部编版七年级语文下册第16课《短文两篇》教学设计
16.短文两篇《爱莲说》
教学目标：
１、通过学生的自主学习，把握作品的主题，理解本文运用“托物言志”和“正反衬托”的艺术特色。
２、通过品味赏析，培养学生的审美情趣。
重难点：
把握作品的主题，理解本文运用“托物言志”和“正反衬托”的艺术特色。
教学过程：
一、创设情境，导入课文
1、由杨万里的《晓出净慈寺送林子方》导入
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
２、出示课题，创设氛围
这是一篇脍炙人口的千古名篇，我们要反复诵读，在诵读中品味欣赏。
二、反复朗诵，整体感知
１、自由诵读，注意生字词的准确读音。
２、学生朗读，检测自读效果
３、老师范读，听配乐朗诵，注意朗读的节奏和情感。
三、分组自学，交流讨论。
１、分组自学要求：①对照注释，利用工具书，翻译全文。
②不懂之处，互相讨论。
２、汇报自学情况，不懂之处，举手提出，可指名回答。
四、品味赏析，把握主题
１、作者是从哪几个角度来写出了莲花怎样的特点，反映了莲花具有哪些美好的品质？(自由讨论)
角度特点品质
环境出淤泥而不染，濯清涟而不妖洁身自好
形态中通外直，不蔓不枝亭亭净植品行端正
味道香远益清美名远扬
（以上问题与表格打在屏幕上，并配以出水荷花的图片）
２、作者表面写莲，其实意在写人，赞莲目的是赞人，这种手法是什么写作手法？
——托物言志。
综观全文，似句句写花，而意不在花；通篇无人，却字字写人。
作者以花喻人，借莲自况，以莲的清逸来比喻君子的美德和节操。
３、作者除了写莲花外，还写了菊花和牡丹，共有几处写到？
——共有三处提到，请学生朗读。
Ａ、晋陶渊明独爱菊。
自李唐以来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲……
Ｂ、予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
Ｃ、菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
陶渊明——菊——隐逸者——鲜有闻
予——莲——君子——同予者何人
世人——牡丹——富贵者——宜乎众
①、为什么说菊是花之隐逸者？陶渊明为何对菊情有独钟？
——因为菊花不与百花争艳，而在百草凋零的季节里傲然凌霜，独吐幽香，它是那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的隐士的象征。
陶渊明一生清廉，为官多年，最后因“不愿为五斗米折腰”而辞官归隐。
他从复杂的宦海中挣脱出来后，回到家乡，躬耕垄亩，过起了悠然自得的隐居生活，并且写下了脍炙人口的《归园田居》和饮酒诗系列。
《饮酒》
结庐在人境而无车马喧
问君何能尔心远地自偏
采菊东篱下悠然见南山
此中有真意欲辨已忘言（打在屏幕上，配以陶渊明的画像）
这首诗充分表现了他远离污浊的官场、喧嚣的尘世，归隐田园后的悠然自得、闲适恬淡的隐居生活。
②、为什么说牡丹是富贵者的象征？世人甚爱牡丹反映了人们怎样的生活态度呢？
——因为牡丹绚丽浓艳，国色天香，因此它是雍容华贵的象征。
唐朝初期，特别推崇牡丹，把它视为珍品，誉为国花。
到贞元时，对牡丹的赏玩，更成为盛行长安的风气。
暮春时节，车水马龙，权贵们不惜高价争相购买。
这在古书里不
乏记载：
“惟有牡丹真国色，花开时节动京城。
”——唐刘禹锡《赏牡丹》
“三条九陌花时节，万马千车看牡丹。
”——徐凝
（打在屏幕上，配以牡丹的图片）
这些诗文都描写了自唐以来世人甚爱牡丹的空前盛况，充分反映了世人追求富贵、骄奢淫逸的庸俗世风。
作者用“牡丹之爱，宜乎众矣。
”婉曲地批判了当时趋炎附势、追求富贵的世风。
③、作者为什么不爱菊花、牡丹，而偏爱莲呢？这反映了作者怎样的生活态度呢？
——（可让学生联系周敦颐的生平事迹来分析）
４、作品写莲的同时，还写了菊与牡丹，这样写的用意是什么？
——作者用菊花的傲然凌霜正面衬托莲的洁身自好，用牡丹的绚丽浓艳从反面来衬托莲的质朴、自然。
