期中考试后心理疏导
期中考试后的心理疏导与调整
期中考试后的心理疏导与调整同学们：下午好！期中考试已经结束，无论同学们还是教师，考后的分析、总结、提高等各项工作接踵而来，而且考后的这些分析与总结工作远比考试本身更加重要。
帮助同学们正确的看待考试和考试成绩，正视考试暴露出的问题，认真分析考试的成败以及归因，将是影响同学们下一步能否保持积极态度，激发持久动力的重要因素。
一、正视考试的成功与失败真正影响同学们情感、学习动机和学习行为的不是考试的分数如何，而是对这个分数的认识与评价。
可以说考后的心态决定了以后学习与考试的结果。
考试的功效：考试是给同学们一个发现问题的机会，也是给同学们自己一个做合理定位的机会。
成功的考试是令人喜悦的，但它往往会掩盖一些问题；失败的考试虽然令人沮丧，但它往往会暴露一些平日没有注意或没有弄清楚的问题。
1、成绩好首先是好事，反映大家的复习有一定成效，会增强自己的信心。
但是如果因此而沾沾自喜，认为自己考了100分就等于学习得了100分，这门功课完全学懂了，那么负面效应就来了。
有些同学好的成绩往往掩盖了自己复习中的漏缺之处，给以后的学习埋下隐患。
因此，在考后的分析时，要充分重视自己的查漏补缺。
2.成绩不好则反映了大家在知识、能力和心理上存在着种种问题，但是如果能正确对待，会带来正面效应。
因为考试暴露了自己存在的问题，使自己能及早的发现问题，警钟早鸣，同时对自己也是一种耐挫训练，汲取失败教训，以后的考试会有好的发挥。
但有些同学可能认为自己已经不止一次失败了，没希望了，就开始放弃了,这才是真正的失败。
有一则小故事借此想送给大家：一个商人因躲避土匪的追踪而逃进了山洞，土匪因此也跟了进去，但土匪毕竟是强盗出生，他对所有财物都不放过，商人的随身物品被土匪搜刮一空——除了钱财还包括一把准备为夜间照明用的火把。
之后，土匪便放过了商人自己寻找洞口准备出去。
但不幸的是，这是一个极度黑的山洞，且洞中有洞，纵横交错，简直像个地下迷宫。
此时此刻，土匪为从商人那里抢来了火把而庆幸，于是他点燃了火把，借着亮光寻找洞口。
期中考试总结作文_初一期中考试班主任工作总结
期中考试总结作文_初一期中考试班主任工作总结尊敬的校领导、各位老师、家长和同学们：大家好！本班的初一期中考试已经结束，我作为班主任在这次考试中有幸参与其中，深刻体会到了学生们的优点和不足，同时也发现了自己的不足之处，现在就对这次期中考试的班主任工作进行总结。
一、考试前的准备考试前，我提前与各科老师进行了沟通，明确了考试的安排和要求，同时也向学生们宣传了考试的重要性，并详细介绍了考试安排、注意事项和考试时间等。
在考试前，我还特别安排了模拟考试，帮助学生们了解考试流程和题目类型，帮助他们熟悉考试环境，提高他们的考试信心。
二、考试中的指导在课堂上，我多次强调了知识点和考试技巧，并帮助学生们分析考题，让他们熟悉考试思路，加强答题技巧。
在考试时，我还加强了监考工作，注意考场的纪律，确保考试的公平性。
三、考试后的反馈考试结束后，我及时收集了学生们的试卷，与各科老师一起对试卷进行了仔细分析，找出了学生们的共性和差异性，分析了学生们的优点和不足，并针对不足之处进行了指导和反馈。
同时，在下次考试中，我们将根据学生们的表现，调整教学策略，加强针对性教学，以提高学生们的学习成绩。
四、对学生的心理疏导在考试结束后，我与学生们进行了心理疏导，鼓励他们在考试中的优点，同时也要关注他们的不足和问题，并提醒他们在接下来的学习中，要坚持努力，不断提高自己的学习能力。
五、学习总结通过这次期中考试，我们学习到了很多东西，发现了学生们在学习中的问题，并在针对性教学中，着重帮助学生克服学习困难和提高学习成绩。
同时，我们也要加强对学生心理方面的关注，为学生提供全方位的帮助。
总之，这次期中考试的班主任工作虽然尚需改进，但我相信，在全体师生的共同努力下，我们一定能够取得更好的成绩。
