部编九年级化学下教案第8单元课题1 金属材料(第2课时)
九年级化学下册教案-8.1 金属材料2-人教版
化学
年级/册
九年级（下）
教材版本
人教版
课题名称
第八单元课题1《金属材料》
教学目标
合金的定义
重难点分析
重点分析
知识点本身内容并不复杂，但需要学生对概念的剖析，加深了学习的难度。
难点分析
学生对化学学习降低了兴趣和信心。
教学方法
1.通过对概念的剖析深入讲解合金的定义
2.进一步帮助学生理解并总结合金定义的三要素
A.②④ B.②④⑤
C.③④⑤ D.①③④⑤
2、下列金属材料不属于合金的( )
A.青铜 B.黄金 C.黄铜 D.焊锡
小结
【提问】
现在你知道合金的定义什么了吗？
【师生共同归纳】
合的定义
3.通过课堂练习巩固所学内容
教学环节
教学过程
导入
【提问】
什么是合金
探究新知
（难点突破）
【学生阅读课本】
找出合金的概念
【教师讲解】
合金的定义
【分析】
合金定义的三要素
课堂练习
（难点巩固）
1、下列关于合金的叙述，正确的是( )
①合金中至少含有一种金属；②合金中一定含有非金属；③合金中一定含有金属；
④合金一定为混合物；⑤合金依然具有金属特性
人教版九年级化学下册第八单元课题一《金属材料》教学设计
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的组成、性质、变化等方面有了初步的认识。在此基础上，学生对金属材料的了解也已经有了一定的基础，如常见的金属元素、金属的物理性质等。但他们对金属材料的深入了解和应用还较为有限，特别是在金属活动性顺序、金属提炼方法等方面，需要进一步学习和掌握。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示金属材料在日常生活中的应用，如手机、汽车等，激发学生对金属材料学习的兴趣。
2.实验探究，动手实践：组织学生进行金属活动性顺序实验、金属提炼实验等，让学生在实验中观察、思考、总结，提高实践能力。
3.多元化教学，提高效果：采用问题驱动、小组讨论、实验演示等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高教学效果。
4.完成教材课后习题，特别是关于金属腐蚀与防护的部分，要求学生认真作答，巩固所学知识。
5.请学生思考金属材料在可持续发展中的作用，并结合环保理念，提出一项金属材料应用的创新方案。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，确保作业质量，做到书写规范、清晰。
2.家长签字确认，加强对学生学习情况的关注。
3.教师将及时批改作业，给予评价和指导，帮助学生提高。
c.学生讨论各种防护措施的优缺点，了解其在实际生活中的应用。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.金属活动性顺序在实际生活中的应用。
b.金属提炼方法的优缺点及适用范围。
c.金属腐蚀防护措施的选择与应用。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的习题，检测学生对本节课知识点的掌握。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的独立思考和实际应用能力，特布置以下作业：
人教版化学九年级下第八单元《课题1金属材料》教案
人教版化学九年级下第八单元《课题1金属材料》教案【教学目的】〔一〕知识与技艺：1、看法金属资料与人类生活和社会开展的亲密关系。
2、了解罕见金属的物理性质及合金的特点。
3、了解物质的性质与用途的关系。
〔二〕进程与方法1、学习运用观察、实验等方法获取信息。
2、学习运用比拟、剖析、归结等方法对获取的信息停止加工。
〔三〕情感态度价值观1、进一步培育先生对生活中化学现象的猎奇心和探求欲，激起学习化学的兴味。
2、树立事物是普遍联络的观念，逐渐构成合理运用物质的观念。
【教学重点】1、看法金属物理性质的相似性和差异性。
2、物质性质与用途的关系。
【教学难点】1、培育先生运用探求方法得出相关结论的才干。
2、如何合理开发金属物质的用途。
【教学方法】讲授法，讨论法。
【教学用具】金属制品、小黑板。
【教学进程】一、情形导入：经过在教室中向同窗们指出各种金属资料，从而导出课题二、讲授新课：展现罕见的金属，阅读课本，找出金属共有的物理性质。