通过这不同角度的衬托，从而突出莲花的高洁，烘托了文章的主题。
五、归纳小结艺术特色
a) 托物言志，借物抒情
b) 巧用衬托，突出主题
六、再次齐读，加深理解。
16.短文两篇《陋室铭》
一、教学目标：
1.了解“铭”这种古代文体及其特点
2.积累文言词汇，理解文章内容，品味语言
3.感受并理解作者高洁的品质、安贫乐道的情趣和豪迈的气概
二、教学目标：
1.积累文言词汇，理解文章内容，品味语言
2.感受并理解作者高洁的品质、安贫乐道的情趣和豪迈的气概
三、教学过程：
（一）导入
有句俗话叫做“金屋，银屋，不如自己的草屋。
”自己的草屋尽管再破也是最好的。
唐朝诗人刘禹锡也自称他的屋子是陋室，那我们今天就来参观一下——
（二）初读课文，感受音乐美
1、检查预习情况：注音、句读
2、请同学读没有句读的课文，指出“德馨、案牍”的读音
（三）走进陋室，再读课文，把握主旨1——“高洁”
1、题目是《陋室铭》，了解铭文特点
2、师：陋室铭，陋室铭，刘禹锡想要借这陋室，让自己铭记什么呢？让我能走进陋室，去看个究竟
刘禹锡说：片言可以明百意在《陋室铭》81字的片言中，刘禹锡的百意是什么？下面请自读课文4—7句，根据注释翻译，在翻译的基础上为这几句话做批注
①“苔痕上阶绿，草色入帘青”（环境幽雅）
②“谈笑有鸿儒，往来无白丁”（交友儒雅）
③“可以调素琴，阅金经”它给人一种闲适的感觉（生活高雅）（板书：贫乐调素琴阅金经）
4、在这样简陋的条件下，也能如此自得其乐，我们不禁要与刘禹锡对话一番——
示例：问：你这房子都长青苔、长青草了，你还说不陋？
刘：“苔痕上阶绿，草色入帘青”这是多么幽雅，怎么能说陋呢？
问：看你这穷酸样，估计不会有人与你为友吧？
答：……
问：你既没有丝竹，又没有案牍，你，你还有什么好乐的呢？
答：……
5、由此可见，刘禹锡是一个怎样的人？（不与世俗同流合污，高洁脱俗）（板书：高洁）
板书：调素琴阅金经高洁
6、请大家用快乐、舒缓、愉悦的语气读读“可以调素琴，阅金经……劳形”
（四）走近作者，深读课文，把握主旨2——“豪气”
师：刘禹锡为什么能做到安贫乐道呢？文章仅仅表达安贫乐道的主旨吗？要想从“片言”中明白“百意”，我们还要去了解一下作者的经历，这叫做“知人论文”请看资料（出示资料）
“永贞革新”失败后,原在朝廷为官的刘禹锡一贬再贬，断断续续在外漂泊几十年直到65岁才回到洛阳《陋室铭》是他被贬至安徽和州时所作（请同学朗读）
问：上面说他一贬再贬，直到65岁才回到洛阳，一般的人会有怎样的心理？（悲伤、郁闷……）
刘禹锡会怎样去面对呢？
“永贞革新”失败后,刘禹锡被贬到朗州当司马，十年之后才好不容易被召回京师，他却写了一首诗以桃花讽刺那些权贵，结果再度被贬，十四年后才再度回京十四年啊，世事变迁，沧海桑田不过，刘禹锡还是不改那种桀骜不屈的脾气，他又一次来到玄都观，又写了一首《再游玄都观》：
百亩庭中半是苔，桃花开尽菜花开
种桃道士归何处？前度刘郎今又来
附小序：……因再题二十八字，以俟后游
师：他甚至做好了再次被贬的准备这是何等的豪情！这就是有着铮铮铁骨的刘禹锡
刘禹锡回朝如此，那他身处“巴山楚水凄凉地”时又是如何的表现呢？我们来看他写于朗州任上的《秋词》在朗州，回京城遥遥无期，妻子不幸去世，可是我们看看他的这首诗：
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄（学生读）
问：诗中透着一股什么气？（豪气）
师：难怪白居易说：彭城刘梦得，诗豪者也板书：写“豪”
1、你能从《陋室铭》字缝间看出刘禹锡暗含的“豪气”吗？（仙、龙，诸葛庐、子云亭）（提示：从文章的开头和结尾几句去读读）
★让我们一起读一读开头三句，看看有没有隐含在其中的“豪气”根据ppt 改第三句话，快速了解“比兴”
2、★让我们一起读一读结尾两句，看看这里有没有隐含在其中的“豪气”“诸葛庐、子云亭”的典故说说作者为什么要写这两个典故
（板书：思诸葛比子云）
①是为了说明自己的陋室不陋②说明自己也要像诸葛亮遇到明君，在政治上有所作为，和子云一样在文学上名扬天下