谢谢大家！。
期中考试后的反思与总结初中生(八篇)
期中考试后的反思与总结初中生期中考试考完了，还没等成绩出来，我已经预料到了这次考试的惨败，我认为让这次考试惨败和这几点有关：1、考试前没有好好复习。
2、考试时心理状态不佳，非常紧张。
3、考试时精神状态异常不好，没精打采，根本没有心思考试，只想赶快把题做完，结束考试。
4、在考试的时候有部分题目不会做，放在了后面来做，结果后面没有了时间，也忘记了还有这些剩余的题目。
成绩次日就下来了，结果非常令人惊讶，简直不可思议，卷子错误连篇，叉叉随处可见，上次期末____名，这次中期考试竟然____名，直线下降____名，接近翻番，如果在后半期还是这样的状态，留在宏志班是没有希望、完全不可能的，因为在我后面还有许许多多的人想到宏志班来，而我在后退，他们在前进，所以我在后半期一定要努力，做到这几点：1、每天所有的课余时间均拿来学习、做作业、看书，上厕所除外。
3、做作业认真审题，遇到选择题、填空题不乱写乱填，坚决做到先审题再思考最后再答题，不盲目的猜。
4、回家在没有必要的情况下，不使用电脑，在有关学习的情况下才使用电脑。
5、上课不和同桌及其周围的人讲话，在上课时不理睬与课堂无关的谈论、事件。
6、上课尽量精力集中，不发呆、坐飞机。
7、不在上课的时候睡觉，特别是数学课的时候。
8、不在上课时做与本堂课无关的事情，例如在数学课上做其它科目的作业之类。
9、改变我自暴自弃、破管子破摔的观念。
期中考试后的反思与总结初中生（二）期中考试考完了，还没等成绩出来，我已经预料到了这次考试的惨败，我认为让这次考试惨败和这几点有关：1、考试前没有好好复习2、考试时心理状态不佳，非常紧张3、考试时精神状态异常不好，没精打采，根本没有心思考试，只想赶快把题做完，结束考试4、在考试的时候有部分题目不会做，放在了后面来做，结果后面没有了时间，也忘记了还有这些剩余的题目成绩次日就下来了，结果非常令人惊讶，简直不可思议，卷子错误连篇，叉叉随处可见，上次期末____名，这次中期考试竟然____名，直线下降____名，接近翻番，如果在后半期还是这样的状态，留在____班是没有希望、完全不可能的，因为在我后面还有许许多多的人想到____班来，而我在后退，他们在前进，所以我在后半期一定要努力，做到这几点：1、每天所有的课余时间均拿来学习、做作业、看书，上厕所除外。
初三班主任期中考试总结与反思6篇
初三班主任期中考试总结与反思6篇篇1尊敬的校领导、同事们：随着期中考试的结束，作为初三班主任，我对本次考试进行了全面的总结与深刻的反思。
在此，我将从考试情况概述、成绩分析、存在问题及改进措施等方面，详细阐述本次期中考试的情况。
一、考试情况概述本次期中考试是对初三学生学科知识掌握情况的一次全面检测。
考试内容涵盖了语文、数学、英语、物理、化学等多门学科，旨在评估学生的学习成果和学业水平。
考试时间为期两天，形式为闭卷考试。
全年级参与考试的学生人数稳定，考场纪律总体良好。
二、成绩分析1. 总体成绩：本次考试中，大部分学生的成绩表现稳定，但高分段学生数量有所减少，低分段学生数量有所上升，表明部分学生的学习成绩有所下滑。
2. 学科成绩差异：在学科成绩方面，数学和英语成绩相对较好，物理和化学成绩存在一定波动。
语文成绩整体表现不佳，尤其是作文部分。
3. 班级差异：各班之间成绩差异较大，部分班级的平均分较低，需要加强对基础薄弱班级的辅导和管理。
三、存在问题1. 学习态度问题：部分学生学习态度不端正，缺乏学习动力和目标，导致学习成绩下滑。
2. 学习方法问题：部分学生缺乏有效的学习方法，导致学习效率低下，难以取得理想的成绩。
3. 学科素养不足：部分学生在物理、化学等学科的素养方面存在明显不足，需要加强对学科知识的理解和掌握。
