高三生物一轮复习第5单元第3讲基因在染色体上和伴性遗传课件新人教版必修2
(3)F2 红眼果蝇中有雌雄个体，而白眼果蝇全是雄性，可推测控制眼色的基 因位于性染色体上。现有纯种的红眼雌、雄果蝇和白眼的雌、雄果蝇，请从中 选择亲本，只做一次杂交实验，以确定果蝇的眼色基因与 X、Y 染色体的关系。 杂交实验：_______________________________________________。 结果预期： 若子代中___________， 说明在 X、 Y 染色体上都存在控制果蝇眼色的基因。 若子代中 ______________________________ ，说明控制果蝇眼色的基因只 在 X 染色体上。
【提示】 性染色体上的基因不一定决定性别。
(2)性染色体上的基因都伴随性染色体遗传。(√) (3)含 X 染色体的配子是雌配子，含 Y 染色体的配子是雄配子。(×)
【提示】 含 X 染色体的配子有雌配子，也有雄配子。
(4)玉米、小麦、西瓜等植物雌、雄同株，细胞内无性染色体。(√) (5)男性的性染色体不可能来自祖母。(√)
(2)实验现象的解释
♂配子
♀配子 1/2XW 1/2Xw
1/2XW
1/2Y
1/4XWXW(红眼♀) 1/4XWY(红眼♂) 1/4XWXw(红眼♀) 1/4XwY(白眼♂)
(3)实验结论 控制白眼的基因在 X染色体上 。 (4)基因与染色体的关系 一条染色体上有多个 基因，基因在染色体上呈线性排列 。
3XAXA 3XAXa 6XAY XAXa XaXa 2XaY
因此 F3 果蝇中红眼∶白眼＝13∶3。
视角 考查摩尔根实验及科学方法 1．在果蝇杂交实验中，下列杂交实验成立： ①朱红眼(雄)×暗红眼(雌)→全为暗红眼 ②暗红眼(雄)×暗红眼(雌)→雌性全为暗红眼，雄性中朱红眼(1/2)、暗红眼 (1/2)。 若让②杂交的后代中的暗红眼果蝇交配，所得后代中朱红眼的比例应是 ( ) A．1/2 B．1/4 C．1/8 D．3/8
2．在摩尔根实验中，若让 F2 代的果蝇自由交配，理论上 F3 果蝇红眼与白 眼的比例是多少？ 【提示】 F2 代果蝇的基因型为 XAXA、XAXa、XAY、XaY。F2 果蝇自由交
配时 ， 雌蝇产生的卵细胞 XA ∶ Xa ＝ 3∶1 ， 雄蝇产生的精子为 XA ∶ Xa ∶ Y ＝ 1∶1∶2。精子和卵子随机结合。 精子 卵 3XA Xa XA Xa 2Y
1．假说—演绎法与类比推理有怎样的区别？孟德尔发现遗传定律，萨顿提 出基因位于染色体上，摩尔根证明基因位于染色体上采用的科学研究方法分别 是什么？
【提示】 假说—演绎法是建立在假说基础之上的推理 ，并通过验证得出
结论，如孟德尔发现遗传定律；而类比推理是借助已知的事实及事物间的联系 推理得出假说。采用的科学方法分别是假说—演绎法、类比推理法、假说—演 绎法。
2．连线 实例 ①外耳道多毛症 ②红绿色盲 抗维生素D ③ 佝偻病
类型 a．伴 X 隐性遗传 b．伴 X 显性遗传 c．伴 Y 遗传
特点 世代遗传， Ⅰ. 女患者多 交叉遗传， Ⅱ. 男患者多 Ⅲ.只有男患者
【提示】 ①－c－Ⅲ ②－a－Ⅱ ③－b－Ⅰ
1．判断下列有关伴性遗传叙述的正误。 (1)性染色体上的基因都与性别决定有关。(×)
C [①朱红眼(雄)×暗红眼(雌)→全为暗红眼， 首先可以判断暗红眼为显性； ②暗红眼(雄)×暗红眼(雌)→雌性全为暗红眼，雄性中朱红眼(1/2)、暗红眼(1/2)， 可以推理出 XBXb 和 XBY 杂交得到 XBXB、XBXb、XBY、XbY，其中暗红眼交配 得后代中朱红眼的比例可以通过 XBXb 和 XBY 杂交来推理，1/2×1/4＝1/8。]
