高中材料作文：年,时任兵部员外郎的杨继盛因弹劾严嵩被治罪处死,他书写的绝命联“铁肩担道义,辣手

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2018高考作文命题预测与例文赏析

高考作文命题预测与例文赏析1、阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）嘉靖三十四年，时任兵部员外郎的杨继盛因弹劾严嵩被治罪处死，他书写的绝命联“铁肩担道义，辣手著文章”至今流传。

1916年9月，时任北京大学图书馆主任的李大钊为友人书写此联将“辣”改成了“妙”而成“铁肩担道义，妙手著文章”，传诵甚广。

1967年9月6日，杨联陞向恩师钱穆“求字”，恳请钱穆先生书写“平肩担道义，庸手著文章”，以“平肩亦可分担道义，庸手犹当勉著文章”自我警勉；而钱穆先生为杨联陞书写时改为“双肩担道义，只手著文章”，两字之改，再出新意，传为佳话。

这几个不同版本的对联，你最喜欢哪一个？请写一篇文章，明确你的选择，并阐述你的理由、观点和态度；自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。

责任双肩挑，文章只手著“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”——题记四副对联，一两字之差，沿着历史走来，各显其妙，各蕴其意，闪亮着精彩各异的灵魂。

相较之下，我更喜欢钱穆先生对后学的勉励与期许：“双肩担道义，只手著文章。

”有人以为，“铁肩”“辣手”更有文人铮铮铁骨，令人敬佩。

有人以为，“妙手”更显出文人才情风流，让人艳羡。

有人认为，“平肩”“庸手”更具文人数千年传承的谦逊，让人称赞。

这些看法见仁见智，都有独到之处。

然而，“铁肩”“辣手”并不是每个人都具备的，“妙手”更是才子独具，“平肩”“庸手”缺少力量，唯有“双肩”“只手”人皆可用，且力道十足。

“双肩担道义”，言世之道、世之义何其重大，要有用双肩施展全力才可以担当。

并且需要大家共同承担，不只文人能够担当得了。

是以有“天下兴亡，匹夫有责”；是以有全民全力抗战，方能驱除倭寇，全我中华；是以有八方支援，得解一方之难。

人人都有双肩，或稚嫩，或健壮，或柔弱，或刚强，但是如果一起用全力，何愁不能“泰山移”呢？“只手著文章”言著文立言，非常严肃，唯有用“只手”独立精神作支撑才能做好。

是以有屈原“世人皆醉我独醒”的认知，是以有李白之“吾辈岂是蓬蒿人”的高远，是以有苏轼“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”的豁达。

换个方法审题高考作文审题选择题

中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面七句，你有怎样的感触与思考。请以其中两三句为
基础，自选角度确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不得抄袭。
下列议论文标题中，最不适合的两项是（）
A.《达则兼济天下，穷则独善其身》 B.《逆境成就“高歌”》
C.《进退皆有道，造化在一心》
购买的价值不菲的化妆品、首饰、包、电子产品；有的人请母亲去高档餐厅，并将菜式拍照上传；
有的人转发“母爱”主题文章，抒发对母亲的讴歌、对此，有人赞赏，也有人提出质疑。
对此，你怎么看？请你联系生活实际，谈谈自己的看法。请选好角度，确定立意，明确文体，自
拟标题写一篇800字以上文章。不要套作，不得抄袭。
下列议论文标题中，最不适合的两项是（）. 《读万卷书不如行万里路》 D.《旅游，一次荡涤心灵的修行》
E.《纵情游历，横贯山水》
• 9.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
• 互联网的迅猛发展，使得成名变得更加的容易，凭借真才实学可以成名，凭借搞怪、炒作或意外事件也可成名；同时也使得成名变得更加的快捷，有的人甚至可以一夜爆红。但另一个事实也不容忽视，那就是有的人可以一直红下去，也有的人却只能红一时。互联网背景下的网红现象，确实令人深思。
下列议论文标题中，最不适合的两项是（）
A.《实干创新乃大势所趋》 B.《背景诚可贵，创新实干价更高》 C.《轻学历而奋斗，携创新以遨游》 D.《今日之奋斗与昨日之奋斗》 E.《奋斗的三大关键》
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
母亲节前后，许多网友在微博、微信、网络社区中扎堆，突击“秀孝顺”。有的网友晒出为母亲
与父母一起阅读红色经典，去博物馆、革命圣地参观，寻访爱国路线……近日，

