艺术设计学院-广东轻工职业技术学院

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高职院校优秀设计作品选展

高职院校优秀设计作品选展

高职院校优秀设计作品选展作者:来源:《设计》2021年第20期广东轻工职业技术学院创建于1933年,前身为“广东省立第一职业学校”,至今已有87年职业教育历史,现有全日制在校生2万余人。

学校办学理念先进、职教特色明显、教学成果丰硕、人才培养质量高、社会服务能力强,获得了国家示范性高等职业院校、国家优质高职院校、全国“双高”高职院校建设单位、教育部现代学徒制试点单位、全国高等职业院校50强、亚太职业院校影响力50强等多项荣誉。

艺术设计学院是广东轻工职业技术学院重点建设二级学院,前身是设立于1975年的广东工艺美术学校。

学院以“开放、务实、创新、共赢”为指导思想,围绕培养“精设计、懂科技、通商道、厚人文”复合型创新型技术技能人才的目标,践行“工学商一体化”人才培养模式,精准对接粤港澳大湾区数字创意产业发展,率先开展创意设计与数字技术相融合的专业(群)教学改革。

2019年,产品艺术设计专业群获得国家“双高”专业群立项,成为中国艺术设计职业教育改革的标杆。

艺术设计学院主动对接数字创意产业,抓住大数据、云计算、物联网、人工智能、虚拟现实等技术带来的新机遇,大力推进“工学商一体化”人才培养模式改革。

该模式通过校企合作,以市场的需求确定项目的目标及任务,以项目的能力需要确定模块课程,遵循商业规范实施真实项目的课程设计;由设计专业教师、数字技术专业教师和企业导师组成“三导师”教学团队实施项目教学;围绕“概念提炼、创意展开、方案形成、成果发布”四大任务,运行“精准设计、创意优+”的教育方法,实现“人才培养、技术服务、传统文化创新、国际合作”四大功能;以大数据技术为手段进行项目总结,分析商品的用户需求与满意度,为后续创意设计作品的立项及迭代做支撑。

“工学商一体化”人才培养模式立足创意设计产业岗位群,教学内容来源于企业项目,教学过程等同于设计流程,课程作品转化为流通商品,将真实项目、教学过程、作品转化融为一体,实现从学生到设计师的转变,培养了一大批深受大湾区创意产业欢迎的复合型、创新型技术技能人才,打通了人才培养与市场需求“最后一公里”。

国家高层次人才特殊支持计划教学名师

国家高层次人才特殊支持计划教学名师

地区 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 天津市 天津市 天津市 天津市 天津市 河北省 河北省 河北省 河北省 河北省 河北省 河北省 河北省 河北省 山西省 山西省 山西省
所属学校、院系 北京大学历史学系 北京大学生命科学学院 中国人民大学法学院 清华大学航天航空学院 清华大学深圳研究生院、环境学院 北京交通大学电子信息工程学院 北京化工大学材料科学与工程学院 北京师范大学地理学与遥感科学学院 中国农业大学农学与生物技术学院 中国传媒大学电视与新闻学院 北京航空航天大学航空科学与工程学院 北京理工大学管理与经济学院 中央民族大学民族学与社会学学院 北京工业大学 环境与能源工程学院 北京工业职业技术学院机电工程系 南开大学文学院 天津大学材料科学与工程学院 天津科技大学生物工程学院 天津医科大学生物医学工程学院 天津职业大学生物与环境工程学院 河北大学文学院 河北工业大学电气工程学院 燕山大学马克思主义学院 河北师范大学旅游系 河北经贸大学旅游学院 河北农业大学农学院 石家庄铁道大学土木工程学院 河北医科大学待定 石家庄铁路职业技术学院机电工程系 山西煤炭职业技术学院机电工程系 山西师范大学政法学院 中北大学化工与环境学院
江西省 江西省 江西省 江西省 江西省 江西省 江西省 山东省 山东省 山东省 山东省 山东省 山东省 山东省 山东省 山东省 山东省 山东省 山东省 山东省 河南省 河南省 河南省 河南省 河南省 河南省 河南省 河南省 河南省 河南省 湖北省 湖北省 湖北省 湖北省
南昌大学理学院 江西财经大学会计学院 江西师范大学音乐学院
英国文学 微机系统与接口、自动化学科概论
交通运输工程导论 大学物理(系列)