4. 班级管理问题：部分班级的管理不到位，班级纪律不严，导致学生学习环境较差。
四、改进措施1. 加强思想教育：针对部分学生学习态度不端正的问题，将加强思想教育，引导学生树立正确的学习观念和价值观。
2. 改进教学方法：针对部分学生缺乏有效学习方法的问题，将改进教学方法，注重培养学生的自主学习能力和学科素养。
3. 加强学科辅导：针对部分学生在物理、化学等学科的素养方面存在明显不足的问题，将加强对这些学科的辅导和管理，提高学生的学习效果。
4. 加强班级管理：针对部分班级管理不到位的问题，将加强与家长的沟通与合作，共同维护良好的班级环境。
高中心理疏导的方法和技巧
高中心理疏导的方法和技巧在高中啊，那可真是个压力山大的地方。
咱先来说说我身边发生的一件事吧。
我有个同学叫小李，这小李呢，平时看着挺开朗的，可一到考试就像变了个人似的。
有一次期中考试前，我就发现他有点不对劲。
那几天啊，他整天愁眉苦脸的，上课也不专心，老是走神。
我就凑过去问他：“咋啦，兄弟？感觉你像丢了魂儿似的。
” 他叹了口气说：“哎呀，这次考试我要是考不好，我爸妈肯定得唠叨死我，而且我自己也觉得没脸见人了。
” 我一听就明白了，这压力啊，把他给压得喘不过气来了。
这时候呢，心理疏导就很重要啦。
第一种方法就是倾听。
我就跟小李说：“你就把心里的想法都倒出来给我听听呗。
” 然后他就开始一股脑儿地说，什么感觉自己复习不完啦，担心考试的时候突然脑子一片空白啦。
我呢，就静静地听着，时不时地点点头，表示我在听着呢。
这倾听啊，就像是给对方一个情绪的出口，让他把心里那些堵着的东西都释放出来。
你想啊，要是心里的苦水一直憋着，那不得把人憋坏了呀。
就像一个气球，一直打气，不撒撒气的话，迟早得爆了。
还有一种技巧就是转移注意力。
我看小李一直陷在考试的焦虑里，就跟他说：“嘿，咱别老想着考试了，走，去操场打会儿球去。
” 一开始他还不太愿意，但是被我硬拉着去了操场。
在球场上啊，他一开始还心不在焉的，但是打着打着，就开始投入进去了。
你瞧，当他专注于打球的时候，那些关于考试的烦恼啊，就被暂时抛到九霄云外去了。
这就像是给大脑换了个频道，让那些负面的情绪啊，没有了立足之地。
这就好比你在看一个特别恐怖的电影，害怕得不行的时候，突然有人给你换了个喜剧片，你那紧张的情绪一下子就没了。
另外呢，幽默也是个很好的心理疏导的方法。
我和小李打完球回来的路上，我就跟他说：“你看你之前那愁眉苦脸的样子，就像谁欠了你几百万似的。
你要是再那样啊，脸上都得长皱纹了，到时候可就找不到女朋友喽。
” 他听了就哈哈大笑起来。
这一笑啊，气氛一下子就轻松多了。
幽默就像是一把钥匙，能够打开那扇被压力和焦虑锁住的门，让阳光照进心里。
中学生心理健康疏导工作方案
中学生心理健康疏导工作方案开展心理健康教育活动是学生整体素质教育的核心内容，是提高人口质量的重要途径，是国际、国内形势发展对我们提出的必然要求，它能提高教学效率和教学质量，对于提高教师的心理素质具有同样的促进作用。
一、指导思想开展心理健康教育不是新开设的一门课，重在融入学科教学及学校教育活动和班主任工作中。
教师课堂中的认识自己、理解他人、学会感恩、面对挫折、学会交流、参与各项竞赛活动等等都是在进行着心理健康教育。
教师提倡的关爱学生也是对学生进行的心灵交流，有有利于学生的心理健康。
因此积极和学校教务处配合，把心理健康教育融入课堂融入各项活动中。
二、主要工作目标1、大力宣传和普及心理健康教育。
开展宣传工作，让广大师生、家长认识到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意义。
2、坚持以人为本，根据初中生的心理特点及发展规律，开展丰富多彩的活动，提高我校学生的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。