2．(2017· 福建质检)摩尔根利用果蝇进行遗传实验研究，证明了基因在染色 体上。请回答下列相关问题： (1)摩尔根在一群红眼果蝇中，发现了一只白眼雄果蝇，并让它与正常的红 眼雌果蝇交配，结果 F1 全是红眼果蝇，这表明________是显性性状。 (2)摩尔根让 F1 中的红眼雌、雄果蝇相互交配，结果 F2 中，红眼果蝇与白眼 果蝇的数量比为 3∶1，这说明果蝇眼色的遗传符合________定律。
【答案】 (1)红眼 (2)(基因)分离 (3)选择(纯种的)红眼雄果蝇与白眼雌果 蝇交配 (雌、雄果蝇)全为红眼 雌果蝇全为红眼，雄果蝇全为白眼
考点二| 伴性遗传的类型和特点
1．红绿色盲遗传
(1)子代 XBXb 的个体中 XB 来自母亲，Xb 来自 父亲。 (2) 子代 XBY 个体中 XB 来自母亲 ，由此可知这种遗传病的遗传特点 是交叉遗传 。 (3)如果一个女性携带者的父亲和儿子均患病，这说明这种遗传病的遗传特 点是隔代遗传。 (4)这种遗传病的遗传特点是男性患者多于 女性。
【解析】 明眼雌果蝇交配，F1 全是红眼果蝇，说
(2)F1 的红眼雌、雄果蝇相互交配 ， F2 中红眼果蝇与白眼果蝇的数量比为 3∶1，说明果蝇眼色的遗传符合分离定律。 (3)选择纯种的白眼雌果蝇与红眼雄果蝇交配。若为 XaXa×XAYA 则子代为 XAXa 和 XaYA，后代全为红眼果蝇；若为 XaXa×XAY，则子代为 XAXa 和 XaY， 后代雌果蝇都为红眼，雄果蝇都为白眼。
2．基因位于染色体上的实验证据 (1)摩尔根实验 F1♀♂ P 红眼(♀)×白眼(♂)→F1 ――→ F2 交配 ①F1 中雌雄果蝇的表现型： 红眼 。 ②F2 中红眼∶白眼＝ 3∶1 ，符合 分离 定律。 ③F2 中雌雄个体的表现型及比例 雌性： 都是红眼 ；雄性：红眼∶白眼＝1∶1 。
④实验现象： 白眼性状的表现总与 性别相联系。
考 点 一
真 题 验 收
第3讲
考 点 二
基因在染色体上和伴性遗传
专 项 突 破 课 时 分 层 训 练
考点一| 基因在染色体上的假说与实验证据
1．萨顿的假说 (1)方法：类比推理法。 (2)内容：基因是由染色体 携带着从亲代传递给下一代的，即基因就在染色 体上。 (3)依据：基因和 染色体行为存在着明显的平行关系。
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一轮复习人教版基因在染色体上伴性遗传和人类遗传病考点一基因在染色体上(22张)课件
二、基因位于染色体上的实验证据
1.证明者:摩尔根。
2.研究方法:③_______________。
假说—演绎法
（1）观察实验
实验一（杂交实验）
（2）
分离
性别
提出问题
（3）提出假说,进行解释
假说
实验一图解
C
[解析] 基因与染色体行为的平行关系表现在：基因在杂交过程中保持完整性、独立性,染色体在配子形成和受精过程中,也有相对稳定的形态结构；基因、染色体在体细胞中成对存在,在配子中成单存在；成对的基因和同源染色体都是一个来自母方,一个来自父方；非等位基因在形成配子时自由组合,非同源染色体在减数第一次分裂后期也自由组合。
多个
呈线性排列
深挖教材
图中控制朱红眼与深红眼基因的区别在于⑨_________________不同,这两个基因⑩__________（填“属于”或“不属于” ）等位基因,该染色体上的基因在果蝇的每个细胞中不一定都能表达。
碱基的排列顺序
不属于
正误判断
1.萨顿利用类比推理法证明了基因在染色体上。( )
第15讲 基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病
考点一 基因在染色体上
固必备知识
提关键能力
固必备知识
一、萨顿的假说
1.研究方法：①______________。
类比推理
2.内容：基因是由②_________携带着从亲代传递给下一代的,即基因就在染色体上。
染色体
3.依据：基因和染色体行为存在着明显的平行关系。
×
×
√
提关键能力
考向1 基因和染色体的关系
