流动的组织--血液
你知道各试管中的血液发生了什么变 化及产生不同变化的原因吗？各试管 中的淡黄色液体是什么？
血浆
血 清
你记得吗？血浆的主要功能是？
运载血细胞 运输养料和废物
血液的功能
• 血液不仅具有运输作用，而且还具有防 御和保护作用。
知识小擂台
根据显微镜下的人血涂片回答问题：
数量最多的是 红细胞 ，男女数量差异最大的 是 红细胞 ，能携带氧的是 红细胞 ，人体被 细菌感染时数量显著增多的是 白细胞 ，能止 血和加速凝血作用的是 血小板 ，能运输养料 和废物的是 血浆 ，能运输氧和一部分二氧 化碳的是 红细胞 ，人在缺氧时数量明显增多 的是 红细胞 ， 血小板 过少，机体会异常出 血， 血小板 过多，机体易形成血栓。
物质交换 意义：有利于血液与组织细胞充分地进行_________
全 能 训 练 · 梯 度 升 级
主 题 探 究 · 互 动 课 堂
动脉、静脉中血流方向是怎样的？
提示：动脉中血流由主干流向分支；静脉中血流由分支流向 主干。
全 能 训 练 · 梯 度 升 级
1.有人把人体内数量庞大的血管网比喻成四通八达的公路网。
全 能 训 练 · 梯 度 升 级
较深 分布：有些分布_____，有些分布较浅
毛细血管 名称：_________
主 题 探 究 · 互 动 课 堂
动脉 静脉 概念：连通于最小的_____与_____之间的血管 薄 最多 最广 特点：数量_____，分布_____，管壁极___，管内
小 单行 径极___，红细胞只能_____通过，血流速度 最慢 _____
2、动脉血和静脉血的概念；
3、动脉和静脉的管壁特点，毛细血管结构 与功能相适应的特点；
4、心脏的结构，肺循环和体循环的途径。
能力方面：注意培养观察能力和思维能力。 思想方面：培养结构与功能相适应的辨证观点。
实验回顾：血液的组成
三种血细胞的结构特点、数量和功能：
白 细 胞
血 小 板
白细胞与炎症的关系
全 能 训 练 · 梯 度 升 级
于安静状态，便于观察。
红细胞经过毛细血管Fra bibliotek三种血管的关系
观察动脉、静脉结构图
一 二 动脉、静脉和毛细血管
主 题 探 究 · 互 动 课 堂
三 阅读教材P66～P67的图文资料，比较三种血管的异同： 四 动脉 名称：_____ 五 心脏 概念：将血液从_____输送到身体各部分去 六 的血管
4.用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时，毛细血管的辨别特征 是（ D ） A 血管腔较细 B 管腔较粗 C 血液流向心脏 D 管中红细胞成单行通过
主 题 探 究 · 互 动 课 堂
这些血管网具有什么作用？ 提示：血管网不仅为全身输送养料和氧气，还能将体内产生 的废物运走。 2.义务献血时，医务人员将针头插入上臂的血管内，血液会
全 能 训 练 · 梯 度 升 级
缓缓流入血袋内。思考针头插入的是什么血管，为什么选择
这种血管采血？ 提示：针头插入的是静脉血管。静脉分布较浅，管壁较薄， 血液流速慢，适于针头插入和血液收集。
第四章 人体内物质的运输 第二节 血液的管道----血管
主 题 探 究 · 互 动 课 堂
血浆 血细胞 红细胞 白细胞 1.血液由_____和_______组成，其中后者由_______、_______
血小板 和_______组成。
物质 血细胞 2.血浆能运载_______，运输维持人体生命活动所需要的_____ 废物 和体内产生的_____等。
平放 a.放：将小鱼_____在培养皿中。
主 题 探 究 · 互 动 课 堂
平放
尾鳍 b.贴：使_____平贴在培养皿上。 载玻片 c.盖：将_______盖在尾鳍上。 单行 最小 a.毛细血管：管径_____，红细胞_____通过。
观察
分支 b.动脉：_____形成毛细血管。
全 能 训 练 · 梯 度 升 级
大 厚 特点：管壁较___，弹性___，管内血流的速
度快
