现代汉语教学大纲复习过程
1、教学目的和要求
要求学生掌握词汇学、语义学基础理论和基本知识，能够正确的辨析和解释词义，丰富自己的词汇，提高用词能力。
２、教学重点与难点
重点是词的构成和词义分析。难点是义素分析和语义场。
3、教学内容提要
这一章讲述现代汉语词汇和各种词汇单位的含义，语素构成此的方法和类型，词义（词义的性质和构成，义素的分析和运用，语义场，语境和词义），词汇的构成，词汇的变化和词汇规范化等问题。
后一节的教学。
3、教学内容提要
本章分五节：文字概述，汉字的形体，汉字的构造，汉字的整理和标准化，正确
使用汉字。
第一节汉字概说
第二节汉字的形体
一、汉字的形体演变
二、现行汉字的形体
第三节汉字的结构
一、结构单位
二、笔顺
三、造字法
第四节汉字的整理和标准化
一、汉字改革问题
二、汉字的整理与标准化
第五节正确使用汉字
三、本课程的教学目的和教学基本要求：本课程的教学任务是讲授现代汉语语音、文字、词汇、语法、标点符号、修辞六个部分理论知识和相关的普通语言理论的基础知识，组织必要的训练，使学生掌握相关的知识、理论，并能熟练的从事相关的语言教学工作或为进一步深造奠定基础。
四、教学内容简介：本课程的教学包括绪论、语音、文字、词汇、语法、修辞六个部分，教授包括现代汉语的理论知识和相关的普通语言理论的基础知识。相关的普通语言理论的基础知识，是分析、讲解和理解、学习现代汉语理论知识的指导理论，现代汉语理论知识是本课程教学内容的本体。本课程的教学内容，可适当的吸收近年来从现代汉语实际基础上归纳抽象出来的一些新的理论成果，尤其是对外汉语领域的有实际应用价值的研究成果，可适当删去那些脱离汉语实际从理论上推演出来的空洞的理论。
3、教学内容提要
语音这一章，详细讲述现代汉语普通话的语音系统，以及汉语语音的分析方法，语音的规范，朗读的技巧等。
第一节语音概说
一、语音的性质
二、语音单位
三、记音符号
第二节声母
一、声母的发音
二、声母辨正
第三节韵母
一、韵母的发音
二、押韵和韵辙
三、韵母辨正
第四节声调
一、调值和调类
二、普通话声调
三、声调辨正
七、教材及参考书：教材：黄伯荣廖序东主编《现代汉语》（高等教育出版社）
参考书胡裕树主编《现代汉语》（上海教育出版社）
邢福义主编《现代汉语》（高等教育出版社）
邵敬敏主编《现代汉语通论》（上海教育出版社）
(二)各章教学内容及教学要求：
绪论
现代汉语概念及现代汉语的形成、特点、地位。现代汉语课程的性质、任务和内容。新时期国家语言文字工作的方针和任务。第五节音节ຫໍສະໝຸດ 一、音节结构二、拼音
三、音节拼写规则
第六节音变
一、变调
二、轻声
三、儿化
四、语气词“啊”音变
第七节音位
一、音位简说
二、普通话音位
第八节朗读和语调
一、朗读
二、语调
第九节语音规范化
一、确立正音标准
二、推广标准音
4、复习思考题
联系你所熟悉的语言，谈谈什么是音高、音强、音长和音色，并谈谈他们在语音中的
现代汉语教学大纲
（一）说明
一、本课程性质：专业必修课
二、本课程定义：本课程是高等院校对外汉语专业的一门基础课。它以马克思理论为指导，以国家语言文字政策为依据，系统的讲授现代汉民族共同语——普通话的基础理论和基本知识，训练基本技能，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力，为他们将来从事语言文字工作包括对外汉语教学和科研工作打好基础。
二、古语词、方言词、外来词
三、行业语、隐语
第七节熟语
一、成语
二、惯用语
四、歇后语
４、复习思考题
“他学英语很用功，坚持每天记住15个词汇。”这话对不对?为什么？
用“替代法”证明“驼绒”是两个语素，“骆驼”是一个语素。
什么是词义?怎样理解词义的概括性?专有名词的词义也有概括性吗?
什么叫做词义的模糊性?“书、画、浪、要儿、钢”有没有模糊性?
