2019部编版二年级语文下册第四单元：《古诗二首》(第1课时)教学设计
统编本《古诗二首》（第1课时）教学设
计
教材分析
（一）认读《古诗二首》中的12个会认字，其中“行”（hànɡ）是多音字，在一（下）学习过xínɡ 的读音，要能够掌握不同的读音并初步了解之间的区别。
（二）书写8个会写字，并结合《语文园地六》中“字词句运用”的第一题，强调写字时注意观察间架结构，不要多写或少写笔画，初步感受汉字的形体美。
（三）用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（四）朗读诗句，想象画面，在积极的情感体验中品味、积累语言，背诵课文。
学情分析
（一）读诗画诗。
（选择一句画一画）
1.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
2.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（二）请将下面的字写在田字格中，争取把字写规范、端正、整洁。
莲荷含
教学目标及教学重难点
（一）教学目标
1.语言目标
（1）认读《古诗二首》中的12个会认字，学习多音字“行”，能够掌握不同的读音并初步了解之间的区别。
（2）书写8个会写字，能掌握字的间架结构和书写规则，不要多写或少写笔画，初步感受汉字的形体美。
（3）用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文（含《悯农（其一）》）。
（4）朗读诗句，想象画面，在积极的情感体验中品味、积累语言。
2.思维目标
运用联想和想象，丰富对诗句的感受与理解，丰富自己的经验与语言表达，发展
形象思维能力。
3.价值目标
（1）在阅读中想象自然美景，了解自然现象，感受大自然的魅力。
（2）在阅读中感受农人的辛苦，对农民的疾苦有同情之感。
（二）教学重点
1.认读《古诗二首》中的12个会认字，学习多音字“行”，能够掌握不同的读音并初步了解之间的区别。
2.书写8个会写字，能掌握字的间架结构和书写规则，不要多写或少写笔画，初
步感受汉字的形体美。
3.朗读诗句，想象画面，在积极的情感体验中品味、积累语言。
（三）教学难点
朗读诗句，想象画面，在积极的情感体验中品味、积累语言。
教学流程
环节一：创设情境，图中诗（预设时间：5分钟）
出示故事图片，引入情境，背古诗
（二）学生学习活动
1.看图猜古诗。
2.完整地背诵出古诗的作者和诗句。
3.各种形式背诵。
（三）设计意图
开课用四幅图画，创设情境引入古诗。
目的在于图中有诗，引出本课重点是诗有画面。
环节二：读古诗，正字音（预设时间：25分钟）
（二）读古诗，正字音
1.自由读古诗，注意借助拼音读准课文中的生字和新词。
2.用自己喜欢的方式记住生字词
3.小组交流识字方法，统一交流字词。
4.小组汇报随机指导。
预设：晓出净慈寺毕竟映日
绝句黄鹂鸣叫一行含
西岭泊
预设：（1）图片出示西湖，读准字音，再放在句子中读毕竟西湖六月中。
你还
见过哪些湖？
（拓展：青海湖——中国内陆最大咸水湖，也是最大湖，也是十大最美湖泊之首，在青海。
鄱阳湖——中国内陆最大淡水湖，比青海湖小，在江西。
洞庭湖——是中国第三大湖，在湖南。
千岛湖——千岛湖是世界上岛屿最多的湖，在浙江。
）（2）接天莲叶无穷碧。
查字典在字典中的意思，请你找出和词句相联系的意思。
穷：到尽头，没有出路。
（3）含，窗含西岭千秋雪。
含是一个会意字，从口，口像嘴；今表示衔在口中的东西时间都不会太长。
一个
含字用得绝妙，窗中含着窗外的景色。
（4）一字开花“绝”，绝对、绝色、绝路、赞不绝口。
（5）游戏字卡检测字词。
晓慈毕竟映绝鹂鸣行含岭泊
（二）学生活动设计
小组汇报预设（老师根据学生回答进行实时指导）湖：氵+胡=湖。
湖是一个形声字，三点水表示这个字的意思表示和水有关，胡表示这个字的读音。
字形小魔术湖—氵+（）=（）
莲和荷一起学习。
它们有共同的部首是草字头，它们都是上下结构，它们都是形声字。
穷：上下结构穴+力=穷；穷的反义词是富。
毕竟：根据拼音认读jinɡ后鼻音。
岭：形声字山表示字的意思，令表示这个字的读音。
岭还可以进行字形小魔术。
绝：纟+色=绝
吴：口天吴。
（三）设计意图
字词的学习不离情境，将诗与画相结合，创设诗歌描绘的意境，激发学生学习儿童诗的兴趣,二下的学生有了一定的自主识字的能力，让学生小组交流，运用学习的识字方法共同交流识字。
教师重点突破难理解字词。
环节三：再读古诗，写汉字（预设时间：10分钟）
（一）教师课堂行为
著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。
观察本课要求会写的字，都是什么结构？语文园地在写字时要求注意字是上下结构还是左右结构。