3、可见刘禹锡具有怎样的气概？（豪迈）
板书：思诸葛比子云豪迈
4、这样一个大诗豪住在这里，这陋室还会陋吗？
所以他在结尾写道：何陋之有？加横批：陋室不陋
5、现在，让我们怀着对刘禹锡更加深刻的理解和崇敬，充满豪情地读最后2句注意，最后一句“何陋之有”读两遍
其实，刘禹锡写《陋室铭》还有一个故事（愤然写作）
据说刘禹锡被贬至安徽和州县当一名小小的通判，和州知县见他是从上面贬下来的，就故意刁难他半年时间，强迫他搬了三次家，面积一次比一次小，最后只给他一间只能容下一床、一桌、一椅的陋室刘禹锡愤然提笔写下这篇铭文师（小结）：看来，从这篇仅仅81字的铭文中，不仅可以看出刘禹锡的安贫乐道的高洁志趣，可以读懂他的豪迈的斗志，而且也可以读到他对那知县老儿的愤怒与不屑这真是“片言可以明百意”啊
同学们，你们看，那知县老儿带着随从大摇大摆地过来看刘禹锡的笑话了，我们怎么办？赶紧拿起《陋室铭》，大声的读起来，为刘禹锡出出气，注意，最后的“何陋之有”连读两遍，语气要一遍比一遍强会背的最好背出来（五）结束语
刘禹锡一生坚持自己的政治理想，为此，他屡遭贬谪，历经坎坷
但是一间陋室哪里困得住你的铁骨，一片青苔哪里遮得住你的壮志，一本金经哪里掩饰得住你心中的豪情？
生活可以贫困，精神不可潦倒。
初中语文七年级下《短文两篇》精品教学设计
初中语文七年级下《短文两篇》精品教学设计一. 教材分析《短文两篇》选自初中语文七年级下册教材，本节课主要内容是两篇短文的阅读与理解。
这两篇短文分别是《荷塘月色》和《散步》，它们都是优美的散文，描绘了不同的场景和情感。
通过学习这两篇短文，学生可以提高自己的阅读理解能力，感受文学的魅力。
二. 学情分析学生在进入七年级下学期时，已经具备了一定的语文基础，能够进行基本的阅读和写作。
但是，对于散文的理解和欣赏还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要激发和保持。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读短文。
2.理解短文的内容，体会作者的思想感情。
3.能够对短文进行简单的分析和评价。
4.能够运用所学，进行相关的写作练习。
四. 教学重难点1.重点：短文的理解和欣赏，朗读的技巧。
2.难点：对短文深层次的理解和分析，对作者思想感情的把握。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法。
通过提问引导学生思考，创设情境激发学生的学习兴趣，采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备短文的朗读录音和相关的影像资料。
2.准备相关的问题和讨论话题。
3.准备短文的分析和评价标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示荷塘月色和散步的图片，引导学生想象情景，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍短文作者和背景。
2.呈现（10分钟）教师范读短文，学生跟读。
学生自主阅读短文，理解短文内容。
教师提问，检查学生的理解情况。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读短文，注意朗读的语气、节奏和情感。
教师指导学生进行朗读技巧的训练。
4.巩固（10分钟）学生回答相关问题，进一步理解短文的内容和作者的思想感情。
教师引导学生进行讨论，分享自己的感受。
5.拓展（10分钟）学生进行相关的写作练习，如写一段话描述自己喜欢的景色或情感。
教师对学生的写作进行指导和评价。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调短文的理解和欣赏的重要性。
【新部编版】七年级下语文《16 短文两篇》教案
【新部编版】七年级下语文《16 短文两篇》教案一. 教材分析《短文两篇》选入了七年级下册语文教材，包含了《荷塘月色》和《背影》两篇经典短文。