语法重音和强调重音有什么区别？
5、学时安排
２２学时
第二章文字
1、教学目的和要求
学习本章，要求掌握汉字的产生、特点、作用、形体、构造、规范化等方面的基本理论和基础知识，提高分析和正确运用现行汉字的水平，为将来研究或教学现行汉字打下基础。
2、教学重点与难点
教学时应以汉字的构造，汉字的整理和标准化，正确使用汉字为重点，特别要加强最
表现或作用。
解释术语：现代汉语、方言、音素、音节、声母、韵母、辅音和元音
声母和辅音有什么不同？韵母与元音有什么不同？
描述每个声母的发音情况，描述每个单韵母的发音情况。
什么是调值？什么是调类？二者的关系如何？
复述音节结构的特点。
普通话声韵配合规律有哪些？
普通话里那些音节习惯上读轻声？
举例说明儿化的作用。
试就下面一组词进行义素分析：
伯伯 叔叔 姑姑
要使学生分清“现代汉语”“汉民族共同语”“普通话”和“汉语方言”几个概念。
第一章语音
1、教学目的和要求
要求学生较全面牢固地掌握语音理论知识，具有熟练准确的发音和分析语音的能力。
培养学生说普通话的能力。
2、教学重点与难点
声、韵、调三节是语音部分最主要的内容，难点是帮助学生掌握正确的发音部位和方
法以及准确发音。另外，音位分析也是教学难点。
五、教学方法：本课程应采用理论和实际相结合的原则进行教学，注重启发教学式，着重培养学生独立思考能力。结合对外汉语教学实践多加以训练，以便理解掌握知识。要重视直观教学，尽量采用一些能提高教学效果的现代化教学手段。
六、学时分配：本课程各部分学时分配比例大约为：绪论、语音20%，文字10％，词汇20%，语法35%，修辞15%。讲授和课内练习的时间比例为３：1。总学时112节。
一、掌握规范汉字
二、纠正错别字
４、复习思考题
与拼音文字比较简述汉字的特点。
列表说明汉字在历史上有过哪些字体？各种字体主要通行于什么朝代？各种字体的主
要特点是什么？
掌握常用汉字的笔画、笔顺、偏旁部首的构成。
什么是“六书”？能够用所学的知识辨别常用字的造字方法。
能够认识常用的繁体字。
５、学时安排
１０学时
第一节词汇和词汇单位
一、词汇是什么
二、词汇单位一
第二节词义的性质和构成
一、词义的性质
二、词义的构成
第三节词义的分解．
一、义项
二、义素的分析和运用
第四节词义的聚合——语义场
一、语义场
二、同义义场和同义词
三、反义义场和反义词
第五节语境和词义．
一、两种语境
二、语境和词义
第六节现代汉语词汇的组成
一、基本词汇和一般词汇
现代汉语2复习大纲（语法语用部分）
现代汉语2复习⼤纲（语法语⽤部分）《现代汉语》复习⼤纲（语法、语⽤部分）⼀、总体框架：第⼀章现代汉语语法概述第⼆章词类和功能分析法第三章短语结构和层次分析法第四章句法结构中的语义分析第五章歧义现象分析第六章复句（排除多重复句）第七章语⽤⼆、各章的重点第⼀章现代汉语语法概述⼀、什么是语法语法是词、短语、句⼦等语⾔单位的结构规则。
⼆、语法的基本特征①抽象性——语法是从⽆数具体的语法结构组合中概括、抽象出来规则。
②⽣成性——根据语法规则可以产⽣出⽆限合法的结构（包括句⼦）。
③递归性——指在语⾔单位的组合过程中，语法规则可以反复地⽆限地使⽤。
④系统性——语法是⼀个严密的系统⽹络。
⑤民族性——指⼀种语⾔的语法区别于别种语⾔语法的个性。
三、汉语语法的主要特点汉语语法最根本的总特点是：不依赖于严格意义的形态变化，⽽主要借助于语序、虚词等其他语法⼿段来表⽰语法关系和语法意义。
这⼀总特点具体表现为以下四个⽅⾯：①语序的变化对语法结构和语法意义起重⼤影响。
②虚词的运⽤对语法结构和语法意义有重要作⽤。
③词类跟句法成分之间不存在简单的⼀⼀对应关系。
④短语的结构跟句⼦的结构以及词的结构基本⼀致。
第⼆章词类和功能分析法⼀、词类的划分标准充当句⼦成分的能⼒语法功能实词与实词的组合能⼒词与词的组合能⼒实词与虚词的组合能⼒形态标志三标准形态形态变化意义——指语法上同类词所具有的概括意义和类别意义●在汉语词类的划分中，语法功能是主要标准，形态和意义只能作为辅助和参考的标准。
