外研版八年级英语下册Module4 Unit2教学设计
Step 5
Writing
There arethreetasks in this step .
First,look at the pictures and write four sentences to describe what happened.
Second, work in groups, ask and answer the questions .Do a survey to find out:1.Who has healthy living?
2.能通过图片提示写出关于健康生活的文章。
教学重点与难点
描述健康的生活方式。
教学辅助
PPT
教学方法
任务型教学
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step 1:
Leading
T:They are my friends. Look at the pictures and describe their problems.
Step 4Speaking .
Work in pairs. My friends Tony and Colin are seeing the doctor.
Now make a conversation between a
doctor and a patient.
根据图片中病人的不同症状编出不同的对话。学生可以根据自己的英语水平决定如何运用老师的提示来完善或者提升对话。
2.Do the most people in our class
have healthy living?
Third, write a passage“How to keep
healthy?”.The table will help you ,if you need.
三个任务层层递进，由易到难。任务一设计较简单，学生可以快速的、顺利的完成。任务二，为了学生能更好地完成，设计了表格和对话问题，为下一任务打下了基础。任务三并不困难，有了调查做基础，这项写作就变得简单了。为了便于英语水平不高的学生写作，老师提示了一些短语。
板书设计：
Module 4 Unit 2
The doctor: The patient:
Suggestions: Problems:
第二模块教主题，涉及病情描述和治疗建议。第二单元有4个小文段组成，分别介绍了安娜、王薇、托马斯和理查德4人的不同锻炼方式。每一段按顺序讲述了主人公从事某项运动的原因、过程和结果。这篇阅读课文所传达的主题就是：健康的生活离不开运动。
课时教学目标
1.能够读懂关于健康生活方式的文章。
Do you know how to solve the problems？
让学生带着问题进入课题，激发了学生的兴趣。
Step 2:
Listening
Listen to the tape and match the people with the pictures. And choose which ones are healthy .
read the passage separately.
2.Read the passage carefully. Read the paragraphs and complete the notes.
在读的活动中设计了两个任务：速读和细度。速读之前出示了一些关键的词语提示，一边学生能更好的理解文章并回答问题。细读是要求学生带着问题重新回到文章，完成任务的同时也能感知对生活得表达。
通过这一活动，可以使学生复习各种活动的表达，同时了解健康运动的相关表达。
Step 3:
Reading
Read the passage and finish the tasks.
1.Read the passage quickly and answer the questions. Before the task show some expressions to help the students
Classroom Assessment
整节课中听、说、读、写都有训练。设计的任务由易到难，让学生通过独立和小组合作完成。能搞质量的完成教学任务。
家庭作业：
Find what exercise is the most suitable for you .
通过思考找到最适合自己的一项运动，让学生把自己的生活变得更健康。
2021年外研版八年级英语下册Module4 Seeing the doctor教学设计
Module4 Seeing the doctorUnit2 I have played football for a year now.教学设计教材分析:本节课教学内容是外研版新标准英语教材初二上册Module 4 Unit 2，本模块以健康为话题，主课文对话以看病为主题，涉及病情描述和治疗建议。
本单元是一篇读写课，围绕健康生活话题展开。
课文由四个小文段组成，分别介绍了安娜、王伟、托马斯和理查德4人的不同锻炼方式。
安娜通过遛狗锻炼身体，王威通过体足球锻炼身体，托马斯骑车上班锻炼身体，理查德病后跑步锻炼。
每一段按顺序讲述了主人公在从事某项运动的原因、过程和结果。
在阅读课文时应该关注其所传达的主题：健康的生活离不开运动。
阅读中进一步领悟并掌握所学重点词汇，理解现在完成时的概念及用法,学会恰当地运用现在完成时在教学中要指导学生阅读技巧，为写作打好基础。
从全书来看，本模块承接上一模块对现在完成时的学习和运用，内容有层次的展开，学生容易接受学情分析我所教授的对象是初中二年级的学生，他们在认知能力，理解能力，运用能力上有较大提高。
兴趣是激发他们学习热情的最佳手段。
健康生活是学生愿意关注和讨论的话题，但养成健康的生活方式是比较欠缺的。
通过本课的学习，学生能够在阅读中了解怎样保持健康的生活方式并体会本课的写作技巧，并尽量用写作技巧来进行写作。
学习目标：1.能读准,写出本单元单词、短语和重点句型，正确率达96%。
Words: well heart active pet member daily weak exercise sleepyPhrases:take part (in sth.) check my heart feel awful all over with a smile on one’s face in excellent conditionPatterns:I have had him for three months now and I feelreally healthy.Since then, it has become part of my life.2. 通过阅读有关运动习惯文章，训练细节理解的阅读技能；能写一篇健康生活的文章。
英语八年级下外研版module4unit2教案(精品)