关于基因与染色体关系的叙述,错误的是( )。
B.基因在染色体上呈线性排列,每条染色体上都有许多个基因
1.证明者:摩尔根。
2.研究方法:③_______________。
假说—演绎法
（1）观察实验
实验一（杂交实验）
（2）
分离
性别
提出问题
（3）提出假说,进行解释
假说
实验一图解
C
[解析] 基因与染色体行为的平行关系表现在：基因在杂交过程中保持完整性、独立性,染色体在配子形成和受精过程中,也有相对稳定的形态结构；基因、染色体在体细胞中成对存在,在配子中成单存在；成对的基因和同源染色体都是一个来自母方,一个来自父方；非等位基因在形成配子时自由组合,非同源染色体在减数第一次分裂后期也自由组合。
多个
呈线性排列
深挖教材
图中控制朱红眼与深红眼基因的区别在于⑨_________________不同,这两个基因⑩__________（填“属于”或“不属于” ）等位基因,该染色体上的基因在果蝇的每个细胞中不一定都能表达。
碱基的排列顺序
不属于
正误判断
1.萨顿利用类比推理法证明了基因在染色体上。( )
第15讲 基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病
考点一 基因在染色体上
固必备知识
提关键能力
固必备知识
一、萨顿的假说
1.研究方法：①______________。
类比推理
2.内容：基因是由②_________携带着从亲代传递给下一代的,即基因就在染色体上。
染色体
3.依据：基因和染色体行为存在着明显的平行关系。
×
×
√
提关键能力
考向1 基因和染色体的关系
关于基因与染色体关系的叙述,错误的是( )。
B.基因在染色体上呈线性排列,每条染色体上都有许多个基因
高中生物 2.2-2.3基因在染色体上、伴性遗传课件 新人教版必修2
精选ppt
15
性染色体与性别决定
2．性别决定方式： XY型和ZW型 知识拓展 染色体的倍数决定性别
精选ppt
16
性染色体与性别决定
2．性别决定方式： XY型和ZW型 知识拓展 染色体的倍数决定性别
例题．一雌蜂和一雄蜂交配产生F1，在F1雌雄个体交配产生的 F2中，雄蜂基因型共有AB、Ab、aB、ab 4种，雌蜂的基因型共 有AaBb、Aabb、aaBb、aabb 4种，则亲本的基因型是( A ) A．aabb×AB B．AaBb×Ab C．Aabb×aB D．AABB×ab
红眼雌蝇 白眼雌蝇 红眼雄蝇 白眼雄蝇
1 : 1: 1 : 1
4、测交实验（实验验证）
测交后代 红眼雌蝇 白眼雌蝇 红眼雄蝇 白眼雄蝇
126
120
132
115
精选ppt
5
5、得出结论
基因在染色体上
6、进一步研究，得出结论
基因在染色体上呈线性排列
精选ppt
6
基础梳理： 三、伴性遗传
3．类型、特点及实例
精选ppt
21
2、确定显隐性
男性患者
女性患者
甲
乙
无中生有为隐性
丙
丁
有中生无为显性
精选ppt
22
3、再确定致病基因的位置 （一般不考虑XY同源区段）
甲 常染色体/X染色体
无中生有为隐性， 隐性遗传看女病， 父子正常非伴性。
乙 常染色体
精选ppt
23
3、再确定致病基因的位置 （一般不考虑XY同源区段）
（3）若后代全部是雄性，宽叶和窄叶各半时其
亲本的基因型是__X_B_X__b_×__X_b_Y___。
高考生物一轮复习 2 基因在染色体上和伴性遗传课件 新人教版必修2
因位置，亲本雌雄果蝇的基因型可分别图示 为________和________。F1雄果蝇产生的配 子的基因组成图示为________。
• (2)卷刚毛弯翅雌果蝇与直刚毛直翅雄果蝇杂 交，在F1中所有雌果蝇都是直刚毛直翅，所 有雄果蝇都是卷刚毛直翅。控制刚毛和翅型 的基因分别位于________和________染色体 上(如果在性染色体上，请确定出X或Y)，判 断前者的理由是________。