⼆、汉语的词类体系主体词：名词、动词、形容词实词数代词：数词、量词、代词修饰词：副词、区别词词类声⾳词：叹词、拟声词虚词关系词：介词、连词语助词：助词、语⽓词第⼀层第⼆层第三层三、需要掌握的语法要点（⼀）实词部分1、能指出具体词语的词性关键是要掌握每⼀类词的划类标准：名词：+[数量短语+ ~]动词：+[∽+宾]形容词：[很+∽]区别词：[+定]、—[很+∽]副词：[+状语]数词、量词、代词（⼈称代词、疑问代词、指⽰代词）、拟声词、叹词的辨别⽐较简单。
现代汉语复习大纲
现代汉语复习大纲现代汉语复习大纲1、现代汉语定义以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以经典的现代白话文著作为与法规范。
2、方言区北方方言北京吴方言苏州话上海湘方言长沙话赣方言南昌话闽方言闽东：福州闽南：厦门客家方言梅县话粤方言广州3、现代汉语特点——语音方面（1）没有复辅音（2）元音占优势（3）有声调4、现代汉语特点——词汇方面（1）汉语词形较短，单音节语素多（2）双音节词占优势（3）新词的构成广泛运用词根复合法5、语音的性质语音的物理属性、生理属性、社会属性6、物理属性包括音高：音高指的是声音的高低，它决定于发音体颤动的快慢。
音强：音强指的是声音的强弱，它与发音体颤动幅度的大小有关。
音长：音长指的是声音的长短，它决定与发音体颤动的时间的久暂。
音色：音色又叫音质，指的是声音的特色。
音色的差别主要决定于物体颤动所形成的音波波纹的曲折形式不同。
7、语音单位（1）音素——辅音、元音。
因素是最小的语音单位。
他是从音色的角度划分出来的。
辅音是气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音素。
元音是气流颤动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的因素。
（2）音节音节是有音素构成，是交谈时自然感到的语音单位。
（3）声母、韵母、声调虽然声母由辅音充当，但有的辅音不做声母，只作韵尾。
辅音n既可作声母也可作韵尾。
韵母，位于音节的后端，由元音或元音加辅音构成。
韵母和元音不相等。
韵母有的由单元音或复元音构成，有的由元音带辅音构成。
声调，指的是依附在声韵结构中具有区别意义作用的音高变化。
（4）音位因为是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也就是按语音辨义作用归纳出的音类。
8、声母21个9、韵母39个10、声调阴平55 阳平35 上声214 去声5111、变调【1】上声的变调（1）上声+上声→35（阳平）+上声（2）上声+非上声→21（半上）+上声（3）上声+轻声（4）（两字以上）分组变调【2】.去声的变调去声+去声→53+去声木炭电话照相化验扩大世界正确【3】. “一”的变调（1）在阴平阳平上声之前读去声一+非去→51+非去（2）在去声之前读阳平一+去→35+去【4】.“不”的变调（1）不+去→35+去（2）词语中间、肯定否定连用，“不”变为轻声（3）动词重叠时“一”变为轻声【5】．“七、八”的变调去声前可变为阳平【6】．形容词的变调（1）AA式（2）ABB式（3）AABB式12、轻声四声的特殊音变，即在一定条件下读得又短又轻的调子。
主干课1 现代汉语教学提纲
精品文档《现代汉语》复习大纲（一）课程在本专业教学计划中的地位作用。
为进一步学习语言学各个本课程是汉语言文学专业最基本的基础课程之一，领域的课程打下基础。
同时，该课程也是文秘专业基本课程之一。
（二）课程的教学目的和要求。
本课程的主要目的是帮现代汉语是汉语言文学专业知识体系中的重要内容。