作文讲评：铁肩道义

总结
•题目要求是“铁肩担道义，辣手著文章”这一对联的源、流演变中的选择，选出自己“最喜欢”，这道作文题目不妨称之为“内窥式”写作，既然考生择一 “最”，就要内窥入深，否则就有浅尝辄止之嫌。当然，“内窥”为最用力的功夫，还要有“外延”的能力。考生要引得进去，爬得出来，在咬文嚼字上用足力道，既能言出所选择的内在深意，又能结合此联中传达的历史内涵、文化意义以及当下的时代需求，当然，如果能深知材料中所涉及的前因后果和时代背景，写出文章，有书卷气而无书呆子气，则可能为佳作。
佳作展示
更重要的，此联更是劝勉佳句，教人莫妄自菲薄，“引喻失义”，（删去“引喻失义”。）更有一种普世性、一种号召力。（观点句过散，凝练之为“此联更是劝勉世人莫妄自菲薄的佳句，极具普世的号召力”。）天下兴亡，上至天子，下至匹夫，（此八字可删。）人人有责，只要你还有双手，写得了好（此字改为些许。）文章；只要你还有双肩，担得了些许道义，你就是顶天立地的人，（改为“。”）不论是市井出身的百里奚、（改为“，”）还是救治小皇子、起名“病已”的汉室狱卒，（改为“；”）无论身处何方，有肩担道义，双手著“文章”——（改“——”为“，那么”。）是翰墨漂湘（笔误，应为“缥缃”。），还是无言长歌，都不重要了——（改为“。 ”）顾亭林说着：“匹夫有责”，一边不仕（以）“担道义”；另一边云游四方，以“经世之学”作文章。我所敬畏（的），正是如此（之）精神，不论出身。（本段紧承上段，对所选对联的内涵作更深入的挖掘，然观点句可更加精当，同时此间引例有“造作”之感，可以舍弃。）
佳作展示
“辣手”是面对时弊的辛辣讽刺，是面对强权不畏惧，讲真话的大勇。无论是“庸”还是“妙”，都是文采的高低，“只手”更是现实的描写，而辣手却已不仅是文才，更是精神的勇敢与高尚。邵飘萍便拥有这样一只辣手，作为记者的他，生活于那样一个乱世，军阀混战，政府黑暗，他毫不畏惧，揭露真相。面对军阀的威胁，他毫不退缩，坚持“辣手”，终被杀害。让邵飘萍如此被记颂的早已不是他作为记者文才多么高超，而是他“辣手”为文的勇气。比起文章的“庸”“妙”，文才的高下，“辣手”的勇气，更是文人的精气神。 “铁肩担道义，辣手著文章”，大智与大勇勾画了文人的风貌，不拘于肉体强弱，不囿与文才高下，这样的气节与风骨，方是文人精神最好的注解与最高的追求，后人种种改字，均难以将这种精气神表现得如此有力。铁肩辣手，方为文人风华。