• [答案] B
• [2010·山东]100年来，果蝇作为经典模式生 物在遗传学研究中备受重视。请根据以下信 息回答问题：
• (1)黑体残翅雌果蝇与灰体长翅雄果蝇杂交， F1全为灰体长翅。用F1雄果蝇进行测交，测交 后代只出现灰体长翅200只、黑体残翅198只。 如果用横线(——)表示相关染色体，用A、a和B、 b分别表示体色和翅型的基因，用点(·)表示基
• 2．实验现象的解释
• 想一想
• 生物的基因都位于染色体上吗？
• 提示：不一定。①真核生物的细胞核基因都 位于染色体上，而细胞质中的基因位于细胞 的线粒体和叶绿体的DNA上。
• ②原核细胞中无染色体，原核细胞的基因在 拟核DNA或者细胞质的质粒DNA上。
• ③多数生物是真核生物，所以说多数基因位 于染色体上。
• 3．“患病男孩(女孩)概率”和“男孩(女孩)患 病概率”是不相同的，病名在前性别在后， 则根据双亲基因型推测后代基因型，从全部 后代中找出患病男女，即可求得患病男(女)的 概率；若性别在前病名在后，根据双亲基因 型推测后，求概率问题时只需考虑相应性别 中的发病情况。
• [江苏南师附中]低磷酸酯酶症是一种遗传病。
198
10 000 190800010＋10190800
＝198/9
• (2)卷刚毛弯翅雌果蝇与直刚毛直翅雄果蝇杂 交，在F1中所有雌果蝇都是直刚毛直翅，所 有雄果蝇都是卷刚毛直翅。控制刚毛和翅型 的基因分别位于________和________染色体 上(如果在性染色体上，请确定出X或Y)，判 断前者的理由是________。
• [答案] B
• [2010·山东]100年来，果蝇作为经典模式生 物在遗传学研究中备受重视。请根据以下信 息回答问题：
• (1)黑体残翅雌果蝇与灰体长翅雄果蝇杂交， F1全为灰体长翅。用F1雄果蝇进行测交，测交 后代只出现灰体长翅200只、黑体残翅198只。 如果用横线(——)表示相关染色体，用A、a和B、 b分别表示体色和翅型的基因，用点(·)表示基
• 2．实验现象的解释
• 想一想
• 生物的基因都位于染色体上吗？
• 提示：不一定。①真核生物的细胞核基因都 位于染色体上，而细胞质中的基因位于细胞 的线粒体和叶绿体的DNA上。
• ②原核细胞中无染色体，原核细胞的基因在 拟核DNA或者细胞质的质粒DNA上。
• ③多数生物是真核生物，所以说多数基因位 于染色体上。
• 3．“患病男孩(女孩)概率”和“男孩(女孩)患 病概率”是不相同的，病名在前性别在后， 则根据双亲基因型推测后代基因型，从全部 后代中找出患病男女，即可求得患病男(女)的 概率；若性别在前病名在后，根据双亲基因 型推测后，求概率问题时只需考虑相应性别 中的发病情况。
• [江苏南师附中]低磷酸酯酶症是一种遗传病。
198
10 000 190800010＋10190800
＝198/9
人教版高中生物必修二 伴性遗传 基因和染色体的关系 课件
两对等位基因位于一对或两对同源染色体上的判断方法
(1)位置关系
①两对等位基因位于一对同源染色体上(基因用A、a， B、b表示)，位置如图甲和乙：
②两对等位基因位于两对同源染色体上(基因用A、a， B、b表示)，位置如图丙：
两对等位基因位于一对或两对同源染色体上的判断方法
(2)判断方法
①自交法：如果双杂合子自交，后代表型分离比符合3∶1或1∶2∶1，则控制两对相对性状的 基因位于同一对同源染色体上；如果后代表型分离比符合9∶3∶3∶1，则控制这两对相对性状 的基因位于两对同源染色体上。 ②测交法：双杂合子与双隐性纯合子测交，如果测交后代表型比符合1∶1，则控制两对相 对性状的基因位于同一对同源染色体上；如果测交后代表型比符合1∶1∶1∶1，则控制两 对相对性状的基因位于两对同源染色体上。
巩固练习
例1 以下为判断遗传病类型的常用“突破口”(不考虑X、Y同源区段，阴影个体为 患者)。请将判断结果填写在横线上。