全 能 训 练 · 梯 度 升 级
深处 分布：多数分布在身体较_____
主 题 探 究 · 互 动 课 堂
静脉 名称：_____ 身体各部分 概念：将血液从___________送回心脏的血管 小 薄 大 特点：管壁较___，弹性___，管腔___，管内血 速度慢 流_______
试一试：
1.用于观察血液流动实验的小鱼最好是（ C ） A 尾鳍色素少、死的 B 尾鳍色素多、死的 C 尾鳍色素少、活的 D 尾鳍色素多、活的 2.上体育课时不慎擦伤皮肤，有少量血液从皮肤渗出，最可能 损伤的血管是（ C ） A 动脉 B 静脉 C 毛细血管 D 动脉和静脉 3. 下列血管中流速最快的是（ A ） A 动脉 B 静脉 C 毛细血管 D 无法判断
全 能 训 练 · 梯 度 升 级
主 题 探 究 · 互 动 课 堂
一 观察小鱼尾鳍内血液的流动 二 阅读教材P64～P65实验内容，探究以下几个问题： 三 浸湿的棉絮 鳃盖 躯干部 a.用___________将小鱼头部的_____和_______ 四
包裹
全 能 训 练 · 梯 度 升 级
五 包裹起来。 六 口和尾部 b.露出_________。
人教版七年级生物下册第四单元
第四章 人体内物质的运输
第一节 流动的组织---血液
小思考
人体不断从外界摄取的养料和氧，怎么会 运到各个组织细胞？细胞产生的二氧化碳 等废物又怎么会运走？
这些物质的运输，主要依靠血液循环系统。
掌握以下内容：
知识方面：
1、血液的组成，血浆的主要功能，三种血 细胞的结构特点、数量和功能；
汇总 c.静脉：由毛细血管_____形成。
①实验材料为什么要用尾鳍色素少的小鱼？
主 题 探 究 · 互 动 课 堂
提示：尾鳍色素过多会影响观察效果。 ②实验开始时为什么要用浸湿的棉絮包裹小鱼？ 提示：a.摆放时便于抓握；b.保证鱼的呼吸不受影响；c.保
持鱼体湿润等。
③在观察过程中为什么要时常用滴管往棉絮上滴水？ 提示：为了保持湿润，只有这样小鱼才能正常呼吸，才能处
白细胞吞噬细菌过程
化疗后，白细胞过少，医生建议住隔离室
请仔细阅读下面的血常规化验单, 帮助医生诊断结果。
医院检验科报告单
姓名: 赵先生 性别: 男 年龄: 30 临床诊断: 贫血 检查结果: 急 普通
检号
送 检 物: 血 项目 测定值 标准值 RBC 3.3×1012个/L 4.0-5.5 ×1012个/L WBC 4.8×109个/L 5-10×109个/L Hb 106g/L 120-160g/L PLT 140×109个/L 100-300 ×109个/L 报告日期: 检验者:
人教版七年生物下册第四章第1节流动的组织——血液（课件ppt）
③血液中有大量的血细胞，血 细胞包括红细胞、白细胞、血 小板三类。这些细胞与血浆共 同构成血液，完成物质运输等 功能。因此，血液是一种组织 ，属于结缔组织。血液可以流 动，因此称为“流动的组织”
新知讲解
二、血浆
占血液的55%
1.成分
水（约占91%～92%） 蛋白质（约占7%） 葡萄糖（约占0.1%）
一个白细胞处理5～25个病菌后就会死亡， 死亡的白细胞体和细菌分解产物构成脓液。
新知讲解
4.血小板 （1）形态结构 最小的血细胞，没有 细胞核，形状不规则
新知讲解 （2）作用
有止血和加速凝血的作用
（3）过少时的危害 血点、淤斑、青紫， 鼻子、牙龈出血
新知讲解
5.三种血细胞的比较
项目
红细胞
白细胞
A.红细胞 B.白细胞 C.血小板 Ｄ.血红蛋白
课堂总结
血液成分 血浆 红细胞
血细胞 白细胞 血小板
主要功能 运载血细胞，运输维持人体生命活动所需 的物质、体内产生的废物以及激素等。
具有运输氧和二氧化碳的功能。 可吞噬病菌，对人体起着防御与保护作用。
有止血和加速凝血的作用。
板书设计
血浆
成分：水、血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸等 作用：运载血细胞，运输营养物质和废物