3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、具体做法1、建设学校心理辅导工作队伍学校心理健康教育是所有教师的责任，学校要成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。
通过班主任会议，定期学习心理健康方面的知识，全面提高班主任队伍的心理健康教育水平，通过日常的思想教育工作、主题队会等，将心理健康教育渗透在其中，全面培养学生健康的心理品质。
本学期，我校将继续完善德育导师制的工作，每位老师担任1到3位同学的德育导师，每周至少与每一位同学开展一次谈心活动。
老师引导学生敞开心扉，学生把内心的困惑向导师诉说，使心理辅导更具有针对性、实效性，德育导师真正成为学生的“知心朋友”。
2、开展心理健康教育（1）开展心理讲座与辅导。
2024年班主任期中考试总结与反思(二篇)
2024年班主任期中考试总结与反思作为一名班主任，在期中考试结束后，我进行了一段时间的总结与反思。
通过对学生们的答题情况和成绩进行分析，我从各方面找出了一些问题，并制定了相应的改进措施。
首先，我发现学生们在备考过程中存在着缺乏策略性的问题。
许多学生将复习时间放在最后几天，只顾着死记硬背知识点，而忽略了对整个知识体系的理解。
这导致了他们在考试中遇到一些变式题或综合性问题时无法应付自如。
针对这一问题，我打算在接下来的课堂上，引导学生们进行更加系统和全面的复习，鼓励他们多做一些综合练习题，培养解决问题的思维能力。
其次，我发现有些学生在考试中出现了严重的考试焦虑情绪。
这些学生在答题过程中出现了紧张、失眠等现象，导致他们无法集中注意力、思维混乱。
我决定在课余时间组织一些放松心情的活动，如健身操、音乐欣赏等，帮助学生们释放压力，调整好状态。
同时，我也会与学生进行心理疏导，鼓励他们相信自己的能力，提高自信心。
此外，还有一部分学生在考试中出现了临场发挥不稳定的问题。
有的学生平时学习成绩不错，但在考试中却打了水漂。
分析原因，可能是缺乏实际的考试经验和方法。
为了解决这一问题，我计划在下学期开始前，组织一次模拟考试，让学生们体验真实考试的紧张氛围，熟悉各科目的考试题型和时间分配。
同时，我也会积极研究针对性的备考方法，帮助学生们提高应试能力。
另外，我还注意到一些学生在备考过程中存在着知识点掌握不牢固的问题。
这表现在他们在一些考点上存在盲点，忽略了一些关键的知识点。
为了解决这一问题，我会加强课后作业的布置，鼓励学生按时完成，及时及时发现并纠正他们的错误。
同时，我还会针对知识点薄弱的学生进行针对性的辅导，帮助他们巩固基础知识。
总的来说，期中考试的分析和反思对于我的教学工作具有重要的指导意义。
通过总结各方面的问题，并提出相应的解决措施，我相信下学期的教学工作会取得更好的成绩，学生们也能够在学业上取得更大的进步。
2024年班主任期中考试总结与反思（二）期中考试终于结束了，这也意味着半学期的紧张而有序的教学已经结束了，而期中考试正是对这半学期的教学成果进行了验收。
家长怎么疏导高三孩子情绪(精选5篇)
家长怎么疏导高三孩子情绪(精选5篇)家长怎么疏导高三孩子情绪（精选篇1）1、体育锻炼疏导法(跑步、打球、花式跳绳等);2、音乐疏导法(听古典音乐、听轻音乐、唱歌);3、情绪优化疏导法(情绪调节、情绪转移、情绪发泄等);4、沉浸式心理疏导法(闭目养神、盘腿打坐等);5、强化自信疏导法(寻找身上的闪光点、成功事例);6、自我减压疏导法(调整计划释放压力);7、饮食疏导法(调整饮食结构、适当补充营养);8、踏青疏导法(爬山、野炊、乡村踏青);9、提高抗压能力疏导法(树立正确的目标和梦想);10、营造环境疏导法(营造轻松、和谐、舒适的环境)。