掌握助学生比较全面地把握当代语言学的基本理论，了解现代汉语的基本状况，本课程要对现代汉语现象的分析方法，尤其是要帮助学生加深对普通话的理解。
求学生本着客观的科学态度和理论联系实际的方法来分析现代汉语的有关现象。
（三）课程考核方式和题型设置。
判断题、即填空题、选择题、本课程考试满分为100分，考试题型包括五种，个小题；选择分，包括15名词解释题和简答题。
各种题型的分值为：填空题15分，1520分，包括10个小题；名词解释题15题30分，包括个小题；判断题个小题。
个小题；简答题20分，包括4包括5 100分钟。
本课程考试形式为开卷，考试时间为（四）课程知识要点。
绪论第一章汉民族共同语第一节重点内容。
狭2.“现代汉语”的含义：1.广义：与古代汉语相对，指普通话和方言。
（一）。
义：与方言相对，专指普通话（国语）口语来源：官话1.书面语来源：白话文；2.（二）普通话的来源：（三）白话文：始于唐末，成熟于宋元，明清白话文作品大量涌现，五四运动后成为正式书面语。
世纪，清代已经通行。
北京话是其最重要的方14）：始于（四）官话（Mandarin 言基础。
汉语主要方言的分布第二节重点内容。
3.西北官话（兰银官话）；：1.东北、华北官话；2.（一）北方方言（官话方言） 4.江淮官话西南官话；（二）吴方言（吴语、江浙话）：代表点苏州、上海：代表点湖南双峰、长沙（三）湘方言（湘语）：代表点南昌（四）赣方言（赣语）（五）客家方言：代表点广东梅县：代表点福州、厦门、建瓯（六）闽方言（闽语）：代表点广州（七）粤方言（粤语）现代汉语的规范化第三节重点内容。
现代汉语复习大纲(语法、语用部分)
现代汉语复习大纲(语法、语用部分)1. 引言1.1 汉语语法与语用的定义汉语语法是研究汉语词法和句法的学科，主要探讨词语如何组合成句子，句子如何表达意义，以及汉语的构词、词类、词序等基本规则。
语用学则关注语言在实际交际中的使用，研究说话人和听话人如何利用语境和语言外的知识进行有效沟通。
1.2 研究语法与语用的意义研究汉语语法有助于我们理解语言的结构和内在规律，为语言教学、翻译实践、自然语言处理等领域提供理论支持。
语用研究则有助于提高交际效率，增进跨文化理解，对促进人际沟通、文化传播等方面具有重要价值。
1.3 本复习大纲的结构与目标本复习大纲分为八个章节，涵盖了汉语语法和语用的基本概念、关系、现象分析及实际应用等方面。
通过系统地梳理和总结，旨在帮助读者巩固汉语语法和语用知识，提高汉语运用能力，为深入研究汉语语言学奠定基础。
2. 汉语语法概述2.1 词法2.1.1 词类汉语的词类包括名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词、叹词、量词和数词等。
各类词在句中承担的功能和作用不同，了解各类词的特点对于掌握汉语语法至关重要。
2.1.2 词的构成与变化汉语词的构成主要有复合、派生、重叠等方式。
词的变化主要体现在词尾、词缀等方面，如动词的时态、体态、语气等变化。
2.2 句法2.2.1 简单句简单句是汉语句子的基本结构，主要由主语、谓语和宾语组成。
汉语的简单句具有灵活的语序，可以根据需要调整句子成分的位置。
2.2.2 复合句复合句是由两个或两个以上的简单句通过一定的关联词或关联手段组合而成的句子。
常见的复合句类型有并列句、主从句、递进句、选择句等。
2.3 语法范畴汉语的语法范畴主要包括数量、时态、体态、语气、情态等。
这些范畴在句子中起着重要的作用，对于表达句子的意义和功能具有重要意义。
在汉语语法概述中，我们需要掌握各类词的特点、词的构成与变化、简单句和复合句的结构以及语法范畴等方面的知识。
这将有助于我们更好地理解和使用现代汉语。
《现代汉语Ⅱ》课程教学大纲
本科生课程大纲1.课程描述本课程是汉语言文学专业本科生的专业核心课之一，是进一步学习古代汉语、语言学概论及其他语言类专业选修课的基础课程。