英语八年级下外研版module4unit2教案（精品）Module4NewtechnologyUnit2Ifasnakebitesyou,takeaphotoⅠTeachingAimsandDemands:nguageknowledge:Keyvocabulary:pickup,bitesbon+the身体部位saveone’slifeturnoff Keystructure:Oh,andifthesnakedoesn’tsmileforitsphoto,don’tworry.2.Readingskill:(1)Getinformationaboutactivity.(2)Improvethestudents’readingability.3.情感目标：通过本单元的学习培养学生具有妥善处理突发事件的能力，增加自我保护的意识。
ⅡTeachingimportantpoints：〔教学重点〕KeyvocabularyPhraseKeystructuresⅢTeachingDifficultPoints：〔教学难点〕1.DeveloptheSs’readingskillandletstudentsfindquestionsbythemselves.2.GettheSstogetenoughknowledgeabouthowtoprotectoneself.Ⅳ.TeachingAids:Taperecorder,mobilephoneⅤ.Teachingprocedures：Step1.激情导入Talkaboutwhatyoucanuseamobilephonetodo.Eg.Wecanuseamobilephonetocallpeople.Step2.自主学习1.LearnnewwordsaboutUnit2byyourselves.2Withthesequestions,Listentothetapeandthenanswerthem.(1)Whowasinthestory?(2)Whendidthestoryhappen?(3)Wheredidhefindthesnake?3.Readthepassagecarefullyandthendopart4.Step3.合作学习与探究:Readthetext,workoutyourquestionsandfollowingquestions.Atfirst,talkab outinyourgroup.Ifyoudon’tstillworkthemout,pleasewritethemdownontheblackboard.letothergroup’sclassmateshelpyou.〔读课文，解决你和你们组所发明的问题以及下面的问题。
外研版英语八下_Module 4 Unit 2 第二课时教案
八年级英语教学设计课题Module 4 Seeing the doctor课型写作课序号Unit 2 We have played football for a year now.课标分析学习内容分析学情分析现实问题闭环式学习任务设计随着快速的生活节奏，我们的学生健康问题日益突出，学生需要能辨别健康与不健康的生活方式，能关心自己和他人健康，并给出合理的建议，制定适合的运动计划。
解决问题解决方案英语问题提出问题任务驱动合作交流展示完善抽象概括推广迁移应用了解健康生活方式，讨论哪些适用于中学生，并总结运用.读图猜测，Colin 遇到了哪些健康问题，你会给出什么建议，最后Colin 怎样了？Do a survey about how to keep healthy with your classmates and think about if they have good healthy living ways.学习目标（学习活动+学习主体+（行为程度）+评价活动）free talk 及work in groups. 90%的学生能运用上节课所学的现在完成时进行复述，其他10%在同伴帮助下复述。
通过跟读、自读、查读，85%的学生能准确流利朗读课文。
其他15%同学能读熟、读准文章中的重点短语和句型。
通过分析句子、小组合作，学习重要知识点的用法，95%学生能说出非延续性动词与延续动词转换、目标词汇及句型的意义和用法，并进行变式练习翻译句子。
其他同学能复述出他人总结的句子。
通过组内交流、运用所学目标词汇，80%同学能运用所给提示词描述不健康方式产生的原因，给出建议，采用的健康生活方式，以及健康生活方式之后的改变。
学生勤锻炼，养成健康的作息规律和生活习惯。
重点：运用生活习惯，生活方式的词汇、及句型写作文突破措施：先口头造句练习-----同伴互帮互评-----教师批改----两批三改 难点：非延续性动词与延续动词转换突破措施：自主总结归纳、分类理解记忆、小组互查题型设计层层递进、教师精讲点拨、二次巩固过关教学技术学具准备：课本、笔记本、笔教具准备：电脑、PPT、黑板、粉笔教学实施环节学习内容学生活动评价活动问题预设与补救措施1.融入情境，以旧促新（回扣目标1）根据图片复述课文内容教学内容：回顾文章的内容及结构。
Module4Unit2教案外研版英语八年级下册
外研版八年级下册教案Module4Unit 2 We have playedfootball for a year nowLesson Objective:By the end of the lesson, students will be able to:➢Understand and use the present perfect tense to talk about past experiences.➢Discuss their own experiences in playing football.➢Develop their speaking and writing skills in English.Materials:✓Whiteboard, markers, and eraser✓Handouts with conversation prompts and sample sentences✓Pictures or videos related to footballWarm-up Activity :1)Begin the lesson by asking the students about their experiences inplaying football.2)Encourage them to share how long they have been playing footballand any memorable moments.3)Write some key vocabulary words on the whiteboard, such as “play,”“football,”“experience,”“year,”“now,”etc.Introduction:1.Show pictures or play videos related to football to engage thestudents and create interest in the topic.2.Ask the students what they know about the present perfect tenseand elicit their