形态特点 两面凹的圆盘状 个体最大，形态多样
血小板 个体最小，形状不规则
有无核 成熟的红细胞无核
有
无
数量
最多
主要功能 运输氧和二氧化碳
最少 防御和保护作用
较少 止血和加速凝血
异常表现
贫血
数量少会出现异常出血； 有炎症时数量会增多
数量过多，易形成血栓等
新知讲解 6.血液的功能
初中生物教学课例《流动的组织---血液》课程思政核心素养教学设计及总结反思
(二)红细胞 展示课件《电镜下的红细胞》 1．这是电镜下的红细胞，观看后，哪一位同学能 够描述它的特点？ 2．大家是否思考过这样的问题：“血液为什么呈 现红色？红细胞的功能是什么？”请先看屏幕，再回答 问题。 学生活动：成熟的红细胞富含血红蛋白。血红蛋白 是一种含铁的蛋白质，呈红色，所以，血液呈现红色。 血红蛋白在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含 量低的地方容易与氧分离，这一特性，使红细胞具有运 输氧的功能，同时还能运输一部分二氧化碳。 3．课堂讨论： 人体内红细胞或血红蛋白过少时，会引起贫血。你 认为贫血患者会出现哪些症状？根据血红蛋白的成分， 可以采取哪些措施来缓解这些症状？ （三）白细胞 展示课件《电镜下的白细胞》 1．这是电镜下的白细胞，观看后，哪一位同学能 够描述它的特点？ 2．观看课件《白细胞吞噬病菌》，请说出白细胞 的功能？
固的血块，血液凝固与血小板有什么关系，请先听听同
学给大家念的《血小板的自述》。
3.．课堂讨论：
生活中，我们的皮肤划破一个小伤口出血时，血液
为什么会自然凝固？
5.知道了血浆和血细胞的作用，大家能否总结出血
液的功能呢？
补充：血液还能够调节体温。
6.白血病及骨髓捐献课后阅读
课例研究综
本节课环环相扣，步步紧逼，而每一环，每一步都
秘，对血液的成分以及功能知之甚少。所以根据学生具
体的认知结构和心理特征，ห้องสมุดไป่ตู้定以下教学目标。
教学策略选
图片和视屏导入，学生利用显微镜观察人血涂片
择与设计
教学过程
（一）创设情境，导入新课
导入一：（多媒体导入） 展示课件（内容：繁忙的陆路、水路和航空运输图 片，结合简短的说明。），创设联想的思维空间，认识 物质运输的重要性。 问题导入，运输业需要车、船、飞机等搭载货物， 人体内物质的运输，通过什么“搭载”呢？ 在人体内同样存在着繁忙的“运输线”完成人体内 物质的运输。这就是遍布全身的大大小小的血管和血管 里流动着的血液。引入课题。 学生：繁忙交通联想到血液这条繁忙的运输通道。 用图片导入，吸引学生注意，引发学生的想象力。 类比法应用导出节标题 （二）新课 1 加入抗凝剂的家畜血液的分层现象，思考如下问 题： 为什么会出现分层现象？ 试管中的血液分几部分？各呈什么颜色？各部分 的容积比例大致是多少？ 2 学生活动：谈论，归纳总结、思考、回答。 血细胞由红细胞、白细胞和血小板组成。 红细胞和所含的血红蛋白在下层深红色部分，白细 胞和血小板在中间很利用动态的图片，让学生切身体验
人教版七年级生物下册4.1流动的组织——血液 (共27张PPT)
A.人体内的血量过少
B.血液中的营养物质过少
C.血液中的白细胞或血小板数量过少
D.血液中的红细胞数量过少，或者红细胞中
的血红蛋白的含量过少
6. 张华领导课外兴趣小组成员做了一个实验：甲试
管血液中加入少量柠檬酸钠，静置一天得到上清液，
乙试管血液中不加柠檬酸钠，静置一天也得到上清
液，那么这两种上清液（ C ）
人教版七年级生物下册 .1流动的组织—血液
四通八达的高速公路图
对于一个城市来说，交通是其命脉。 其实，在我们的身体内，也有着一个繁忙的运 输系统，它们将来自消化道的营养物质、来自 肺部的氧，迅速运往你身体各处，同时将细胞 产生的二氧化碳等废物及时运走。这个运输系 统就是遍布全身的大大小小的血管，血管里流 动着血液。
运载血细胞，运输营养物质
功能： _和_体__内__产__生_的__废__物________