1.左右结构的字是“湖、绝、岭”：“湖”左右结构，也可以是左中右结构，注意笔画的相互穿插。
2.上下结构的字是“穷、莲、荷、含、吴”。
注意上下对正。
3.特别是“含”字不能多写一笔。
不要多写或者少些笔画。
练习语文园地“含、迎、留”。
（二）学生学习活动
1.观察生字在田字格中的笔画布局，发现规律。
2.练习书写，把字写规范、端正、整洁。
3.展示，交流评价。
（三）设计意图
重点指导本课书既要求会认又要求会写的“含”字，强调书写不能多写“点”。
在书写前一定让学生重点关注字的结钩。
课下作业：
1.正确、流利地朗读课文，边读边想诗中有什么画面。
2.书写本课生字。
板书：
设计理论依据
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评价
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教学反思
暂无内容。
《古诗二首》教案部编版语文二年级下册
在课堂总结环节，我发现部分学生对所学知识点的掌握不够扎实。为了帮助学生更好地巩固知识，我决定在课后增加一道作业，让学生尝试自己创作一首小诗，将所学知识运用到实际中。这样既能检验他们对古诗知识的掌握，又能激发他们的创作热情。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生分析古诗中的意象和情感，启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了古诗的基本特点、情感表达以及朗读技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对古诗意境和情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作古诗。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.体会古诗中字词的韵味，增强语言积累和运用能力。
4.理解古诗作者的背景和情感，培养文化意识和历史观念。
5.通过合作学习，培养团队协作和交流表达能力。
三、教学难点与重点
《古诗二首》教案部编版语文二年级下册
1.教学重点
-掌握两首古诗的基本内容、作者背景及时代背景。
-学习并运用古诗朗读的节奏和韵律。
-识记并理解古诗中的生字词及重要词语。
《古诗二首》教案部编版语文二年级下册
一、教学内容
《古诗二首》教案部编版语文二年级下册
本节课我们将学习《古诗二首》章节，包含以下两首古诗：
1.李白的《静夜思》
2.王之涣的《登鹳雀楼》
二、核心素养目标
《古诗二首》教案部编版语文二年级下册
部编版小学二年级语文下册《古诗二首》教案
部编版小学二年级语文下册《古诗二首》教案一、教学目标1.通过学习《古诗二首》，提高学生的语文阅读能力和表达能力；2.培养学生对古典文学的兴趣和理解能力；3.培养学生的文学鉴赏能力和文学创造能力。
二、教学重点1.学习并理解《古诗二首》的意境和写作手法；2.培养学生的朗读和赏析能力。
三、教学内容1.课文《古诗二首》的学习与理解；2.课文的背诵与朗读；3.课文的赏析与创作。
四、教学过程阅读与理解1.教师引入：介绍《古诗二首》的作者、背景以及古诗的特点；2.学生跟读、朗读整篇古诗，并理解古诗的意境；3.学生个别诵读古诗，并分析古诗的写作技巧和表达方式。
背诵与朗读1.教师指导学生背诵整篇古诗，并注重语音语调的把握；2.学生进行小组内的朗读练习，互相鼓励和评价。
赏析与创作1.教师引导学生赏析古诗的意境、抒情情感和美学价值；2.学生分组进行古诗创作，可以选择现代主题与古典形式相结合。
五、教学扩展1.学生可以整理古诗的特点和分类，形成笔记或小册子，加深对古诗的理解；2.学生可以选择其他古诗进行朗读或创作，加强对古典文学的了解和欣赏。
六、教学评估教师可以根据以下方式对学生进行评估：1.参与度评估：观察学生在课堂上的听讲、回答问题和提问的积极性；2.朗读与背诵评估：对学生的朗读和背诵进行评分；3.创作评估：对学生古诗创作的内容、表达和艺术性进行评价。
七、教学反思通过本次教学，《古诗二首》的学习，学生对古典文学的理解和鉴赏能力得到了提高。
但在教学过程中，应该更加注重学生的创造力培养，可以引导学生创作与现代生活相关的古诗，增加学生的学习兴趣和主动性。
另外，应该多多准备一些诗歌赏析的素材，丰富学生的文学知识和阅读面。
部编版二年级下册语文《古诗二首》教案
部编版二年级下册语文《古诗二首》教案在现实生活或工作学习中，大家都对那些朗朗上口的古诗很是熟悉吧，广义的古诗，泛指鸦片战争以前中国所有的诗歌，与近代从西方传来的现代新诗相对应。
究竟什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编收集整理的部编版二年级下册语文《古诗二首》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