understanding of its usage.3.Explain that the present perfect tense is used to talk about pastexperiences and actions that have a connection to the present. Vocabulary and Language Practice:1)Provide handouts with vocabulary related to football and the presentperfect tense.2)Instruct the students to match the vocabulary words with theirmeanings or synonyms.3)Review the answers as a class, discussing the proper usage andpronunciation of each word.Example vocabulary words:◆Football◆Experience◆Year◆Play◆NowGrammar Practice :⏹Explain the structure of the present perfect tense using the pattern“have/has + past participle.”⏹Provide examples of sentences in the present perfect tense, bothpositive and negative.⏹Engage the students in a guided practice, where they transformsentences into the present perfect tense.Example transformations:●I play football. (Present simple)●I have played football for a year now. (Present perfect)Speaking Practice:1)Pair up the students and provide conversation prompts related toplaying football.2)Instruct the students to take turns asking and answering the promptsusing the present perfect tense.3)Monitor their conversations, providing feedback and languagesupport as needed.4)Encourage the students to use appropriate vocabulary andexpressions during the speaking practice.Example conversation prompts:1.How long have you been playing football?2.Have you ever played in a football tournament?3.What is the most memorable football match you have watched? Writing Activity :1)Ask the students to write a paragraph about their personalexperience in playing football using the present perfect tense.2)Provide sentence starters to help them structure their writing, such as“I have been playing football for…”or “In the past year, I have played football…”3)Remind them to include details and examples to support theirstatements.4)Allow the students to share their paragraphs with a partner andprovide feedback to each other.Group Activity and Presentation:1.Divide the class into small groups and assign each group afootball-related topic or scenario.2.Instruct the groups to create short skits or presentations using thepresent perfect tense to talk about their assigned topic.3.Provide time for the groups to prepare their presentations and thenhave them perform or present to the class.4.Encourage the students to use proper intonation and gestures whiledelivering their presentations.Wrap-up Activity :❖Summarize the main points discussed during the lesson, emphasizing the usage and structure of the present perfect tense.❖Ask the students to reflect on their learning and share one new thing they have learned about the present perfect tense or football.❖Provide a short review exercise or game, such as asking the students to create present perfect sentences based on given prompts or playing a football-themed memory game.。
Module4 Unit2第二课时教学设计 外研版英语八年级下册
基于课程标准的“教学评一体化”设计课时备课课题八下Module 4Seeing the doctor Unit 2日期课时 2 课型读写授课教师目标确立依据课标分析课标摘录义务教育《英语课程标准》：1.能读懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。