_红_细__胞__ 功能：___运__输__氧_气______ 血细胞 _白_细__胞__ 功能：_吞_噬__细__菌__、_免__疫___
_血__小_板__ 功能：__凝__血__、__止_血_____
1.下列哪一组中含有血浆中不应该有的物质
伤口而止血。
中间凹的圆饼 状，无细胞核
运输氧气和部 分二氧化碳
男子约 500万/mm3 女子约 450万/ mm3
比红细胞大， 吞噬病菌、
有细胞核
防御和保护
5000～ 10000/mm3
个体最小，不规 则，无细胞核
止血和 加速凝血
10～30万/ mm3
血液
血浆
水、葡萄糖、氨基酸、无机
成分：盐__、__血_浆__蛋__白__、_尿__素__等_____
人体内的物质运输知识点
人体内的物质运输知识点一、流动的组织——血液1.血液由血浆和血细胞组成。
血液具有运输、防御和保护的功能，被称为流动的组织。
2.血液分层后，上层淡黄色的半透明液体是血浆。
下层是红细胞，呈红色;白细胞和血小板在两层交界处，很薄，呈白色。
3.血浆的主要作用是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需要的物质和体内产生的废物等。
3.血细胞包括红细胞、白细胞、血小板。
4.成熟的红细胞没有细胞核，数量最多，富含血红蛋白。
具有运输氧的功能。
5.白细胞有细胞核，比红细胞大，但数量少。
能吞噬病菌，对人体起防御和保护作用。
6.血小板是最小的血细胞，没有细胞核，形状不规则。
有止血和加速凝血的作用。
二、血流的管道——血管1.三种不同的血管：动脉、静脉和毛细血管。
2.动脉是把血液从心脏输送到身体各部分去的血管，管壁厚弹性大，管内血液流速快。
3.静脉是把血液从身体各部分输送到心脏去的血管，管壁薄，弹性小，管内血液流慢。
4.毛细血管是连通于最少的动脉与静脉之间的血管，它是血液和细胞间物质交换的场所，管壁薄，由一层上皮细胞构成，管内血液流速最慢。
3.观察小鱼尾鳍内血液的流动（1）尾鳍色素少的活的小鱼，（2）观察过程中，应时常用滴管往棉絮上滴水以保持湿润，保证小鱼能正常呼吸。
（3）实验结束后，将小鱼放回鱼缸。
（4）根据血流方向分辨动脉、静脉和毛细血管三、输送血液的泵——心脏1.心脏的结构和功能心脏壁主要由心肌构成，心脏有左心房、右心房和左心室、右心室四个腔，只有同侧的心房和心室相通；主动脉连左心室，肺动脉连右心室，同侧的心房和心室之间，心室和动脉之间都有瓣膜，这些瓣膜单向开放的，只能沿一定的方向流动，而不能倒流。
心室与动脉之间的瓣膜叫动脉瓣；心房与心室之间的瓣膜叫房室瓣。
2.血液循环的途径体循环：血液由左心室进入主动脉，再流经全身的各级动脉、毛细血管网、各级静脉，最后汇集到上、下腔静脉，流回到右心房。
在体循环中血液与组织细胞之间进行了物质交换，体循环把动脉血变成静脉血。
课题：流动的组织-----血液
课题：流动的组织-----血液流动的组织-----血液血液是人体内一种非常重要的液体，也是一种流动的组织。
它起着输送氧气、营养物质和代谢产物的重要作用。
血液组织有着复杂的结构和功能，由血浆和血细胞组成。
在本文中，我们将探讨血液的组成、功能以及它在人体内的重要性。
首先，让我们来看一下血液的组成。
血液主要由血浆和血细胞组成。
血浆是血液中所占的液体部分，它约占血液体积的一半。
血浆由水、蛋白质、电解质和其他溶质组成。
血细胞主要包括红细胞、白细胞和血小板。
红细胞含有血红蛋白，负责运输氧气到身体各个组织和器官。
白细胞是身体的免疫细胞，负责抵抗感染和保护身体免受病原体侵害。
血小板参与了止血和凝血过程。
血液的功能非常多样化。
首先，它是人体的主要营养和氧气的输送者。
通过血管系统，血液将氧气从肺部运送到身体的各个组织和细胞，供给其正常的代谢需求。
同时，血液也输送着食物，包括葡萄糖、氨基酸和脂肪酸等，到身体各个细胞中，以维持细胞正常的功能。
除了营养和氧气的输送，血液还负责代谢产物的转运，将二氧化碳和其他废物从组织和细胞中带走，促进排泄和清除废物。