部编版二年级下册语文《古诗》教案篇1《古诗二首》编排了两首古诗，它们从不同的观察角度描写了春天。
《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的美景和放学后孩子们放风筝的情景；《咏柳》是首咏物诗，描写了早春二月的杨柳，借柳树歌咏春天。
学情分析二年级的学生对春天已有了自己的感受，能较好地与课文产生情感上的共鸣。
教师可利用这一点，激发课堂教学的情趣，真正落实学生的主体地位，使古诗教学达到魅力无穷、活力四射的境地。
所以，在本课的古诗教学中，要以读为主，通过多种形式的朗读，让学生在读中进入到诗歌所营造的意境中去，在读中意会，读中感悟，读中体验，在读中积累语言，培养语感。
教学建议学习本课，可引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面，然后再看图，感悟图文相通之处。
还可先引导学生依据插图来体悟课文，把课文与图意融为一体，再启发学生思考和想象，加深对诗句的领会、理解，从而有感情地朗读古诗、背诵古诗。
教学目标【知识与技能】1．会认11个生字，会写8个生字。
2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3．理解古诗含义，想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。
【过程与方法】1．让学生在语境中整体认读、自主识字，引导学生联系生活实际识字。
2．借助画面理解词语和诗句的意思，小组合作朗读、想象、体会。
【情感、态度与价值观】感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。
重点难点重点有感情地朗读古诗句，背诵古诗。
难点1．想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。
2．感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。
部编版小学二年级语文下册《古诗二首》教案
部编版小学二年级语文下册《古诗二首》教案
一、教学目标
1.了解并背诵《登鹳雀楼》和《静夜思》两首古诗；
2.了解古诗的基本特点，如韵脚和节奏等；
3.学习运用正确的读音和节奏朗读古诗。
二、教学重点
1.学习《登鹳雀楼》和《静夜思》两首古诗；
2.背诵《登鹳雀楼》和《静夜思》两首古诗；
3.学习古诗的基本特点，如韵脚和节奏等；
4.学习正确的读音和节奏朗读古诗。
三、教学内容及步骤
1. 自主学习
请学生在课前阅读《登鹳雀楼》和《静夜思》两首古诗，了解其基本意思及韵脚、节奏等重要特点。
2. 教师讲解
1.教师示范正确的朗读方式，重点介绍每个句子的读音、节奏和表达方
法。
2.解释古诗的含义及其背景，让学生更好地理解和感悟古诗内容。
3.分析古诗的韵脚和节奏等特点，让学生了解古诗的语言特点和韵律。
3. 学生朗读和背诵
1.学生依次朗读古诗，学生可分组表演。
2.让学生跟读教师的朗读，重点加强节奏和吐字清晰。
3.学生背诵古诗，每个学生至少背诵一首古诗。
4. 课堂练习
1.教师提供相关的听力测试题或默写测试，让学生检验自己的学习成果；
2.学生课后自行朗读古诗，然后录下来，并评估自己的朗读效果。
四、教学方式
1.教师讲解
2.学生朗读和背诵
五、教学资源
1.《登鹳雀楼》和《静夜思》两首古诗；
2.相关课件或教学辅助材料。
六、教学评估
1.监控学生朗读、背诵古诗的效果，及时给予指导和帮助；
2.学生学习记录，包括学习笔记、听力练习、默写测试等；
3.在总结课时，进行总体评估。
二年级下册语文古诗二首教案三篇
二年级下册语文古诗二首教案精选三篇教案：教学文书教案：电力术语教案：明清来华传教士和教会的案件以下是我整理的二班级下册语文古诗二首教案精选三篇，仅供参考，盼望能够关心到大家。
第1篇: 二班级下册语文古诗二首教案１、熟悉“古、诗”等１３个生字。
会写“古、声”等６个字。
２、正确流利地朗读古诗。
背诵古诗。
识字写字和朗读背诵。
第一课时一、谈话激趣、导入１、小伴侣们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？２、古代的人啊，跟小伴侣一样也特别喜爱春天！所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今日老师就和小伴侣一起去学习两首描写春天的古诗。
（板书课题，认读生字“古、诗、首”。
）二、初读课文１、自由读题。
（区分“春”“村”的读音）２、自读古诗，自同学字。
⑴ 同学借助拼音读古诗。
⑵ 精确认读诗中的生字。
