PEP人教版五年级英语上册《Unit5_A_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语五年级上册第五单元
课题Unit 5 There is a big bed备课时间
内容 A Let’s try & Let’s talk 主备人复备教师
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话。
2. 能交流简单的个人信息。
3. 能在教师的指导下用英语游戏并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析
本课时学习一段关于房间的对话。
通过听录音“Let’s try”，选择正确的图片，学生对there be句型的单数有了初步的感知。
在学习了对话之后，能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
三、目标预设
1.能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 从角色扮演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对
话，谈论自己的房间。
四、重难点预设
能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体，是本课时的重点，同时也是难点。
There be译作“有”，there也可以译为“那里”，学生容易理解为“那里有……”。
五、评价设计
1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第 2 课时
教学环节教学预设
一、热身/复习
（Warm-up/Revision）1. Greetings.
2. Free talk: 与学生对话。
What’s in your bedroom?
3. 用手势复习in, on, under, near等表示方位的词。
二、呈现新课（Presentation）1. A. Let’s try.
(1) 介绍听力任务。
T: Sarah and Mike are in Zhang Peng’s bedroom. What’s in the room? I’ll play the tape and you should tick the right picture.
(2) 第一次播放录音，选择正确图片。
第二次播放录音，师生核对答案。
2. 介绍对话情景。
T: There is a photo in Zhang Peng’s room. Sarah and Zhang Peng are talking about the room. Let’s listen to the tape and know something about their talking.
What’s in the room?
Ss: 介绍新词photo. 教师引导学生用There is a …描述图片中的物品。
3. 第一次播放录音，回答问题。
(1) Is Zhang Peng’s room nice?
(2) Is the bed big or small?
(3) Where is the computer?
第二次播放录音，学生跟着录音读对话，注意模仿录音中的语音、语调。
4. 逐句模仿录音、跟读对话。
三、趣味操练（Practice）1. 同桌合作，拿出人物头饰，分角色表演对话，并上台展示。
2. 给出一幅房间卡通画，学生自由用There is a …描述物品在房间的位置。
3. 打开U5 A Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
四、小结（Summary）师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励同学之间多进行交流。
五、作业设计1. Read the talk smoothly and correctly.听录音，熟练朗读对话。
2. Try to make a new room and describe it.设计房间并用英语描述。
板书设计：
Unit 5 There is a big bed
Part A Let’s talk
Your room is really nice.
There is a big bed.
Wow! You look cool!
Hey, my computer is here on the desk.
七、课前预习作业
听Unit5 A Let’s talk录音，跟读对话3遍，圈出读不准的单词或者句子。
八、课后巩固作业
连词成句：
1.the there desk a is plate on
2.bed like my i
3.bed there is a big
4.cool you look
答案：
1. There is a plate on the desk.
2.I like my bed.
3.There is a big bed.
4.You look cool!。
Pep小学英语五年级上册第五单元A Let’s talk教学设计
Pep小学英语五年级上册第五单元A Let’s talk教学设计Pep小学英语五年级上册第五单元A Let’s talk教学设计教学内容：A Let’s try Let’s talk Talk and draw 教学目标: 知识目标：1．复习巩固let’s learn的单词，在此基础上使100%学生能够听懂、会说本课对话，2.100%学生能够听、说、认读句型There is a…/There are…并使80%的学生能在情景中正确运用。
技能目标：使100%学生能够用所学there is …there are句型表达实际意义。
情感目标：使学生在主动学习过程中体验到成功的喜悦，进一步提高学生的学习积极性。
教学重点：本课重点句型为：There is…和There are… 教学难点：难点句型为：I have my own room now.What’s it like? 教学准备： A部分的单词卡、图片、录音机、磁带。