教育部关于同意设置广东轻工职业技术大学的函

教育部关于同意设置广东轻工职业技术大学的函

教育部关于同意设置广东轻工职业技术大学的函文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2024.05.31•【文号】教发函〔2024〕110号•【施行日期】2024.05.31•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部关于同意设置广东轻工职业技术大学的函教发函〔2024〕110号广东省人民政府:《广东省人民政府关于报请批准设置广东轻工职业技术大学的函》(粤府函〔2023〕303号)收悉。

根据《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国职业教育法》《普通高等学校设置暂行条例》等有关规定以及第八届全国高等学校设置评议委员会评议结果,经教育部党组会议研究决定,同意以广东轻工职业技术学院为基础设立广东轻工职业技术大学,学校标识码为4144010833;同时撤销广东轻工职业技术学院的建制。

现将有关事项函告如下。

一、广东轻工职业技术大学为公办本科层次职业学校,由你省领导和管理。

二、学校要切实加强党的建设,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、学校专业设置按我部有关规定办理,同意首批设置现代精细化工技术、合成生物技术、软件工程技术、机械电子工程技术、产品设计、现代物流管理等6个职业本科专业。

四、学校全日制在校生规模暂定为20000人。

望你省进一步加大投入和政策支持,引导学校注重内涵发展,坚持职业教育办学定位,加强对本科层次职业教育的研究和模式探索,科学规划专业布局,加强师资队伍建设,推动职业教育教学实践与产业发展、技术变革和社会人才需求紧密对接,促进学校办出特色、办出水平,培养高素质技术技能人才,为广东经济建设和社会发展作出更大贡献。

教育部2024年5月31日。

广东轻工职业技术学院2013-2014-1校历

广东轻工职业技术学院2013-2014-1校历

第1周1日9月234567第2周891011121314第3周1516171819*2021第4周2223242526272829301日*10月2345第6周6789101112第7周13141516171819第8周2021222324252627282930311日11月2第10周3456789第11周10111213141516第12周17181920212223第13周24252627282930第14周1日 12月234567第15周891011121314一19日1月202122232425第16周15161718192021262728293031(春节)第17周222324252627281日2月293031三2345678 1日* 1月234四9101112131415第19周567891011五16171819202122第20周12131415161718第18周星期日星期三星期四第5周备 注 2013年9月1日~2014年 1月18日(3)全学期教学周共20周:2013年5月2日(2)2013级新生报到日期: 2013年 9月 7 日(星期六 ) 国庆放假:2013年10月1日~10月7日第9周 2013-2014学年第一学期校历(执行稿)(1)2011、2012级注册日期: 2013年9月1日(星期日 ) 星周 期别星期五星期六星期一星期二周数星期日(4)学生寒假: 2014年1月19 日~ 2月22日,共5周(5)学院运动会日期: 2013年11月7、8 日(第10周)元旦放假日期及节假日调课另行通知 元旦放假:2014年1月1日(6)节日放假及补课日期:中秋放假:2013年9月19日* 表示节假日(放假日期)教务处编制二寒假时间表星期五星期六星期一星期二星期三星期四。