①_常___染__色__体__隐___性 ②常___染__色__体__显__性__ ③_常___染__色__体__显__性___或__伴__X__染__色__体__显___性_
④_常__染___色__体__隐__性___或伴 ⑤伴___X_染__色___体__隐__性_ ⑥__伴__X_染___色__体__显__性 _X__染__色__体__隐___性__
⑥“父病女病，女性患者多于男性” ―― 最可能为“X显”
⑦“在上下代男性之间传递” ―― 最可能为“伴Y”
判断遗传病的类型
常隐 常显
常隐或伴X隐 常显或伴X显
判断遗传病的类型
最可能（伴X、隐）
最可能（伴X、显）
患者无性别差异（男:女≈１:１）可能在常染色体上 患者有明显的性别差异：男多女可能为X隐性；
高考一轮生物复习课件(人教版)第2讲 基因在染色体上与伴性遗传
答案 B
第53页
必修二 第二单元 第2讲
高考调研
高三生物（新课标版）
解析 首先确定该病不可能为 X 染色体隐性遗传 病；如果是常染色体显性遗传病，甲夫妇的基因型为 aa×Aa，生正常男孩的概率是 1/2×1/2＝1/4；如果是 X 染色体显性遗传病，甲夫妇的基因型为 XaY×XAXa，生正 常男孩的概率是 1/4；如果是常染色体隐性遗传病，甲夫 妇的基因型为 Aa×aa，生正常男孩的概率是 1/2×1/2＝ 1/4。
A．该病可能是常染色体显性遗传病，甲夫妇生正常 男孩的概率是 1/2
B．该病可能是 X 染色体显性遗传病，甲夫妇生正常 男孩的概率是 1/4
C．该病可能是常染色体隐性遗传病，甲夫妇生正常 男孩的概率是 1/2
第52页
必修二 第二单元 第2讲
高考调研
高三生物（新课标版）
D．该病可能是 X 染色体隐性遗传病，甲夫妇生正 常男孩的概率是 0
第29页
必修二 第二单元 第2讲
高考调研
高三生物（新课标版）
♀XaXa × XaYA ♂
XaYA
XaXa
( ♂全为显性) (♀全为隐性)
第30页
必修二 第二单元 第2讲
高考调研
高三生物（新课标版）
2．X、Y 染色体非同源区段的基因的遗传
基因的 位置
Y 染色体非同 源区段基因 的传递规律
X 染色体非同源区段基因的的传递规
高考调研
高三生物（新课标版）
2．性别分化 性别决定后的分化发育过程，受环境的影响，如： (1)温度影响性别分化，如蛙的发育：XX 的蝌蚪，温 度为 20℃时发育为雌蛙，温度为 30℃时发育为雄蛙。 (2)日照长短对性别分化的影响：如大麻，在短日照、 温室内，雌性逐渐转化为雄性。
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必修二 第二单元 第2讲
高考调研
高三生物（新课标版）
解析 首先确定该病不可能为 X 染色体隐性遗传 病；如果是常染色体显性遗传病，甲夫妇的基因型为 aa×Aa，生正常男孩的概率是 1/2×1/2＝1/4；如果是 X 染色体显性遗传病，甲夫妇的基因型为 XaY×XAXa，生正 常男孩的概率是 1/4；如果是常染色体隐性遗传病，甲夫 妇的基因型为 Aa×aa，生正常男孩的概率是 1/2×1/2＝ 1/4。
A．该病可能是常染色体显性遗传病，甲夫妇生正常 男孩的概率是 1/2
B．该病可能是 X 染色体显性遗传病，甲夫妇生正常 男孩的概率是 1/4
C．该病可能是常染色体隐性遗传病，甲夫妇生正常 男孩的概率是 1/2
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必修二 第二单元 第2讲
高考调研
高三生物（新课标版）
D．该病可能是 X 染色体隐性遗传病，甲夫妇生正 常男孩的概率是 0
第29页
必修二 第二单元 第2讲
高考调研
高三生物（新课标版）
♀XaXa × XaYA ♂
XaYA
XaXa
