人教版六年级数学下册表格式教案(全册)【选】
小学六年数学下册教案（表格）教学目标：1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会肜比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将一定的比例将简单图形放大或缩小4、认识圆柱，圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱，圆锥的体积5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测，初步体会数据可能产生的误导。
6、经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析，推理的能力。
8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
教学重点：1、圆柱与圆锥2、比例3、整理和复习教学难点：1、判断两种量是否成正，反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题2、正确理解和掌握圆柱表面积及体积的推导过程3、通过整理和复习，使分散学习的知识得以梳理，由数学的知识串成知识线，由知识线构成知识网，从而为初中的数学学习打下良好的基础，同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
教学时数：85课时课时安排：1、……………………………….………………3课时2、圆柱与圆锥…………………………………13课时3、比例……………………………..………..18课时4、统计…………………………………….….2课时5、数学广角……………………………….…….3课时6、整理和复习………………………………….46课时负数教学目标：1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读写正确和负数，知道0既不是正数也不是负数。
2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，本验数学与生活的密切联系。
3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
教学重点：1、在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
教学难点：了解负数的意义及负数与正数的关系。
教学关键：借助一些具体事例，使学生理解负数与正数是具有表示两种相反意义的关系。
教学时间数：3课时1、认识负数…………………………………1课时2、比较大小…………………………………1课时3、单元测试…………………………………1课时圆柱与圆锥教学目标：1、认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征，认识圆柱的底面，侧面和高，认识圆锥的底面和高。
2、探索并掌握圆柱的侧面积，表面积的计算方法以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。
3、这观察，设计和掉作圆柱、圆锥模型等活动，了解平在图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间观察教学重点：1、圆柱体积，表面积计算2、圆锥体积计算教学难点：圆锥体积计算公式的推导教学关键：利用教具，学具进行实验活动，引导学生观察、思考经历计算公式的推导过程教学时数：13课时课时安排：1、圆柱…………………………..7课时2、圆锥…………………………..3课时3、整理和复习…………………..2课时4、单元测试……………………..1课时第周第课时课时教案编号：比例三维目标：一、知识与技能1、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例2、使学生理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量，会运用比例知识解决有关的实际问题。
3、使学生能够运用比例知识，求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离和实际距离。
4、能理解图形放大与缩小的原理，并能把简单的图形进行放大与缩小。
二、过程与方法1、经历探索两个量的变化情况的过程，理解并掌握正比例和反比例的意义。
2、能从比例知识的角度提出问题，理解问题，并能运用比例知识解决问题，发展学生的应用意识，发展学生的实践能力。
3、学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果三、情感、态度与价值观1、使学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
2、体验数学活动充满着探索与创造3、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯教学重点：比例的意义和正、反比例的意义教学难点：正确判断正、反比例教学关键：理解正、反比例意义，认真分析两个量的变化情况教学时数：18课时课时安排：1、比例的意义和基本性质……………………….3课时2、正比例和反比例的意义……………………….5课时3、比例的应用…………………………………….5课时4、整理和复习…………………………………….4课时5、单元测试……………………………………….1课时统计三维目标：一、知识与技能：1、使学生进一步认识统计的意义，掌握扇形统计图和折线统计图的特征与作用，能正确描述统计图中的数据。
2、使学生能正确地制作统计图，充分利用统计图的特征准确，合理，规范地反映出有关数据二、过程与方法1、经历描述和分析数据的过程，针对统计图提供的数据不清问题，能提出质疑和修改建义，提高制作统计图的技能。
2、在运用统计图解决问题的过程中，发展学生的统计观念。
