浅谈高技能人才的培养

的导向和启示作用。
薄弱环 节。中国的高级技师 约５ ％进 人中老年 ， 制造业 中所 占比例 Ｉ １ 在 不到４ ％，只是发达 国家的ｌ ８ ／ 左右。中国每年有６ ｏ ｏ 万人参加职业资 格考试 ，但参加高级考试的不足ｌ ％。 Ｏ
２ 加大力度培养高技能人才．提 升企 业核心竞争力
当然 ，技能竞赛 、人才比武本身从根本上来说并 不能完全体现 出 个企业生产的全部运行情况＝竞赛的 目的不在于结 果而在于过程 ， 其更 多的作用是促进我们的技术进步和经验交流 ， 促进高技能人才 的
基础 。 ‘
（ ４）做 好职工技能鉴定 工作 ．是提高职 工素质的重要手段 。企
业积极开展职工技能鉴定 ，改进高技能人才评价方式 ， 加快 高技能人
才考评鉴定工作 ．使高技能人才考核标准与企业生产实际相 结合 ，职 业技能标准与 岗位规范相结合 ，完善激励机制 ，逐步建立一套符合企 业实 际的高技能人才考核评价体 系。以考代评 ，突出实际操 作能 力和 解决关键生产技 术能 力的考核 ，针对不同专业 ，采取现场模 拟 、生产 岗位实际操作等考试办法 ，提高技能鉴 定水平 。 加大经费投入 ，开发职业技能鉴定标准 。中石油 、中石化直接投 入 上千万 元 ，组织 数千名专 家 ，编 制了石油 石化行业 ３个 特有职业 ６
（ 稿 日期 ：２Ｈ １ — １ 收 Ｉ 一 １ １ ）
支持相结 合，采取 名师带绝 、校企联 办 、 出去 、 送 请进来 等形式 ，加 快复 合型 、 技能型高技能人 才的培 养 ． 使培训基地 成为培养高技能人
才 的摇 篮
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
础性工作 ，对提高职 工素质和技能 水平起着不 可替代的作用。企业应 充分挖掘 教育 资源，利用 自办的技 工学校或职 工培 训基地 ， 结合 企业 生产需要 加大投 资力度 ．扩 大培 训规 模 ．提 高培训层 次，坚持企业培 训与学 校培养相结合 、 在职培 训与脱产学 习相结合 、个人学 习与企业
一
学 习动 力和对荣誉 、对责任的积极态度。竞赛中出现 的种 种情况 问题 所反映的 只是企业 日常生产过程中的 一个方面或一小部分 。我们真正 要面对的还是在 日常实际生产过程中所产生的问题 ，这就要求我们的 高技能人才发挥善于发现 ，善于学习 ，总结经验 ．实际运 用的精神 。 将竞赛看作实战演习和对 自身的检验 ，及时地 发现 问题和不足 ，并将 竞赛 的过程 当作丰富 自我知识 ，促进 自我技术水平提 高，通过交流从 同行 身上学到更 多技能的有效途径 ，为今后的学习和成长打 下良好 的
型人才。
目前 ，中国高级技 工人 才严重 短缺 ，尤其是技 师 、高级技师 的培 养远远跟 不上 时代发 展的需 要 ， 已成为近 年来 中国人才结构 的一大 这
中石化适应时 代发展要求 ．加大经费投 入 ，充分挖掘潜 力，积极 开发创办高技能人才培训基地 ，为中石化的发展奠 定了坚实基础 。中 原 油田培 训中心做为石化集 团电工高级技师培 训基地 ．投入４ ０ ０ 多万 元对现有 电工培训设备设施进行了更新和改造 ．呈现 了一个全新的 电 工培训基地 ．共拥有 电力拖动技 能培 训实验 室 、电工仪表与 电力 电子 技能培训实验室 、综合 自动化仿 真变 电所技 能培 训实验室 、Ｐ Ｃ Ｌ 编程 室等 多个先进 的技能培 训实验室 ，成为 中石化 电工高技能人 才的摇 篮 。培养的学员遍布全 国各地 ．发挥着不可替代的作用。 （ ） 极开展职业技能 竞赛 ，是培养发现 高技能 人才的有效途 ３ 积 径 。企业大 力组织技能竞赛 、岗位练兵等活动 ， 推动 高技能人才队伍 建设 。中 国长 航 、哈 电集团 、中国 石化 等企业 定期 组织开 展技能竞 赛、 技术 比武 、技能运动会 ， 养 、发现优 秀高技能人才 ，完善企业 培 高技能人才选拔机制。据统计 ，全国有近百万名企业 职工和技工学校 学生参加了２ ８ 《 年全国职业技能竞赛 系列活动 ０ ｝ 根据国家级职业技能竞赛奖励政策的相 关规定 ， ７ 国家级一 在２ 项 类 、二 类竞 赛 中，产生 了全 国技术能 手２）人 ，并 有近１ ０ 人晋升职 Ｉ ９ ４０ 业资格 。在各省区市举 办的５ ９ ２ 项省级比 赛中 ，有３｝０ １ 多人 荣获省级 ０ 技术能 手等荣誉称号 ，近６ 万人晋升相应职业 资格 。参赛选手通过竞 赛全面了解 了本行业 、本工种发展方向 ，也对 今后学 习发展起到重要