家长怎么疏导高三孩子情绪（精选篇2）让孩子真正认识到高考的重要性，什么样的环境造就什么样的人，“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑。
”我们要尽量把孩子送进一所好的大学，让他们与一些比较优秀的孩子生活在一起，相互影响和促进。
与不是和一些不求上进的孩子混在一起，彼此沾染上一些不良习气。
要引导孩子拒绝平庸，追求卓越，树立目标，尽量考一个好一点的学校。
让孩子树立学习先于娱乐的观念，君子务本，本立而道生。
高考在即整天光想着玩就是不务正业，是没有志气，没有出息的。
告诉孩子人生路虽然漫长但紧要处只有几步，关键是在年轻的时候。
有好钢要用在刀刃上。
看电视、玩电脑，即使看也要在家长的指导下看一些有助于学习的东西，并且严控时间。
孩子的自控力是很差的。
所以，加强对他们的监督和监控，严格控制他们上网和去外面玩的时间是必要的。
非常时期要有非常的举措。
家长怎么疏导高三孩子情绪（精选篇3）第一，结合体验式的团体活动方式鼓励孩子充分表达情绪，分享高三学习中的喜怒哀乐。
结合绘画的形式，让高三孩子利用比喻和象征手法，涂鸦出自己的情绪的样子。
有的高三同学描绘为一朵半遮住太阳的乌云，有的是一块压在胸口的石头，有的是套住头脑的袋子让人喘不过气……小组分享以后，发现每一个人都会有负面情绪，压力是无所不在的，减轻了高三孩子对负面情绪的恐惧。
学生期中考试后
期中考试过后学生松懈怎么办初一阳光部张珍考试后放松一下紧张的情绪也是应该的，但如果考试后相当一段时间里将学习抛到九霄云外，对考试也不做任何分析也未免有些“潇洒”过头了。
以往有些学生，在期中考试后就一下子完全放松了下来，等到期末考试时再紧张起来，以致本来在期中考试中时成绩较理想，但到了期末时却焦头烂额、疲于应付，以致成绩差强人意的现象也时常发生，而且考试“松解症”还会并发纪律松懈、行为懒散等不良现象，所以大家要从内心深处重视总结与提高。
只有这样，才能体现一种良好的积极心理和进取心理。
如果老师能积极的引导学生调整心态，学生就能理性的看待考试，找准定位和目标，以端正的态度投入到学习中。
如何让学生克服期中考试后的松懈心理，并把考试当做今后学习的加油站，我认为应该从以下几个方面给学生做好指导。
一树立榜样，让学生找到学习上的标杆。
通过分析学生的分数，评选出班级优秀的学生，如班级的学习标兵、单科优胜者、进步之星、优秀学习小组等等，在班内以各种形式进行表彰。
举行期中反思及表优主题班会，张贴考试优胜者个人或小组的照片，颁发有象征意义的奖品。
让学生意识到与他人的差距，还要从中找出自己的学习榜样，并明确自己需要赶超的学习目标。
为了能更好地完成目标，让学生制定出自己的短期目标，每天，每节课、甚至每一分钟的目标。
目标越高远，他们的意志力才会更强，积极性才会更高。
进行理想教育，进一步培养目标意识，让学生对学业或人生做一个长远规划，找到更高层次的学习动机，激发学习动机。
二引入多级别竞争机制，激发学生的斗志。
老师通过认真分析分数，并与月考成绩做对比，确定竞争法则。
形成不同的竞争团队，使每个学生都能清楚地知道自己的对手很强大，稍不努力，就会屈于人后。
举行班级挑战仪式，开展小组之间对抗，个人之间的对抗。
也可以在不同的群体里设置对抗双方，如班委成员之间，后进生之间，小组之间。
通过开展各种对抗挑战的仪式，营造竞争的氛围，人人有对手，人人有动力。
初中生考后情绪调适的心理课程设计
初中生考后情绪调适的心理课程设计摘要：情绪调适是指个体通过认知和行为策略来改变、管理自身情绪的过程。
对于中学生来说，考后情绪调适是其需要提升的重要心理素养。
心理教师可围绕学生考后的情绪、认知、行动等方面常出现的心理困惑设计一系列活动，引导学生调适情绪、改变认知，最后转化为积极的行动。