议论文如何分析论据

议论文如何分析论据选用事例要注意以下问题：首先，例证一定要能为论点服务，必须能有力地证实论点，不能牵强附会、貌合神离。

其次，所选的事例必须是真实的、确凿的，不能杜撰，不能想当然，否则，论证效果会大打折扣。

第三，事例要典型而新颖。

典型的有代表性的事例能雄辩地证明自己的观点，说服力更强，身边人的例子则缺乏典型性。

所选事例尽量是生活中刚刚发生的典型例子，读来让人有耳目一新的感觉。

第四，例子要充分、多样。

整篇文章至少三、四个，每个分论点至少一、两个。

兼顾古今中外，尽量不是一个类别的例子。

叙述事例的要求与方法：叙述事例要概括，语言要简明，因为所选的事实例子是为说理服务的，只要能证明观点就可以，切忌喧宾夺主。

叙述完事例后要略加分析，不能以例代议。

分析时，可以使用以下方法：一、运用因果分析论证从因果关系上把论点与论据联系起来。

用“为什么”提问，用“因为”回答，探求事例的根源，发现其本质，使内容逐步深化，议论时必须出现话题词。

我们写作时可以用因果关系复句来表达。

关联词语有“因为····所以····”“之所以····是因为····”“因为”“所以”“因此”等，或者用“为什么”来领起“探因”，用“结果怎样呢”来领起“究果”。

【示例1】中心论点：自立自强【开头段】一支箭直射而出，超越了冲向长空的老鹰。

回望身后的老鹰，箭得意洋洋。

可好景不长，箭飞了一阵径直向下栽去，跌落到了地面，而老鹰依然在天际翱翔。

（引用材料）箭为什么会跌落地上？鹰又为什么能够长久地飞翔？因为箭依靠的是片刻的外力，而鹰凭借的是自身的努力。

（分析材料-----因果法）所以，要取得成功，必须靠自己自立自强。

（提出观点）【示例2】中心论点：人生需要压力和挑战【论证段】背负责任，使人彰显伟大。

（提出观点）王顺友，一位朴实坚强的“传奇”邮递员，他在艰苦的条件下过滩涉水，翻山越岭，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，演绎了一段世界邮政史上的传奇。

XX任务型作文：“铁肩担道义,辣手著文章”考场作文

XX任务型作文：“铁肩担道义，辣手著文章”考场作文XX任务型作文：“铁肩担道义，辣手著”考场作【原题回放】阅读下面的材料，根据要求写作。

嘉靖三十四年，时任兵部员外郎的杨继盛因弹劾严嵩被治罪处死，他书写的绝命联“铁肩担道义，辣手著”至今流传。

1916年9月，时任北京大学图书馆主任的李大钊为友人书写此联将“辣”改成了“妙”而成“铁肩担道义，妙手著”，传诵甚广。

1967年9月6日，杨联陞向恩师钱穆“求字”，恳请钱穆先生书写“平肩担道义，庸手著”，以“平肩亦可分担道义，庸手犹当勉著”自我警勉；而钱穆先生为杨联陞书写时改为“双肩担道义，只手著”，两字之改，再出新意，传为佳话。

这几个不同版本的对联，你最喜欢哪一个？请写一篇，明确你的选择，并阐述你的理由、观点和态度；自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【考场作文】铁肩辣手，文人风华深圳一考生嘉靖年间，杨继盛因弹劾严嵩而被处死，斯人已矣。

然而他“铁肩担道义，辣手著”的绝命之联，却流传至今。

在我看来，纵多方易字几出新意，此联仍以“铁肩”凸显文人面对道义的不退让，“辣手”诉说文人讽喻时弊的勇气，为文人精神做了最好的诠释。

李大钊将辣改为“妙”，赞友人妙手著文。

杨联陞以“平肩担道义，庸手著”自谦自警自勉，钱穆改“双肩担道义，只手著”状似平常却暗含期许与勉励。

后人对“铁肩担道义，辣手著”几度易字，各有新意各有理趣，固然均为佳作，然而却难将文人大勇大智的精神挥洒得淋漓尽致。

“铁肩”是世对道义的绝不妥协。

文人何来“铁肩”？文人苦读书斋，想来只当柔柔弱弱何来铁肩！诚然，文人不是武将，没有雄健的肉体，铁的臂膀，但是面对道义，他们却在精神上筑起铁肩，承天下道义。

君不见，曾参曰：“士，不可不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不与重乎，死而不已，不亦远乎。

”将仁义的大任扛在肩上；君不见屈原“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”，铁肩担义不畏死；君不见，殿上谏臣魏征直言不讳，陛下强项令董宣誓不低头。

2018届高三联考作文解析(映原文)