以普通语言学理论为指导，根据国家有关语言文字法规，系统讲授现代汉语语法和修辞的基本知识、基本理论和重要的分析方法。
2.设计思路本课程包括两个部分（模块）：语法和修辞。
语法部分是学习的重点，这一部分内容复杂，重点讲授现代汉语语法系统的构成、特点、规律及重要的语法理论和语法分析方法，目的在于帮助学生认识现代汉语语法的系统构成，把握现代汉语语法的特点和规律，增强辨识语法正误的能力，正确使用现代汉语。
修辞部分结合语用学的相关理论，讲授修辞的一般原则、修辞与语言要素的关系、各种修辞格和各种文体的语言风格，目的是使学生掌握修辞的原则要求，有效使用现代汉语。
本课程以马克思主义语言学理论为指导，以国家关于语言文字的方针、政策为依据，系统地讲授现代汉语语法和修辞的基础知识、基本理论和重要的分析方法。
培养学生观察和分析各种现代汉语语法和修辞现象的能力，促进学生对现代汉语语法特点及内在规律的认识，掌握有效使用现代汉语的原则方法，提高学生对母语的理解、分析和运用的能力，为学习其他相关课程及从事语言文字工作、语文教学工作或进一步从事语言研究打下坚实的基础。
三、学习要求1.最低学习要求本课程既是一门基础理论课，又是实践性很强的课程。
采用以课堂教学为主，学生自学及课外练习为辅的教学模式，要求学生注重理论联系实际，注重实际能力的培养。
本课程语法部分要求学生掌握现代汉语各级语法单位的性质和不同层级单位之间的生成关系，词类体系及各类词的用法，短语和句子的结构和类型分析，各种语法分析方法的适用范围，语法、语义和语用结合分析的操作程序与步骤等。
修辞部分要求学生正确认识各种语言要素与修辞的基本关系，了解有效使用语言的基本原则和各种现代汉语的有效表达方式，掌握各种语体的语言特点和风格。
2.进一步学习指导学生可根据个人的实际情况有选择地扩展阅读，特别是应该重点阅读一两部重要的语法学和修辞学理论著作，以提升理论分析能力。
现代汉语复习纲要
现代汉语复习纲要现代汉语复习纲要（上半部分）⼀.导论①什么是现代汉语：现代汉语指现代汉民族使⽤的民族共同语，是以北京语⾳为标准⾳，以北⽅话为基础⽅⾔，以典范的现代⽩话⽂著作为语法规范的普通话。
②现代汉语历史地位和语际地位1、汉语的历史来源以及对其他民族⽂化的影响。
2、语际地位汉语的特点之⼀：没有严格意义上的形态变化③现代汉语的变体现代汉语变体：地域变体社会变体*地域变体1955⼋种⽅⾔：北⽅⽅⾔、吴⽅⾔、赣⽅⾔、湘⽅⾔、粤⽅⾔、客家⽅⾔、闽南⽅⾔、闽北⽅⾔。
80年代⼗个语⾔地区：官话区、晋语区、吴语区、徽语区、赣语区、湘语区、闽语区、粤语区、平语区、客家语区。
官话区：东北官话、北京官话、冀鲁官话、胶辽官话、中原官话、兰银官话、西南官话区、江淮官话区（7个：闽北闽南合并；9个：另加上晋语和徽语。
）*社会变体年龄变体、性别变体、⾏业变体、阶层变体、社区变体④现代汉语的规范化语⾳：有些词的语⾳不统⼀，需要加以规范。
词汇：主要体现为吸收和创造新词⽅⾯。
对于新出现的词语，有的⼈的态度⽐较宽容，认为既然存在的就是合理的，有的⼈⽐较中庸，认为新词可以通过时间的⾃⾏检验。
语法：也常常出现新的格式。
⼆．第⼀章.语⾳1.现代汉语语⾳概述①什么是语⾳：语⾳是指⼈类通过发⾳器官发出来的具有⼀定意义的、⽬的是⽤来进⾏社会交际的声⾳。
②语⾳的三⼤属性：物理属性、⽣理属性、社会属性③乐⾳和噪⾳乐⾳（元⾳）a o e混合（浊辅）m n l r噪⾳（清辅） b t k④语⾳四要素i.⾳⾼：指声⾳的⾼低，是由发⾳体振动的快慢来决定的。
声波每秒振动的周期次数就是声波的频率。
⾳乐⾥的⾳阶是由⾳⾼构成的。
Eg：汉语的声调，如北京话⾥的dū（督）、dú（独）、dǔ（赌）、dù（度），主要是由不同的⾳⾼构成的。
⼥⼈的声⾳听起来⽐男⼈⾼，就是因为⼥⼈说话的声波的频率⽐男⼈⾼。
ii.⾳强指声⾳的强弱，是由声波振幅的⼤⼩决定的。
现代汉语复习提纲
5、n、l