（四级）2.能与他人沟通信息，合作完成任务，并做到语音、语调自然，语气恰当。
（四级）3.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息，能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事发展的情节发展和可能的结局。
（五级）。
课标分解1.能读懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别运动与健康的主题。
2.能与他人沟通信息，为自己和他人选择合适的运动方式。
3.能找出文章中的运动与健康的主题，并运用现在完成时讨论此话题。
教材分析第4模块的主题为健康生活，而第2单元主要侧重于通过体育锻炼达到健康生活的目的。
课文内容由4个小文段构成，分别介绍了Anna, Wang Wei, Thomas和Richard 4人不同的锻炼方式。
Anna通过遛狗锻炼身体，Wang Wei通过踢球锻炼身体，Thomas骑车上班锻炼身体，Richard病后跑步锻炼。
每一段按照顺序讲述主人公从事某项运动的原因、过程和结果。
本单元课文传达的主题是：健康生活离不开运动。
而通过深入研读教材，本教师发现，本课的课文内容所涉及的语言知识简单易懂，对于所教班级学生没有词汇的障碍；但是文本内容值得深入挖掘。
具体如下：1.虽然四人都通过运动锻炼，但是效果有所不同，应引导学生思考背后的原因；2.通过分析四人运动效果好或者不好的原因，可以帮助学生从中提取一些重要因素，指导学生能够合理规划、调整自己平时的运动。
这一过程既能够锻炼学生深入思考和归纳的能力，又能够提高学生学以致用，解决与自己生活相关问题的能力。
学情分析兴趣是最好的老师。
本模块healthy living这一话题贯穿始终，将词汇、句型结构及语法教学等分散融入到话题的各个任务当中，非常有利于学生的“学”。
外研版八年级英语下册Module 4Unit 2 教学导案含答案
Unit 2 We have played football for a year now.Healthy living1 I was not feeling very well so the doctor checked my heart and said I needed more exercise. I have never been very active, and I do not like sports. I have always wanted a pet, so my parents gave me a dog for my birthday. Now I get exercise by taking him for a walk every day. I have had him for three months now andI feel really healthy. －Anna2 Our teacher decided to start a girls’ football team and I thought, “What a great idea!” I was the first member of the team. We have played football for a year now and we all feel very fit. Our teacher is the coach, and she also takes part in the training with us. She is in excellent condition too. －Wang Wei3 For the last few years, I went to work on the underground. When I got to work, I always felt very sleepy and I was not happy. I bought a bike in January, since then, it has become part of my life. Now I ride to work every day. It is my daily exercise. I arrive at work with a smile on my face. －Thomas4 I was weak after a long illness, so I wanted to exercise more. Then a friend suggested, “Why don’t we go for a run before school?” So we start ed running a week ago. But I do not enjoy running, and when I get to school, I feel awful. My legs hurt and I am hot all over. Perhaps I am too weak to do any exercise. What do you think? －Richard词汇短语精讲1take part (in sth.) 参加；参与（某事）【点拨】take part表示“参加”，它后面跟宾语时一般要加介词in，构成短语take part in。
英语初二下外研版module4unit2教案
英语初二下外研版module4unit2教案Module4NewtechnologyUnit2Ifasnakebitesyou,takeaphoto.读写课。
通过对单词、词组、句子、篇章的读写训练，侧重培养学生的读写能力【一】教学目标1.知识目标：Rememberthewordsandphrases:bite,saveone’slife,dish,appear,hide,cool,chest,hurt,wrong,medince,suggest.2.能力目标：了解掌握if引导的条件状语从句。
3.情感目标：通过学习本课文让学生明白当自己处于危机时应该干什么，应该学会自救。
【二】重点难点1.重点：1〕Ifasnakebitesyou,takeaphotowithyourmobilephone。
2〕Hepickedupadishfromthetable,andsuddenlyasnakeappeared…andbithimonthehand.3)Ithrewitacrossthekitchen,anditlandedinthefridge..4)Doctorscouldn’tsaywhatwaswrongbecausetheydidn’tnowwhatkindofsnakeitwas.5)Whentheyknewthekindofsnake,theycouldgiveMrjacksontherightmedicine,andhelefthospitalthenextday.6)Ifasnakebitesyou,pickupyourphone.Takeitsphotofirstandthenshowthephototothedoctors.2.难点：…If引导的条件状语从句。