本节课旨在通过学习这两篇短文，让学生感受作者对自然美景和亲情的细腻描绘，体会文字背后的情感和哲理。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生学习兴趣，培养学生的文学素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于短文的理解和分析能力也在逐步提高。
但学生在理解作者情感和哲理方面可能还存在一定难度，因此需要在教学过程中加以引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读短文，理解短文的基本内容，把握作者的情感变化。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对自然美景和亲情的热爱，培养学生的文学素养和审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：短文的基本内容理解和作者情感的把握。
2.难点：对短文中所蕴含的哲理的理解和感悟。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和讨论法，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的语文素养。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，设计教学问题和讨论话题。
2.学生准备：预习短文，了解作者背景，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生关注两篇短文的标题，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生朗读短文，教师检查学生的字词掌握情况，对有难度的地方进行讲解。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分析短文内容，讨论作者的情感变化。
学生分小组进行讨论，分享自己的观点。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论进行点评，总结短文的主要内容和作者的情感变化。
引导学生通过朗读短文，加深对作者情感的理解。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展问题，引导学生从自己的生活经历出发，谈谈对亲情和自然的感悟。
学生进行思考和分享。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调短文中的亲情和自然之美。
部编版七年级语文下册-《短文两篇》教学设计
《短文两篇》教学设计教科书分析：1.《短文两篇》包含了唐代文学家刘禹锡《陋室铭》和宋代文学家周敦颐《爱莲说》两篇文章。
其中《陋室铭》通过赞扬简陋的居室，表达了作者不慕荣利，保持高尚节操的愿望和不求闻达，安贫乐道的生活情趣。
《爱莲说》和《陋室铭》一样，都采用了托物言志的手法，通过把莲花和菊花、牡丹进行对比，表明了自己对莲花的喜爱以及对“出淤泥而不染”的高洁品质的追求。
2.《语文课程标准》要求：“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟、运用，提高欣赏品味。
”同时要求：“有自己的情感体验并能说出来，品味作品中富于表现力的语言。
获得有益启示。
”因此，在具体教学过程中，既要引导帮助学生通过自主学习和合作探究，完成文章梳理，更要善于抓住文章中的主要形象的特点，思考感悟，生发出自己的体会，获得对人生有益的启示。
3.七年级下学期的学生，一方面对与学习文言文不再是“新手”，出了掌握了基本的学习文言文的简单方法之外，他们对于文言文的理解能力也有了一定的提升。