一、preparation1、review T:Good morning boys and girls ,today I am your English teacher ,you can call me Mr wang , ok ?S:Ok , S::You are so good!Can you remember this?(师拿单词相应的图片请生大声喊出它的英文名)T:Super , next let’s chant these words together ,are you ready ?2、Let’s chant.学生随着节奏边做边说：Closet，closet，open the closet!Curtain，curtain，close the curtain!Mirror，mirror，clean themirror!Trash bin，trash bin，empty the trashbin!End table，end table，move the end table!Air-conditioner，air-conditioner，make me cool!2、presentation Look, this is my own book penrulerroom,使学生充分领悟own的意思。
人教PEP五级上册英语教案Unit There is a big bed A Let’s talk
Unit 5 A Let’s talk教案(jiào àn)一、教学(jiāo xué)目标1. 知识技能(jìnéng)目标(1) 掌握(zhǎngwò)A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇(cíhuì)和句子。
(2) 能理解There be句型的含义并灵活运用There be句型进行问答练习。
2. 情感策略文化目标(1) 帮助学生培养学习自信心，养成良好的学习习惯。
(2) 培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。
二、学情分析五年级的学生已有一定的英语基础。
学生喜欢英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动地发言，思想比较单纯，善于提问。
他们善于模仿，对于边说边做和chant有浓厚的兴趣，学生们对英语课堂充满兴趣，在兴奋中学习英语，能产生事半功倍的效果。
三、重点难点1. 教学重点(1) 句型：There is /are ... in / on / near / under ...(2) 词汇：clock, photo, plant, bike, water bottle。
2. 教学难点(1) 能用there be句型描述某处有某物。
(2) 能用适当的介词描述物体的方位。
四、教学活动活动1【导入】Sing a song1. on, in, under, by, on, in, under, by, where is the spider?2. Warming exercises.（TPR全身反应法）Stand up! Sit down! Swim! Run. Put your book on your head. Put your book in your desk. Put book near your pen. Put your book on your desk.活动2【讲授】Presentation呈现(chéngxiàn)新课1. 教师展示课件中信件(xìnjiàn)图片，提问学生What’s on my desk? 引出Robin 的来信。
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课3
教学内容
Part A Let’s try Let’s talk
第 1 课时
总课时数：
知识目标：能用句型 There is a …on/in…表达某地有某物。
教学目标 能力目标：听懂本课对话并能在情景中灵活运用。
音内容圈出正确的选项。
(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答
案。
2. Look, listen and write
(1) 先让学生观察本部分的图片，然后教
师播放教学录音，全班学生根据录音内容
填空。
(2) 再次播放教学录音，师生一起核对答
案。
(3) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把
其在四线三格中抄写两遍。
教学重点
能够听说读写四会单词 clock,photo,plant,bike,water bottle，并能熟练掌握 句子 This is my room.There is a clock,a…
教学难点 再次巩固同时熟练掌握并灵活运用本课四会单词和 There be 句型。
教学方法 情景教学法 任务教学法
呈现任务，让学生 在任务驱动下进入
布置任务
学习状态。
A.let’s spell
(1) 呈现例词
教师用多媒体依次呈现本部分的图片，引
出例词，并把例词写在黑板上。
rainy/rainbow/paint/wait/say/way/bi 回忆旧知，以旧带
rthday/Monday
新。
3.Presentati (2) 播放本部分的教学录音，全班跟着录 运用 phonics 教学
知识目标：能够听说读写四会单词 clock,photo,plant,bike,water bottle，并
PEP小学英语五年级上册Unit5Aletstalk教学设计
PEP小学英语五年级上册Unit5A_let's_talk教学设计PEP小学英语五年级上册Unit3A Let’s talk & Pair work教学设计【教材分析】本节课的内容是属于人民教育出版社PEP英语Book5, Unit Three,What’s Your Favourite Food?的第二课时,内容包括Let’s try和Let’s talk. 内容贴近学生生活的实际,语言材料真实具体,让学生乐学易学,通过本课的学习,可以为下课时的对话阅读学习做好铺垫,为四会句型的掌握奠定基础。
【学情分析】本课教学的对象时五年级的学生,他们活泼好动,学习积极性高,表现欲强,富有想象力和创造力。
学习本课前,学生已具备以下能力:掌握了表示食物的单词;能听懂问句“What would you like for lunch?What do you have for lunch today?”并能作出正确回答。
【教学目标】1.知识目标:能够听、说、认读Let’s talk的句子。