深圳市2018届高三年级四校联考作文解析高映东2017年10月3日一、原题22．阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）嘉靖三十四年，时任兵部员外郎的杨继盛因弹劾严嵩被治罪处死，他书写的绝命联“铁肩担道义，辣手著文章”至今流传。

1916年9月，时任北京大学图书馆主任的李大钊为友人书写此联将“辣”改成了“妙”而成“铁肩担道义，妙手著文章”，传诵甚广。

二、审题“如何担当，怎样担当”是重点。

此类写作，可称之为“内窥式”写作，既然考生择一“最”，就要内窥入深，否则就有浅尝辄止之嫌。

考生要引得进去，爬得出来，在咬文嚼字上用足力道，既能言出所选择的内在深意，又不能脱离文本给予的前因后果和时代背景，文章有书卷气但无书呆子气。

题目是向着高难度去的。

此题考查的是我们个人儒家文化内在逻辑的不同侧重的理解。

见仁见智，考生可以从杨继盛、李大钊、杨联陞、钱穆四先生拟联中任选一联来理解，但不要超过一个，否则违背要求。

考生需要阐述“最喜欢”的理由、观点和态度，若泛泛而谈、蜻蜓点水，则难以出高分。

三、立意1．杨继盛“铁肩担道义，辣手著文章”——“铁肩”比喻勇于承担重任的强者。

“辣手”本意是毒辣的手段，引申义是能手，对某方面熟悉的人。

“铁肩”与“辣手”展现给我们的是一个强势而霸道的形象，是一个风风火火的事业型人才，是一个狂飙突进、横冲直撞的子路般的担当者。

这则材料的“担当”有一股子路见不平的“愤”。

（备注：明知不能成功，明知必死无疑，依然慷慨而行。

……而在西方人的眼中，这更是一种不可思议的违反逻辑的行为。

周四作文：铁肩对联

阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）嘉靖三十四年，时任兵部员外郎的杨继盛因弹劾严嵩被治罪处死，他书写的绝命联“铁肩担道义，辣手著文章”至今流传。

1916年9月，时任北京大学图书馆主任的李大钊为友人书写此联将“辣”改成了“妙”而成“铁肩担道义，妙手著文章”，传诵甚广。

编号：01号，得分56分只手双肩济天下历史的天空闪烁无数明星，古往今来，他们用双肩双手（改为“只手双肩”，和题目对应。

），造就了多少思想与实践的传奇！(首段另辟蹊径，深情地勾勒出仁人贤士只手双肩济天下的宏伟气象，语言精炼，启人联想！)“铁肩担道义，辣手著文章”，上有两袖清风、危急救国的大儒于谦，下有避居香港、羿楼“射日”的柳亚子，无数石灰般留下不朽事迹的铮铮铁骨警醒世人、（此处标点宜删去。