这个学段，要求学生在继续积累知识内容的基础上，打开思维，领悟文字中蕴含的思想和情感。
所以，在这堂课上，一方面需要扎实地落实文言基础，另一方面需要重点引导学生思考和感悟。
4.虽然跨越不同时代，但是两篇文章均采用了“托物言志”的手法，都表达了对优秀品质和人格的不懈追求。
所以在实际的教学过程中，需要侧重于让学生理解“物”后的“志”。
学情分析：七年级第二学期的学生，在经过半年初中语文的学习，在初中文言的知识层面已经有了初步的积累。
另一方面也渐渐开始有文言自主合作学习方法上的思考。
这个学段的孩子具有较强的好奇心，一旦调动起来，课堂效率会大大提高。
所以应该着重打开学生的思维，调动学生的学习积极性，并通过适当的激励，来让学生真正高效地参与的课程的学习过程中，进而产生自己的思考和感悟。
教学目标：1.掌握文中常见的文言虚词，了解托物言志手法。
2.通过多种阅读方式，读通读懂课文内容，品味文中优美深刻、脍炙人口的语言。
课文《短文两篇》教案范文
课文《短文两篇》是一篇让学生进一步了解语言的灵活运用和短文写作技巧的好文章。
本期教案主要针对该文章的教学和学习，旨在帮助学生更好地理解文章内容，并提高短文写作能力。
一、教学分析1、教学目标（1）能够理解文章的内容，准确地理解和运用文中词语的含义。
（2）掌握文章中的语言运用和句子结构，提高写作技巧。
（3）能够运用所学的语言技能，写出自己的短文。
2、教学重点（1）语言运用和句子结构。
（2）短文写作技巧。
3、教学难点（1）提高写作能力，由浅入深地展开短文写作。
（2）准确地理解词语含义。
二、教学设计1、教学方式阅读+讨论+写作2、教学过程（1）预习导入学生自学第一篇短文《菜市场的买卖》，尝试总结其中的语言运用和句子结构，并给出自己的理解和感想。
（2）课堂学习教师与学生共同探讨第一篇短文的内容、结构、语言运用和句子结构，并进行适当的讲解。
（3）讨论教师引导学生就短文中涉及到的重要词汇、句式和语言运用等进行讨论，以确保学生准确了解文章内容和所涉及的语言知识。
（4）写作指导教师列举短文中的一些句式和语言运用，指导学生如何运用这些知识写出自己的短文，也可要求学生根据自己的感性认识写出自己的短文。
（5）学习小结教师总结本节课的教学内容和学生的学习情况，同时布置下一节课的预习题。
三、教学效果评估1、目标达成情况完成预定教学目标的情况。
（1）学生能够准确理解课文，并掌握文章中的语言运用和句子结构。
（2）学生在短文写作方面有了一定的提高。
2、教学反馈（1）学生成绩评价教师根据学生的作业情况和课堂参与程度，对学生进行评分。
（2）教学反馈教师根据教学反馈情况，对下一节课进行调整和完善。
最新部编人教版七年级语文下册第16课《短文两篇》教学设计
人教版语文七下第16课《短文两篇》教学设计《陋室铭》《陋室铭》通过对陋室的描绘和歌颂，表达了作者甘于淡泊、不为物役的高尚情操。
《爱莲说》通过对莲花的描写与赞美，歌颂它出淤泥而不染的高尚品质，表现了作者不慕名利，洁身自好的生活态度。
两篇文章的旨意用托物言志的方法表达，意境隽永、韵味深长。
文言文阅读能力的提高，离不开常见实词虚词的积累，尤其是实词，承担着主要的表意功能，要注意掌握本课中的重点实词，还有一些词语常出现在诗文中，有比较固定的文学文化含义也要积累，如“鸿儒”“白丁”“金经”“丝竹”等，还有像“何陋之有”这样的宾语前置句，有较强的代表性。
在了解课文字面意思的基础上，要指导学生诵读，将全文意思大体掌握。
这两篇文章骈散结合，尤其是《陋室铭》极富韵律，宜通过诵读，培养学生良好的文言语感。
【知识与能力目标】1.理解作者用托物言志的方法，表达的高洁志趣；2.积累文言词句，朗读并背诵这两篇短文。
【过程与方法目标】1．引导学生细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达的情感；2．学习两篇文章细致入微地描写事物特点。
【情感态度价值观目标】体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。