2.能力目标:能提问并回答三餐所吃的食物,如:What do you have for lunch today? I have…并在情境中灵活运用。
3.情感目标:培养学生的合作精神和创新意识,激发他们的学习兴趣,养成良好的英语习惯【教学方法】本节课借助多媒体,运用情景,听说,直观,活动等方法创设教学情境,用“导”,“引”方式调动学生参与的积极性,让学生合作自主、探究学习,使学生在宽松、愉悦的氛围中达到学习目标。
【教学重难点】1.重点:掌握询问和回答三餐所吃食物的句型:What do you have for lunch today? I have…2.难点: What would you like for lunch? 和 What do you have for lunch today? 的差异。
【教具准备】教师准备:录音机和本课时的录音带。
新pep五年级上册unit5A Let's talk教案
Unit 5 There is a big bedA Let’s try & Let’s talk开发区广州路小学孙畅一、教学目标1、能听懂“Let’s try”部分录音并选择正确的图片。
2、能够理解“Let’s talk”对话大意，能按照正确的语音语调及意群朗读对话并进行角色扮演。
3、能在情景中运用句型There is…描述某处有某物。
4、激发学生交流合作的欲望，培养学生正确摆放物品，爱整洁的意识。
二、学情分析学生已有英语基础，在三年级下册Unit4中学习了desk、chair及on、in、under三个方位代词；在四年级上册Unit1中学习了computer、fan、picture、light，Unit4中学习了bed、sofa、TV、phone、table、fridge等物品类单词，并在四年级下册Unit4中学习了bedroom、living room 等房间类单词。
本部分的教学是在巩固单词音义的基础上，重点强化它们在句子中的运用。
三、教学重难点重点：1、理解对话大意，按正确的语音、语调朗读对话。
2、能在情景中运用句型There is…描述某处有某物。
难点：1、There is…句型的用法。
2、photo的意思及正确发音。
四、教学过程：Step1 Warming up1、 Greetings2、 Review：创设情境play a game：Catch and say，复习computer、desk、chair等物品类单词。
3、呈现大雄的家学习单词photo，并初步感知There is …句型的意思及用法。
Step2 Presentation1、Let’s try（1）、听录音选择正确图片。
（2）、核对答案。
2、Let’s talk（1）、看Let’s talk视频动画回答问题：What else is in the room?引导学生回答There is a big bed. There is a nice photo, too.听读录音学习这两句话。
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课
中已经出现过。并且第一课时中已经设计了“There is…”句型，
本单元的教学内容与学生日常生活联系密切，在课堂中应鼓励学生
每天善于观察，并学习用英语表达。
学情分析
五年级的学生通过前两年的学习，对英语单词、句子的掌握有 一定的基础。本节课我会着重加强学生的口语交流，做到关注到每 一位学生，不放过每一个学生。
Peng’s room nice? Q2: Is the bed the answer to
big or small?Q3: Where is the the question
computer?
3、听录音，跟读对话，划出你不理解、
有疑惑的词语或句子。二、合作探究 ：
1、在组内提出不懂的问题，相互解决。
两幅图，找出不同
提高学生兴
Compare the two pictures ,and find 之处，并用 There
趣，同时将本
the difference ,use “There is …句型进行回
课 There
is …”
答，采取小组内抢
is …句型，
答的的形式，共 5
练习巩固。
组图片。
人教 PEP 版五年级英语上册
生随教师一起做 韵律
句子轻松 引出，使学 生在愉悦
bike , there is a bike.
的氛围中
Water bottle , water bottle ,
进入本课
there is a water bottle.
堂。
人教 PEP 版五年级英语上册
1、展示 Zhang Peng’s bedroom 图片，
Presentation 部分的练习。
人教版小学英语五年级英语上册 Unit 5 PA Let's talk 教案
Unit 5 There is a big bedPA Let’s talk教学目标1. 完成Let’s try部分的听力任务。
2. 理解Let’s talk对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演。
3. 能够在情景中运用句型There is…描述某处有某物。
重点理解、掌握句型There is a…in/on/…，并能够在情景中正确运用。
难点There is…句型的理解以及there的正确发音。
教学过程Step 1. Warm-up and review1. Enjoy a song. PPT 播放歌曲A photo of me，活跃课堂气氛，引入单元话题。
2. Look and match. 呈现房间图片及单词，看图连线。
帮助学生复习学过的表示房间的英文单词。
3. Look and say. 幻灯片呈现图片，运用句型I see…说出相应的单词。
通过以上两个复习环节为新课学习做单词储备。
Step2. Presentation and practice1. Let’s try1) 呈现主情景图，引出句子Sarah and Mike are at Z hang Peng’s home. Zhang Peng asks them to see his bedroom.2）听前预测。
3）听录音选出答案。
4）Try to read. 通读录音原文，核对答案。