三、试读课文、读出诗韵１、师范读。
（留意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。
）２、同学跟师读。
３、指名读。
４、师生对读。
５、同学齐读。
四、认读、识记生字１、指名拼读生字。
（领读）（留意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。
）２、齐读生字。
３、引导同学识记生字：⑴ 自由记生字。
⑵ 共同探讨识记生字的方法：比如：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。
自──首舍──古读──诗醒──醉睡──眠屋──居亲──童外──处对──树──村闪──问──间──闻五、巩固生字１、认读生字卡片。
２、读词语巩固生字：两首古诗一首儿歌冬眠处处见闻乡村居住烟花童话漫步六、指导写字１、书写生字“古、声、多”。
２、观看生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。
古：横要长而凸。
声：上为“士”，上横长，下横短。
多：上下两部分一样，但位置要留意必需写成“一上一下，上小下大”。
３、生练习书写。
其次课时一、复习１、齐读生字。
２、开火车读生字。
二、朗读感悟、理解古诗１、看课文插图，听配乐朗诵。
２、全班齐读《春晓》、《村居》。
３、同学自由读，思索：我从中读懂了什么？体会到了什么？４、沟通汇报自读状况，并提出不理解的问题。
部编人教版小学二年级语文下册第一课《古诗二首》教案
部编人教版小学二年级语文下册第一课《古诗二首》教案人教版语文二年级下册第1课古诗二首教案课题古诗二首情感态度和价值观目标单元第一单元学科语文年级二年级1.认识“诗、村、童、碧、妆、绿、丝、剪”8个生字。
2.过程与方法：（1）通过朗读体会古诗所表达的意思。
研究目标（2）能正确、流利地朗读古诗。
①理解古诗内容；②能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思。
能力目标知识目标重点1.识字、写字。
2.让学生感受古诗文字的意境，体会诗人的情感。
难点1.让学生提前预课文。
2.让学生在研究的过程中，了解诗句的意思并领悟诗句文字的意境和韵味。
学法问题研究、探究研究教法教学过程教学环节导入新课1.猜谜语一只XXX轻轻飘，顺着风儿上九宵，一心向着云外飘，可惜绳子拴住腰。
谜底：（风筝）2.今天我们就来研究一篇描写放风筝得古诗下面我们就一起来研究《古诗二首》。
教师活动第一课时学生活动设计意图谜语导入吸引兴趣。
师生互动了解由生字组成的词语。
了解诗句所要表达的寄义。
学会本课生字词，理解词语及重点诗句。
读课题《村居》让学生明白要学的内容是什么。
讲授新课1、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示请求：让学生认读1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通诗句，背诵古诗，感受孩子们放风筝时的快乐心情。
2.了解重点词语的意思，了解古诗内容。
3.注意读书姿势要端正。
4.通读诗文，给诗文划分小节.（插入音频1）草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉/春烟。
儿童散学/归/来早，忙趁XXX。
5.认读生字：（1）诗、村、童。
组词：诗（诗画）（诗人）村（村落）（山村）童（童年）（童话）同学之间交流互相发问识记生字。
本课生字。
让学生简略（2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。
（3）读音对对猜，让学生认读字音。
莺（yīn yīng）飞拂堤（tīdī）XXX（liǚliǔ）醉（zuìsuì）春烟散（sàn zàn）学趁（chèng chèn）东风纸鸢（yuān yuāg）（二）交换汇报：1.XXX说说这首古诗所描写的画面：描写了了解课文讲解的内容。
部编版小学二年级语文下册《古诗二首》教案-1
部编版小学二年级语文下册《古诗二首》教案1作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这节幼儿园教学活动，旨在通过有趣的方式让孩子们更好地理解和掌握所学知识。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和互动式教学法，通过设置生动有趣的情境，让孩子们在参与互动的过程中自然地学习和掌握知识。
活动的目的是培养孩子们的口语表达能力、合作意识和创造力。
二、教学目标1. 让孩子们能够正确地朗读和背诵古诗。
2. 培养孩子们的口语表达能力和合作意识。
