外研版小学五年级英语上册Module 5 unit 1 精品课件
五年级上册英语优质教案-Module 5Unit 1 It’s mine. (6) 外研社(一起)
外研版（一起）五年级英语上册教案Module 5 Unit 1 I t’s mine.一、教学内容：单词mine; yours; his; hers; argue; matter; wear; line; clean;句型：It’s mine/yours/hers/his.It isn’t mine/yours/hers/his.二、教学目标：（1）语言知识目标：A.掌握单词mine/yours/hers/his。
B.掌握句型It’s mine/yours/hers/his 。
It isn’t mine/yours/hers/his（2）语言技能目标：使学生在语境、合作、交流中体会、理解mine/yours/hers/his 的意思，并能用It’s mine/yours/hers/his表明物品的所属关系。
三、教学重点：能清晰准确地发出本课所教单词的音。
四、教学难点：理解运用名词性物主代词mine; yours; his; hers；Ling ling’s。
五、教学准备：教学图片、录音机六、教学过程：（一）热身T：Hello! Boys and gi rls! Good morning! First, let’s play the“Simon says”game. If you’re wrong, you’ll stand here and replace me. Clear?T：Now, let’s begin, Simon says touch your ear.Simon says point to your head.Nod you head.Simon says touch your partner’s shoulder.Point to her desk.Simon says pick up you pen and say it’s my pen.…T：OK! You’re wonderful!（通过游戏活跃课堂气氛并复习形容词性物主代词，为学习名词性物主代词作铺垫。
外研版小学英语(一年级起点)五年级上册Module5 Unit1 参考教案
Module5 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）五年级上册第五模块Unit1 It’s mine!二、教学过程建议（一）热身导入1. 师生互致问候，请学生唱上一模块所学的歌曲。
2. 展示SB Unit1活动1的挂图，请学生看图理解语境: Sam在校门口捡到一块橡皮，于是问Lingling是不是她的，结果检起来仔细一看，原来是他自己的！3. 播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，学习单词“whose, yours, mine”的语义。
这里学生只要理解即可，到活动2再进一步学习。
4. 再次播放录音，请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读，注意模仿Sam的语音语调，体会句子重音。
最后请部分学生朗读或表演对话。
（二）任务呈现1. 教师告诉学生: “开学以来，大家已经在教室里捡到了同学们丢失的各种物品交到了老师这里。
学习完今天的课文后，我们要在小组内开展失物招领活动，帮助物品找到主人。
”（三）课文学习1. 展示SB Unit1活动2的挂图，请学生看图，教师指着Sam和Amy手里争抢的T恤衫问学生: “What is it?”请学生说出：“It’s a (red) T-shirt.”然后教师站在T 恤衫旁边，通过对比，请学生发现衣服很小，肯定不是老师的。
这时教师说出：“This T-shirt is too small for me. It’s not mine.” 并出示“mine” 的单词卡，请学生体会这个单词的意思，并反问学生：“Is it yours?”同时出示“yours”的单词卡并辅助手势，帮助学生理解并引导学生答出：“No, it’s not mine.”教师接着问学生：“Whose T-shirt is it?”请学生听录音，回答问题。
2. 播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解课文语境，找出问题的答案。
听完后，请学生回答：“It’s Lingling’s T-shirt.”教师给予肯定：“Yes，it’s hers.”3. 再次播放录音，请学生完整地听一遍课文，进一步理解语句。
五年级上册英语优质教案-Module 5Unit 1 It’s mine. (4) 外研社(一起)
外研版（一起）五年级英语上册教案Module 5 Unit 1 it’s mine.一、教学内容：Book5 MODULE 4 unit 1二、教学目标：1.学会单词：his hers yours mine line argue wear2.结合句型“It’s …. ”学会用英语个达某物品属于某人，并能在相应的语言情境中灵活运用。
3.激发学生学习英语的兴趣，培养戗们的口中头个达能力，做到学以致用。
三、教学重难点：表示四种名词性物主代词及相关句型。