3、初步形成评价与反思的意识。
三、情感，态度与价值观1、能积极参与探究过程，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。
2、形成实事求是的态度以及进行质疑的习惯。
教学重点：绘制扇形统计图和折线统计图教学难点：根据折线统计图正确描述数量变化情况教学关键：根据统计图进行比较，判断时要统一标准教学时数：2课时课时安排：1、扇形统计图……………………………1课时2、折线统计图……………………………1课时五、数字广角三维目标：一、知识与技能1、经历将一些实际问题抽象为代数问题的过程，掌握代数的基础知识和基本技能，并能解决有关问题。
2、初步学会运用数学的思维方式去观察，分析现实生活中的一些问题，增加应用数学的意识。
二、过程与方法1、经历观察、猜想，证明等数学活动过程，发展学生的抽象思维和推理能力，能有条理地，清晰地阐述自己的观点2、学会与人合作，并能与人交流思维过程和结果三、情感、态度与价值观1、积极参与探索活动，体验数学活动充满着探索与创造。
2、认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决教学重点：分配问题与抽取问题教学难点：将实际问题抽象为数学问题来解决教学关键：结合具体事例，认真分析发生的现象，揭示内在规律。
教学时数：3课时课时安排：1、分配……………………………………1课时2、抽取游戏…………………………………1课时3、节约用水…………………………………1课时六、总复习三维目标：一、知识与技能1、使学生比较系统地牢固掌握有关整数，小数，分数，比和比例，简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的运算律合理、灵活地进行计算，会解简易方程，解决有关的问题。
2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位之间的进率，并能够比较熟练地进行单位换算。
3、使学生能牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长，面积和体积。
巩固所学的简单的画图，测量等技能，解决简单问题。
4、进一步掌握图形的位置关系和变换的过程。
5、掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题二、过程与方法1、通过回顾、交流、应用、巩固等数学学习活动，使学生进一步掌握重要的数学知识，发展基本的数学思想方法和必要的应用技能，增强应用数学的意识。
2、在学习活动中，学会从数学角度提出问题，理解问题，并综合运用所学知识和技能解决问题。
3、形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题的多样性，发展学生的实践能力与创新精神。
4、与他人交流思维过程和结果5、形成评价与反思的意识三、情感、态度和价值观1、能积极参与回顾、交流、整理等数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
2、在数学学习活动中获得成功的体验，相信自己在学习中可以取得不断的进步。
3、体验数学与日常生活密切相关。
4、体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和结论的确定性。
5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。
教学重点：1、数与代数的知识及解决问题2、几何形体的知识及解决问题教学难点：1、对所学的知识系统化，融会贯通。
2、综合运用所学的知识与技能解决问题，并灵活的求途径。
3、发挥教材的内在智力因素，发展智力，培养能力教学关键：掌握所学的基础知识和基本技能以及常见的数量关系教学时数：课时安排：第周第课时课时教案编号：。
2019最新人教版六年级下册数学教案(表格式)
六年级下册数学教学计划一、指导思想：从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度和价值观等方面得到进步和发展。
二、学情大部分学生能掌握本册应掌握的基本知识，学习较主动，但有个别学生依赖性较强，思维能力和分析能力都较差，听课时较易分神，学习成绩较不理想。
应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。
学生学习习惯大多较好，课堂听课认真，作业基本上都能按时完成。
只有少数潜能生学习上仍有惰性，完成作业处于应付状态。
本学期尽量多设计分层次作业，让潜能生得到提高，优生得到发展。
三、教材分析这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。
本册教材注重学生经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察，分析及推理的能力。
重点:百分数，圆柱与圆锥，比例等是本册教材的重点教学内容。
难点：百分数在生活中的运用。
小学数学有关知识体系的建构。
四、教学目标①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
②理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
③会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
④认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
⑤经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
⑥经历对“鸽巢问题”的探究过程，初步了解“鸽巢问题的原来”，会用“鸽巢问题的原来”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
