部编六年级语文上册第五单元习作围绕中心意思写课件
买年货是春节里必不可少的一件事，我和爸爸妈妈一 起来到了超市选购用品。妈妈看见疯狂抢购的人群，提起 篮子就向人群冲去，留下还没缓过神的爸爸和我。我刚要 去找妈妈，爸爸就拉住了我的手，颇有经验地说：“家庭 主妇的比赛，我们掺和什么？”我惊叹地摇摇头说：“主 妇威武！”
最后，妈妈拖着“战利品”挤出了人群，有气无力地 说：“快来搭把手，累死我了。”爸爸连忙接过篮子，用 抱怨的口气向妈妈说道：“买这么多干什么，又不是没卖
结尾感受 呼应开头，表达愿望
开头点题 爸爸的话引出故事情节
爱
的 甜
介绍内容
喝到妈妈做的雪梨汤很甜 受伤的爸爸为我买东西
蜜
结尾感受 再次感受雪梨汤的甜蜜
快快写起来吧！
第二课时
作文修改
例文赏析 春节乐事多
春节到了，快乐如潮水般涌进了我家的大门。整个新 年，我的家中每天都洋溢着快乐的笑声……
快乐购购购
关于这次习作，你 有什么想说的吗？
词义很多，很广，我要找一个很特别的 含义去写，这样才能避免撞车。
我要多想几个材料然后加以比较筛选，一 定要找出最恰当的素材。
作文中，语言表达很重要，我要更多使用 美好的形容词来美化我的语言。
写作提纲
习作提纲要求
选一个汉字，围绕其含义，多方面选材写作文。
1.你选的是哪一个字？ 2.它有哪些含义？可以组成哪些词语？它所涵盖的 人和事有哪些？ 3.你选择哪一个为中心？ 4.你围绕这个中心有哪些可选素材？你用什么样的 顺序组织？ 5.你打算拟个什么样的题目？
4. 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
价
5. 文章立意较好，符合主流价值观。 6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
标 8. 符合本次作文要求：
① 围绕中心意思来选材。
准
② 材料典型，能说明中心思想。 ③ 材料内容不重复。
④ 层次清晰，语言优美。
作者先从整体上写爸爸的一丝不苟， 然后举出两个典型的例子，例子非常有趣， 很能说明中心思想。
我们来模仿着写一下：
这不，家家户户开始忙碌起来了。这边的郭 大爷大声问：“老婆子，年粑的米准备好没？” 那边的李婶又高声喊：“大伙儿快准备嘞。我们 村后天蒸年粑！”顿时，小河边热闹起来了，你 洗粳米，我洗糯米，大人们在忙碌，小孩们你追 我赶，一片快乐的景象。
囧态，不由得大笑起来。 春节一晃就过去了，这个传统节日中所给我 首尾呼应，
们家庭带来的快乐，真是一大筐，说也说不完哟！ 总结全文。
更多例文一
更多例文二
【优点借鉴】
• 从文章标 • 春节乐事 题“春节 很多，作 乐事多” 者从节前 1中.选的取一汉个字 2的.从购不物同和方 确“定乐中”心字， 面节选中材的集 可以看出 福领奖这 作者选取 两个方面
悔
为错过 后悔
科技的 变化
思想的 变化
生活的 变化
变
心理的 变化
思路打开了是好事，但是我 们要选定一个中心，深入进去。
怎样深入进去呢？
忙什么
忙
怎样忙
有何意义
寻什么
寻
怎样寻
寻的结果
什么妙
妙
妙在何处
怎么更妙
中心确定了， 我们该如何展开呢？
这是《小站》的思路：
一间小屋
几株杏树
一个小喷水池 小站 一棵小树
语文 六年级 上册
习作： 围绕中心意思写
丰 富含义？
一词多义法：望——看、盼望 加字组词法：迷——迷惘、迷恋 情感转移法：寻——寻物→寻自己
甜乐泪暖悔望 迷妙变忙寻让
甜美的 歌声
香甜的 食物
甜蜜的 生活
甜
内心的 甘甜
为冲动 后悔
为懈怠 后悔
为自私 后悔
妈妈分析原因说，肯定是我们在网上购物的
次数不多，下次得多网购才对。爸爸一听，说： 人物语言描写 “又多了一个败家的女人……”话未说完，妈妈 极为传神，表 横眉一竖：“你刚才说什么？”“我……我…… 现了家庭的快 我是说你是一个爱家的女人。”爸爸吓出了一身 乐。
冷汗。“哈哈哈…… ”我和妈妈瞧见爸爸这副
开篇点“乐”。
“主妇威武” 诙谐的语言让 人忍俊不禁。
对妈妈的语言、 神态描写生动 形象。
的。”妈妈假装没听见，拉着我上了二楼，又是一番抢购。其实，
对于许多家庭主妇而言，春节购物，何尝不是一种快乐啊！
福字集集集
“咻咻咻”我们一家又在集福字了，为了啥？还不是为了得 到红包呀！
妈妈集了一天多，还没有集齐五张福，差了一张敬业福。妈 妈自嘲道：“唉，我这么敬业怎么还没有敬业福呢？”妈妈的一
评改范例
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么 这样修改。
原 我做事总是毛毛糙糙的，妈妈总说我不像个女孩，倒像个大大咧咧的 段 小子。天气变了，临出门时，妈妈叫我带把雨伞，我嫌麻烦，拒绝了， 落 结果在路上淋了个“落汤鸡”，在雨中我那个悔呀！
我做事总是毛毛糙糙的，妈妈总说我不像个女孩，倒像个大大咧咧的小子。
集福领奖，现 代生活给春节 带来新的快乐 内涵。
位闺蜜跟她说：“你何苦这样自己逼着自己求‘福’呢？你看看， 你的家庭多幸福啊！你真是身在福中不知福！”妈妈并不甘心， 她可不愿半途而废，于是我们三个人开始接力，谁“咻”累了就
从聊天内容中 可以看出妈妈
换下一个，但到头来，只有爸爸“咻”到了8.88元。
的执著。
评改范例 下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。