【教学重点】积累文言词句，朗读并背诵这两篇短文。
【教学难点】理解作者用托物言志的方法，表达的高洁志趣。
请学生课前仔细阅读预习资料。
一、解题（板书课题）1．陋室，就是简陋的房子。
据说是刘禹锡在安徽和州任刺史时修建的。
一正房，两厢房，坐北朝南。
正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字，现在安徽和县仍保存着。
补充背景：刘禹锡写《陋室铭》一文时，唐王朝正一天天地衰落下去。
在宫中，宦官专废立之权，皇帝受制于家奴；在朝廷上，牛（牛僧孺、李宗闵）李（李德裕）两党互相倾轧不已，妒贤害能，任人唯亲。
在这种情况下，官僚士大夫阶层大多只顾寻欢作乐，不以国事为念。
刘禹锡因革新，得罪了当朝权贵宠臣，被贬为安徽省和州通判。
按当时的规定，他应住衙门里三间三厦的屋子；可是和州的策知县是个趋炎附势的小人，他见刘禹锡被贬而来，便多方刁难他，给他小鞋穿。
【新部编版】七年级下语文《16短文两篇》教学设计
【新部编版】七年级下语文《16 短文两篇》教学设计一. 教材分析《16 短文两篇》是新部编版七年级下册的语文教材，本节课的内容包括两篇短文，分别是《荷塘月色》和《小石潭记》。
这两篇短文都是中国现代文学的经典之作，不仅具有很高的艺术价值，同时也具有很强的教育意义。
通过学习这两篇短文，学生可以提高自己的阅读理解能力，感受文学的魅力，培养自己的审美情趣。
二. 学情分析学生在进入七年级下学期之前，已经学习了一定数量的文学作品，对文学的基本知识和阅读理解能力有一定的掌握。
但是，对于《荷塘月色》和《小石潭记》这两篇短文，学生可能比较陌生，需要教师引导学生进行深入的学习和理解。
同时，学生可能对文学作品的分析和欣赏能力还不够强，需要教师的耐心引导和培养。
三. 教学目标1.能够理解并背诵《荷塘月色》和《小石潭记》两篇短文。
2.能够分析并欣赏两篇短文的艺术特色和文学价值。
3.能够通过阅读两篇短文，提高自己的阅读理解能力和文学素养。
四. 教学重难点1.重点：能够理解并背诵《荷塘月色》和《小石潭记》两篇短文。
2.难点：能够分析并欣赏两篇短文的艺术特色和文学价值。
五. 教学方法1.讲授法：教师对教材内容进行系统的讲解和分析。
2.引导法：教师引导学生进行自主学习和思考。
3.讨论法：教师学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和学习。
六. 教学准备1.教师需要提前准备好教材和相关参考资料。
2.教师需要准备好教学PPT，包括教材内容的图片和重点知识的文字描述。
3.教师需要准备好相关的小组讨论题目和作业题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：教师通过简单的提问，引导学生回顾之前学习的文学作品，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）：教师通过PPT展示《荷塘月色》和《小石潭记》两篇短文的内容，同时进行讲解和分析，让学生对两篇短文有一个整体的理解。
3.操练（15分钟）：教师学生进行小组讨论，让学生通过合作学习的方式，深入理解和分析两篇短文的内容和艺术特色。
人教版七年级下册(部编版)第16课《短文两篇：爱莲说》教案
教 学 过 程（含学生活动）
修改意见
一、导入课文
请大家看图片，先欣赏一下。莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。
师：作者写世人甚爱牡丹是从反面衬托莲的高洁品质，表明自己洁身自好的生活态度。
下面请同学们齐声把第一节朗读一遍，注意体会作者对这三种花的不同态度。
（三）理解作者如何以物喻人，抒情言志。
过渡：以上是托物部分，但是托物言志的文章描写事物并非根本目的，而是要通过对所托之物的描写来歌颂人。同样，《爱莲说》一文作者写莲不是根本目的，而是要借莲颂人。请同学们看第二段
九、布置作业
熟练背诵并默写课文。
板书设计
爱莲说
陶渊明独爱菊（正衬）隐逸者惋惜