关键 词 高技 能人 才 培 养 途 径 企 业 竞争 力
高技 能人才是在生产 、 输和服务等领域岗位一线 ， 运 熟练掌握专 门知识和技术 ，具备精湛的操 作技能 ．并在工作实践中能 够解决关键 技术和工艺的操 作性 难题的人员 ，主要 包括技 术技 能劳动 者中取得高 级技工 、技师和高级技 师职 业资格及相应 水平的人员。他们是我 国人 才队伍 的重要 组成部分 ，是 各行各业 产业 大军 的优 秀代表 ．是技术工
南 — 种 技 ２１年第１ ＝ ００ 期
科 学 管 理
浅 谈 高技 能人 才 的培 养
张锦 萍 李 健 康
（ 南濮 阳 中 原 油 田培 ｉ 中 心 ） 河 Ｊ Ｉ ｌ
摘 要 现代企业的发展越 来越依赖 于科技 创新 和劳动者素质的提高 ，提升企业核心竞争 力和 国际竞争 力需要 大量 的高技 能人 才 作 支撑 然而，高技 能人 才的紧缺 ，成 为制约企业发展的瓶 颈，加大力度培 养高技能人才成为 当务之 急
应 用人 才 。
］９ ＂ 种的职业技能标 准 、 训教材和题 库。职工的技能鉴定工 作 ３ ｆ工 培 更趋程序化 、 标准化 、规范化 、合理化 ，同时极大地促进 了职工学 知 识 、学技能的热情 ，技能型人才 辈出，职工 的整体素质得到了提升。
３ 结 论
（ ２）企业应 加大投 资力度 ，做 好培训工作 。培 训工作是一项基
人 队 伍 的核 心 骨 干 。
１ 高技能人才的内涵及现状
高技能 人才是随 着社 会经济 和科技 发展不断变化 的 一个动态概 念。传统 的高技能人 才是在 数十年一线生产 实践 中通过不断积 累经验 而形成的 ， 一种劳动 实践 中培 养出来的人才 ． 类人才在理论 修养 是 这 和掌握 世界先进技 术方面存在弱点 。当今 高新技术 发展 Ｈ 新月异 ，技 能型人 才尤其是高技能 人才 的含义 已悄然改变 。过 去的技能型人才主 要凭借 自己的经验 去解决 生产 中的实际 问题 ，做 到 “ 知其 然”就行 了。现 在的技能 型人 才除了掌握 主流的技 术技能 外 ， 还要不断 了解技 术发展的前沿 ， 能够 从事智能化 高新技术 的运 用与维护等 劳动 ，是技 能与智能 相结 合的复 合型人才。所 以 ，高技能 人才是注 重智能性和动 态学习的实践 能力 ，以理论 作支撑 ，熟练地 从事生产实践 劳动 的技能
技能型 人才队 伍在企业发 展中起着不可替代的基础和保障作 用。 建立和培养一支拥有高技术 、 高知识 、高水平的专业技术 人才队伍 是 企业必须完成的基础性建设任务 ．对其今后的发展与竞争将起到不 可
代替的基础性作用 ，是加快 形成企业核心竞争 力的关键所在。
作 者 简 介 张 锦 萍 （９ ８ １６ 一）．女 ，大学 学历 ，讲师 。
一
（ ） １ 高等院校应 率先承担起 高技 能人才的培 养工作 从经济学 原理来看 ，由高校培 养高技 能人才在规模效应 上具 有明显优势 ，与在 个工 厂中耗时数 十年培 养几个技师 相比 ，高校凭借 自己的专业 和人 才优势 ， 三 、四年内培 养出综 合素质较 高的高技能 人才 ， 在 是一种能 够提高效 率的经 济活 动方式 ，高校参 与高技能 人才 的培 养将成为 一种 重要的社会选 择。高等职业 教育除了应 具有 高等教 育对 “ 科学文化 ” 的高要求特性外 ， “ 丰富的生产经验 ，先进 的劳动技能 ”应成 为高等 职业教育 的努 力方向 。 根据 所需理 论知识和技 术能力点的深广度确定高职教育的层 次； 根据职 业岗位群体知 识的复 合度确定专业的宽度 ，能宽则宽 、能 窄则 窄 、宽窄并举 ； 根据 国家职 业分类标 准 ， 顾学科 门类和体系 确定专 兼 业名称；根据 专业要求的特点 确定学生的来源。 教学计划的编制一般可从调查专业所需 的知识点和能 力点反 序编 排 ， 出主干课程的学习和职业技 术应 用能 力的训练 ， 意知识 的衔 突 注
接 ， 行计划内学时总量控 制 ， 学生留以选修和个性 发展的空 问。 进 给 加强实训 ，尽量体现 真实的职业环境 ；加强技能操 作训练 ； 用仿真 采 软件 ，让学生在模拟 的岗位环境中 ，在可控状 态下完成实践训练 的教 学要求 ；鼓励 创新 ． 高实训和知识含量。培 养社会急需 的高技能型 提