一、罕见的金属〔板书〕〔一〕金属的物理性质：1、具有金属光泽，有导电性，导热性，良好的延展性2、铜是紫白色，金是黄色，常温下液体的金属是汞〔二〕金属的用途主要由性质决议：讨论并回答以下效果：1、为什么菜刀，镰刀，锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线普通用铜而不用银制？3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？假设用锡制的话，能够会出现什么状况？4、为什么有的铁制品如水龙头号镀铬？假设镀金怎样样？思索：经过以上讨论：你可得出哪些结论？〔决议物质的用途，要思索哪些要素〕小结：1、性质；2、价钱；3、能否美观；4、能否便利〔质量，体积〕等。
〔三〕金属之最：1、地壳中含量最高的金属元素？〔铝〕2、人体含量最高的金属元素？〔钙〕3、导电导热最好的最高的金属？〔银〕4、熔点最高的金属？〔钨〕5、熔点最低的金属？〔汞〕6、密度最大的金属？〔锇〕7、密度最小的金属？〔锂〕二、合金(板书)1、定义：一种金属与其他一种或几种金属〔或非金属〕一同熔合而成的具有金属特性的物质。
人教版九年级化学下第八单元课题一金属材料优秀教学案例
3.组织学生进行实践活动，如参观金属冶炼厂、制作金属制品等，使学生在实践中巩固金属知识，提高学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、勇于探究的精神，激发学生对化学学科的兴趣。
2.使学生认识到金属材料在人类社会发展中的重要作用，培养学生珍惜资源、节约能源的环保意识。
3.通过对金属材料的学习，培养学生关注社会、关注生活的学习习惯，提高学生的综合素质。
教学目标的设计注重知识的系统性和完整性，同时强调学生在学习过程中的积极参与和实践操作，以及情感态度与价值观的培养。教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，使学生在掌握金属知识的同时，提高自身的综合素质。
三、教学策略
九年级的学生已具备一定的学习能力和实验操作技能，对金属材料有了一定的认识。但学生在理解金属的性质、分类及用途等方面仍存在一定难度，因此，在教学过程中，教师要注重启发学生思维，引导学生通过实验、讨论等方式，深入理解金属的性质，提高学生分析问题、解决问题的能力。同时，教师要注重联系生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生学以致用的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示金属材料在生产、生活中的应用实例，如金属制品、交通工具等，引导学生关注金属材料的重要性。
2.提问：“你们对金属有哪些了解？金属在现实生活中有哪些应用？”激发学生对金属材料的好奇心，引发学生的思考。
3.总结：金属是现代社会不可或缺的重要材料，掌握金属的性质、制备方法和用途对我们具有重要意义。接下来，我们将继续学习金属的相关知识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解金属的定义、分类和性质，掌握金属的物理性质和化学性质，能运用金属的性质分析和解决实际问题。
人教版化学九年级下册第八单元1《金属材料》教案
人教版化学九年级下册第八单元1《金属材料》教案一. 教材分析人教版化学九年级下册第八单元1《金属材料》主要介绍了金属的性质、金属的冶炼以及金属的应用。
本节课的内容与生活息息相关，旨在让学生了解金属的特性，认识金属材料，并学会运用金属的性质进行分析问题、解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了常见元素和化合物的性质，具备了一定的实验操作能力。
但金属材料的概念、性质和应用方面还需进一步引导和拓展。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、实验的能力。
三. 教学目标1.知道金属的性质，能运用金属的性质进行分析问题、解决问题。
2.了解金属的冶炼方法，认识金属材料的应用。
3.培养学生的实验操作能力、观察能力、思考能力。
四. 教学重难点1.金属的性质：金属的物理性质、化学性质。
2.金属的冶炼方法。
3.金属材料在生活中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究金属的性质。
2.运用实验教学法，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.采用案例分析法，让学生了解金属材料在生活中的应用。
