更多的人了解和 欣赏苏轼的文学魅力。
80%
跨界合作
加强文学与其他领域的跨界合作 ，以苏轼文化为载体，推动中华 文化的传播和发展。
《但愿人长久》的艺术手法和修辞特点
总结词：个人观点
详细描述：在我看来，《但愿人长久》的艺术手法和修辞特 点是其成为优秀作品的重要因素之一。这些手法和特点使得 作品更具有文学价值和审美价值，同时也让读者在阅读过程 中能够更好地感受到作者的情感和思考。
《但愿人长久》的文学价值和社会意义
总结词：深入挖掘
《但愿人长久》对现代社会的启示和影响
家庭情感
该词所表达的手足之情，对现 代社会中家庭关系的和谐与亲 情的维系有着积极的启示作用 。
人生观
词中所传达的对人生短暂、无 常的感慨，提醒人们珍惜当下 ，树立正确的人生观和价值观 。
文学艺术
该作品作为苏轼的代表作之一 ，对后世的文学创作产生了深 远的影响，丰富了中华文化宝 库。
《但愿人长久》的意境和意象
总结词：分析对比
详细描述：与传统的诗歌相比，《但愿人长久》在意境和意象上都有所创新。它没有采用常见的自然 景物或历史典故，而是以现代人的视角和思考方式，重新诠释了人生和情感。这种创新使得作品更具 有时代感和现实意义。
《但愿人长久》的意境和意象
总结词：个人观点
详细描述：在我看来，《但愿人长久》的意境和意象非常成功地传达了作者的情感和思考。通过阅读作品，我能够深刻地感 受到作者对人生的感慨和思考，同时也能够从中汲取到一些人生的智慧和启示。
《但愿人长久》教案
《但愿人长久》教案《但愿人长久》教案作为一名教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《但愿人长久》教案，希望能够帮助到大家。
《但愿人长久》教案1一、导入新课王维说得好，每逢佳节倍思亲。
一年一度的中秋节到了，苏轼一个人在他想看着别人在家里团圆，欢欢喜喜的过节，自己却一个人孤独的在思念着多年未见得弟弟，他当时的心情是怎么样的呢？他又是怎么样过节的呢？二、进入新课下面我们就来看一下课文的第四小节，同学们自己把这一小节读一遍，划出课文中表现苏轼孤独的词语。
他又在埋怨什么呢他又问什么要埋怨月亮呢？因为他觉得月亮也在戏弄人，偏偏在别人分离的时候变得那么圆那么亮，但是月亮不是人，无所谓有情或无情，苏轼怨月实为怨人，人事纷繁，为了生活而各奔东西，亲人常常很难相聚。
指导朗读，注意要把他孤独的感觉和他埋怨的语气读出来大家来想一想，这一小节最后为什么要用省略号的'呢？他可能还会想些什么？他一直这样埋怨下去了吗？（一位学生读第五小节）这是他似乎宽慰了许多，这说明他什么呢？（说明他与常人不同，说明他豁达大度，热爱人生）想到这里，它不禁提笔，写下了这名垂千古的佳句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟！请同学们用自己的话来说说这两句诗的意思三、小结苏轼这一美好愿望通过月亮送给了弟弟，送给了亲人，也送给了天下所有的人，这也是这首诗流传至今的原因，也希望这一美好的愿望能留在同学们的心中。
《但愿人长久》教案2教学要求：1.认识本课生字7个，读准平翘舌音。
2.了解故事内容，背诵文中的诗词。
3.体会苏轼思念亲人的情感，知道苏轼是宋代著名的'诗人。
4. 了解历史上一些著名的人物、典故和重大事件，了解中华民族的灿烂文化，培养民族的自豪感，从小树立远大的志向，发奋图强。
重点：重点引导学生读懂这首诗。
教学时间：一课时教学过程：一.出示课题，质疑板课题，齐读质疑：你想知道什么？二.自学生字，读通课文1.交流音：轼辙形：州义：皓月、婵娟2.分组读课文3.再读课文，解疑师：读了课文，你们解决了哪些问题？课文主要讲了谁的事？读了这篇文章，你懂得了什么？交流三.有感情地朗读这首诗。
《但愿人长久》ppt课件
语言优美、意境深远，通过细腻的描 绘和刻画，使读者感受到作者的情感 和心境。
《但愿人长久》的文学价值和社会意义
文学价值
作为中国古典诗词的代表作之一，具有极高的文学艺术价值，被广泛传颂和传承 。
社会意义
通过对人生哲理的探讨，启示人们在生活中保持积极向上的心态，珍惜亲情、友 情和生命，对于社会和谐与进步具有积极的影响。
CATALOGUE
《但愿人长久》的创作背景和意义
《但愿人长久》的创作背景
01
苏轼与弟弟苏辙的深厚感情
苏轼创作《但愿人长久》时，与弟弟苏辙已经六年未见，对弟弟的思念
之情让他写下了这首词。
02 03
北宋的诗词环境
北宋时期，词作为一种文学形式，已经相当成熟。苏轼作为北宋著名的 文学家和书法家，深受诗词文化的影响，他的作品代表了当时文学的高 峰。
《但愿人长久》在苏轼作品中的地位
代表作品之一
在苏轼的作品中，《但愿人长 久》被视为代表作品之一，与 《赤壁怀古》、《水调歌头》 等名篇并列。
对苏轼个人创作历 程的影响