感知句型There is a computer in my bedroom.2. L et’s talk1）Lead-in.a. 呈现Let’s talk 主情景图，T: This is Zhang Peng’s bedroom. The room is… 学生讨论，用形容词描述张鹏的房间。
b. 呈现句型What’s in the room? There is a… 引导学生描述指定的物品。
c. Look and say. 运用新句型There is…描述指定的物品。
人教PEP版英语五年级上册 Unit 5 第一课时 优秀教师教学教案
第一课时一、课时内容敎科书第48页：A. Let’s try Let’s talk二、课时分析本课时是义务敎育灵通版（pep）小学英语敎科书五年级上册的第五单元第一课时，围绕“What is in the room?”这个话题展开内容，为大家展示了There is…这个句型的用法。
包括Let’s try和Let’s talk两个板块。
本课时是本单元第一课时，是整个单元敎学的总基石，对本单元余下的课程学习起着举足轻重的作用, 只有牢固地掌握本课时的学习内容才能为本单元其它课时的学习做好铺垫，打好基础。
Let’s try是简单的听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的，以Sarah 和Mike 参观张鹏的卧室为背景，其设计目的是为学生们展示出本课时、同时也是本单元的核心句型：There is …，让学生对这一新句型形成初步印象。
这一部分的听力材料没有涉及本单元的新单词，难度相对而言不太高。
学生只要听出关键的句子和词汇，然后在课本上勾选出恰当的图片即可。
Let’s talk是Let’s try 的一个变形、延伸练习，在Let’s try的基础上，该部分的背景同样是在参观张鹏的卧室时，Sarah 、Mike 和张鹏之间的对话，并且在对话的左侧给出了一张张鹏卧室的图片，方便学生以图文结合的方式进行学习。
本部分的重要句型有：There is a big bed.这里有一张大床。
There is a nice photo, too.这儿也有一张好看的相片。
敎材将There is …句型放在一个完整的对话情境中，方便学生根据当时的语言环境进一步感知该句型的语义，并学习如何正确地使用该句型。
与此同时，Let’s talk中出现了本单元的一个新单词photo，敎师可以借助该部分的图画，引导学生对photo一词进行初步地认识。
对话之后，课本上另外给出一张图片，要求学生能够模仿上面对话中的句式，对这张图片进行基本地描述，进行简单的对话。
五年级上册Unit5 A,let's talk教学设计
新课呈现，展示panda图片时引出bamboo
1、多媒体展示panda正在吃竹子图片向学生提问。
T：What are they？
Ss: They are pandas.
T: What are they like?
Ss :They like bamboo.
引出bamboo并教读
2、The pandas are eating. They are eating bamboo. What about another animals? What are they doing?播放歌曲视频Animals are everywhere.让学生初步感知本课时句型。
3、利用Let’s try图片进行问答练习，再听录音完成练习题。
学习难点
难点：学生能够大胆创编和表演有关正在做事情的问答小对话。
教具
课件
本课时的教学挂图,课件.
教
学
过
程
Step 1: Warm-up
Free talk：热身复习，由参观动物园复习动物名称词汇，以及相关句型。
Where is……..?
It’s in/ on / near / under……….. (复习旧知，引入新知，使学生对句型There is a/an...(in/on..)...有初步了解。）
7、熟读课文，小组朗读、表演比赛，个人扮演进行操练。
（三）课堂小结和课堂延伸
1、小结本课时所学内容。
1、总结各小组的战利品，（黑板上小组的小红旗）学生掌声祝贺并鼓励未获胜的小组继续努力，为激发下节课的学习气氛打下基础。
2、布置课外作业。
板
书
设
计
Board
PEP人教版五年级上册Unit-5-A-Let's-talk-教学设计
Unit5 There is a big bed.A let’s try and let’s talk教学设计一、教学目标：1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习；2、能够听、说、认读句型There is a…并能在情景中正确运用。
二、教学重点：1、能够听、说、认读句型“There is ….”，并能在情景中运用；2、能够描述家具陈设的样子。
三、教学难点：能正确使用“There is”句型。
四、教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件；2、教师准备多媒体设备。
五、教学过程：Step1 Warm—up（热身）1、let’s do.I say you do复习方位词，同学边说边做动作。
2、let’s read.出示家具图片，同学快速说出单词。
3、Guessing game.快速闪过图片，复习单词。
4、let’s chant.5、出示图片，用所给单词及句型描述房间，复习there is…句型Step 2 Presentation（新课呈现）1、Let’s tryA、出示PPT，Sarah和Mike去参观张鹏的房间的图片。
B、布置Let’s try 的听力任务：What’s in the ZhangPeng’s room?C、Check answer.2、教师播放“Let’s talk”部分的动画，然后提出问题：“What’s in Zhang Peng’s room？”A、第一次带着问题观看视频。
B、第二次观看视频，勾画问题的答案。
C、PPT出示问题答案，学生操练重点句子。
3、让学生大声有感情的朗读对话。
A、听录音跟读对话。
B、教师示范读，学生跟读。
C、全班朗读、小组读、男女生读、4人小组朗读。
4、角色扮演，最后评出最佳表演者。
Step 3 Practice1、老师出示图片，让学生用所给句型描述出图片中有的物品。
2、Fill in the blanks.Step 4 Consolidation and extension（巩固与扩展）1、小组合作，设计一下你们自己的小卧室，并且用我们今天学过的句型描述房间。