世人甚爱牡丹（反衬）富贵者鄙视
予独爱莲君子者赞美
托物言志
教学反思
在本课的教学设计上，我由古典诗歌中意象的内在含义切入，在学生复习旧知的同时对“荷”的内涵有初步了解，之后顺势解题，学生通过预习分享关于“说”这一文体的相关知识。第三部分为检查预习与整体感知，通过对学案的检查，梳理文言知识点，对全文有初步的整体把握。第四个环节为精读品析，设置问题一：从文中找出作者因何而爱莲？本题较为简单，问题二承接问题一的答案：分析 “莲”的形象。这一问题是全文的重点，学生以小组讨论的形式合作学习，深入探究周敦颐笔下莲的内涵，以小组汇报的形式呈现。问题三为：作者爱莲赞莲，为何还要在菊与牡丹上花费笔墨？以此题作为拓展分析的着眼点，进行情感价值观的升华，让学生对比作者对待莲、菊、牡丹的态度，进而升华总结，突出周敦颐及古代文人卓然的人生观与价值观，议古论今，引发学生对正直人格的崇敬，对高尚情操的追求。
【部编版】七年级下册语文：第16课《短文两篇》教学设计
【部编版】七年级下册语文：第16课《短文两篇》教学设计一. 教材分析《短文两篇》选自部编版七年级下册语文教材，包括《荷塘月色》和《小石潭记》两篇经典短文。
本节课主要通过学习这两篇短文，让学生感受作者对自然景物的细腻描绘，体会文字背后的情感，提高学生的审美情趣和文学素养。
同时，通过学习短文中的修辞手法和语言表达技巧，提升学生的写作能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的语文阅读和写作技巧，对一些常见的修辞手法有一定的了解。
但部分学生对文言文的阅读和理解仍有困难，对短文中的细腻情感表达和深层次含义还需引导。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读短文。
2.理解短文内容，体会作者对自然景物的描绘和情感表达。
3.学习短文中的修辞手法和语言表达技巧，提高写作能力。
4.培养学生的审美情趣和文学素养。
四. 教学重难点1.重点：短文内容的理解，作者情感的体会。
2.难点：短文中的修辞手法和语言表达技巧的运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探究、积极思考。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包含短文内容、作者简介、修辞手法等。
2.学生准备课本、笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过问题引导，让学生回顾已学的相关知识，如《春》、《济南的冬天》等，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师播放PPT，展示《荷塘月色》和《小石潭记》两篇短文，学生跟随教师一起朗读，感受文字的韵律美。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生针对短文内容进行思考和回答，如：“作者是如何描绘荷塘月色的？”“《小石潭记》中，作者为何会产生这样的情感？”等。
学生通过小组讨论，分享自己的观点。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的回答进行点评，总结短文的内容和情感，并结合短文中的修辞手法进行讲解，如比喻、拟人等。
同时，引导学生运用这些修辞手法进行写作练习。
人教部编版七年级下册语文16《短文两篇》精制教案
人教部编版七年级下册语文16《短文两篇》精制教案一. 教材分析《短文两篇》是人教部编版七年级下册语文教材中的一篇课文，包含了《荷塘月色》和《小桥流水》两篇短文。
本节课的主要内容是让学生通过学习两篇短文，理解短文中所描绘的自然景色和作者的情感表达，提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析学生在进入七年级下册之前，已经具备了一定的语文阅读和理解能力，但对描绘自然景色的短文可能还缺乏一定的理解和欣赏能力。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过细读短文，理解作者的写作手法和情感表达，提高学生的阅读理解能力。