这首词在苏轼的创作历程中具 有重要的地位，标志着他的文 学造诣达到了一个新的高度。
对中国文学史的影 响
《但愿人长久》在中国文学史 上占据了重要的地位，对后世 的文学创作产生了深远的影响 。这首词以其独特的艺术魅力 和深邃的思想内涵，成为了中 国文学史上的经典之作。
《但愿人长久》的主 题思想
此词通过描写词人因思念弟弟苏辙而 心绪不宁，又因吟诵“明月几时有” 而触景生情，表达了词人对亲人的思 念之情以及对人生境遇的感慨。
对未来研究和传承的建议和展望
深入研究苏轼及其作品
创新传承方式
建议学者们继续深入研究苏轼的其他 作品，挖掘其文学价值，进一步了解 苏轼的思想和创作特点。
但愿人长久诗词全文
但愿人长久诗词全文
这首诗词全文那可真是太美啦！
“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
”
你看，苏轼这开篇的“明月几时有？把酒问青天。
”这气势，就好像一个豪情万丈的人，站在高山之巅，对着那一轮明月大声呼喊，难道你不觉得特别有气魄吗？
“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
”这几句，多像我们有时候面对美好的梦想，想去追求，却又害怕其中的艰难，这不就是我们内心常常有的纠结吗？
“转朱阁，低绮户，照无眠。
”这画面感，就如同月光轻柔地抚摸着每一个角落，而那些无法入睡的人啊，心里该是有着多少的思绪。
就像我们有时候在深夜里，辗转反侧，是不是？
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
”这句简直就是人生的真谛！这不就跟四季更替，花开花落一样自然又无奈吗？
我觉得这首词啊，充满了苏轼对人生的感慨和对亲人的思念，那种深情和豁达，真的让人感动。
它告诉我们，人生总有不如意，但只要我们心怀希望，珍惜眼前，就像那共赏的一轮明月，即使相隔千里，也能感受到彼此的温暖。
这就是诗词的魅力，不是吗？。
但愿人长久阅读答案
但愿人长久阅读答案第一篇：但愿人长久阅读答案但愿人长久阅读答案三、阅读课文片段，理解关键字词的意思，体会其中的思想感情。
1、次八月十五吃月饼赏月春节元宵节端午节2、安静弟弟你也在赏月吧，我好思念你。
3、兄弟苏轼苏辙四、请试着填写下列诗句。
1、登高处少一人2、一杯酒无故人3、存知己若比邻4、江南岸照我还五、读一读，想一想，写一写。
题西林壁北宋·苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
第二篇：但愿人长久*39 但愿人长久卢湾区海华小学陈菊关于教学设计一教学目标1能独立认识本课生字“轼、廷、皓、辙、婵、娟”；积累词语“朝廷、皓月当空、手足情深、埋怨、十全十美、吟诵、婵娟”。
理解“婵娟、皓月”的意思。
2 能正确流利地朗读课文。
读《水调歌头•明月几时有》。
能借助课文中的故事内容，通过联想和想象读懂诗词的意思，了解苏轼创作《水调歌头•明月几时有》的经过，感受苏轼思念亲人的情感。
通过学习，体会中国人每逢佳节倍思亲的思想感情，了解中秋这个传统节日所蕴含的深意。
二教学重难点能借助课文中的故事内容，通过联想和想象读懂诗词的意思，了解苏轼创作《水调歌头•明月几时有》的经过，感受苏轼思念亲人的情感。
通过学习，体会中国人每逢佳节倍思亲的思想感情，了解中秋这个传统节日所蕴含的深意。
教学过程：一启发谈话，揭示课题师：每年的八月十五是中秋节，你知道哪些关于中秋的习俗或故事呢？说明：从学生已有知识、经验入手，便于教师了解学情，更好地进行接下去的教学。
2 学生交流。
师：中秋是团圆的象征，远在他乡的游子，望着天空的那一轮明月，常常涌起对故乡和亲人的思念之情。
因此，中秋又称“团圆节”。
4 出示课题：*39、但愿人长久齐读课题二初读课文，整体感知自由读课文，读准字音，读通句子。
2 学生自由读课文。
3 交流（1）学习生字轼辙：读准字音（翘舌音）偏扁：辨别读音廷：复习笔顺说明：三年级的学生，对于字词的教学依然不能放松，对于一些容易读错、写错或混淆的词语要帮助学生加以辨析。
但愿人长久这首诗的意思
“但愿人长久”出自宋朝诗人苏轼所写《水调歌头·明月几时有》，以下是该诗全文、翻译、注释及赏析水调歌头·明月几时有宋朝·苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
（序）明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
【翻译】丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到第二天早晨，（喝到）大醉，写了这首（词），同时怀念（弟弟）子由。
明月从什么时候出现的？（我）端着酒杯问青天。
不知道在天上的神仙宫阙里，现在是什么年代了。