我做事总是毛毛糙糙的，妈妈总说我不像个女孩，倒像个大大咧咧的 小子。天气变了，临出门时，妈妈叫我带把雨伞，我嫌麻烦，拒绝了，结 果在路上淋了个“落汤鸡”，在雨中我那个悔呀！
问题分析
主题是《悔》，本段中写自己因粗 心毛糙而悔，但是事例太少，可以再加 上几个，注意概述。
一个小假山
紧紧围绕中心词选材
梳理一下《暖》的思路：
妈妈鼓励
暖
老师关心
同学友好 社会和谐
梳理一下《寻》的思路：
小鸟寻找巢
寻
蜜蜂寻找花
河水寻找大海 我寻找未来
中心集中，越写越深入！ 如何展开呢？
看看《爸爸的计划》的范例
爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定，每 天定时开关气窗，他就照章办事，到了关气窗的时间，哪 怕外面打雷下雨，雨水打湿了窗帘，打湿了写字台上他正 在拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗：又如按照他的 计划，全家人九点休息，时钟敲过九下，爸爸便大声宣布： “今天各项计划都已胜利完成，最后一项计划开始——睡 觉！”
你想好自己要写的内 容了吗？不要急于下笔， 先好好构思，编写好写作 提纲。
开头点题 乐—欢乐—春节欢乐
春 节
欢 叙述事例
乐 多
买年货的欢乐 手机“集福”的欢乐
结尾感受 春节的快乐说不完
开头点题 望-渴望-长大做自己的事情
我
上街买东西被拒绝
渴
骑自行车时被拒绝
望 长
叙述事例
想做家务被拒绝
大
外公的话促使我想长大
• 小作者围 绕一个 “乐字”， 3列.选举取“不快同 的乐事购例购 购”“福 字集集集”
下面请和同位交换作 文，根据“评分标准”相 互批改。
要使用作文评改符号， 最后得出总分，并写出评 价。
1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。
评
2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。 3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。
评 改
天气变了，临出门时，妈妈叫我带把雨伞，我嫌麻烦，拒绝了，结果在路上 淋了个“落汤鸡”，在雨中我那个悔呀！考试前，爸爸再三叮嘱我，一定要 把题目看清楚，平时家庭作业爸爸对我的粗心毛病可谓是深恶痛绝，我一边
后 听一边嫌他啰嗦。考试结束，我又把9看成了6，仅此一道题，扣了5分，我
心里那个悔呀！
作者写了自己忽略爸爸和妈妈的忠告而后悔，两次出现 “那个悔呀”，增强了情感，突显了主题。
最后，妈妈拖着“战利品”挤出了人群，有气无力地 说：“快来搭把手，累死我了。”爸爸连忙接过篮子，用 抱怨的口气向妈妈说道：“买这么多干什么，又不是没卖
结尾感受 呼应开头，表达愿望
开头点题 爸爸的话引出故事情节
爱
的 甜
介绍内容
喝到妈妈做的雪梨汤很甜 受伤的爸爸为我买东西
蜜
结尾感受 再次感受雪梨汤的甜蜜
快快写起来吧！
第二课时
作文修改
例文赏析 春节乐事多
春节到了，快乐如潮水般涌进了我家的大门。整个新 年，我的家中每天都洋溢着快乐的笑声……
快乐购购购
关于这次习作，你 有什么想说的吗？
词义很多，很广，我要找一个很特别的 含义去写，这样才能避免撞车。
我要多想几个材料然后加以比较筛选，一 定要找出最恰当的素材。
作文中，语言表达很重要，我要更多使用 美好的形容词来美化我的语言。
写作提纲
习作提纲要求
选一个汉字，围绕其含义，多方面选材写作文。
1.你选的是哪一个字？ 2.它有哪些含义？可以组成哪些词语？它所涵盖的 人和事有哪些？ 3.你选择哪一个为中心？ 4.你围绕这个中心有哪些可选素材？你用什么样的 顺序组织？ 5.你打算拟个什么样的题目？
4. 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
价
5. 文章立意较好，符合主流价值观。 6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
标 8. 符合本次作文要求：
① 围绕中心意思来选材。
准
② 材料典型，能说明中心思想。 ③ 材料内容不重复。
④ 层次清晰，语言优美。
作者先从整体上写爸爸的一丝不苟， 然后举出两个典型的例子，例子非常有趣， 很能说明中心思想。
我们来模仿着写一下：
这不，家家户户开始忙碌起来了。这边的郭 大爷大声问：“老婆子，年粑的米准备好没？” 那边的李婶又高声喊：“大伙儿快准备嘞。我们 村后天蒸年粑！”顿时，小河边热闹起来了，你 洗粳米，我洗糯米，大人们在忙碌，小孩们你追 我赶，一片快乐的景象。
囧态，不由得大笑起来。 春节一晃就过去了，这个传统节日中所给我 首尾呼应，
们家庭带来的快乐，真是一大筐，说也说不完哟！ 总结全文。
更多例文一
更多例文二
【优点借鉴】
• 从文章标 • 春节乐事 题“春节 很多，作 乐事多” 者从节前 1中.选的取一汉个字 2的.从购不物同和方 确“定乐中”心字， 面节选中材的集 可以看出 福领奖这 作者选取 两个方面
悔
为错过 后悔
科技的 变化
思想的 变化
生活的 变化
变
心理的 变化
思路打开了是好事，但是我 们要选定一个中心，深入进去。