三. 教学目标1.能够正确地朗读短文，理解短文中所描绘的自然景色和作者的情感表达。
2.能够通过细读短文，分析作者的写作手法和情感表达，提高阅读理解能力。
3.能够运用所学，创作自己的小短文，描绘自己喜欢的自然景色。
四. 教学重难点1.能够理解短文中所描绘的自然景色和作者的情感表达。
2.能够通过细读短文，分析作者的写作手法和情感表达。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生通过提问和思考，深入理解短文内容。
2.使用案例分析法，通过分析作者的写作手法和情感表达，提高学生的阅读理解能力。
3.运用小组合作法，让学生在小组内共同讨论和创作，培养学生的合作能力和创造力。
六. 教学准备1.准备短文《荷塘月色》和《小桥流水》的文本材料。
2.准备与短文内容相关的图片或视频资料，用于辅助学生理解短文内容。
3.准备问题清单，用于引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示荷塘月色和小桥流水的图片或视频，引导学生观察和描述所看到的景色，激发学生对自然景色的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师将短文《荷塘月色》和《小桥流水》呈现给学生，让学生初步阅读并整体感知短文内容。
3.操练（10分钟）教师提出问题清单，引导学生通过细读短文，分析和回答问题。
问题可以包括：短文描绘了哪些自然景色？作者是如何描述这些景色的？作者的情感是如何表达的？4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受，通过互动交流，巩固对短文内容的理解。
部编版七年级语文人教版下册教案_16短文两篇
16短文两篇教课目的知识与技术1．累积一些文言字词，背诵并默写这两篇短文。
2．增强朗诵训练，提高朗诵能力。
过程与方法1．经过比较，进一步认识“铭”与“说”两种古代文体的特色，同时进一步体会托物言志的妙处。
2．让学生在小组谈论、沟通中激活思想，加深对文章内容的理解并形成自己的看法，指引学生简评鉴赏。
感情、态度与价值观1．学习《陋室铭》，感觉作者安贫乐道的生活情味，学习作者高洁傲岸的节操。
2．学习《爱莲说》，认识作者不慕名利、洁身自爱的生活态度，感觉其高洁脱俗的情怀。
要点难点要点理解作者在文中所寄寓的思想感情。
难点学习托物言志的写法。
教课方法朗读、谈论1部编版七年级语文人教版下册教课方案_16短文两篇教课方案课前准备刘禹锡、周敦颐的画像。
教课课时2课时教课基本过程第一课时一、新课导入同学们，跟着改革开放的进一步深入，我们的国家发生了巨大的变化，在今日，我们的居室也变得愈来愈宽阔。
自然，因为各种原由，在城市里、在我们的身旁，可能还存在着“蜗居”现象，但是，住宅小不等于理想小，下边，请让我们一同听听《陋室铭》的作者是如何说的吧。
二、作者简介刘禹锡 (772—842)，字梦得，唐朝洛阳 (今河南洛阳 )人。
有名文学家，古文运动的踊跃参加者，进步思想家。
王安石称他为天下奇才，白居易称他为“诗豪”。
有《刘梦得文集》传世。
三、文本链接1．据资料记录：刘禹锡因参加改革，冒犯了当朝显贵宠臣，被贬为安徽省和州通判。
按当时的规定，他应住衙门里三间三厦的房屋。
但是和州的策知县是个攀高接贵的小人，他见刘禹锡是被贬而来，便多方刁难他。
策知县先叫刘禹锡在城南面江而居，刘禹锡不只不埋怨，反而快乐地撰写了一联贴于房门：“面对大江观白帆，部编版七年级语文人教版下册教课方案_16短文两篇教课方案 2身在和州争思辩。
”他的这一行为气坏了策知县，他又令衙门的书丞将刘禹锡的房屋由城南门调至城北门，住宅由三间减小到一间半，而这一间半位于获胜河畔，邻近有一排排的杨柳。