关键词：初中生；考后情绪调适；认知三角形；正念练习；行动法为了加强新时代学生心理健康工作，提升学生心理健康素养，2023年10月，辽宁省教育厅等十八部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划实施方案（2023—2025年）》（以下簡称《方案》）。
《方案》提出要强化心理健康课程建设，丰富心理健康教育活动，保障心理健康教育课时。
盘锦市心理教研核心团队通过“理论培训+实践演练”的主题教研活动，推进“情绪调适”主题的心理课程设计项目研究。
每次考试结束后，部分学生面对起伏变化的学业成绩，心里往往会有诸多感受和想法。
那么，如何引导学生应对重新定位自己、调整对各科学业的期待、合理看待考试结果的挑战，调整情绪再出发呢？对此，笔者以“一场考试，一次成长”主题课为例，谈一谈初中生考后情绪调适的心理课程设计。
一、初中生考后情绪调适课程设计的背景情绪调适是《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（以下简称《纲要》）提出的心理健康教育的重点内容。
“一场考试，一次成长”初中生考后情绪调适课程在七年级下学期期中考试后开展，此时大部分学生会经历比较强烈的内心波动。
学生认识情绪、调整心态、转化行动对规划接下来的学习生活至关重要。
心理教师先从学生的经验出发，唤起学生的真情实感，围绕考试后的认知、情绪、行动方面容易出现的问题设计一系列教学活动，运用“三分钟正念练习”觉察情绪、调适，再依托认知行为理论，组织学生利用“认知三角形”围绕不同认知行为模式的利与弊开展活动，引发思考，引导学生调整认知，运用“图表行动法”促进积极行为，达到提高学生心理素质的教学目标。
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本学期期中考试在我们紧张而又忙碌的复习之后，于上周结束了，好也罢，坏也罢，成也罢，败也罢，都已经过去了，我们现在要做的就是认真总结，积极反思，调适心态，再战将来。
这次期中考试不仅给我们提供查找自己不足的机会，还让我们知道自己的真实水平，给我们指明了努力的方向！考试就像捕鱼，每一次考试你就会发现鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在最终的高考人生大考验的时候，你的知识与能力编成的鱼网一定是牢不可破的。
这次期中考试，我们每一位同学都经受了失败、痛苦和成功的洗礼，得到了磨练、反省和升华自己的机会，这正是我们最大的收获。
不管取得怎样的成绩，都要引起我们足够的思考。
一要反思我们的学习习惯。
平时有无跟紧老师？早读是否大声开口？上课是否认真听讲，做好笔记？静校、自习课是否保持安静？作业是否及时独立完成？是否主动学习，主动钻研？是否注意答题规范，书写整洁？
二要反思我们的勤奋度、刻苦度、专注度。
学问永远是苦根上长出来的甜果。
一切少付出多收获的想法都是不现实的。
我们要多自问：我们有无在平常学习中挤时间、拼效率？面对难题，面对压力，是否怨天尤人？我们的学习，是心无旁骛，穷根究底，还是心猿意马，浅偿辄止？
三要反思我们遵守常规的情况。
一言一行，一举一动，是否符合校规要求？是否自觉遵守课堂纪律，住宿纪律？是否注意环境卫生，讲究文明？我们是否也在学习之外的各个方面都追求完美？我们是否在为自己创造最稳定、最和谐的学习环境？
同学们，期中考试只是个加油站，在我们面前还有期末考试，还有人生许多大大小小的考试，任务依然艰巨，道路依旧漫长，借用冰心的一段话与同学们共勉：“成功的花，人们惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透着奋斗的泪泉，撒遍了牺牲的血雨。
”
最后一句名言结束本次发言：因为自己还不够优秀，所以就要比别人付更多！。