人教版六年级数学教案(下册)【全册表格式】
小学六年数学下册教案(表格)教学目标：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、教学重点：小学数学六年级下册了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会彤比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将一定的比例将简单图形放大或缩小认识圆柱，圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱，圆锥的体积能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测，初步体会数据可能产生的误导。
经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
经历对“抽屉原理"的探究过程，初步了解“抽屉原理”会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析，推理的能力。
通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
1、圆柱与圆锥2、比例3、整理和复习教学难点：1、判断两种量是否成正，反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题2、正确理解和掌握圆柱表面积及体积的推导过程3、通过整理和复习，使分散学习的知识得以梳理，由数学的知识串成知识线，由知识线构成知识网，从而为初中的数学学习打下良好的基础，同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
教学时数：85 课时课时安排：1、……………………………………………………3课时2、圆柱与圆锥……………………………………13课时3、比例…………………………………………18课时4、统计…………………………………………2课时5、数学广角………………………………………3课时6、整理和复习……………………………………46课时负数教学目标：1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读写正确和负数，知道0既不是正数也不是负数。
新课标人教版小学数学六年级下册集体备课教学案(全册 表格式)
小学集体学案（备课）用表编写时间：2013年月日一、正数和负数二、 用数轴表示正负数（四）回顾整理，反思提升这节课你有什么收获？能给大家说一说，共同分享吗？（五）五、板书设计：负数的认识像-16 ，-500，-0、4，-3/8，...这样的数叫做负数。
以前所学的16，2000, 3/8，6.3，...这样的数叫做正数；正数前面的“+”可以省去。
0既不是正数，也不是负数。
-3/8读作负八分之三，+6.3读作正六点三正负数对应起来。
学生总结。
（1）负数都比正数和“ 0”小。
（2）两个负数，数值大的数反而小。
3．完成7页“做一做”的内容。
教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录（一）知识回顾（一）知识回顾1．读数，指出哪些是正数，哪些是负数？－10 5.6 ＋0.9 －＋0 －45%2．如果+20%表示增加20%，那么－6%表示 。
读数，指出哪些是正数，哪些是负数？三、正负数的大小比较教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录一、创设情境，生成问题二、探索交流，解决问题一、创设情境，生成问题1、复习：读数，指出下列数哪些是正数，哪些是负数？-8 5.6 +6 0-8.2 +20% -3/52、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示（）。
3、某日傍晚，黄山上的气温由上午的零下2摄氏度下降了6摄氏度，这天傍晚黄山上的气温是（）摄氏度。
4、读出我国去年3月份部分城市的气温情况（课件出示）。
北京：6℃～10℃长春：-5℃～11℃拉萨：-6℃～8℃二、探索交流，解决问题（一）出示教学例3师：下面是4名小朋友以大树为起点，分别运动的情况：通过这一组练习，让学生进一步理解什么是正负数。
并能够应用负数解决生活中的问题。
思考并交流：学生画图并交流。
小学集体学案（备课）用表编写时间：2013 年月日在课堂中交流。
认识圆柱、圆锥后，还可以让学生根据需要创设和制作一个圆柱或圆锥形的物品，这样，既可激发学生的学习兴趣，又可提高学生运用数学的意识和能力。
2019最新人教版六年级下册数学教案(表格式)
2019最新人教版六年级下册数学教案(表格式)一、指导思想：从学生已有的生活经验出发；让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程；进而使学生获得对数学理解的同时；在思维能力、情感态度和价值观等方面得到进步和发展。
二、学情大部分学生能掌握本册应掌握的基本知识；学习较主动；但有个别学生依赖性较强；思维能力和分析能力都较差；听课时较易分神；学习成绩较不理想。
应用类；如应用题；还有个别学生对题目难以理解；解题困难。
学生学习习惯大多较好；课堂听课认真；作业基本上都能按时完成。
只有少数潜能生学习上仍有惰性；完成作业处于应付状态。
本学期尽量多设计分层次作业；让潜能生得到提高；优生得到发展。
三、教材分析这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。
本册教材注重学生经历从实际生活中发现问题；提出问题；解决问题的过程；体会数学在日常生活中的作用；初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性；感受数学的魅力。
形成发现生活中的数学的意识；初步形成观察；分析及推理的能力。
重点:百分数；圆柱与圆锥；比例等是本册教材的重点教学内容。