怎样深入进去呢？
忙什么
忙
怎样忙
有何意义
寻什么
寻
怎样寻
寻的结果
什么妙
妙
妙在何处
怎么更妙
中心确定了， 我们该如何展开呢？
这是《小站》的思路：
一间小屋
几株杏树
一个小喷水池 小站 一棵小树
语文 六年级 上册
习作： 围绕中心意思写
丰 富含义？
一词多义法：望——看、盼望 加字组词法：迷——迷惘、迷恋 情感转移法：寻——寻物→寻自己
甜乐泪暖悔望 迷妙变忙寻让
甜美的 歌声
香甜的 食物
甜蜜的 生活
甜
内心的 甘甜
为冲动 后悔
为懈怠 后悔
为自私 后悔
妈妈分析原因说，肯定是我们在网上购物的
次数不多，下次得多网购才对。爸爸一听，说： 人物语言描写 “又多了一个败家的女人……”话未说完，妈妈 极为传神，表 横眉一竖：“你刚才说什么？”“我……我…… 现了家庭的快 我是说你是一个爱家的女人。”爸爸吓出了一身 乐。
冷汗。“哈哈哈…… ”我和妈妈瞧见爸爸这副
开篇点“乐”。
“主妇威武” 诙谐的语言让 人忍俊不禁。
对妈妈的语言、 神态描写生动 形象。
的。”妈妈假装没听见，拉着我上了二楼，又是一番抢购。其实，
对于许多家庭主妇而言，春节购物，何尝不是一种快乐啊！
福字集集集
“咻咻咻”我们一家又在集福字了，为了啥？还不是为了得 到红包呀！
妈妈集了一天多，还没有集齐五张福，差了一张敬业福。妈 妈自嘲道：“唉，我这么敬业怎么还没有敬业福呢？”妈妈的一
评改范例
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么 这样修改。
原 我做事总是毛毛糙糙的，妈妈总说我不像个女孩，倒像个大大咧咧的 段 小子。天气变了，临出门时，妈妈叫我带把雨伞，我嫌麻烦，拒绝了， 落 结果在路上淋了个“落汤鸡”，在雨中我那个悔呀！
我做事总是毛毛糙糙的，妈妈总说我不像个女孩，倒像个大大咧咧的小子。
集福领奖，现 代生活给春节 带来新的快乐 内涵。
位闺蜜跟她说：“你何苦这样自己逼着自己求‘福’呢？你看看， 你的家庭多幸福啊！你真是身在福中不知福！”妈妈并不甘心， 她可不愿半途而废，于是我们三个人开始接力，谁“咻”累了就
从聊天内容中 可以看出妈妈
换下一个，但到头来，只有爸爸“咻”到了8.88元。
的执著。
评改范例 下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。
我做事总是毛毛糙糙的，妈妈总说我不像个女孩，倒像个大大咧咧的 小子。天气变了，临出门时，妈妈叫我带把雨伞，我嫌麻烦，拒绝了，结 果在路上淋了个“落汤鸡”，在雨中我那个悔呀！
问题分析
主题是《悔》，本段中写自己因粗 心毛糙而悔，但是事例太少，可以再加 上几个，注意概述。
一个小假山
紧紧围绕中心词选材
梳理一下《暖》的思路：
妈妈鼓励
暖
老师关心
同学友好 社会和谐
梳理一下《寻》的思路：
小鸟寻找巢
寻
蜜蜂寻找花
河水寻找大海 我寻找未来
中心集中，越写越深入！ 如何展开呢？
看看《爸爸的计划》的范例
爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定，每 天定时开关气窗，他就照章办事，到了关气窗的时间，哪 怕外面打雷下雨，雨水打湿了窗帘，打湿了写字台上他正 在拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗：又如按照他的 计划，全家人九点休息，时钟敲过九下，爸爸便大声宣布： “今天各项计划都已胜利完成，最后一项计划开始——睡 觉！”
你想好自己要写的内 容了吗？不要急于下笔， 先好好构思，编写好写作 提纲。
开头点题 乐—欢乐—春节欢乐
春 节
欢 叙述事例
乐 多
买年货的欢乐 手机“集福”的欢乐
结尾感受 春节的快乐说不完
开头点题 望-渴望-长大做自己的事情
我
上街买东西被拒绝
渴
骑自行车时被拒绝
望 长
叙述事例
想做家务被拒绝
大
外公的话促使我想长大
• 小作者围 绕一个 “乐字”， 3列.选举取“不快同 的乐事购例购 购”“福 字集集集”
下面请和同位交换作 文，根据“评分标准”相 互批改。
要使用作文评改符号， 最后得出总分，并写出评 价。
1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。
评
2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。 3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。
评 改
天气变了，临出门时，妈妈叫我带把雨伞，我嫌麻烦，拒绝了，结果在路上 淋了个“落汤鸡”，在雨中我那个悔呀！考试前，爸爸再三叮嘱我，一定要 把题目看清楚，平时家庭作业爸爸对我的粗心毛病可谓是深恶痛绝，我一边
后 听一边嫌他啰嗦。考试结束，我又把9看成了6，仅此一道题，扣了5分，我
心里那个悔呀！
作者写了自己忽略爸爸和妈妈的忠告而后悔，两次出现 “那个悔呀”，增强了情感，突显了主题。
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部编版六年级上册语文-第五单元习作围绕中心意思写课件(共20张PPT)
审题立意 说说本次习作对我们提出了哪些要求?