其次，血液在体温调节和水分平衡中起到重要作用。
通过调节血液流量和血管张力，血液可以调节体温，维持人体内部的稳定状态。
当体温过高时，血液会通过皮肤的血管扩张，增加散热，以降低体温。
当体温过低时，血液会通过收缩血管，减少散热，以保持体温。
此外，血液也通过尿液排泄多余的水分，维持体内的水分平衡。
血液还具有很强的防御功能。
白细胞可以识别和消灭病原体，保护身体免受感染。
当身体受到伤害时，血小板会迅速集聚在伤口上，形成血栓，停止出血。
这一过程称为止血和凝血。
此外，血液中还含有抗体和其他免疫分子，参与免疫反应，帮助身体应对各种疾病。
血液在人体内的重要性不言而喻。
它负责运输和供给身体各个组织和细胞的营养和氧气，保持体内的稳定环境，调节体温和水分平衡，并参与免疫和防御反应。
正常的血液循环对于人体的健康至关重要，而血液病变则会导致各种疾病的发生和发展。
七年级-人教版-生物-下册-[学习任务单]4
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第一节流动的组织——血液【学习目标】（一）知识目标：1. 描述血液的组成成分；2. 说出三种血细胞的形态结构特点；3. 概述血液各成分的主要功能。
（二）能力目标：1. 通过观察人血永久涂片和电镜照片，培养观察能力和思维能力；2. 通过观看视频探索血细胞的功能，培养自主学习、获取信息和归纳总结能力；3. 通过解读血常规化验单，提高分析和解决实际问题的能力。
（三）情感、态度价值观目标：1. 认同结构与功能相适应的基本生物学观点；2. 关注造血干细胞及其应用，体验珍爱生命和关爱他人的情感。
【课前预习任务】1. 尝试解读自己或家人的血常规化验单；2. 了解血细胞的结构，制作红细胞模型；3. 用漫画方式讲述血细胞的功能，并配以简洁的文字说明；4. 查阅资料，了解白血病及其治疗方法；5. 关注科学前沿，查阅资料，了解2019诺贝尔生理学或医学奖。
【课上学习任务】1.血液的组成成分将一定量的人的新鲜血液，放入装有抗凝剂的试管中，离心或静置一段时间后，可以观察到血液有明显的分层现象：（1）试管中的血液分为几层？。
上层色的半透明的液体是，下层是深红色的是，在两层的交界处，有一层白色物质，这是和。
（2）血液由和组成，比例大致为。
2.填写下表中血浆的成分、血细胞的形态结构及血液成分的主要功能白细胞个体最，通常为，种类，细胞核细菌，对人体有和作用。
有炎症时，数目会。
血小板个体最，形状，细胞核释放与血液有关的物质，形成堵塞伤口而。
促进，加速。
过少时可能会；过多时可能形成。
血液的功能：①；②。
【课后作业】一、选择题1. 下列关于血液的叙述，不正确．．．的是（）A．血液是人体内流动的组织B．血液是由血浆和血细胞构成的C．血液各成分含量恒定不变D．血液有运输功能，还有防御和保护作用2. 将A、B、C、D四支试管加等量的新鲜家兔血，其中向A、B中加入等量的抗凝剂，向C、D中加入等量的生理盐水，静置一段时间，下列结果正确的是（）A. B. C. D.3. 下列关于血细胞的说法，错误的是（）A．红细胞能够运输氧气，白细胞能够运输二氧化碳B．血红蛋白在含氧量高的地方易与氧结合，在含氧量低的地方易与氧分离C．血液成分中可以用于DNA鉴定的是白细胞D．血小板具有止血和凝血的功能4. 动脉血的特征是（）A. 含氧丰富，颜色暗红B. 含二氧化碳丰富，颜色鲜红C. 含氧丰富，颜色鲜红D. 含二氧化碳丰富，颜色暗红5. 北京奥运会后，意大利自行车选手雷贝林被查出服用兴奋剂药物CERA，因而取消了竞赛成绩。
初二生物流动的组织-血液试题答案及解析
初二生物流动的组织-血液试题答案及解析1.人从平原地区到高原地区，为满足人体对氧气的需要，血液中哪种细胞会增多？A．红细胞B．白细胞C．血小板D．淋巴细胞【答案】A【解析】由于高原的海拔高度高，大气压力就越低，空气的密度越小，所以空气中的含氧量也就越少，为了结合更多的氧气，血液中的红细胞数量就增多，因此，从平原进入高原后人体红细胞数量的增加，故选A。