2014年广东省高等学校通过高中级专业技术资格公示名单

2014年广东省高等学校通过高中级专业技术资格公示名单

55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82
李映志 刘双印 汪树民 王建廷 杨奇慧 赵辉 周昌仕 陈雅 李江涛 林智勇 龙文滨 杨希英 姚屏 袁裕辉 赵玉 陈伟平 唐国华 杜晓颖 何亦名 黄灯 马鹏 杨公齐 张自力 苑民丽 陈君梅 杜海东 段班祥 潘琦华
嘉应学院 江门职业技术学院 揭阳职业技术学院 揭阳职业技术学院 岭南师范学院 岭南师范学院 岭南师范学院 岭南师范学院 岭南师范学院 岭南师范学院 岭南师范学院 茂名职业技术学院 南方医科大学 南方医科大学 清远职业技术学院 清远职业技术学院 汕头大学医学院 汕尾职业技术学院 韶关学院 韶关学院 韶关学院 韶关学院 韶关学院 韶关学院 韶关学院 韶关学院 深圳市广播电视大学 深圳信息职业技术学院
染整技术 英语 设计 机械工程 英语 体育教育学 工业设计 雕塑艺术 艺术设计学 视觉传达设计 产品设计 思想政治教育 武术理论与方法 体育教育学 体育教育学 体育科学 运动训练学 体育教育学 体育科学 运动训练学 数学 管理工程 人体组织胚胎学 护理学 伦理学 思想政治教育 电子技术 修辞学
167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194
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基于项目制课程的教学成果转化体系研究--以产品艺术设计专业为例

基于项目制课程的教学成果转化体系研究--以产品艺术设计专业为例

第19卷 第3期广东轻工职业技术学院学报Vol 19No 32020年9月JOURNALOFGUANGDONGINDUSTRYPOLYTECHNICSep.2020 收稿日期:2020-08-25基金项目:广东省产品艺术设计专业资源库项目(ZYK2019-001)。

作者简介:伏波(1976—),男,副教授,硕士,研究方向:工业设计。

基于项目制课程的教学成果转化体系研究———以产品艺术设计专业为例伏波,张韶(广东轻工职业技术学院艺术设计学院,广东广州510300)摘 要:在国家对于数字创意产业政策的导向和支持下,高职教育顺应时代,加快教学改革。

基于产品艺术设计专业的项目制课程模式,对于教学成果转化提出新思考,从“新设计+新技术”融合课程和“创意优+”教学方法、建设“三导师、四功能”师资团队、完善设计专业教学资源库、创新实训平台资源利用最大化进行基础建设,到形成项目制课程与企业的横向科研合作、设计成果的专利申请及转让、校企联合教学成果孵化的教学成果转化模式,从而构建了项目制课程教学成果转化体系。

关键词:教学成果转化;项目制课程;产品艺术设计专业;基础建设模式中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1672-1950(2020)03-0061-05 《“十三五”国家战略性新兴产业发展规划》明确将数字创意产业作为战略性新兴产业之一,2020年相关行业产值规模将达到8万亿元。

《粤港澳大湾区发展规划纲要》提出将实施创新驱动发展战略,集聚国际创新资源、建设具有国际竞争力的创新发展区域。

此外,随着“一带一路”落实推进,人才、信息等各种资源快速流动,数字创意产业向集群化发展,数字创意产业迎来了极好的发展机遇[1]。

高职院校在广东省制造业从制造迈向创造的关键时期,应顺应区域经济特色,加快教学改革步伐,培养复合型高技能人才,依托市场提高教学成果转化,推动数字创意产业发展。

1 依托项目制课程改革的教学成果转化新思考 立足数字创意设计产业群,2016年广东轻工职业技术学院艺术设计学院创新提出了“工学商一体化”产教融合人才培养模式,其中产品艺术设计专业率先开展了项目制课程改革,打破传统学科课程的结构,以职业能力的培养为主要导向,以产品设计全产业链模式为主要参考依据,凭借教、学、做一体的“产品创新设计孵化中心”平台,将消费电子产品、家用电器、日用品、文创产品等类别的真实设计项目引入课堂,以项目制课程的形式进行教学活动的组织,即“专业课堂就是设计创新中心,指导教师就是设计主管,课程作品就是流通商品”。

广东轻工职业技术学院制订人才培养方案指导意见

广东轻工职业技术学院制订人才培养方案指导意见

广东轻工职业技术学院制订人才培养方案指导意见人才培养方案是人才培养的总体设计和实施蓝图,是教育教学的纲领性文件,是实现人才培养目标、规格和质量的重要保证,是组织教学过程、安排教学任务的基本依据,也是学校对教学质量监控和评价的前提。