4.小组讨论法，培养学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.实验器材：铁、铜、铝等金属样品，盐酸、硫酸等试剂。
2.教学课件：金属的性质、金属的冶炼、金属材料的应用。
3.教学案例：金属材料在生活中的应用实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示金属的图片，引导学生思考：什么是金属？金属有哪些特点？2.呈现（10分钟）介绍金属的性质，如金属的导电性、导热性、延展性等。
通过实验展示金属与非金属的化学反应，让学生了解金属的化学性质。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察金属与酸的反应。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，总结金属的性质。
教师点评学生的总结，并进行补充。
5.拓展（10分钟）介绍金属的冶炼方法，如电解法、热还原法等。
引导学生了解金属的冶炼过程。
人教版九年级下册(新)第八单元课题1《金属材料》教学设计
4.引导学生关注金属材料在科技、社会、经济等方面的发展，提高他们的时代责任感。
5.通过学习金属材料的知识，使学生认识到科学、技术、社会和环境之间的密切关系，培养他们的综合素质。
二、学情分析
九年级下册的学生已经具备了一定的化学基础知识，掌握了物质的分类、化学反应等基本概念。在此基础上，他们对金属材料的学习将更加深入和具体。然而，学生对金属材料的认识可能还停留在表面，对其性质、应用和金属活动性等方面的理解可能不够系统。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
4.了解金属腐蚀的类型和原因，掌握防止金属腐蚀的方法。
5.能够运用所学知识，分析、解决与金属材料相关的问题，提高解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.采用实验、观察、讨论等教学活动，培养学生动手操作能力、观察能力和团队合作精神。
2.通过问题驱动法，激发学生的思考，引导学生主动探究金属材料的相关知识。
3.设计生活化的教学情境，让学生在实际情境中感受金属材料的应用，提高学习的趣味性和实用性。
4.利用多媒体、网络资源等辅助教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效率。
5.引导学生运用比较、归纳、概括等方法，总结金属材料的知识点，形成知识体系。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对金属材料的兴趣，激发他们探索未知、追求真理的精神。
2.增强学生的环保意识，让他们认识到金属材料的使用和回收对环境的影响，提倡绿色消费。
2.教师总结：针对学生的总结，进行补充和概括，强调本节课的重点和难点。
3.情感态度与价值观教育：强调金属材料在科技、社会、经济等方面的重要性，培养学生的时代责任感，倡导绿色消费和环保意识。
九年级化学下《第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料》教案_0
一、教学目标1、知识目标：（1）、理解金属材料与人类生活和社会发展的密切关系；（2）、使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。
2、水平目标：通过学生动手实验，培养学生的实验水平和分析问题的水平。
3、情感态度与价值观目标：指导学生用实验的方法理解事物的性质，培养学生科学的认知方法。
二、教学重点1、理解金属材料的物理性质2、了解物质性质与用途的关系三、教学难点培养学生使用探究方法得出相关结论的水平四、实验准备药品：铁片、铜片、铝片、黄铜、铜仪器：干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸五、教学过程（一）、引课在我们的日常生活中所用到的锅、刀、电饭煲、冰箱等等，大家知道它们主要是什么材料制成的？你还知道哪些金属制品？（二）、出示教学目标（ppt）（三）、出示自学指导1、什么是金属材料？2、了解金属的物理性质3、了解金属材料的性质和用途的关系学生自学教师巡视，保证学生高效的学习（四）、讨论与交流自学完成后，学生彼此交流，讨论分享。