【考点】本题考查的是血液的成分和主要功能，解答此题的关键是掌握血液的成分和功能。
2.某同学不小心划破手指并少量出血，在伤口自动止血中起主要作用的血细胞是( )A．红细胞B．白细胞C．血小板D．吞噬细胞【答案】C【解析】血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板，血浆的主要功能是运载血细胞，运输养料和废物，红细胞无细胞核，呈两面凹的圆饼状，红细胞具有运输氧和二氧化碳的功能；血小板比红细胞和白细胞都小得多，形状不规则，没有细胞核，血小板有止血和加速凝血的功能，所以划破手指并少量出血，在伤口自动止血；白细胞能吞噬病菌，对人体起着防御和保护的功能。
故选：C【考点】本题考查血小板的作用，即止血和加速凝血。
3.血液里的红细胞或血红蛋白含量低于正常值，会引起（）A．发炎B．贫血C．缺钙D．营养不良【答案】B【解析】血液的组成包括血浆和血细胞．血细胞包括红细胞、白细胞和血小板，红细胞中含有血红蛋白，血红蛋白是红色含铁的蛋白质，血红蛋白在氧浓度高的地方易与氧结合，再氧浓度低的地方于氧分离，这就决定了红细胞具有携带氧气的功能，人体红细胞过少或血红蛋白过少都会出现贫血现象．贫血因多吃含铁和蛋白质丰富的食品。
A、人体发炎，白细胞会增多．不符合题意；B、贫血是人体内红细胞或血红蛋白过少引起的．符合题意；C、缺钙易儿童患佝偻病，老年人患骨质疏松症，红细胞和血红蛋白不会减少．不符合题意；D、红细胞或血红蛋白少，易造成贫血，不会营养不良．不符合题意。
故选：B【考点】此题考查血液的组成和功能有关知识点。
《流动的组织——血液》教学设计
《流动的组织——血液》教学设计引言概述：血液是人体内最重要的液体之一，它承担着输送氧气和养分、排除废物、维持体温和酸碱平衡等重要功能。
了解血液的组成和功能对于生物学教学至关重要。
本文将围绕“流动的组织——血液”这一主题展开教学设计，帮助学生深入了解血液的结构和功能。
一、血液的组成1.1 红细胞：红细胞是血液中最多的细胞成分，主要功能是运输氧气到全身各个组织。
1.2 白细胞：白细胞是免疫系统的主要组成部分，能够识别并消灭病原体。
1.3 血小板：血小板是血液中的细胞碎片，主要功能是在血液凝固过程中起到重要作用。
二、血液的功能2.1 氧气运输：红细胞通过血红蛋白将氧气从肺部输送到全身各个组织。
2.2 营养输送：血液中含有各种营养物质，可以将养分输送到身体各个部位。
2.3 废物排泄：血液通过肾脏和肝脏将体内产生的废物排出体外。
三、血液循环系统3.1 心脏：心脏是血液循环系统的中心，通过心脏的收缩和舒张将血液输送到全身各个部位。
3.2 血管：血管分为动脉、静脉和毛细血管，负责输送血液和调节血压。
3.3 淋巴系统：淋巴系统是血液循环系统的一部分，负责回收组织液和细胞碎片。
四、血液的凝血机制4.1 血管收缩：受伤后，血管会迅速收缩以减少出血量。
4.2 血小板聚集：血小板会聚集在受伤处形成血栓，阻止血液继续流失。
4.3 凝血蛋白激活：凝血蛋白会在受伤处激活，形成凝血酶，促使血液凝结。
五、血液疾病与预防5.1 贫血：贫血是由于红细胞数量或功能异常导致的疾病，可以通过补充铁元素和维生素B12预防。
5.2 血栓形成：血栓形成是由于血液凝块阻塞血管引起的疾病，可以通过定期运动和饮食控制预防。
5.3 血友病：血友病是一种凝血功能异常的遗传性疾病，患者需要定期注射凝血因子进行治疗。
结语：通过本文的教学设计，学生可以深入了解血液的组成、功能、循环系统和凝血机制，同时了解一些常见的血液疾病及其预防方法。
这将有助于学生在生物学课程中对血液这一重要主题有更深入的理解和掌握。
流动的组织──血液教案
流动的组织──血液教案一、教学目标：1. 让学生了解血液的组成和功能，知道血液为什么被称为“流动的组织”。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 增强学生对生物学知识的兴趣，培养学生关爱生命、关注健康的意识。