“环绕中心意思”要求我们选择一个感受最深的 汉字写一篇习作，体现汉字丰富的文化内涵。可以 从给定的字里选，也可以选其他的字。可以用选的 这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。
审题立意
竹子、高 粱……
铁轨、公 路……
草、
绿蔓、苞 蕾……
夏天的成
树 木…
长
还有一件事产生在今年，也就是清明 前两个星期的星期日。我在爸爸那里拿了 早点钱正要走的时候，爸爸问我：“你不 去给你的生父烧纸吗?”“你又没拿钱给 我。”我言不由衷地说了一句。我又一次 掀开了爸爸心里早已结痂的伤疤，
佳作赏析
让他再一次受了刺激。他愣了一下，无奈
地说：“娟娟，不是我说你，从你开始读
书，我就从来没有少过你一分一厘的钱。”
②写典型的，不写一般的。
要选用最有代表性，最能反应事物本质的 材料，也就是人们常说的典型材料。这样 的材料最有说服力和表现力。选取事情发 展中最精彩的片断来反应事物本质，舍去 一般性片断，选取人物最突出的事迹、最 典型的经历都可以使文章精彩充实，中心 突出。
技法点拨
③写新颖生动的，不写陈腐呆板的。
么原因让爸爸有这么大
有骂我，更没有打我，只是拖着沉重的脚 的反应。为下文埋下伏
步，一步一步艰巨地朝楼上走去。❷当时 笔。
我为自己的冲动，感到一丝丝的后悔，但 又一想：哼，我又没说错！谁让你要那样 激我呢?如果你不那样激我，我也不至于 那么说吧！就这样，我把所有的错都推到
❸“我”的心理活动的 描写， 体现了“我”对
❹烟味浓、烟 头多，表现出 爸爸心里的不
经冒了尖，地上的烟头一个又一个。❹见 爽快，他将所
我进来，爸爸把烟头掐灭，轻轻叹了口气。 有的不爽快全
统编版六年级上册第五单元习作：围绕中心意思写课件(共53张PPT)
变
看到“变”字，我最先想到的就是“变化”。 我希望好的变化还会在我的家中继续下去。
瘦给 我带
瘦 来的
快乐
瘦，穿衣服省布料。 瘦，身轻如燕。 瘦，还不占地方。
瘦
在班级里，我的体重可能算是最轻的。 同桌因为我瘦，所以经常喜欢对我说“苍蝇 打个喷嚏都能把你吹走”这句话。但是，每 当看到这个字时，我反而觉得“瘦”带给我 的并不是苦恼，而是快乐。
订暑假计划
晚上，爸爸的钥匙响过一连串的“交响乐”后，他便对我说：“烽烽，你 要放假了，我们订一个暑假计划吧！”
一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。“七时起床，八时做语文作业，九 时读外语，十时… …”他每写上一条，我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕 头转向。
望着那长长的计划，我试探地问：“爸爸，这计划中是不是加一条游泳啊什 么的… …”
“什么？”爸爸好像不认识我似的瞪了我好一会儿，“我订的计划是最最全 面的。你看，午睡、吃饭、休息，什么都有了。”于是爸爸又订了一个如何执行 计划的计划：作业由他亲自检查，午睡、吃饭由外婆监督。
1、罗列九个计划 2、简单写两个小事例 3、具体写“暑假计划”
忙孝 望笑
汉字 妙甜咸斗美 等
好斗的公鸡 都是淘气惹的祸 闲不住的奶奶 繁忙的早晨 欢声笑语满校园 那些温暖的时光
变
再说妈妈。爸爸告知妈妈，要想让他戒烟，妈妈则 需要戒掉“网瘾”。妈妈非常喜欢上网，为此，我和爸爸 也想出了种种计策，比如为妈妈规定上网时限，制定健康 计划。爸爸还特意为妈妈买了一台跑步机，认为锻炼身体 一定比长时间坐在那里上网好。现在，妈妈变了，每天作 息有规律，上网有节制，身体也更棒了！
变
最后说我。别看我参与家庭计划很积极，可 是对自己的学习却一点也没有热情，为此没少挨 爸爸妈妈的批评。爸爸妈妈也为我制定了学习计 划，并一起监督我学习。每当我偷懒时，他俩便 对我提出警告，并积极地教给我各种有效的学习 方法。现在，我也变了，变得勤奋好学，成绩也 有了显著的提升。
统编版语文六年级上册第五单元习作：围绕中心意思写课件(共19张PPT)
每天看书看到很晚。（ ）
一看到戏曲表演就占着电视。（ √）
学习活动二
根据预学单，同桌互相点评并修改构思提纲。
1.我选择的汉字是什么？ 2.我想表达的中心意思 是什么？环绕中心意思我准 备写哪些材料？ 3.这些材料中我准备如 何安排详略，重点写哪一个， 可以在方框里画“√”。
习作小发现二
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的 长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。 你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子 林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以 多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成 了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓； 一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家 的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它 已经有了妈妈的一半大。
——节选自《夏天里的成长》