（五）、自学检测出示检测题（ppt），点评检测题（七)、后教一起探讨本节课的内容金属材料纯金属（90多种）1、金属材料合金（几千种）2、金属的物理性质：（1）常温下一般为固态（汞为液态），有金属光泽。
（2）绝绝绝大部分呈银白色（铜为紫红色，金为黄色）（3）有良好的导热性、导电性、延展性【阅读P3相关内容，讨论】物质的性质很大水准上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。
还需考虑：价格、资源、是否美观、使用是否便利、废料是否易于回收、对环境的影像等等。
3、金属之最：（1）铝：地壳中含量最多的金属元素（2）钙：人体中含量最多的金属元素（3）铁：当前世界年产量最多的金属（铁>铝>铜）（4）银：导电、导热性最好的金属（银>铜>金>铝）（5）铬：硬度最高的金属（6）钨：熔点最高的金属（7）汞：熔点最低的金属（8）锇：密度最大的金属（9）锂：密度最小的金属（10）氧：地壳中含量最多的元素4、金属分类：黑色金属：通常指铁、锰、铬及它们的合金。
2024-2025学年九年级化学下册第8单元金属和金属材料教案(新版)新人教版
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
3.实验器材：根据教学内容，准备金属样品、实验仪器（如试管、酒精灯、镊子、滴管等）、实验试剂（如稀盐酸、硫酸铜溶液等），确保实验器材的完整性和安全性，以便于学生能够顺利进行实验观察和操作。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，配备实验操作台、实验仪器和试剂等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。
3.改进措施和建议
针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：
-在讲解金属的化学性质时，可以通过更多的实例和实验，帮助学生理解和掌握金属与氧气、酸、盐的反应机理。
-在课堂管理方面，可以尝试使用更多的互动方式，如小组竞赛、游戏等，提高学生的参与度和注意力。
-针对学生的不同学习水平和兴趣，可以设计不同难度的作业和拓展活动，让每个学生都能在适合自己的水平上得到提升。
5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括金属的物理性质和化学性质的图片、金属冶炼和加工的视频、实验操作步骤等，以便于学生能够清晰地跟随教学进度，提高学习效果。
6.作业布置：根据教学内容，设计合理的作业题目，涵盖本节课的重点知识点，以便于学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。
7.教学反馈：准备教学反馈表或问卷，以便于收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习情况和需求，为后续教学提供参考和调整。
二、教学目标
1.知识与技能：
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课题1 金属材料（两课时）第二课时[学习情景](投影展示以下资料)资料一在结婚周年纪念日，小俊的爸爸送了一条金项链给妈妈，并温柔地说：“情比金坚。
”妈妈高高兴兴地戴上金项链，问道：“真是情比金坚吗?”给妈妈这样一问，爸爸霎时间不知如何回答，因为他知道金其实并不“坚”，而且十分柔软。
反而，一些价钱比金便宜的K金，比金还要“坚硬”呢!K金是金(gold，Au)混合其他金属而成的合金(alloy)。
加入了其他金属后，金便改变了本来的结构，以致不容易扭曲。
你知道18K金是什么意思吗?金的纯度可以用百分比(percentage)来表示；譬如九九九金表示金的纯度达99.9％。
此外，金的纯度也可用免拉(carat)来表示；纯金为24克拉(24-carat gold，24K)，而一般K金金饰则是18K。
换言之。
这些比金还要“坚硬”的18K金里，只有75％是金，而其余25％则是银和铜。
虽然妈妈也知道真金不及K金坚硬，但并不介意。
她认为爸爸的心意才是最重要的，而不是纪念品的坚硬程度。
思考1：商店里出售的为什么多是18K金而非纯金?资料二超轻雨伞——超越重量极限夏天到了，除了暑假快要来临外，也是阴晴不定的季节。
小丽为人十分谨慎，为了避免给雨淋病，她会经常放一把细小的钢骨雨伞在书包内，以备不时之需。
雨伞虽小，重量可不少啊!这把细小的钢骨雨伞，令小丽“背上加斤”。
对于这样的天气，小丽感到既讨厌又无奈。
今天，妈妈到百货公司，为小丽买了一把“超轻雨伞”。