柳林镇有个六号楼，刘老六住在六号楼。 有一天，来了牛老六，牵了六只猴；来了侯老 六，拉了六头牛；来了仇老六，提了六篓油； 来了尤老六，背了六匹绸。 牛老六、侯老 六、仇老六、尤老六，住上刘老六的六号楼， 半夜里，牛抵猴，猴斗牛，撞倒了仇老六的油， 油坏了尤老六的绸。 牛老六帮仇老六收起 油，侯老六帮尤老六洗掉绸上油，拴好牛，看 好猴，一同上楼去喝酒。
带鼻音韵母
1、前鼻音韵母（8个）
an ian uan en in uen un
2、后鼻音韵母（8个） ang iang uang eng ing ueng ong iong
拼音字母
ai ei ao ou an en in
国际音标
[ai] [ei] [ɑu] [ou] [an] [ən] [in]
舌位的高低、舌位的前后、嘴唇的圆展 舌 面 元 音 图
二、语音的基本概念
辅音的发音原理
发音部位、发音方法
二、语音的基本概念
音节中具有区别意义作用的音高变化。
音节中位于元音前头的 部分，大多是音节开头 的辅音。
音节中声母后面的部分。
二、语音的基本概念
diao
mu ˇ
二、语音的基本概念
yun
读若法
语句
2、舌尖单元音韵母（共7个）
单元音韵母
-[Ι] 舌尖前、高、不圆唇元音 -[ι] 舌尖后、高、不圆唇元音
私自 事实
er 卷舌/央、中、不圆唇元音 二儿
复元音韵母
1、二合复元音韵母（9个）
ai ei ao ou ia ie ua uo üe
2、三合复元音韵母（4个） iao iou uai uei
i
a o
u
《现代汉语》课程教学大纲
《现代汉语》课程教学大纲《现代汉语》课程教学大纲课程编号：适用专业：学时数：54学时学分数：3学分执笔人：编写日期：一、课程的性质和目的现代汉语是一门基础课，讲授系统的现代汉语知识，是旅游专业必修的基础课程。
它以语言学理论为指导。
本课程的教学目的在于培养学生观察和分析现代汉语的能力，借以提高理解和表达的水平。
理解包括听和读，要求辨别同和异；表达包括说和写，要求区分正和误。
总之，重在使学生提高对汉语的认识，明确现代汉语的规范，掌握汉语言的实际运用能力。
同时，为学习高年级专业课打下基础。
二、课程的教学内容（共54学时）绪论（2学时）1、现代汉语；2、现代汉语规范化。
第一章普通话语音（8学时）1、概说；2、声母；3、韵母；4、声调；5、音节；6、音变；7、音节；8、语音规范化。
第二章、现行汉字（10学时）1、概说；2、汉字的结构；3、汉字的形体极其演变；4、汉字的形、音、义；5汉字简化和规范化；6、汉字书写指导。
第三章、现代汉语词汇（12学时）1、概说；2、词的构造；3、词义；4、词汇的组成。
第四章现代汉语语法（14学时）1、概说；2、词类；3、短语；4、单句；5、复句；6、句群；7、句末助词和句末标点。
第五章现代汉语修辞（6）1、概说；2、词语的选择；3、句式的选择；4、修辞方式5、语体。
期末复习（2学时）三、课时教学的基本要求1、理论联系实际；2、大力推广和普及普通话，加强对学生普通话训练；3、练习是本课程的一个重要环节。
四、本课程与其他课程的联系与分工《现代汉语》课程在第1或第2学期开设，是旅游专业的基础课，学习本课程是为学习其他专业课程打好基础。
五、建议教材和参考教材建议使用邢福义主编的《现代汉语》，北京，高等教育出版社。
参考教材：黄伯荣主编《现代汉语》，甘肃人民出版社；林祥媚主编《现代汉语》，语文出版社；张文斌主编《现代汉语》，中央广播电视大学出版社。
1。
现代汉语总复习提纲（1）
现代汉语总复习提纲（1）现代汉语总复习提纲语法部分第一节现代汉语语法概说（一）什么是语法1.语法是语言的构造规则。
P1682.1898年马建忠的《马氏文通》（二）汉语语法的特点1.了解语法的基本特点（本教材提出五点）（1）抽象性：语法就是从无数具体的语法结构组合中概括、抽象出来的；（2）生成性：语法可以根据其结构组合的法则产生无数合法的句子；（3）递归性：语法规则的反复运用，使句子有序扩展，趋于复杂；（4）系统性：语法是一个严密（系统内部相互制约）的立体（结构、意义、语用交叉）的系统（层级）网络。