在学校创建国家示范校过程中,2007~2009年全校课程改革经历了专业试点、全面改革和完善的过程,课程体系构建针对核心岗位技能要求,每个专业设置了3~5门专业核心课程,以此加强专业核心能力训练,推行教学做一体化的教学模式,在工学结合、工学交替的人才培养模式中实现高素质高技能人才培养目标。

在2009年教学计划的基础上,2010年将重点改革基础课程,构建完善的高职课程体系,体现高职教育“技能专长+可持续发展”的人才培养目标,进一步深化课程内涵改革和教学资源建设,推动教学管理改革,在学分制管理上进行探索与实践。

2010年人才培养方案制订的原则性指导意见如下。

一、制订依据1.教育部财政部《关于实施示范校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》(教高[2006]14号)。

2.教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)。

3.广东省教育厅《关于进一步提高广东省高等职业教育教学质量的意见》(粤教高[2007]102号)。

4.教育部《关于加快高等职业教育改革促进高等职业院校毕业生就业的通知》(教高[2009]3号)。

5.专业调研报告及岗位技能分析报告二、基本原则(一)主动适应区域经济发展需要,确定人才培养规格市场需求是人才培养的逻辑起点。

人才培养要贴近人才需求市场,深入分析专业面向的就业岗位、岗位职责、工作内容、能力要求、任职资格等,要特别关注珠江三角洲地区未来的经济发展和本专业领域的技术发展新趋势,合理确定各专业人才培养目标及人才培养规格。

(二)加强校企深度融合,进一步完善专业(课程)校企共建机制校企合作是培养适应市场需求高素质技能型人才的关键。

在专业人才培养方案制订过程中,要充分发挥行业、企业专家和专业指导委员会的作用,采用“项目导向”、“任务驱动”、“订单培养”等工学结合人才培养的有效途径,探索校企合作的长效机制;与企事业单位共建共管,共同制定和实施人才培养方案,强化学生的职业能力;根据企业的用人需求,合理地柔性调整教学进程;充分发挥学校教学网络平台、教学资源库和顶岗实习管理平台等资源的作用,实现网络远程学习;把课堂延伸到企业,聘请企业工程技术人员任课,将企业的工艺、规范和文化融入教育教学中,教学实施过程体现职业性、实践性和开放性。

桂元龙:掌握新技术、适应新业态、具备创新能力的高素质技术技能人才是社会转型成功的基础和保障

桂元龙:掌握新技术、适应新业态、具备创新能力的高素质技术技能人才是社会转型成功的基础和保障

桂元龙:掌握新技术、适应新业态、具备创新能力的高素质技术技能人才是社会转型成功的基础和保障作者:来源:《设计》2021年第22期桂元龙,广东轻工职业技术学院艺术设计学院院长、教授,高级工业设计师。

九三学社广东轻工学院支社主委,兼任教育部职业院校艺术设计类专业教学指导委员会产品设计专门委员会主任委员、中国工业设计协会科技设计分会理事长、广东省高职院校艺术设计类专业教学指导委员会主任委员、广东省产教融合促进会数字创意设计专业委员会主任委员、粤港澳数字创意职业教育产教联盟理事长。

本人先后获得“新中国成立70周年,广东设计70人”“中国轻工业职业教育教学名师”“中国工业设计十佳教育工作者”“广东省劳动模范”、广东省第五届“省长杯”工业设计大赛“二等奖”、广东省高校工业设计教师创新大赛“金尺至尊奖”“广东省十大工业设计师”和“领航100”广东亿元企业实力提升计划青年工业设计特派员等荣誉。