）“清夜闻钟”。

（例证多元，古今对照，人事与警语并举。

）“铁肩”不改，“妙手”著文，多了一分文化救亡的大家气质；“平肩担道义，庸手著文章”——颇有自卑自谦的意味。

（此处句式不够齐整，且前后关联不甚密切。

可改为“尽显文化救亡的大家气质”和“包蕴谦逊平和的贤者风范”。

）而我最敬佩的，是“双肩担道义，只手著文章”，两字之改，便处处不卑不亢，心怀天下（添补“的”字。

）气度尽显。

（作比较之时，便自然地注入个人的文学积淀，引例与论述结合得宜，毫不造作。

）不同于杨继盛铁肩辣手的傲骨，亦不同于“妙手偶得之”的文学气度，“双肩”“只手”是文人的豁达、（改为“，”）更是文人的担当。

我们身体所有，其中便包括双肩双手，而“只手”显然有“让”（改为“沉着”。

2025年高考语文复习：“比较选择+评析”类任务驱动型作文的升格训练

二、关1、于勾作勒文式升升格格训练本重次点作升文格升三格个训方练面的：目的是期望通过训练让同学们掌握快速构建作文结构、
思达路‘的（我方1’）法”主的，题作能方文够向理清是念晰否。认准识确高，分包作括文对的材成料功内路涵径的。挖掘和是否符合“交际”“表训练以（“2）对文联章‘结铁构肩是担否道合义理，，妙主手要著是文以章原’作及的后结人构改为写依的据三进个行版优本化共。四副对联，你（3最）喜行欢文哪逻一辑个是”否的严作谨文，题主的要一看篇由考个场案高到分类作案文的为拓例展子挖，掘通是过否三恰次切。升格，达成训练目2、的细。描式升格
22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。
在某档电视栏目里，主持人邀请了三位成功人士谈他们的成功经验。第一位
总结自己的成功经验时说“要做别人不做的事”，第二位认为“要做自己喜欢的
事”，第三位认为“要把自己不喜欢的事做好”。看完这档节目后，人们议论纷
纷，各持己见。
上这面类的作材文，料一，般触给发出了的你供哪选些择思项考之？间请是自不选互角补度而，且自有定矛文盾体的（关诗系歌，除其外共），性自往拟往标隐题藏，于不背要后。套作，不得抄袭。
评
仍以“铁肩”凸显文人面对道义的不退让，“辣手”诉说文人讽喻时弊的勇气，
为文人精神做了最好的诠释。
分
李大钊将辣改为“妙”，赞友人妙手著文。杨联陞以“平肩担道义，庸手著
5
文章”自谦自警自勉，钱穆改“双肩担道义，只手著文章”状似平常却暗含期许与勉励。后人对“铁肩担道义，辣手著文章”几度易字，各有新意各有理趣，固
的
的早已不是他作为记者文才多么高超，而是他“辣手”为文的勇气。比起文章的 “庸”“妙”，文才的高下，“辣手”的勇气，更是文人的精气神。

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高中材料作文 2019.11
1,阅读下面材料，根据要求作文。

嘉靖三十四年，时任兵部员外郎的杨继盛因弹劾严嵩被治罪处死，他书写的绝命联“铁肩担道义，辣手著文章”至今流传。

1916年9月，时任北京大学图书馆主任的李大钊为友人书写此联将“辣”改成了“妙”而成“铁肩担道义，妙手著文章”，传诵甚广。

1, 【答案】铁肩辣手，文人风华
嘉靖年间，杨继盛因弹劾严嵩而被处死，斯人已矣。

然而他“铁肩担道义，辣手著文章”的绝命之联，却流传至今。

在我看来，纵多方易字几出新意，此联仍以“铁肩”凸显文人面对道义的不退让，“辣手”诉说文人讽喻时弊的勇气，为文人精神做了最好的诠释。

李大钊将辣改为“妙”，赞友人妙手著文。

杨联陞以“平肩担道义，庸手著文章”自谦自警自勉，钱穆改“双肩担道义，只手著文章”状似平常却暗含
期许与勉励。

后人对“铁肩担道义，辣手著文章”几度易字，各有新意各有理趣，固然均为佳作，然而却难将文人大勇大智的精神挥洒得淋漓尽致。

“铁肩”是世对道义的绝不妥协。

君不见，曾参曰：“士，不可不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不与重乎，死而不已，不亦远乎。

纵然没有真正的铁一般的双肩却为家为国为道义绝不屈服，架起精神的铁肩。

与之相较，“平肩”“双肩”固为现实所存在的，却难以描绘文人柔弱双肩上铁一般的面对道义的不退不让。

“辣手”是面对时弊的辛辣讽刺，是面对强权不畏惧，讲真话的大勇。

无论是“庸”还是“妙”，都是文采的高低，“只手”更是现实的描写，而辣手却已不仅是文才，更是精神的勇敢与高尚。

邵飘萍便拥有这样一只辣手，作为记者的他，生活于那样一个乱世，军阀混战，政府黑暗，他毫不畏惧，揭露真相。

面对军阀的威胁，他毫不退缩，坚持“辣手”，终被杀害。

让邵飘萍如此被记颂的早已不是他作为记者文才多么高超，而是他“辣手”为文的勇气。

比起文章的“庸”“妙”，文才的高下，“辣手”的勇气，更是文人的精气神。

“铁肩担道义，辣手著文章大”，大志与大勇勾画了文人的风貌，不拘于肉体强弱，不囿与文才高下，这样的气节与风骨，方是文人精神最好的注解与最高的追求，后人种种改字，均难以将这种精气神表现得如此有
力。