3. 让孩子们能够理解古诗的意境和情感。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够正确地朗读和背诵古诗。
难点：帮助孩子们理解古诗的意境和情感。
四、教具与学具准备1. PPT课件：包含古诗的图片、文字和音频。
2. 诗词卡片：上面印有古诗的文字和图片。
3. 音频设备：用于播放古诗的朗读音频。
五、活动过程1. 热身活动（5分钟）a. 组织孩子们进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
b. 教师与孩子们进行互动，询问孩子们对古诗的了解。
2. 引入新课（10分钟）a. 教师通过PPT课件展示古诗的图片，引导孩子们观察并发表自己的看法。
b. 教师朗读古诗，让孩子们跟随朗读。
c. 教师解释古诗的意思，帮助孩子们理解。
3. 学习活动（10分钟）a. 教师分发诗词卡片，让孩子们自主阅读和理解古诗。
b. 教师组织孩子们进行小组讨论，分享彼此对古诗的理解和感受。
c. 教师选取几个孩子进行朗读和背诵的展示。
4. 实践活动（10分钟）a. 教师组织孩子们进行角色扮演，将古诗中的情节表演出来。
b. 教师鼓励孩子们用自己的话表达对古诗的感受。
c. 教师引导孩子们进行创意绘画，将古诗的意境画出来。
a. 教师邀请孩子们分享自己在活动中的收获和感受。
b. 教师对孩子们的参与和表现给予肯定和鼓励。
六、活动重难点重点：让孩子们能够正确地朗读和背诵古诗。
难点：帮助孩子们理解古诗的意境和情感。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：a. 教师对活动的组织和实施进行反思，思考如何更好地激发孩子们的兴趣和参与度。
部编版二年级下册语文《古诗二首》教案精选
部编版二年级下册语文《古诗二首》教案精选一、教学内容本节课选自部编版二年级下册语文教材第四单元《古诗二首》，具体内容包括《春晓》和《咏柳》两首古诗的学习。
二、教学目标1. 让学生掌握《春晓》和《咏柳》两首古诗的字词、句式和诗意。
2. 培养学生对古诗的朗读、理解和感悟，提高审美情趣。
3. 培养学生观察生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握两首古诗的字词、句式和诗意。
难点：理解古诗的意境，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示春天的图片，引导学生观察并描述春天的特点。
然后引出本节课的两首古诗《春晓》和《咏柳》。
2. 学习《春晓》（10分钟）（1）教师带领学生朗读古诗，注意语气、节奏。
（2）讲解生字词，如“眠”、“风雨”等。
（3）解析诗句，理解诗意。
（4）举例生活中的实例，让学生体会诗句中的意境。
3. 学习《咏柳》（10分钟）（1）学生自主朗读古诗，注意语气、节奏。
（2）讲解生字词，如“柳”、“碧”等。
（3）解析诗句，理解诗意。
（4）引导学生观察生活中的柳树，体会诗句中的美感。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用自己的话复述两首古诗的诗意。
（2）用彩色笔在练习本上画出两首古诗中的景象。
六、板书设计1. 《春晓》字词：眠、风雨诗意：春天早晨的美景2. 《咏柳》字词：柳、碧诗意：赞美柳树的美七、作业设计1. 作业题目：用自己的话复述《春晓》和《咏柳》的诗意，并画出两首古诗中的景象。
2. 答案：见学生完成的作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示春天的图片、讲解生字词、解析诗句等方式，帮助学生理解了两首古诗的诗意。
但在课堂上，部分学生对诗句的理解还不够深入，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，尝试创作自己的古诗，提高对古诗的感悟。
同时，组织一次“春天里的古诗”主题活动，让学生展示自己的创作成果，增进对古诗的热爱。
部编版二年级语文下册第1课《古诗二首》优质教案
古诗二首教学设计教学目标【知识技能】1.能准确识读生词，认读轻声。
能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。
2.有感情地朗读、背诵古诗。
【过程与方法】培养学生运用方法理解诗句的能力。
【情感态度与价值观】体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
重点难点【教学重点】1.学会本课生字。
2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。