习作小发现二
忙
在洗碗的同时，妈妈要照料到洗衣机里的衣 服，电饭煲里的早饭，电水壶里的开水……像游 戏里的角色，拥有着“闪现”技能。“呜—呜—” 不好，水开了﹗妈妈赶忙放下手中洗了一半的碗， 擦干了手，冲向烧水的地方。“哎呀，来了来了 ﹗”她像被谁叫走似的，开始和电水壶说话。 “救下”水壶，洗衣机里的衣服洗好了，电饭煲 里的早餐也好了。
——选自《春江小语》2号范文
语 言
繁忙 的妈 妈
神态
学习活动三
重点部分具体写
请你根据选择的字和拟定的提 纲，环绕中心意思，将重要的部分 写具体。
“环绕中心意思写”评价单
评价标准 1.环绕中心意思 2.选材公道典型 3.详写重点部分
自评
互评
师评
习作小发现三
这个小站坐落在山坳里。 站在月台向四周望去，只看到 光秃秃的石头山，没有什么秀 丽的风景。可是就在这儿，就 在这个小站上，却出现了一股 活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。
一看到戏曲表演就占着电视。（ √）
学习活动二
根据预学单，同桌互相点评并修改构思提纲。
1.我选择的汉字是什么？ 2.我想表达的中心意思 是什么？环绕中心意思我准 备写哪些材料？ 3.这些材料中我准备如 何安排详略，重点写哪一个， 可以在方框里画“√”。
习作小发现二
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的 长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。 你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子 林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以 多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成 了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓； 一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家 的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它 已经有了妈妈的一半大。
——节选自《夏天里的成长》
习作小发现二
忙
在洗碗的同时，妈妈要照料到洗衣机里的衣 服，电饭煲里的早饭，电水壶里的开水……像游 戏里的角色，拥有着“闪现”技能。“呜—呜—” 不好，水开了﹗妈妈赶忙放下手中洗了一半的碗， 擦干了手，冲向烧水的地方。“哎呀，来了来了 ﹗”她像被谁叫走似的，开始和电水壶说话。 “救下”水壶，洗衣机里的衣服洗好了，电饭煲 里的早餐也好了。
——选自《春江小语》2号范文
语 言
繁忙 的妈 妈
神态
学习活动三
重点部分具体写
请你根据选择的字和拟定的提 纲，环绕中心意思，将重要的部分 写具体。
“环绕中心意思写”评价单
评价标准 1.环绕中心意思 2.选材公道典型 3.详写重点部分
自评
互评
师评
习作小发现三
这个小站坐落在山坳里。 站在月台向四周望去，只看到 光秃秃的石头山，没有什么秀 丽的风景。可是就在这儿，就 在这个小站上，却出现了一股 活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。
部编版六年级语文上册第五单元《习作：围绕中心意思写》课件(共24张PPT)
政治老师，风趣的语文老师，其中我最喜欢语文老
师杨扬。
长得高高的，头发留得短短的，浓浓的 眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛，高挺的鼻子下 面有一张大大的嘴，看起来十分的帅。
对的描 写不能表现出 的特点
习作例文
是一个热心肠的人。当同学有困难的时
候，他就会用他那温暖的手去帮助他们，不管我们 点出是
成绩是好是差，他都一视同仁。
习作例文
期望有自己的一些自由，除了学习， 小作者期望有自己的娱乐时间。
习作例文
小站
在这个北方山区常见的小站中，工作人 员对小站进行了精心布置，它设备简单，却 运行自如。小站给旅客带来了温暖的春意。
习作例文
这个火车站给你留下的最突出的印 象是什么 ?
特别小，不起眼
a.铁路上有一个很小的火车站（ 1-2） b.这个小站布置得精致（ 3-5） c.小站设备很简单（ 6）
习作例文
最后两段没有再写小站的“小”， 这在表达上有什么作用？
习作例文
小小的喷水池与小站形成了和谐统一 的美，精致别致的美，这也正是工作人员 XXX、独具匠心之处。
粉红色的小花使小站充满了艳丽的色 彩
习作例文
小站上旅客不多，工作人员 很少，但是工作人员还是千方百 计地做好本职工作，努力为旅客 服务。给旅客们带来温暖的春天 的气象的不止是那秀美的风景， 更是工作人员热爱本职工作，全 心全意为人民服务的炽热情感。
计划
计划
计划
习作例文
两个比较典型的小事例，让人印象深刻。
家务计划
挤牙膏
习作例文
订暑假计划这个事例，写得很具体。
一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。 “六时起床，七时做语文作业，八时读外语，
都是学
部编版语文六年级上册第五单元习作：围绕中心意思写课件(共62张PPT)