四、教学用具：五、教学步骤：Step 1 warming–up1. Greetings.2. Act and sing两只老虎调walking（×4），hopping（×6）Running（×6）Now let’s stop！（×2）Step 2 presentation1.引出本课主题。
T：（出示课前聚集班内学生及个人的一些物品袋子）（先摸一个）whose is it?并利用单词卡教学“whose”2.教学单词yours老师一手拿刚摸出物品，一手拿单词卡。
下去任意问几个学生：“Is it yours?”让学生用“yes”或“no”作出简单回答，从而引出单词“yours”并教该单词。
3.教学单词his hers教师指名一学生上来摸物品，并模仿老师刚才所做的练习，如问过两三名学生无人承认该品，教师可让该物品的主人主动站起来，如果该同学是男生，师：OH;It’s his!相反刚用“OH;It’s hers”教学单词his/hers4.用phonics方法教学单词mine line。
①这次自己从里摸出属于自己的一根絪绳问：“What’s this?”学生用汉语回答完后，教师整体教读“line”然后用卡片出示音图，用phonics方法教单词。
②教学linej师问：whose line is it?几秒钟过后，无人回答，师装作才想起来的样子：“OH I forget It’s mine”并拍拍自己，使学生明白该句该的意思，然后出示音图“line”将“L”换成“m”让学生试读。
新外研版五年级英语上册Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayons. 教案.doc
Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayons.教案一、教学目标1. 能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型。
2. 能听懂会说There are enough /not enough.3. 学会用英语表述物品数量是否充足。
4. 能正确、流利地朗读对话。
二、教学重点准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。
三、教学难点会用There are enough /not enough.等语句。
四、教学过程1. 复习Review the words of Module 42. 课文导入（1）Sing an English song.（2）Ask the children some questions at random.3. 课文教学（1）练习1A. 老师播放Module 5 Unit 1 part 2部分的磁带，学生听并思考以下问题。
1) How many people are there in this dialogue?2) What is Sam doing?3) Are there enough crayons?B. 听第二遍后学生小组讨论上述问题，并派选手参加每个问题的抢答。
在抢答的同时，老师把一些单词写在黑板上，领读学生掌握不好的词。
老师给获胜的小组加分。
（2）练习21）老师准备一些图片或实物，学生练习描述。
例：一大瓶水，俩个小杯子。
There is too much water. But there are not enough cups. 许多页纸，俩个小袋子。
There is too much paper. There are only two bags.2）必答，每组派3人比赛，对一句加一分。
3）全班完成Module 5 Unit 1 part 4部分的练习，放一遍磁带。
然后对编号。
第二步要求写句子，难度比较大。
六人一组，每人负一幅图。
外研版英语五年级上册 01 Module 5Unit 1
知识点
Please give out the crayons. 请把蜡笔发下去。 give out 分发 例句： Sam, please give out the pencils.
萨姆，请把这些铅笔发下去。
用法： 这里发的对象既可以放在out 后面，也可以放在 give和out 中间。如：give the pencils out。
Homework
二、用be 的适当形式填空。 1. There___a_re___ five apples in the bag. 2. There ___i_s___ some milk in the bottle. 3. How many people __a_r_e___ there in the park? 4. There ___i_s___ a pencil and three pens on the desk. 5. There __a_r_e___ some cakes for me.
知识点
fifteen /ˌfɪf 'tiːn/ num. 十五
例句： We can see fifteen pens. 我们能看到十五支钢笔。
联想记忆 five 五
fifty 五十
短语： fifteen crayons 15 根蜡笔
知识点
Twenty faces we can see. 我们能看到二 十张脸。 本句将宾语前置，强调宾语的内容， 往往在歌曲或韵律诗里为达到押韵 效果而采用这种方式，此句可写成： We can see twenty faces.
a wooden floor 木地板
Listen and say.