( ♂全为显性) (♀全为隐性)
第30页
必修二 第二单元 第2讲
高考调研
高三生物（新课标版）
2．X、Y 染色体非同源区段的基因的遗传
基因的 位置
Y 染色体非同 源区段基因 的传递规律
X 染色体非同源区段基因的的传递规
高考调研
高三生物（新课标版）
2．性别分化 性别决定后的分化发育过程，受环境的影响，如： (1)温度影响性别分化，如蛙的发育：XX 的蝌蚪，温 度为 20℃时发育为雌蛙，温度为 30℃时发育为雄蛙。 (2)日照长短对性别分化的影响：如大麻，在短日照、 温室内，雌性逐渐转化为雄性。
2023届高三生物一轮复习课件基因在染色体上伴性遗传
同源染色体分开 非同源染色体自由组合
类比:基因和染色体之间具有平行关系
萨顿的假说:基因在染色体上
思考与讨论
参考萨顿的假说，请你在图中染色体上标注基因符号（D或d），解释 孟德尔一对相对性状的杂交实验。（图中染色体上黑色横线代表基因 的位置）。
二、基因位于染色体上的实验证据
我更不相信孟的德是尔实，验更证难据， 以我相要信通过萨确顿凿那的家实伙验毫找无 事到实遗根传据和的染臆色测体！的关系！
摩尔根
1866-
果蝇
果蝇的优点：
①相对性状多而明显 ②易饲养 ③繁殖快，后代数量多 ④染色体少易观察
果蝇体细胞染色体图解
3对常染色体+ XX
3对常染色体+XY
雌雄果蝇体细胞中染色体组成有何异同？
染 色 体 常染色体：与性别决定无关的染色体 的 类 型 性染色体：与性别决定有关的染色体，如X、Y染色体
则F1体细胞中三对基因在染色体上的位置是（ ）
A．
B．
测交：
C．
D．
F1
× aaabbcc
↓
↓
abc:ABC?:aBc:Abc abc
↓
aabbcc：AaBbCc：aaBbcc：AabbCc
1： 1 ： 1： 1
16
PART
伴性遗传
性别是生物一种重要的性状
一、性别决定方式
（1）性染色体决定
XY型 人、果蝇、所有哺乳动 物及很多雌雄异株植物
42×2 + 6×1 + 45×1 ×100% 50×2 + 50
= 90%
【例】（2016课标1卷.6）理论上，下列关于人类单基因遗传病的叙述， 正确的是（ D ）
人教版高中生物一轮复习课件 基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病
白眼雌
P
XwXw
配子
XwXw
红眼雄
×
XWY
XW
Y
F
XWXwXw
致死
XwXwY 白眼雌
OXW 红眼雄
OY 致死
提示：雌果蝇卵原细胞减数分裂过程中，在2000-3000个细胞 中，有一次发生了错误，两条X染色体不分离，结果产生的卵细胞中， 或者含有两条X染色体，或者不含X染色体。如果含XwXw卵细胞与 含Y的精子受精，产生XwXwY的个体为白眼雌果蝇，如果不含X的卵 细胞与含的XW精子受精，产生OXW的个体为红眼雄果蝇，这样就可 以解释上述现象。
考点二 伴性遗传的特点与应用
知识自主梳理
夯实基础 强化要点
1.性染色体的类型及传递特点 (1)类型： ZW型性别决定：雌性个体的性染色体组成是 ZW ，
雄性个体的性染色体组成是 ZZ 。 XY型性别决定：雌性个体的性染色体组成是 XX ，
雄性个体的性染色体组成是 XY 。
强调 ①如下生物无性染色体 a.无性别之分的生物，如酵母菌等。 b.雌雄同株(或雌雄同体)的生物，如玉米、水稻等。 c. 雌雄性别并非取决于“染色体类型” ，如蜜蜂、蚂蚁等。 ②性染色体上的基因未必均与性别决定有关 ③性染色体并非只存在于生殖细胞中。
2、减数分裂异常 若只考虑性染色体
正常精子： X
Y
异常精子： XX YY
XY
MⅡ后异常 MⅠ后异常 MⅠ或 MⅡ后异常
正常卵细胞： X 异常卵细胞： XX
减Ⅰ后异常或减Ⅱ后异常 减Ⅰ后异常或减Ⅱ后异常
例 1961年首次报道性染色体为3条的XYY男性，患者的临床表现