·标题是文章的眼睛，要给文章拟一个好的标题。 ·参考《盼》《爸爸的计划》，紧紧环绕中心意
思，将重点部分写具体，用上动作、语言、心 理、环境等描写。 ·参考《小站》，恰当运用对照手法，突出中心。
课后作业 完成本单元习作。
第2课时
“文章不厌百回改”， 好文章是改出来的，这节课 我们重点学习修改习作。
3.汇报交流：说一说自己在构思选 材中遇到的困难或在阅读其他同 学的写作提纲时发现的问题。
4.全班交流，评议 修改写作提纲。
·典型问题分析示例1
写作提纲（修改前）
结构 所选汉字
中心 开头
内容 趣 表现童年十分快乐和难忘。 简述童年里有很多有趣的事情，令人回味无穷。
详略 略
事例1：爸爸给我买了一盆小仙人掌让我养，可
回顾《夏天里的成 长》和《爸爸的计划》， 找找修改方法。
·《夏天里的成长》结构图解
夏天是万 物迅速生 长的季节
生物的长 事物的“长” 人的成长
从不同方面选取事例 平行结构
容易视察到
不易视察到 对生长的意 义拓展延伸
层层递进地表现中心
·《爸爸的计划》结构图解 爸爸爱订计划
第1自然段（略） 罗列一般性事例： 爸爸给每个人订的 计划
例 2
·不同方面（√）
方面2：动物之间的关系 事 例：森林里的动物们学会了和谐相处。
·不同事例（√） 方面3：人与自然的关系
事 例：人类懂得了保护环境，不再滥捕滥杀野生动物。
二、 发现构思选材中的问题，修改写 作提纲
1.每四人一组，开展猜字游戏，体会材料要为中心意思 服务。
猜字游戏说明
·组内的同学轮流展示自己的选材，其他三名组员猜猜选材所表 现的汉字，直至组内四名同学的选材都展示完毕。猜出来的同学， 说说猜测的根据；没猜出来的同学，说说没猜出的原因。
六年级上册第五单元《习作：围绕中心意思写》 教案+课件(共18张PPT)
六年级上册第五单元《习作：围绕中心意思写》教案+课件(共18张PPT)《习作：围绕中心意思写》教案教学内容本次习作的话题是“围绕中心意思写”，让学生选择一个感受最深的汉字确定中心，写一篇习作。
旨在培养围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写”的习作能力。
本次习作是在通过精读课文感知、领悟“交流平台”梳理写法，通过“初试身手”初步练习选材的基础上，对本单元习作任务的具体落实。
本单元习字的内涵引出话题，提示学生选择一个感受最深的汉字写一篇习作。
教材提供了“甜、乐、泪”等12个汉字选择，主题范围广、材料来源自由，突出了“围绕中心意思写”这一习作要素。
习作时，学生可以从教材提供选择，也可以根据自己的生活经验选择其他的字；可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。
整体设计思路第一，选定汉字，想清楚自己要表达的中心意思；第二，用拟提纳的方式选择材料，从不同的方面或选事例来写。
围绕中心意思选择适合的材料是本次习作的关键，教材提示学生在写之前借助提纲判断，写学交流，进一步落实本单元的习作要求。
三、教学目标1.引导学生围绕感受最深的汉字，搜集、整理材料，领会文化内涵。
2.通过抓读写结合点，帮助学生初步掌握如何确定中心意思，从不同方面或选择不同事例来写。
3.围绕中心意思列提纲。
四、教学重难点重点：能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细、写具体。
难点：能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细、写具体。
五、教学过程（一）游戏导入，揭示课题同学们喜欢看电视吗？（喜欢）《中华好诗词》节目看过吗？老师很喜欢这个节目，其中有个环节我觉得特别有意思，比赛的时候，一个选手提示，另外一人猜古诗词内容。
今天老师带来了一段精彩的视频，让我们一起来欣赏。
（课件播放视频）今天我们也来玩一个游戏，根据我的提示猜一个字。
1.（课件出示2组）甘露蜜糖味道（甜）学生根据提示猜字，并说说是怎样猜出来的？（学生发言）妈妈阳光火炉（暖）学生猜字，并说说怎么想到的。
统编版语文六年级上册第五单元习作：围绕中心意思写 课件(共17张PPT)
甜乐泪 暖 悔望 迷妙变 忙 寻让
第一次习作
2.交流评价： 我是 同学，我觉得你的文章是围绕什么来写的： 我是从哪里看出来的： 我觉得你的文章中心意思不够明确，理由是： 对于同学的评价，我的意见是：
3.老师的建议： 题目是文章的眼睛。有的同学在完成本次习作时用了以下题目：（列举书
上74页的） 好斗的公鸡 都是淘气惹的祸 闲不住的奶奶 忙碌的早晨 欢声笑语的校园 那些温暖的时光 我发现这些题目与某一个汉字有关系：
部编版六年级上册 第五单元 习作
习 作
“围绕中心意思”之
单
“我感受最深的一个汉字”
元
版块一：前置习作，明确中心 1.习作要求：
每个汉字都有着丰富的文化内涵。选择一个感受最深的汉字，写一篇习作可 以从下面的字里选，也可以选其他字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想 象的故事。想清楚自己要表达的中心意思。
课文《盼》紧扣“盼”字，具体写了“我”放学后好不容易等到了雨，兴 冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新买的雨衣，却未能如愿……这具体生 动的描写，让我们对“我”“盼”的心情感同身受。那么，作者运用了哪些写 作方法，把文章写生动具体的呢？