主持中国特色高水平产品艺术设计专业群、教育部高职教育产品艺术设计专业教学标准制定、国家职业教育广告设计与制作专业教学资源库、国家级精品课程和国家级精品资源共享课程《产品设计》等多项国家级项目的建设工作;主编的《产品项目设计》教材获“十三五”职业教育国家规划教材,《产品设计(第二版)》获中国轻工业“十三五”规划教材;主导广东轻工职业技术学院艺术设计类专业“工学商一体化”人才培养模式改革与实践(获广东省教学成果一等奖),主持全国机械行业职业教育现代服务制造领域重点专业建设项目“桂元龙工业设计名师工作室”、广东高校省级重点平台和重大科研项目“数字创意产教融合实践教学示范平台”以及广东省教科文卫工会“桂元龙劳模和工匠人才工作室”的建设。

《设计》桂元龙《设计》:2019年,“双高计划”开启了高职院校发展的新阶段,请您从自己的专业角度就以上内容和大家分享一下您对“双高计划”的理解和分析。

桂元龙:职业教育的办学就是服务产业发展为地方经济建设输送人才,高等职业教育肩负为产业发展培养高素质技术技能人才的重任,经过近三十年的飞速发展,目前我国的高职院校数量已经接近1500所,每年向社会输送毕业生接近500万人,高职毕业生成为支撑中国制造成为世界第二的有生力量。

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40
300
年 来 , 艺 术 设 计 学 院 教 师 共 取 得 各 类 科 研 成 果 达
多 项 , 获 得 国 家 及 省 市 级 奖 项
多 个 , 编 辑 出 版 教
师 资 队 伍 。

”“

南 粤 教 坛 新 秀
等 称 号 的 多 名 双 师 型 实 力 派 教 师 组 成 的 一 支 特 色 鲜 明 、 专 业 集 群 效 应 明 显 、 具 备 较


校 。 艺 术 设 计 学 院 秉 持
为 时 代 树 人 , 应 市 场 育 才
的 理 念 , 紧 跟 时 代 步 伐 , 一 直 活 跃 于 中 国 高 等 职 业 艺
术 设 计 学 院 是 广 东 轻 工 职 业 技 术 学 院
十 三 五
规 划 重 点 建 设 二 级 学 院 , 其 前 身 是 设 立 于
就业方向 :产品设计公司、工业设计公司、设计咨询公司、互联网企业、 制造型企业的设计部门等相关企业的产品外观设计、交互设计、服务设计、产 品策划与咨询等工作。
服装与服饰设计
● 专业代码:650108 培养目标 :本专业面向服装、服饰行业设计品牌与生产类企业,以市场需
求为导向构建产学融合的人才培养模式,培养学生具有工匠精神、创新能力和 文化艺术修养与审美鉴赏素质,掌握服装与服饰艺术设计原理、品牌的策划与 管理等知识,熟悉服装与服饰的结构,工艺与制作,品牌设计与传播的职业能 力,数字化的现代设计能力等技能。能胜任助理设计师、品牌设计师、设计主管、 设计师买手、陈列设计师等岗位工作的高素质技术技能人才。
1
1
1
职 教 育 品 牌 专 业 建 设 立 项
个 , 广 东 省 品 牌 专 业 建 设 立 项
个 , 广 东 省 特 色 专 业 建 设 立 项
个 , 广 东 省 高 职
1
5
3
家 级 精 品 课 程 和 精 品 资 源 共 享 课 程 各
门 , 广 东 省 级 精 品 课 程
门 , 国 家 高 职 示 范 性 院 校 重 点 建 设 项 目
就业方向 :面向品牌服装企业、服装生产研发与贸易加工企业从事服装设 计助理、服装与服饰设计人员(师);面向服装与服饰品牌企业、设计师品牌工 作室从事时尚买手、服装与服饰陈列规划师、品牌策划与管理 ;面向时尚摄影 公司与模特表演经纪公司从事摄影与造型师等工作。
人才培养模式,培养符合珠江三角洲地区产业(适应于消费电子、家用电器、 文化用品、家具、灯饰照明等区域优势产业)需求,具备良好的职业道德、工 匠精神和较强的可持续发展能力的高级技术技能型人才。
主要课程 :工程制图、产品推广与策划、计辅三维建模与渲染、表现技法、 项目实训、产品功能与结构设计、产品形态语意、产品形态艺术设计、产品品 牌形象识别设计、产品综合设计、毕业设计(论文)。
10
128
术 设 计 学 院 师 资 力 量 雄 厚 , 现 有 专 职 教 师
名 , 其 中 教 授
名 、 副 高 职 称 教 师
名 、 讲 师
名 , 具 备
领 域 的 最 前 沿 , 在 促 进 广 东 乃 至 全 国 高 职 艺 术 设 计 类 专 业 建 设 与 人 才 培 养 等 方 面 发 挥 着 积 极 的 引 领 作 用 。
年 的 广 东
1975