（5）民族性：体现个不同民族语法个性特点最重要、最根本的特点。
社会属性是语言的本质属性，而语言本身是一种符号系统，语言符号的音义结合的任意性特点允许各个民族对自己使用的语言作出安排。
2.汉语语法的总特点：以前的提法：缺乏严格意义的形态变化本教材提法：不依赖于严格意义的形态变化，而主要借助于语序、虚词等其他语法手段来显示语法关系和语法意义。
本教材的出发点：希望尽可能地排除印欧语干扰；希望平等看待不同语言的语法手段（形态变化和语序、虚词）；任何一种高度发达语言的语法各有所长，不存在优劣、长短之分。
3.汉语语法的主要特点：传统的说法是：重视语序和虚词。
本教材更具体：（1）语序的变化对语法结构和语法意义有重大影响。
（2）虚词的运用对语法结构和语法意义起重要作用。
（3）汉语词类跟语法成分之间不存在简单的意义对应的关系。
（4）短语的结构跟句子的结构以及词的结构基本一致。
对语法的主要特点，目前并没有公认的结论。
本教材前两点与传统说法的基本精神相似，提法有点不同，因此学术界有不同看法，朱德熙先生认为别的语言也有这两个特点，而教材认为汉语中他们显得格外重要，使汉语语法极为重要的特点；（3）虽然这么提，但每个词类必定有它相对应的一个或两个主要句子成分，如名词，主要做主语、并与、其次是定语，专欲限于少数表示剪除所的名词，谓语则更有限，使用的频率还是不同。
小教专业《现代汉语》课程复习提纲
小教专业《现代汉语》课程复习提纲第一章绪论1.“现代汉语”的广义和狭义。
2.语言的功能。
语言的阶级性问题。
3.现代汉语的口语和书面语。
现代汉语的文学语言。
4.什么是共同语？什么是方言？共同语和方言的关系。
5.现代汉民族共同语的形成和发展。
6.现代汉语的方言分区、各方言概况和代表方言。
7.汉语方言之间的差异。
各方言与普通话的距离。
8.现代汉语的主要特点。
9.现代汉语的国际影响。
10.汉语规范化的标准和任务。
第二章语音1.语音的三个属性。
2.语音的物理属性的四种要素。
3.语音的社会属性的主要表现。
4.语音的基本概念：音节、音素、元音、辅音、声母、韵母、声调。
5.《汉语拼音方案》的用途、内容。
6.声母的发音部位和发音方法。
7.声母辨正的主要方法。
8.韵母的内部结构和分类。
单元音韵母、复元音韵母、带鼻音韵母的发音特点分析。
9.舌面元音舌位图。
10.韵母辨正的主要方法。
11.声调的性质和语音特点。
普通话声调的调值和调类。
五度标记法。
12.普通话音节结构的特点。
分析音节结构。
13.普通话声母韵母配合关系。
14.上声的变调规律。
“一、不”的变调规律。
轻声的作用。
儿化的作用和规律。
语气词“啊”的音变规律。
15.给常用汉字注音。
第三章汉字1.汉字的性质。
表音文字和表意文字的区别。
2.汉字形体演变中的主要字体及其历史地位。
3.现行汉字的结构单位：笔画和部件。
4.汉字造字法。
形声字形旁和声旁的部位。
形旁、声旁的作用和局限性。
5.汉字改革的方针。
汉字的整理：简化笔画和精简字数。
6.汉字标准化的任务——四定。
汉字的总量。
通用汉字。
常用汉字。
7.掌握规范汉字的书写。
第六章修辞1.什么叫修辞？2.怎样理解修辞和语境的关系？3.怎样理解修辞同语音、词汇、语法的关系？4.词语意义的锤炼有哪些要求？5.词语声音的锤炼有哪些要求？6.长句和短句各有什么特点和作用？7.整句和散句各有什么特点和作用？8.主动句和被动句的表述作用有什么不同？9.肯定句和否定句的表述作用有什么不同？10.辨认辞格，理解常用辞格的修辞功能：比喻、比拟、借代、拈连、夸张、双关、仿词、反语、婉曲、对偶、排比、层递、顶真、回环、对比、映衬、反复、设问、反问、通感、警策。