写作方法 摘录句子体会这房子》选段，体会表达方法。 写作 方 法 摘录句子体会这样写的好处
我的文章围绕中心意思，我是选择了一个方面，还是几个方面的材料 来表达的？我觉得还可以增（减、 换）哪些材料？（完成表格）
文章 中心意思
题目
哪些材料（增 减 换）
3.二次习作： 对照表格（提纲）二次习作或修改。
写完后读给同桌听听，互相评价材料是否合适。星级评价：
（
）
版块三：表达充分，详略得当
• 在围绕一个意思表达时，要将重要的部分写得详细些、具体些，才能给读者 留下更深刻的印象。 题 目 详写事例 略写事例 我的反思 爸爸的 范文 计划 我的习作 同伴习作
第一次习作
2.交流评价： 我是 同学，我觉得你的文章是围绕什么来写的： 我是从哪里看出来的： 我觉得你的文章中心意思不够明确，理由是： 对于同学的评价，我的意见是：
3.老师的建议： 题目是文章的眼睛。有的同学在完成本次习作时用了以下题目：（列举书
上74页的） 好斗的公鸡 都是淘气惹的祸 闲不住的奶奶 忙碌的早晨 欢声笑语的校园 那些温暖的时光 我发现这些题目与某一个汉字有关系：
部编版六年级上册 第五单元 习作
习 作
“围绕中心意思”之
单
“我感受最深的一个汉字”
元
版块一：前置习作，明确中心 1.习作要求：
每个汉字都有着丰富的文化内涵。选择一个感受最深的汉字，写一篇习作可 以从下面的字里选，也可以选其他字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想 象的故事。想清楚自己要表达的中心意思。
课文《盼》紧扣“盼”字，具体写了“我”放学后好不容易等到了雨，兴 冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新买的雨衣，却未能如愿……这具体生 动的描写，让我们对“我”“盼”的心情感同身受。那么，作者运用了哪些写 作方法，把文章写生动具体的呢？
写作方法 摘录句子体会这房子》选段，体会表达方法。 写作 方 法 摘录句子体会这样写的好处
我的文章围绕中心意思，我是选择了一个方面，还是几个方面的材料 来表达的？我觉得还可以增（减、 换）哪些材料？（完成表格）
文章 中心意思
题目
哪些材料（增 减 换）
3.二次习作： 对照表格（提纲）二次习作或修改。
写完后读给同桌听听，互相评价材料是否合适。星级评价：
（
）
版块三：表达充分，详略得当
• 在围绕一个意思表达时，要将重要的部分写得详细些、具体些，才能给读者 留下更深刻的印象。 题 目 详写事例 略写事例 我的反思 爸爸的 范文 计划 我的习作 同伴习作
部编版语文六年级上册习作五围绕中心意思写课件(共15张PPT)
写什么
一
、
从 亲身经历
生 亲眼所见
活 中
亲耳所闻
寻
找
校园生活 象积
累 ）
历史 文学作品 报纸、杂志
著名的人 物和事件
典型的形象和 经典的情感寄 托、描写
人物及故事
怎么写
正确、 新颖、 集中
有用、具体、典 型、新颖、生动
条理清楚，详略 得当
选一个感受最深的字为题， 这个字即是要表达的中心。先要 了解这个字的内涵哦！
爸爸的计划
中心意思： 爸爸善于订计划。
选材： 为每个家庭成员订有计划。（略写）
每天早晚开关气窗，照章办事，一丝不苟。（详写） 为“我”订暑期计划，细致全面。（详写）
点评： 通过作者生动的笔触，刻画了一个办事有条
理而又周全，理性而又呆板的爱订计划的老 爸，让人看了又好笑又可叹。
习作提纲
暖
开头：点题，突出校园生活的美好、温暖。
①那天放学产生的事——老师的温暖。
（详写）
中间
②两年前运动会上产生的事——同学的
（事情的经过） 温暖。（详写）
③上学期朗诵比赛产生的事——师生的
温暖。（略写）
结尾：直接抒情点题，首尾照应。
课堂小结
环绕中心选材要掌握：
要环绕中心，环绕着主旨选材。 表现中心的主要材料要有用、典型、新颖、 具体，这是文章的主要构成部分。 行文要做到主次分明、详略得当。
习作：环绕中心意思写
习作内容 和要求
选择一个你感受最深的汉字写一篇习作， 可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以 写生活中产生过的事情，也可以写想象的故事。 要求环绕中心意思，从不同方面或选择不同的事 例来写。
甜
乐
部编版六年级语文上册第五单元习作《围绕中心意思写》课件
可以采用多种写作手法和修辞 手法来突出中心意思，增强文 章的表现力。
避免偏离主题或无关内容
在写作过程中要始终保持对主题的关 注，避免偏离主题或出现无关内容。
完成初稿后要认真修改和润色，检查 是否存在偏离主题或无关内容的情况 。
对于与主题无关的内容要及时删除或 修改，确保文章的紧凑性和针对性。
04
课后作业布置及要求
作业一
完成一篇围绕中心意思写 的作文，注意选材新颖、 内容具体、情感真实。
作业二
阅读教材提供的范文和同 学们的优秀习作，总结围 绕中心意思写的方法和技 巧。
作业要求
作业要独立完成，不抄袭 他人作品；按时提交作业 ，老师将进行批改和点评 。
THANK YOU
感谢聆听
技巧分析
总结作者在写作过程中运用的技巧和方法，如谋篇布局、选材立意、语言表达 等，为学生提供写作指导和借鉴。
03
选材构思与立意探讨
选材原则及注意事项
选材要贴近学生生活实际，能够引起学生共鸣，激 发学生写作兴趣。
选材要具有代表性和典型性，能够体现中心意思， 突出主题。
注意避免选材过于陈旧或俗套，应该选择新颖、独 特的素材。
精彩段落赏析与点评
精彩段落