是举止异常，性格失调，容易冲动，部分患者生殖器官发育不全。
高三生物一轮复习课件基因在染色体上和伴性遗传
伴X染色体隐性遗传—— 红绿色盲 伴X染色体显性遗传—— 抗维生素D佝偻病 伴Y染色体遗传—— 外耳道多毛症
2、伴X隐性遗传 ①、实例：人类红绿色盲症、血友病、果蝇红白眼遗传等。 人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型
基因型 表现型
女 XBXB 正常
性 XBXb XbXb 携带者 色盲
男 XBY 正常
【考题讲练】 3、对下列图解的理解正确的是( C )
A．发生基因重组是①②④⑤ B．③⑥过程表示减数分裂过程 C．③过程的随机性是子代Aa占1/2的原因之一 D．上图子代中aaBB的个体在aaB_中占的比例为1/16
【课堂小结】 一、萨顿的假说
1.研究方法：类别推理 2.内容：基因在染色体上 3.依据:基因与染色体存在平行关系
25
【考点解读】
本知识点是必修2遗传与变异中的重点和难点，在 高考中占有极其重要的地位，年年必考且具有相当高的 分值，一般选择题有考查，也可在非选择题结合遗传的 基本定律考查，考题多以判断、推理、实验设计为主， 考查形式往往是通过设计实验判断基因在染色体上的位 置及亲子代基因型的互相推导及概率的计算等，是体现 生物试题区分度的主要考点。 如：2020年全国I卷第5题，2020年全国Ⅱ卷32题；2021 年广东卷20题；2022年广东卷19题
体细胞中染色体和部分基因示意图，右图是果蝇一条染色体上的
D 基因测定结果。下列相关叙述中，错误的是（
）
A．摩尔根通过实验证明果蝇的白眼基因位于X染色体上 B．杂交组合白眼雌果蝇×红眼雄果蝇，通过眼色即可直接判断 子代果蝇性别 C．果蝇是遗传学常用的实验材料，原因之一是果蝇繁殖快、子 代数目多 D．控制白眼和截翅的基因在遗传时遵循基因的分离定律
高
矮
2、伴X隐性遗传 ①、实例：人类红绿色盲症、血友病、果蝇红白眼遗传等。 人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型
基因型 表现型
女 XBXB 正常
性 XBXb XbXb 携带者 色盲
男 XBY 正常
【考题讲练】 3、对下列图解的理解正确的是( C )
A．发生基因重组是①②④⑤ B．③⑥过程表示减数分裂过程 C．③过程的随机性是子代Aa占1/2的原因之一 D．上图子代中aaBB的个体在aaB_中占的比例为1/16
【课堂小结】 一、萨顿的假说
1.研究方法：类别推理 2.内容：基因在染色体上 3.依据:基因与染色体存在平行关系
25
【考点解读】
本知识点是必修2遗传与变异中的重点和难点，在 高考中占有极其重要的地位，年年必考且具有相当高的 分值，一般选择题有考查，也可在非选择题结合遗传的 基本定律考查，考题多以判断、推理、实验设计为主， 考查形式往往是通过设计实验判断基因在染色体上的位 置及亲子代基因型的互相推导及概率的计算等，是体现 生物试题区分度的主要考点。 如：2020年全国I卷第5题，2020年全国Ⅱ卷32题；2021 年广东卷20题；2022年广东卷19题
体细胞中染色体和部分基因示意图，右图是果蝇一条染色体上的
D 基因测定结果。下列相关叙述中，错误的是（
）
A．摩尔根通过实验证明果蝇的白眼基因位于X染色体上 B．杂交组合白眼雌果蝇×红眼雄果蝇，通过眼色即可直接判断 子代果蝇性别 C．果蝇是遗传学常用的实验材料，原因之一是果蝇繁殖快、子 代数目多 D．控制白眼和截翅的基因在遗传时遵循基因的分离定律
高
矮
高考生物一轮复习 2、3基因在染色体上、伴性遗传课件 新人教版必修2
3．基因与染色体的关系 基因在染色体上呈线性排列，每条染色体上有许多基 因。 4．研究方法：假说—演绎法。
特别提醒