【三】教学过程〔一〕复习检测1.检查词汇预习：让学生齐读本课160页的新单词和短语(frombitetosuggest)，目的是培养学生的朗读适应，同时巩固预习效果。
外研版英语八下_Module 4 Unit 2 第一课时教案
八年级英语教学设计课题Module 4 Seeing the doctor课型阅读课1 序号Unit 2 We have played football for a year now.课标分析学习内容分析学情分析现实问题闭环式学习任务设计随着快速的生活节奏，我们的学生健康问题日益突出，学生需要能辨别健康与不健康的生活方式，能关心自己和他人健康，并给出合理的建议，制定适合的运动计划。
解决问题解决方案英语问题提出问题任务驱动合作交流展示完善抽象概括推广迁移应用了解健康生活方式，讨论哪些适用于中学生，并总结运用.读图猜测，Colin 遇到了哪些健康问题，你会给出什么建议，最后Colin 怎样了？Do a survey about how to keep healthy with your classmates and think about if they have good healthy living ways.学习目标（学习活动+学习主体+（行为程度）+评价活动）通过观察图片、小组讨论，90%的学生辨别表达健康的行为和非健康的行为，其他10%学生能复述他人句子。
通过速读、跳读，段首尾句，98%学生匹配段落大意，并说出依据，2%同学在别人帮助下回答问题。
通过细读、精读、关键词、关键句，精读文章段落，说出每个人锻炼的原因过程结果，捕捉细节，提取信息。
通过复述，学会表述健康生活的方式，总结写作框通过在语境中，组内讨论健康的生活方式，运用现在完成时句子进行口头介绍，85%学生能用导图梳理出写作框架。
其他炼，养成健康的作息规律和生活习惯。
教学重点：运用关键词、关键句，细节信息，联系上下文猜词等阅读技巧，完成阅读任务。
突破措施：引导学生说出阅读技巧，做题依据，跟踪，二次过关。
难点：运用现在完成时恰当的描述生活方式。
突破措施：组内讨论互说，教师精讲点拨，变式操练，二次过关。
教学技术学具准备：课本、笔记本、笔教具准备：电脑、PPT、黑板、粉笔教学实施环节学习内容学生活动评价活动问题预设与补救措施1.新课导入，操练句型（回扣目标1）情境：出示各种健康与不健康的图片，先让学生用英语表达出图片内容，然后判断是否为健康行为。
外研版八年级下册英语《Module4SeeingthedoctorUnit2》说课稿3
外研版八年级下册英语《Module 4 Seeing the doctor Unit 2》说课稿3一. 教材分析《Module 4 Seeing the doctor Unit 2》这一单元的主题是关于就医的经历。
通过本单元的学习，学生将能够掌握与就医相关的词汇和表达方式，如：fever, illness, pn, medicine, doctor等。
同时，学生还能够学会如何描述自己的病情以及与医生的交流过程。
本单元的主要目标是培养学生运用英语进行就医场景的交际能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
然而，学生在实际运用英语描述具体场景时，往往会因为词汇量的匮乏和表达方式的单一而感到困难。
此外，学生在就医场景中的实际交际经验较少，因此需要在课堂上进行大量的练习以提高交际能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，了解就医场景的常用表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和表达方式，描述自己的病情并与他人进行就医场景的交际。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与就医场景相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和表达方式，在实际语境中进行就医场景的交际。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过模拟就医场景，让学生在实际语境中练习英语交际。
2.任务型教学法：通过完成具体的就医任务，提高学生的英语实际应用能力。
3.小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，提高团队合作意识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生思考就医场景，激发学生的学习兴趣。
2.展示：教师展示就医场景的图片或视频，引导学生进行观察和描述。
3.讲解：教师讲解本课的生词和短语，让学生进行实地操作，如模拟就医对话。
4.练习：学生进行小组讨论，模拟就医场景，练习英语交际。
外研版八年级下册英语教案设计 Module4 Unit2
布置作业
1.背诵课文中的重点词组及重点句。
PPT第29页
2.写一篇关于健康起居的文章。
【设计意图】课后作业有助于学生巩固已学的知识，补充其他方面的锻炼。写作是阅读的拓展，让学生最终完全掌握语言，实践运用语言。
（六）
板书设计
Module4Unit2 We have played football for a
PPT第12-15页
【设计意图】通过学从整体把握文章的内容，为进一步学习做好铺垫。学生通过分层次阅读文章，获取具体信息，把知识点和课文理解在分段学习得以突破。
（四）
拓展运用
1.小组活动，学生根据活动3的表格进行复述课文，小组成员每人复述一段。
教师通过此活动进入本模块的主题。
【设计意图】通过学生直观性的视频，唤起了学生学习下面内容的兴趣，从而大大提高了学生学习的积极性。
（二）
新知呈现
通过展示一些饮食及运动图片，讨论是否是健康的习惯。
PPT第5-8页
【设计意图】引导学生谈论图片,训练学生描述事情的能力。在描述的同时熟悉新单词和句型，做到词不离句，为学生扫清读的障碍。
PPT第16
2.适当笔头作文练习，让学生巩固本课时的语言点和重点句型。
PPT第17-23页
3.总结本课所学的重点知识并对所学内容进行测验，设置了一些相关练习题。
PPT第24-28页
【设计意图】经过小组活动，巩固整篇课文的内容，并锻炼学生表达能力。作文练习，让学生巩固本课时的语言点和重点句型。通过设置大量相关练习，学生巩固了本课的重点知识。
Module4Unit2We have played footballfor a year now.
一、教学目标
【知识目标】1、能够正确使用下列单词和词组：well, heart, active, pet, member, take part (in sth.), then, daily, weak, exercise