选取文中的经典段落进行赏析，分析 其在语言表达、思想情感、写作手法 等方面的特点和亮点。
点评
针对每个精彩段落进行深入浅出的点 评，指出其值得学习和借鉴之处，帮 助学生提升文学鉴赏能力。
写作手法和技巧分析
写作手法
分析作者在文本中运用的写作手法，如比喻、拟人、夸张等，探讨其对文本表 达效果的影响。
80%
错误类型三
语言平淡。修改建议：运用比喻 、拟人等修辞手法，增强文章的 表现力和感染力。
避免偏离主题或无关内容
在写作过程中要始终保持对主题的关 注，避免偏离主题或出现无关内容。
完成初稿后要认真修改和润色，检查 是否存在偏离主题或无关内容的情况 。
对于与主题无关的内容要及时删除或 修改，确保文章的紧凑性和针对性。
04
课后作业布置及要求
作业一
完成一篇围绕中心意思写 的作文，注意选材新颖、 内容具体、情感真实。
作业二
阅读教材提供的范文和同 学们的优秀习作，总结围 绕中心意思写的方法和技 巧。
作业要求
作业要独立完成，不抄袭 他人作品；按时提交作业 ，老师将进行批改和点评 。
THANK YOU
感谢聆听
技巧分析
总结作者在写作过程中运用的技巧和方法，如谋篇布局、选材立意、语言表达 等，为学生提供写作指导和借鉴。
03
选材构思与立意探讨
选材原则及注意事项
选材要贴近学生生活实际，能够引起学生共鸣，激 发学生写作兴趣。
选材要具有代表性和典型性，能够体现中心意思， 突出主题。
注意避免选材过于陈旧或俗套，应该选择新颖、独 特的素材。
精彩段落赏析与点评
精彩段落
选取文中的经典段落进行赏析，分析 其在语言表达、思想情感、写作手法 等方面的特点和亮点。
点评
针对每个精彩段落进行深入浅出的点 评，指出其值得学习和借鉴之处，帮 助学生提升文学鉴赏能力。
写作手法和技巧分析
写作手法
分析作者在文本中运用的写作手法，如比喻、拟人、夸张等，探讨其对文本表 达效果的影响。
80%
错误类型三
语言平淡。修改建议：运用比喻 、拟人等修辞手法，增强文章的 表现力和感染力。
部编版六年级语文上册第五单元《习作：围绕中心意思写》课件
统编版语文六年级上册课件
习作：围绕中心意思写
第1课时
歌曲导入
一名学生背对黑板，黑板上写着一个汉 字。其他学生围绕这个字进行提示。背对黑 板的学生猜字。
汉字是音形义的结合体，是世界上独一无二 的文字。它是民族文化的基石，是前人智慧的结 晶。自仓颉造字开始，汉字就有了鲜活的生命。 一个字，就是一个基本单位，每个汉字都有着丰 富的文化内涵。
运用所学知识，学生借助提纲尝试习作。 要求：a. 围绕中心意思写。
b. 把重点部分写具体。
例文赏析 悔
悔，你有过吗？我有过悔，而且是永远的悔，到底 是什么让我忏悔呢？没人知道，除了我自己。
那是发生在我读四年级时的事了。那是一个晴朗无 云的早晨，在上学前，我向爸爸要书本费。爸爸说等两 天再说吧，现在没有。于是，我去上学了。下午放学回 家，我做完了老师布置的家庭作业，就在院子里和弟弟 妹妹玩起来。快要吃晚饭的时候，我又和爸爸提起了交 书本变忙寻让 选择一个感受最深的汉字写一篇习作。根据 汉字的文化内涵确定自己要写的中心意思。
拟写提纲
习作指导 1. 由字想事。
看到这些字，你想到了哪件事或哪些事？
1. 不同的事例。
社会和谐——罗列
暖 妈妈的鼓励——一两句话
老师的关心——动作、语言、心理描写
2. 同一件事的不同方面。
____________________________________________
结尾：呼应开头/抒发情我感的：老__妈___真__是__一__位__洁__癖__严__重__的__老__妈__ __啊__！__________________________________________
中间：从不同的方面或选择不同的事例来说明中心意思。 (可不填完)
习作：围绕中心意思写
第1课时
歌曲导入
一名学生背对黑板，黑板上写着一个汉 字。其他学生围绕这个字进行提示。背对黑 板的学生猜字。
汉字是音形义的结合体，是世界上独一无二 的文字。它是民族文化的基石，是前人智慧的结 晶。自仓颉造字开始，汉字就有了鲜活的生命。 一个字，就是一个基本单位，每个汉字都有着丰 富的文化内涵。
运用所学知识，学生借助提纲尝试习作。 要求：a. 围绕中心意思写。
b. 把重点部分写具体。
例文赏析 悔
悔，你有过吗？我有过悔，而且是永远的悔，到底 是什么让我忏悔呢？没人知道，除了我自己。
那是发生在我读四年级时的事了。那是一个晴朗无 云的早晨，在上学前，我向爸爸要书本费。爸爸说等两 天再说吧，现在没有。于是，我去上学了。下午放学回 家，我做完了老师布置的家庭作业，就在院子里和弟弟 妹妹玩起来。快要吃晚饭的时候，我又和爸爸提起了交 书本变忙寻让 选择一个感受最深的汉字写一篇习作。根据 汉字的文化内涵确定自己要写的中心意思。
拟写提纲
习作指导 1. 由字想事。
看到这些字，你想到了哪件事或哪些事？
1. 不同的事例。
社会和谐——罗列
暖 妈妈的鼓励——一两句话
老师的关心——动作、语言、心理描写
2. 同一件事的不同方面。
____________________________________________
结尾：呼应开头/抒发情我感的：老__妈___真__是__一__位__洁__癖__严__重__的__老__妈__ __啊__！__________________________________________
中间：从不同的方面或选择不同的事例来说明中心意思。 (可不填完)