外研版五年级英语上册《Module 1 Unit 1》课堂教学课件PPT小学公开课
外研版 英语 五年级上册Module 1Unit 1 Did you come back yesterday?第一课时第二课时第一课时Free talk.Did you have a good summer holiday?Where did you go?What did you do?Guess: Where did I go and what did I do on summer holiday?I went to London.go-wentI met a friend.meet-metWe visited the London Eye andBig Ben.visit-visitedWe saw many oldbuildings.see-sawLet’s chant together.Lingling went to London Town.She met John, a little boy.They visited the London Eye,and saw the city from above the ground .Lingling went to London Town.此句是一般过去时态的句子，表示过去某一时刻或一段时间所发生的事情或存在的状态。
Went 是实义动词 go 的过去式。
句型结构：主语 + 过去式+ 其他。
I did my homework.I was young in this picture.Listen, read and act out.Is Lingling a Chinese?Where is she now?When did she go?Lingling is in London with Sam and Amy.They met John one day. Let’s see what happened.Listen and answer.1. Did Amy come back to London yesterday?No, she didn’t.2. Does John live near Amy and Sam?Yes, he does.3. Did Lingling drop her ice cream?Yes, she did.Did Amy come back yesterday?todaylast Sunday指一指today yesterday last Sunday last Saturday last weeklast weekend last month last yearGame.开火车以列为单位，从每列第一位同学开始，每人说一个表示过去的时间词，后面的同学不能重复。
外研版(三起点)小学五年级英语上册Module5_Unit1_名师教案
Module5 Unit1教案【内容来源】外研版三起点（2013年审定）五上Module5 Unit1【主题】There are only nineteen crayons.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学背景分析本模块的教学内容是：谈论数量。
M5 U1课文情境是Smart让Sam帮忙发蜡笔，Sam数了数，发现有19支，但全班有20个学生。
Amy发现地板上有一支，却不小心掉地上摔成两段，Sam说有21支蜡笔了。
学生之前已经学过一些数词而本模块学习的是有一定规律的数词。
教师可引得学生通过观察发现构词规律，从而进行更有效的学习。
本节课所学的“There be...”句型孩子们在四年级已经学过，通过螺旋式巩固不难掌握。
二、教学目标（一）知识与技能目标1. 能听、说、认、读单词：crayon, give, art, floor, all, right, 13-19.2. 能在真实情境中谈论数字，并用There are/is...句型描述某地有某物。
（二）过程与方法1. 通过Brainstorming游戏，迅速激活学生认识，激发学习热情。
2. 任务型教学，层层深入，理解文本。
3. 问题设计衔接紧凑，真正读懂文本，培养思维能力，合作探究培养学生自主能力。
4. 绘本&问题，数字与句型融合，双重巩固。
5. 作业设置既介绍某人有某物，又介绍某地有某物，两个“有”前后知识衔接，提高了学生综合能力。
（三）情感态度与价值观Help \Share\Careful三、教学重难点1. 学生能掌握数字13-19二音节重读，准确读数。
2. 会用已学数字谈论数量。
3. 能在真实情境中用“There is/are...”描述某地有某物或人。
四、教学过程五、板书设计M5U1 There are only nineteen crayons.fifteen crayon floor give outThere are twenty children in the class.。
小学英语外研版(三年级起点)五年级上册ReviewModuleUnit1课件
Hello, boys and girls. I’m Sisi.
Yesterday I watched TV. I went to the park. And I bought an ice cream.
Did you…? Yes, I did. / No, I didn’t.
Play a game.
I went to the supermarket last week. And I bought some oranges.
What did you buy last week? I bought… How many / much… did you buy?
Make a dialogue.
go to bed
Time
What time do you…? I… at…
Let’s write.
go to school do homework watch TV have dinner play in the pla revision . 复习所学知识。 2. Talk about your day with your friends. 和你的朋友们谈谈你的一天。
“多少”。 不同之处：
how many 提问可数名词，后需用复数。
how much 提问不可数名词，后面没有复数 形式；另外，how much 还可以用来提问价 钱，译为“多少钱”。
clock
What’s this? It’s a clock.
time 时间
What time is it?
现在是什么时间？/ 现在几点了？
A: What did you buy last week?
B: I bought… A: How many / much… did you buy? B: …
外研社五年级英语上册M1U1-课件
When did Amy and Sam come back? They came back last Sunday.
Where did they go? They went to the park.
Who did they meet? They met John.
What did they buy? They bought some ice creams.
坐 do/does -------- did
吃完 finish --------- finished
是 is/am -------- was
是 are --------- were
居住 live --------- lived
等 wait --------
waited
参观，拜访 visit --------- visited
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
Did you come back yesterday ?
Did you have a good summer holiday?
Where did you go in the summer holidays?
What did you do on summer holiday?
those 这些
New words
Oh, no! I dropped my ice cream!
动词过去式
回来 come -------- came
掉落 drop -------- dropped
去 go
-------- went
遇见 meet -------- met
买 buy -------- bought
外研版小学3起 五年级上册英语精品教学课件 Module5 Unit 2
There be 句型& How many pupils数ar词e there in your class?
1 There are forty.
2
is +可数名词单数或不可数名词 There
are+可数名词复数
3
数词：twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred
eighty sixty sevent
y
Listen and answer
How many pupils are there in Lingling’s class? There are forty.
te 十四 en
ty 四十
Listen and read
How many pupils are there in your class?
90 pupils 40 boys 50 girls 30 computers
There are seventy pupils in Lake School.
There are ninety pupils in Park School.
Lake School
70 pupils 30 boys 40 girls 20 computers
Listen to the song
How many windows are there in the classroom?
How many children are there in our class?
How many numbers can you see?
Listen and chant
2. How many time is there in a class?