难点：百分数在生活中的运用。
小学数学有关知识体系的建构。
四、教学目标①了解负数的意义；会用负数表示一些日常生活中的问题。
②理解比例的意义和基本性质；会解比例；理解正比例和反比例的意义；能够判断两种量是否成正比例或反比例；会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图；并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
③会看比例尺；能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
④认识圆柱、圆锥的特征；会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
⑤经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程；体会数学在日常生活中的作用；初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2018最新人教版六年级下册数学教案(表格式)[1]
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人教版六年级下册数学教学计划一、指导思想:从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度和价值观等方面得到进步和发展.二、学情大部分学生能掌握本册应掌握的基本知识，学习较主动，但有个别学生依赖性较强,思维能力和分析能力都较差，听课时较易分神，学习成绩较不理想。
应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难.学生学习习惯大多较好，课堂听课认真，作业基本上都能按时完成。
只有少数潜能生学习上仍有惰性，完成作业处于应付状态。
本学期尽量多设计分层次作业，让潜能生得到提高,优生得到发展。
三、教材分析这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数(二)、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。
本册教材注重学生经历从实际生活中发现问题，提出问题,解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察，分析及推理的能力.重点：百分数,圆柱与圆锥，比例等是本册教材的重点教学内容.难点:百分数在生活中的运用.小学数学有关知识体系的建构。
新人教版 六年级数学下册 表格式教案
小学六年数学下册教案（表格）教学目标：1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会肜比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将一定的比例将简单图形放大或缩小4、认识圆柱，圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱，圆锥的体积5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测，初步体会数据可能产生的误导。
6、经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析，推理的能力。
8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
教学重点：1、圆柱与圆锥2、比例3、整理和复习教学难点：1、判断两种量是否成正，反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题2、正确理解和掌握圆柱表面积及体积的推导过程3、通过整理和复习，使分散学习的知识得以梳理，由数学的知识串成知识线，由知识线构成知识网，从而为初中的数学学习打下良好的基础，同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
教学时数：85课时课时安排：1、……………………………….………………3课时2、圆柱与圆锥…………………………………13课时3、比例……………………………..………..18课时4、统计…………………………………….….2课时5、数学广角……………………………….…….3课时6、整理和复习………………………………….46课时负数教学目标：1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读写正确和负数，知道0既不是正数也不是负数。
新课标人教版小学数学六年级下册集体备课教学案(全册 表格式)
小学集体学案(备课）用表编写时间：2013年月日一、正数和负数二、用数轴表示正负数教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录（一）知识回顾（二）教学例3 （一）知识回顾1．读数,指出哪些是正数，哪些是负数？－10 5.6 ＋0。
9 －＋0 －45％2．如果+20％表示增加20%，那么－6%表示.3．某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这一天晚上黄山的气温是摄氏度。
4．正负数的表示（1）足球比赛(进球与失球球用正负数表示)动画7 足球比赛（2）商场的营业额（某月的盈利与亏损情况用正负数表示）（3）股票的买卖（买进和卖出，赚钱与赔钱都可以用正负数表示）动画9 股票买卖（4）学生体育达标情况（与标准比较，超过标准与末达到标准的数据用正负数表示)动画10学生体育达标情况（二）教学例3 用数轴表示数1．出示例3:（1）说出同学们的运动情况。