【教学难点】1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。
2.体会诗的意境，体会诗人的感情。
【教学过程】第一课时（一）揭题、释题、了解作者1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。
（学生起来背）2.真好！看来大家非常爱学古诗。
今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。
你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎也特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。
这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。
3.板书课题，拼读课题，释题：村：乡村。
居：居住。
村居：在乡村居住。
（二）图文结合、初知大意。
1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。
）看着这幅图你有什么感觉？2.这首古诗写的就是这美丽的景色。
请大家自己去读读吧：（1）学生练读。
（2）指名读，正字音：注意“醉”是平舌音，“莺”是后鼻韵母。
（三）导读古诗，感受诗意。
1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。
猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。
大家互相帮助，把这首诗学好。
（学生自学）2.学习一、二句：（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。
（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去）（2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。
”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？（师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口。
部编版小学二年级语文下册《古诗二首》教案（精选10篇）
部编版小学二年级语文下册《古诗》教案部编版小学二年级语文下册《古诗二首》教案（精选10篇）在日常学习、工作或生活中，大家或多或少都接触过一些经典的古诗吧，广义的古诗，泛指鸦片战争以前中国所有的诗歌，与近代从西方传来的现代新诗相对应。
古诗的类型有很多，你都知道吗？下面是小编整理的部编版小学二年级语文下册《古诗二首》教案，欢迎大家分享。
部编版小学二年级语文下册《古诗》教案篇1教学目标1、会认11个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。
2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然的赞美之情。
3、在反复吟诵中感受诗歌不同的旋律与优美的意境。
教学重难点1、会认11个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。
2、朗读古诗，背诵古诗。
3、激发学生对大自然的热爱和赞美之情。
第一课时一、新课导入我们的祖国幅员辽阔，风景如画，每一方山水，都是一幅迷人的山水画。
同学们，你们知道素有“人间天堂”之称的是哪个地方吗？(杭州)说到杭州，我们不由地就会想到一处美景，那就是西湖。
今天，我们就一起去诗人杨万里笔下的西湖游玩吧！二、初读引领，感知古诗诗人在早晨送别友人林子方时，写下了这首诗，接下来就请大家读一读这首诗。
1、自由读，读准字音。
(课件出示汉字：晓慈毕竟映)2、指名读，读顺诗句。
3、指导读，读出节奏。
三、品读赏析，感悟古诗1、再认真地读几遍，想想诗中写了西湖里的什么，用自己的话试着和同桌交流。
2、集体交流：诗中写了什么？(1)出示第1、2句：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
”用自己的话说说意思。
理解“毕竟”“四时”的意思。
学生质疑。
(2)出示第3、4句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”用自己的话说说意思。
着重体会“无穷碧”和“别样红”，并描述一下景象。
3、回归整体，说说整首诗的意思。
四、读说结合，升华情感1、出示朱自清《荷塘月色》选段，引导学生根据诗意，结合图画，抓住映日荷花的特点说一段赞美荷花的话。
2、诗人看到这样的美景，情不自禁地赞叹——﹙出示第1、2句﹚。