二、教学内容：1. 血液的组成：血细胞、血浆2. 血液的功能：运输、防御、调节体温3. 血液为什么被称为“流动的组织”三、教学重点与难点：重点：血液的组成和功能，血液为什么被称为“流动的组织”。
难点：血液各成分的功能及相互关系。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨问题。
2. 利用多媒体展示图片和动画，帮助学生形象地理解血液的组成和功能。
3. 进行实验操作，让学生亲身体验血液的特性。
4. 分组讨论，培养学生的团队合作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示血液循环图，引导学生思考血液在人体中的作用。
2. 新课导入：介绍血液的组成，包括血细胞和血浆。
3. 讲解血液的功能：运输、防御、调节体温。
4. 探讨为什么血液被称为“流动的组织”。
5. 实验操作：分组进行血液显微镜观察，让学生了解血细胞的形态和结构。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行评价和总结，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、小组讨论、实验报告等多种形式进行评价。
2. 关注学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度和广度，以及实验操作的准确性。
3. 评价学生对血液组成、功能和血液循环的理解，以及关爱生命、关注健康的意识。
七、教学资源：1. 教材：《生物学》2. 多媒体课件：血液的组成、功能和血液循环动画3. 实验材料：血液样本、显微镜、载玻片、盖玻片等4. 参考资料：血液相关的研究论文、健康知识普及文章八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解血液的组成和功能2. 第3课时：探讨血液为什么被称为“流动的组织”3. 第4课时：实验操作，观察血细胞4. 第5课时：总结本章内容，布置课后作业九、课后作业：1. 复习血液的组成和功能，整理课堂笔记。
4.流动的组织---血液(人教版生物)
人血的永久涂片 为什么看不见血小板？
血小板很小
白细胞 红细胞
有时不谨慎，皮肤划破了，流出血来，但过不久，在伤口处的 血就凝固了，还把伤口堵住了，血就不流了。这是为什么？
出现这种自我保护的现象，就是血小板的功劳。当血液流 经伤口时，血液中的血小板就会在伤口处聚集成团，同时 血小板破裂时还会释放一些物质，促进血液凝固成块，堵 住伤口而止血。凝血块周围出现的淡黄色、透明的液体， 叫做血清。 血小板又发挥了什么作用呢？
白细胞分类计数
中性白细胞 正常为0.50－0.70，增高或减少的原 因与白细胞计数相同
淋巴细胞
正常为0.2－0.4，增多时常见于中性 白细胞减少、结核、百日咳等；其减 少常见于中性白细胞增多；
嗜酸性粒细胞 正常为0.005－0.05，增多见于寄生虫 病、过敏性疾病及某些皮肤病
嗜碱性粒细胞 正常为0－0.0075，临床意义不大
解读下面血常规化验单
医院血液化验单
项目 测定值 RBC 4.8×10 12个/L
/L WBC 18×10 9个/L Hb 70g/L
PLT 210×10 9个/L
正常参考值 男（4.0—5.5）×1012个/L
女（3.5—5.0）× 1012个
（4—10）×109个/L 男120—160g/L 女110—150g/L （100——300）×109个/L
教学目标
1、描述血液的成分和主要功能。 2、视察血涂片，尝试区分三种血细胞。 3、解读血常规化验单，了解贫血、化脓、和血液凝固的知识。
视察：血液的分层现象
抽取猪等哺乳动物的新鲜 血液10毫升，放入盛有少 量抗凝剂（如柠檬酸钠） 的试管里，离心机离心或 静置一段时间。