铁肩辣手，方为文人风华。

【解析】
试题分析：这个作文题与1996年的作文题《我更喜欢漫画》相似，典型的评论，可以或者应该抓的评论点有二：1、思想内涵，这是最重要的，2、艺术上（对联的角度）。

当然就材料的叙述来看，只要写了思想内涵的评论就算扣住了题，如果以思想内涵为主，兼顾到艺术上的，算是很好的。

评论中必须做比较，一副对联，三次变化成为四副对联，这比较有点复杂，会让学生难受，这也是本题的难点所在。

点睛：这道作文题目，首先要写第一步：明确你的选择。

再做第二步：阐述你的理由、观点和态度。

我们看看这四联：
铁肩担道义，辣手著文章
铁肩担道义，妙手著文章
平肩担道义，庸手著文章
双肩担道义，只手著文章
这里必然要用到概念阐释法了。

四组对联有一组相同的概念：道义、文章。

考生首先要明白何为“道义”。

概念如果内涵丰富的话，就要看语境。

兵部员外郎的杨继盛因弹劾严嵩被治罪处死写的对联，自然道义倾向于“道德正义”，严嵩是奸臣，迫害忠良，祸乱朝纲，自然是失去了为臣之道、为官之道与为人之道，是没有道德正义的。

而杨继盛就是要匡扶道德正义，攘除奸凶，因此说“铁肩担道义”，正气凛然。

那么文章呢？自然倾向于能够“载道”“明道”的文章，也就是说仍然是伸
张正义、抨击时弊之类的文章，即“以优秀的作品鼓舞人”的文章。

“文章千古事”，与道义统一起来，就是社会责任感与良知。

如果考生不能理解到这一层次，很难写出优秀的文章。

接下来是几组不同的概念：铁与辣、铁与妙、平与庸、双与只。

学生更喜欢哪一组呢？要阐释理由。

阐释理由之前要阐释概念。

1.铁，就是态度很坚决地去做一件事；辣，就是辛辣地，嫉恶如仇地。

其实这一组就是塑造了路见不平一声吼、舍得一身剐也要把贱人或者奸人拉下马的斗士形象。

对黑丑恶势力决不妥协与姑息，生命诚可贵、道义价更高的猛士也在此列。

2.铁肩与妙手这一对组合多了一份文武双全的味道。

在社会上也会勇担社会重任，成为民族脊梁；而文章又写的高妙，影响深远。

这多了一份委婉与智慧，也是能屈能伸的大丈夫！同时也是一种自我能力的自信，没有问题，有本事，行。

3.平与庸统一起来了，平就是平凡，庸就是普通，平庸就是平平凡凡普普通通。

自己喝着稀饭就着咸菜也要关注一下国家和民族的命运，在国难当头也要振臂高呼不能做亡国奴，在国家强盛时也要为祖国喝彩，天下兴亡匹夫有责。

每一个人在国家大事面前有热情，不麻木。

4.双肩担道义与只手著文章又不一样。

双肩，人只有两个肩膀，都去担道义了，这是一种全身心的投入，只手著文章，人当然是用一只手写文章，意味着写文章、担道义是很容易的事情，可以轻易地做到，同时又可以全力以赴，没有必要高歌猛进，像李逵一样杀红了眼，或者标榜自己，其实是一个“华威先生”，净搞破坏和玩虚的。

这篇作文要写好，真是一项浩大的工程呀！
对概念阐释之后，考生就可以自信满满、头脑清晰地选择了；选择完之
后，可以用到其他议论文三大法宝：创设语境、追溯原因和分析利弊了。