这把细小的雨伞，外表和小丽的钢骨雨伞一模一样，可是却轻巧多了!你知道小丽的新雨伞是用什么材料制造的吗?妈妈新买的“超轻雨伞”是用铝(aluminium，Al)的合金(a11oy)制造的。
由于铝合金的密度(density)远比钢为低，所以新买的合金雨伞较钢骨雨伞轻巧。
也由于铝合金的坚韧度比铝强，所以铝合金较适合作为雨伞的骨架。
雨伞重量对照表思考2：小丽用的铝合金雨伞与钢骨雨伞相比有何优点?思考3：你觉得合金的性质与组成它们的金属相同吗?举例说明。
[学生分组讨论，并交流回答]思考题答案：1．若用纯金做装饰品，因其太软而易变形；若做项链，则接口处容易脱钩。
2．铝合金雨伞比钢骨雨伞轻，携带便利。
3．合金的性质与组成它们的金属不同。
如金的合金比纯金硬度大，铝的合金比纯铝的坚 [新课引入]上述资料告诉我们，要满足各种不同的需要，仅用纯金属是不够的。
为此，人们在生产实践中制造出了许许多多的具有特殊性能的“新型金属材料”——合金。
[板书]二、合金[设疑]那么，什么是合金？合金的性质与其组分金属有何不同?合金的应用范围怎样?我们常用的合金有哪些?哪些合金最有前途?这就是我们本节课所要探讨的内容。
[设问]我们应该怎样定义合金?谈谈你的看法。
[学生发言]1．合金是不纯的金属。
2．合金是掺有其他金属的金属。
3. 两种或两种以上的金属融合在一起形成的金属材料。
……[教师评价]大家善于思考，善于发言，体现了大家强烈的求知欲，希望大家继续发扬这种精神![过渡]那么，合金究竟指的什么呢？[讲解并板书]1. 其他金属(或非金属)熔合形成的有金属特性的物质。
[介绍]如我们熟知的钢铁就是一种合金。
它实际上是含有少量碳及其他金属的铁，与纯铁相比，钢有许多优良的性能、用处非常大。
这就像厨师炒菜时那样，若他们在菜里加入各种调料，便可改善菜的色、香、味，并会使菜的营养价值更高。
[过渡]下面，我们就通过实验来探究合金与组成它们的纯金属性质的差异。
[板书]2．合金与组成它们的金属性质的差异。
[实验探究]1．比较黄铜片(铜和锌的合金)和铜片、焊锡(锡和铅的合金)和锡的光泽与颜色。
2．将黄铜片和铜片、焊锡和锡互相刻画，比较它们的硬度。
[学生实验后得出结论][教师总结并板书](1)合金比其组分金属的颜色鲜艳(2)合金的硬度大于组成它们的金属[过渡]合金的熔点与其组分金属相比，又有何特点呢?下面，我们以焊锡为例，进行实验。
[演示实验8—2]取绿豆粒大小的焊锡、锡、铅放在铁片上进行熔化，比较它们的熔点大小。
[设问]由上述实验，可得出什么结论?[学生回答，教师板书](3)合金的熔点低于组成它们的金属[补充介绍]我们常用的保险丝就是用武德合金制成的，熔点约为69℃。
而组成它的金属铋、铅、锡、镉的熔点分别为271℃、327℃、232℃、321℃。
[讲解]合金与它的组分金属相比，还往往具有较好的抗腐蚀性能。
[板书](4)合金的抗腐蚀能力一般强于各组分金属[设问]能否举例说明?[回答]如不锈钢就比普通的铁耐腐蚀；铝合金比铝耐腐蚀；黄铜比纯铜具有更好的抗海水腐蚀能力。
[总结]通过以上探究，我们知道合金往往比组成它们的金属具有更好的性能。
所以，我们在日常生活、工农业生产和科学研究中使用的金属，大多数属于合金。
目前，合金的品种已不下万种，远远超过金属自身的种类(90余种)。
合金大大拓宽了金属材料的使用范围和使用价值。
[板书]3．合金比纯金属具有更广泛的用途。
[过渡]下面就是几种常见合金的主要成分、性能和用途。
[投影展示]常见合金的主要成分、性能和用途讨论：根据上表，你将选用什么合金来制造下列物品?说明理由。
(1)飞机 (2)防盗门 (3)衣架 (4)钱币 (5)刀具[学生分组讨论，并交流讨论结果](注：以上讨论题为开放性试题，只要理由充分即可)[教师就学生的回答进行总结、评价。
可从性能、成本、资源、是否使用便利等方面予以评价][过渡]合金在人类生活和生产中具有极为广泛的应用，尤其是在科学技术日益发展的今天，新的金属和合金一直在被不断的发现和应用。
例如，钛和钛合金就是近30年来引起人们普遍重视和关注的一种新型金属材料。
[板书]4．钛和钛合金新型金属材料[把预先印好的有关钛的资料分发给学生进行阅读或进行投影解说，以拓展学生视野。
最好能有相应的录像带或VCD]资料为什么把钛称作未来的金属?在人类历史上，由于铜容易冶炼，有良好的延展性，有一定强度，又容易制性能好的合金。
第一种得到普遍使用的金属是铜。
在发明了炼铁之后，由于铁储量比铜多，钢铁的强度、硬度比铜更好，广泛用于机器、工具、桥梁、建筑、武器。