我想乘着风回到天上（好像自己本来就是从天上下到人间来的，所以说“归去”），又恐怕在美玉砌成的美丽月宫，经受不住寒冷。
在浮想联翩中，对月起舞，月光下的身影也跟着做出各种舞姿，清冷的月宫，哪里比得上人间。
月亮转动，照遍了华美的楼阁，夜深时，月光又低低地透进雕花的门窗里，照着心事重重不能安眠的人。
月亮既圆，便不应有恨了，但为什么常常要趁着离别的时候圆呢？人的遭遇，有悲哀，有欢乐，有离别，也有团聚；月亮呢，也会遇到阴、晴、圆、缺。
这种情况，自古以来如此，难得十全十美。
只愿我们都健康和长寿，虽然远离千里，也能共同欣赏这美丽的月色。
【注释】1.丙辰：指公元1076年（宋神宗熙宁九年）。
这一年苏轼在密州(今山东省诸城市)任太守。
2.达旦：到天亮。
3.子由：苏轼的弟弟苏辙的字。
4.把酒：端起酒杯。
把，执、持。
5.天上宫阙：指月中宫殿。
阙，古代城墙后的石台。
6.归去：回去，这里指回到月宫里去。
7.琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的仙宫。
8.不胜：经受不住。
胜：承担、承受。
9.弄清影：意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。
弄：赏玩。
10.何似：何如，哪里比得上。
11.转朱阁，低绮户，照无眠：月儿移动,转过了朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）。
四年级语文2但愿人长久(1)
主备人：
教学内容
2、但愿人长久
教学目标
1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4-6自然段。
2 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。
3 理解文章中含义深刻的句子。
4 让学生接受经典诗词的教育
5 体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
改进意见
板书
设计
2、但愿人长久
这篇课文写的是谁的事， 是一件什么事？
课后
反思
2师检查自读情况
(1)检查词语的读音与记忆(小黑板出示)
品尝玩耍埋怨睡觉吟诵悲欢离合屈指算来观赏但愿宽慰眼睁睁隐藏阴晴圆缺躺在床上
(2)学生提出一些不理解的词语师生共同探讨婵娟埋怨皓月吟诵等
(3)指名试读课文，并思考：这篇课文写的是谁的事，是一件什么事？
(4)思考：“但愿人长久，千里共婵娟。”是什么意思？
教学重点
理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义
教学难点
理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义
法 合作学习法
教
学
过
程
一朗读导入，简介生平。
1简介苏轼生平，并揭示课题。(板书：但愿人长久)
二初读课文
1自读课文，出示要求自由练读课文后的生字
画出课文中带有生字的词语，理解词义。力求读顺句子，读通全文。
三诗歌诵读比赛
1学生准备，小组之间先进行交流，比比谁读得好，并选一名代表出来准备参加班级比赛
2师生选好参赛人员和评委，准备比赛
3比赛正式开始，师和评委打分
4选出一名最佳读手，关配乐朗诵诗
四作业
背诵<<水调歌头>>，并描红。
但愿人长久千里共婵娟的寓意
但愿人长久千里共婵娟的寓意
“但愿人长久，千里共婵娟”意思是盼望这个世界上的每一位亲人都能健康平安，即使大家相隔千万里，但是依然能共同欣赏美好的中秋之月。
出自著名宋代诗人苏轼的《水调歌头》。
背景：这首词是写在1076年的中秋，这个时候的苏轼已经和他的弟弟苏辙分别了四年。
他们二人有相同的政治立场，并且相互扶持，并且在他年轻的时候就与他的弟弟苏辙有“功成身退，夜雨对床”的誓约。
正值此时，苏轼与著名的支持变法的王安石因为意见不一而未受重用，所以他只能自己要求外调到一个地方：知密州。
他深感自己仕途渺茫，内心苦闷不已，所以有千言万语需要向弟弟也是知己的苏辙倾诉。
中秋佳节一直以来都是我国重要传统节日。
这一天的月亮因为又大又美被人欣赏，这也有合家团圆的寓意。
而此时，苏轼却在密州任职。
中秋佳节的晚上,苏轼独自彻夜饮酒，酒兴来临之际，他挥毫泼墨写下了流传至今的不朽篇章。
虽然苏轼官场失意，但是仍然没有尽言自己的凄凉悲苦，反而以一种乐观的心态，告诉大家都要健康的活着。
虽然与亲人远隔千万里，但是明月仍旧是一轮，表现了其乐观的生活心态，同时也是对亲人的安慰和鼓励。
正所谓借明月之景抒心中之情，成就了用不朽坏的经典之作。
给我们的启示：每个人都不可能永远顺风顺水，当我们无法改变现有状况时，可以选择保持乐观的态度，积极地面对人生中的每一个挑战，在心底永存美好。