用正负数表示出他们的运动情读数，指出哪些是正数,哪些是负数?请同学试着用一条直线出四位学生的运动情况三、正负数的大小比较教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录一、创设情境，生成问题二、探索交流,解决问题一、创设情境，生成问题1、复习：读数，指出下列数哪些是正数，哪些是负数？—8 5.6 +60 —8.2 +20% -3/52、如果+20％表示增加20％，那么-6％表示( ）。
3、某日傍晚,黄山上的气温由上午的零下2摄氏度下降了6摄氏度，这天傍晚黄山上的气温是（ )摄氏度.4、读出我国去年3月份部分城市的气温情况(课件出示）。
北京： 6℃~10℃长春：—5℃～11℃拉萨：—6℃~8℃二、探索交流,解决问题（一)出示教学例3师：下面是4名小朋友以大树为起点，分别运动的情况:小丽：我向西走了4米。
小伟：我向西走了2米。
通过这一组练习,让学生进一步理解什么是正负数.并能够应用负数解决生活中的问题.思考并交流：学生画图并交流。
小学集体学案（备课）用表编写时间：2013 年月日集体备课共性意见1．加强数学知识与实际生活的联系,提高运用所学知识解决实际问题的意识与能力.这部分内容加强了与生活的联系，也为教师组织教学提供了思路。
新课标人教版小学数学六年级下册集体备课教学案(全册 表格式)【范本模板】
小学集体学案（备课）用表编写时间:2013年月日一、正数和负数二、用数轴表示正负数教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录（一）知识回顾（二）教学例3 （一）知识回顾1．读数,指出哪些是正数，哪些是负数?－10 5.6 ＋0.9 －＋0 －45％2．如果+20％表示增加20%，那么－6%表示。
3．某日傍晚,黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这一天晚上黄山的气温是摄氏度。
4．正负数的表示(1)足球比赛(进球与失球球用正负数表示）动画7 足球比赛（2）商场的营业额（某月的盈利与亏损情况用正负数表示）（3）股票的买卖（买进和卖出,赚钱与赔钱都可以用正负数表示）动画9 股票买卖(4）学生体育达标情况（与标准比较,超过标准与末达到标准的数据用正负数表示）动画10学生体育达标情况（二）教学例3 用数轴表示数1．出示例3:（1）说出同学们的运动情况。
用正负数表示出他们的运动情读数，指出哪些是正数，哪些是负数?请同学试着用一条直线出四位学生的运动情况三、正负数的大小比较教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录一、创设情境,生成问题二、探索交流,解决问题一、创设情境，生成问题1、复习:读数，指出下列数哪些是正数，哪些是负数？—8 5。
6 +60 —8.2 +20% -3/52、如果+20%表示增加20%，那么—6％表示（ ).3、某日傍晚，黄山上的气温由上午的零下2摄氏度下降了6摄氏度,这天傍晚黄山上的气温是（）摄氏度.4、读出我国去年3月份部分城市的气温情况(课件出示）。
北京： 6℃～10℃长春： -5℃~11℃拉萨： -6℃～8℃二、探索交流，解决问题(一）出示教学例3师：下面是4名小朋友以大树为起点,分别运动的情况:小丽:我向西走了4米。
小伟：我向西走了2米。
通过这一组练习，让学生进一步理解什么是正负数.并能够应用负数解决生活中的问题.思考并交流：学生画图并交流。
小学集体学案（备课）用表编写时间:2013 年月日集体备课共性意见1．加强数学知识与实际生活的联系，提高运用所学知识解决实际问题的意识与能力.这部分内容加强了与生活的联系,也为教师组织教学提供了思路。
新课标人教版小学数学六年级下册集体备课教学案(全册表格式)(最新整理)
学生尝试在数轴上标出 四个正负数。（让学生把直线上的 点和正负数对应起来）。
（3）教师讲授如何画轴。
先画一条直线，在中间位置的点
上画一棵大树，以大树为起点，
向左为西，向右的方向为东，规
定1个单位长度代表1m，根据学
生行走的方向和距离在直线上
找出对应的位置画出学生。
教学过程
教学 环节
教师活动
一、创 一、创设情境，生成问题
学生活动
设情 境，生 成问
1、复习：读数，指出下列
数哪些是正数，哪些是负数？
-8
5.6
+6
通过这一组练习，让学生进一 步理解什么是正负数。并能够应 用负数解决生活中的问题。
题
0 -8.2 +20% -3/5
2、如果+20%表示增加 20%，
那么-6%表示（ ）。
(二)探 索交 流，解 决问题
(二)探索交流，解决问题
总结：
1、认识温度计，理解用正负数来表示零 为了表示两种相
上和零下的温度。
反意义的量，我们认
识的负数，在数字前 教学例 1 （1）出示课本例 1 的情境图 加 上“－”符号，读
现在是 16℃，温度计上显示的还是 16℃，不过 做“负”，而以前所
标准记为 0m 或 0kg.超过的记为 与负数的大小。这样的设计贴近
正数，不足的记为负数，然后按 生活，更体现了学生的主体性。
从大到小的顺序排列。
四、回顾整理，反思提升
1.同学们，你们今天学到了
让学生回顾本节课的内容，
四、回 哪些知识？
复习和巩固怎样比较正负数的大
顾整
2.你是怎样 比较 正负数的 小。
新课标人教版小学数学六年级下册集体备课教学案(全册_表格式)
小学集体学案（备课）用表
编写时间：2013年月日
一、正数和负数
二、用数轴表示正负数
三、正负数的大小比较
小学集体学案（备课）用表
编写时间：2013 年月日
一：圆柱的认识与表面积
教师：这道题目已知什么，要求什么？你觉得该怎样求？（学生分组讨论：是求圆柱形的表面积，但是需要少算一个底面的面
二：圆柱的体积
三：圆锥的认识
四：圆锥的体积
小学集体学案（备课）用表
编写时间：2013 年月日
一、比例的意义和性质
二、解比例
三、成正比例的量
四、成反比例的量
五、比例尺让学生看图。
，还有一种是线段比例尺（看北京地
教师启发：因为，要求
六、图形的放大和缩小
七、比例的应用
＝，右式＝
同样先让学生用已学过的方法解答，然后学习用比例的知识解答。
八、自行车里的数学
小学集体学案（备课）用表
编写时间：2013 年月日
一、扇形统计图
二、折线统计图。