铁很快又代替了铜，成为使用最广泛的金属。
二十世纪初，炼铝工业又迅速发展。
由于铝密度小，耐锈蚀，可制强度大的坚铝。
现在世界铝产量已超过了铜，仅次于钢铁。
然而，最近三十多年来，钛又引起了。
人们的普遍重视。
几十年前，钛被称为“稀有金属”。
然而，经过地球化学家们的仔细勘探，发现钛在地壳中的储藏量比常见的铜、锡、锰、锌等金属还多，在地球上仅次于铝、铁、钙、钠、钾和镁，居于第七位。
我国钛储量居世界首位。
纯净的钛，是银白色的金属，它具有比重小、强度高、耐高温、抗蚀性强的优点。
钛的硬度和钢铁差不多，重量却只有同体积的钢铁的一半。
据试验，如果采用钛和钛合金作为火车头的蒸汽机零件，可以比钢制的蒸汽机轻30％，而且更为坚固耐用。
钛耐高热。
在1668℃的高温下才熔化，比号称“不怕火”的黄金熔点还高约600℃左右。
钛在常温下很稳定，就是在强酸、强碱的溶液里，甚至在“凶猛”的王水(三体积盐酸和一体积硝酸的混合物)中，也不会被腐蚀。
有人曾把一块钛片沉到海底，经过五年后取出来，还是亮闪闪的，没生一点锈。
正因为这样，钛在现代科学技术上有着广泛的用途。
轻盈而结实的钛已被用来制造飞机的发动机。
钛制的轮船。
银光闪闪，用不着涂漆，在海中航行几年也不锈。
钛制的坦克、潜水艇、军舰已出现，它们没有磁性，不会被磁性水雷发现，这在军事上十分重要。
在化学工业上，钛可以代替不锈钢；不锈钢虽号称“不锈”，在遇上具有强烈腐蚀性的酸碱，例如热硝酸，还会生锈、腐烂，因此在化工厂中常要更换用不锈钢制的反应罐、输液管等。
如果改用钛制造，就可以使用好几年。
钛在医学上有着独特的用途。
在骨头损坏了的地方，用钛片和钛螺丝钉钉好，过几个月，骨头就会重新生长在钛片的小孔和钛螺丝钉的螺纹里，新的肌肉纤维就包在钛的薄片上，这钛的“骨头”犹如真的骨头一样，因此，钛被称为“亲生物金属”。
液态的钛几乎能溶解所有的金属，形成固溶体或金属化合物等各种合金。
合金元素如Al、V、Zr、Sn、Si、Mo和Mn等的加入，可改善钛的性能，以适应不同部门的需要。
例如，Ti—Al 一Sn合金有很高的热稳定性，可在相当高的温度下长时间工作；以Ti—Al—V合金为代表的超塑性合金，可以50％～150％地伸长加工成型，其最大伸长可达到2000％。
而一般合金的塑性加工的伸长率最大不超过30％。
由于上述优异性能，钛享有“未来的金属”的美称。
钛合全已广泛用于国民经济各部门。
它是火箭、导弹和航足飞机不可缺少的材料。
船舶、化工、电子器件和通讯设备以及若干轻工业部门中要大量应用钛合金，只是目前钛的价格较昂贵，限制了它的广泛使用。
[教师]除了以上介绍的一些合金外，你还知道哪些合金?教师跟同学们交流。
学生们相互介绍自己感兴趣的合金(查阅资料而得，这也是上一课时的作业)。
另外，教师也可用印发资料的方式向学生介绍一些常见的合金及新型合金，以下资料可供参考。
资料几种合金1．不锈钢：不锈钢是指含铬13％以上的铁合金。
最常见的不锈钢含有18％的铬和8％的镍。
这种合全在空气中较稳定，不容易生锈，能够长久保持其金属光泽和银白色。
在某些情况下(例如在海水中)，不锈钢仍然会被腐蚀。
所以，不锈钢并不是绝对不会生锈的，只不过是它的“自我保护能力”比较强而已。
2．形状记忆合金：形状记忆合金是指具有特殊的形状记忆功能的合金。
从组成上看，有的是镍钛合金，有的是以铜为主或以其他金属为主的合金。
用形状记忆合金做成的金属丝，即使被揉成一团，但只要达到某一定温度，就能在瞬间恢复原来的形状。
这类合金被广泛地用于卫星、航空、生物工程、医疗、能源和自动化等方面。
高温合金：在高温下，仍能保持其较高强度的合金，叫高温合金。
它主要用于制造飞机和航天飞机的关键部件。
贮氢合金：贮氢合金是指能在室温下吸收氢气，稍稍加热即能很快放出氢气的合金。
它是以镁或稀土金属为主形成的合金。
氢气是21世纪要开发的新能源之一。
贮氢合金不但能解决氢气的贮存和输送问题，而且可用于氢气的回收、分离、净化等方面。
[展开想象的翅膀]学完本节课，想到了什么?请你谈谈。
[学生谈自己的感受并畅想未来，教师要对他们丰富的想象力予以肯定][回答可能有]1．感到科学的发展不可思议。
2．想到我将来能发明或实践出什么样的新型合金呢。
3. 我想发明一种贮氧合金，可以帮助登山队员或潜水员减轻负担。
4．如果摩托车或汽车能用形状汜忆台金制造就好了，这样，不用时可把它们折叠起来，用时再让它们恢复原状，要是能把它们装在口袋里那就更好了。
[小结]本节课我们重点学习了合金与纯金属性质的差异，并认识了几种新型合金，知道在金属中加热熔合某些金属或非金属，其性能会发生改变。