①由性染色体决定性别的生物才有性染色体。 雌雄同株的植物无性染色体。 ②性染色体决定类型包括两种：XY型和ZW型，XY 型生物雄性有两条异型性染色体，ZW型生物则雌性有两 条异型性染色体。
F1：
____(雌、雄)
F1雌雄交配
F2：____(雌、雄)：____＝____
2．实验现象的解释 F2
点拨 X、Y染色体是同源染色体，但二者含有非同源 片段，如白眼基因所在的X染色体位置，Y染色体上无对应 片段，即Y染色体上既没有红眼基因，也没有白眼基因。
自我校对：1.红眼 红眼 白眼(雄) 3：1 2．XW Xw Y XW Y XW 红眼♀ 红眼♂ Xw 红眼♀ 白眼♂
特别提醒
(1)分析隐性遗传病，如果女性患者的父亲和她的儿子 全是患者，只能说明可能是伴X染色体遗传，但不一定 是，也可能是常染色体遗传。
(2)同理，显性遗传病中，如果男性患者的母亲和女儿 全是患者，说明可能是伴X染色体遗传，但也可能是常染 色体遗传。
跟踪训练2 (2012·潍坊质量监测)如下图为人类某种单 基因遗传病的系谱图，Ⅱ4为患者。下列相关叙述不合理的 是( )
答案：(1)支持 控制眼色的基因只位于X染色体上 (2)控制眼色的基因无论位于常染色体上还是位于X染色体 上，测交实验结果皆相同 ②XbXb、XBY XBXb、XbY
典型 例 题 导 思
精 点 拨·················································明 技 巧
A．该病属于隐性遗传病，但致病基因不一定在常染 色体上
B．若Ⅰ2携带致病基因，则Ⅰ1、Ⅰ2再生一患病男孩 的概率为1/8
高考生物一轮考点复习 第五单元遗传的基本规律与伴性遗传 第3课 基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病
第3课基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病【课标要求】1.概述性染色体上的基因传递和性别相关联。
2.举例说明人类遗传病是可以检测和预防的。
【素养目标】1.理解基因在染色体上与伴性遗传特点,从分子水平、细胞水平阐述生命的延续性。
(生命观念)2.掌握伴性遗传规律和解答遗传系谱图方法,培养归纳与逻辑分析能力。
(科学思维)【主干·梳理与辨析】一、基因在染色体上1.萨顿的假说:项目基因染色体生殖过程中在杂交过程中保持完整性和独立性在配子形成和受精过程中,形态结构相对稳定存在体细胞成对成对配子成对中的一个成对中的一条体细胞中来源成对基因一个来自父方,一个来自母方一对同源染色体,一条来自父方,一条来自母方形成配子时非同源染色体上的非等位基因自由组合非同源染色体自由组合2.实验证据——摩尔根的果蝇眼色实验: (1)实验方法——假说—演绎法。
(2)研究过程。
②提出问题:白眼性状为什么总是与性别相关联?③提出假说,进行解释。
假说:控制白眼的基因位于X染色体上,而Y染色体上没有它的等位基因。
图解:④演绎推理,验证假说。
通过测交等方法,进一步验证了这些解释。
⑤得出结论:控制白眼的基因位于X染色体上。
1.萨顿利用假说—演绎法推测基因位于染色体上,且基因都位于染色体上。
(×)分析:萨顿利用的是类比推理法,且细胞质基因不在染色体上。
2.非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合能说明核基因和染色体行为存在平行关系。
(√)3.摩尔根利用假说—演绎法证明控制果蝇红眼和白眼的基因位于X染色体上。
(√)4.摩尔根在实验室培养的雄果蝇中首次发现了白眼性状,该性状来自基因重组。
(×)分析:该性状来自基因突变,而不是基因重组。
5.一条染色体上有多个基因,基因在染色体上呈线性排列。
(√)二、伴性遗传1.伴性遗传的概念:性染色体上的基因控制的性状的遗传与性别相关联的现象。
2.红绿色盲的遗传图解和特点:(1)遗传图解:(2)特点。