术 设 计 学 院
应计学
内人设
1
个重,材
强省学硕
术工
力竞子
规才计
,点国
战教名士
设艺
53
08
09
艺术设计学院 SCHOOL OF ART AND DESIGN
产品艺术设计 / 省重点专业 /
● 专业代码:650105 培养目标 :构建“具备互联网思维、创客精神的职业技能 + 项目实战”的
为 思 想 指 导 , 围 绕
为 生 产 一 线 培 养 掌 握 专 项 技 能 , 具 有 大
教 学 科 研 相 长 的 良 好 势 头 。
1ห้องสมุดไป่ตู้
2
2

个 , 广 东 省 高 职 重 点 建 设 专 业 实 训 室
个 , 广 东 省 协 同 创 新 平 台
个 和 广 东 省 产 品 设 计 实 训 共 享 平 台
排 名 奖 项 达
多 项 , 获 奖 等 级 和 获 奖 数 量 在 全 国 高 校 中 名 列 前 茅 。 毕 业 生 设 计 创 新 的 动 手 能 力 和 岗 位 适
历 年 来 艺 术 设 计 学 院 新 生 录 取 分 数 与 报 到 率 均 高 居 广 东 省 高 职 院 校 的 前 列 , 在 校 生 近 年 参 与 国 内 外 重 大 设
主要课程 :服装与服饰设计概论、化妆与造型设计、服装工艺手缝基础、 手绘与时装画电脑技法、计算机辅助设计、中外服装变迁 、服装色彩设计与应 用、服装结构设计原理、服饰摄影、服装材料认知与再造、服装工艺制作、民 族服饰采集、童装设计与制作、女装结构设计与制作、男装成衣设计与结构、 服装品牌企划与系列设计、服装立体裁剪、创意与高级定制。
SCHOOL OF ART AND DESIGN
400 96%
得赛欢
模培意
形建家部
斗学师以
计美
到获迎
大养识
成设级,
力名

教术
社得。艺,模、艺了专高国近的师、学艺育学艺

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会 高 度 认 可 , 深 受 用 人 单 位 的 欢 迎 , 就 业 率 平 均 在
以 上 , 为 华 南 地 区 输 送 了 大 批 设 计 创 新 人 才 。
人 , 包 含 了
个 设 计 专 业 及 方 向 , 在 国



人 文 情 怀 与 工 匠 精 神 的 高 技 能 设 计 创 新 人 才
的 目 标 , 运 行
工 、 学 、 商 一 体 化 项 目 制 课 程
的 设 计 创 新



术 设 计 学 院 以
开 放 、 务 实 、 创 新 、 共 赢
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中 国 工 业 设 计 十 佳 教 育 工 作 者

广 东 省 五 一 劳 动 奖 章

金 尺 至 尊 奖

金 教 鞭 奖

广 东
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83
历 的 教 师
名 。 拥 有
国 家 级 教 学 团 队
, 由 获 得
全 国 技 术 能 手

全 国 模 范 教 师

国 家 级 教
60
26
术 设 计 学 院 学 生 社 团 活 动 丰 富 多 彩 , 以 自 主 生 活 、 自 主 学 习 、 自 主 创 新 创 业 为 特 征 的 校 园 文 化 深 受 青 年
声 誉 优 , 影 响 力 强 。
18
5000
式 , 走 产 教 融 合 、 协 同 创 新 的 办 学 道 路 。 目 前 在 校 生 规 模 达
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