《中学数学教材教法》简答题10套
初中数学教材教法测试题及答案
中学数学教材教法一、填空1、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。
2．《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
（3次）3.学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
4.《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。
第一类，知识与技能目标动词，包括了解或认识、理解、掌握、灵活运用；第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包括经历或感受、体验或体会、探索。
（2次）5.数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
（2次）6.评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系，对学生的数学学习评价要关注学生数学学习的结果，更要关注他们的学习过程。
7.初中数学新课程的四大学习领域是数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。
8.《标准》中陈述课程目标的动词分两类。
第一类，知识与技能目标动词，第二类，数学活动水平的过程性目标动词。
（2次）9.学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
2次10.《义务教育数学课程标准》的具体目标是知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。
11.“数与代数”的教学应遵循的原则是过程性原则、现实性原则、探索性原则、。
12.评价主体多样化是评价主体将自我评价、学生互评、老师评价、家长评价和社会评价结合起来，形成多方评价。
中学数学教材教法题库(附答案)
中学数学教材教法一、填空1、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。
2．《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
（3次）3. 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
4.《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。
第一类，知识与技能目标动词，包括了解或认识、理解、掌握、灵活运用；第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包括经历或感受、体验或体会、探索。
（2次）5.数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
（2次）6.评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系，对学生的数学学习评价要关注学生数学学习的结果，更要关注他们的学习过程。
7.初中数学新课程的四大学习领域是数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。
8.《标准》中陈述课程目标的动词分两类。
第一类，知识与技能目标动词，第二类，数学活动水平的过程性目标动词。
（2次）9.学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
2次10.《义务教育数学课程标准》的具体目标是知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。
11.“数与代数”的教学应遵循的原则是过程性原则、现实性原则、探索性原则、。
12.评价主体多样化是评价主体将自我评价、学生互评、老师评价、家长评价和社会评价结合起来，形成多方评价。
初中数学教材教法试题及答案doc
初中数学教材教法试题及答案doc一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪个选项是初中数学教材中常用的教学方法？A. 讲授法B. 讨论法C. 合作学习法D. 以上都是答案：D2. 初中数学教材中，哪个概念是学生理解难度较大的？A. 有理数B. 无理数C. 函数D. 几何图形答案：C3. 在初中数学教学中，哪种评价方式更能促进学生的全面发展？A. 只注重结果的评价B. 只注重过程的评价C. 结果与过程并重的评价D. 以上都不是答案：C4. 初中数学教材中，哪个章节通常需要更多的实践操作？A. 数与式B. 方程与不等式C. 几何图形D. 统计与概率答案：C5. 初中数学教材中，哪个概念是培养学生空间观念的重要内容？A. 点、线、面B. 角的分类C. 三角形的内角和D. 多边形的面积计算答案：A6. 在初中数学教学中，教师应该如何处理学生的错误？A. 直接指出错误B. 让学生自己发现错误C. 忽略错误D. 以上都不是答案：B7. 初中数学教材中，哪个概念是培养学生逻辑思维能力的关键？A. 代数式B. 几何证明C. 统计图表D. 函数图像答案：B8. 在初中数学教学中，哪种教学手段可以提高学生的学习兴趣？A. 单一讲授B. 多媒体教学C. 传统板书D. 以上都不是答案：B9. 初中数学教材中，哪个概念是培养学生数据分析能力的基础？A. 数据的收集B. 数据的整理C. 数据的分析D. 数据的呈现答案：A10. 在初中数学教学中，教师应该如何引导学生进行自主学习？A. 完全放手让学生自学B. 提供必要的指导和资源C. 只关注教学进度D. 以上都不是答案：B二、填空题（每题2分，共20分）1. 初中数学教材中，________是培养学生解决实际问题能力的重要途径。
答案：应用题2. 在初中数学教学中，教师应该注重培养学生的________和________。
答案：观察力、想象力3. 初中数学教材中，________是培养学生抽象思维能力的基础。
初中数学教材教法题库(共10套试题及答案解析).
十份《中学数学教材教法》试题库试题（一）一填空（1）ff效的数学学习活动不能单纯地依篠模仿与记忆.动于实践、门丄探索合作交流_____ 是学习数学的重要方式.（2）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体基础件、普及牲和发便数学教育面向全体学生, 实现: 人人学右价值的数学：人人都能获得必耍的数学：不同的人在数学上再到不同的发展・（3）学生是数学学习的主人.教师是数学学习的组织者、引导者打介作者.（4）《标准》中所陈述课程口标的动词分两类.第一类，知识与技能□标动词，包括了解或认识、理解、掌握、灵活运用.第二类,数学活动水平的过程性目标动词，包括经历或感受、体验或体会、探索。
二、简述《义务教育数学课程标准》（实验）的总体目标.（15分）答：通过义务教育阶段的数学学习，学生能统：（1）获得适应未來社会生活和进一步发展所必碍的車要数学知识以及基木的数学思想方和必要的应用技能：（2）初步学会运用数学的思维方式支观察、分析现实枕会，去解决日常生活中和其它学科学习中的问趣.增强应用数学的意识：（3）体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的倍心：（4）具令初步的创新耕神和实践能力，要惜感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
三、简述：（1）初中数学新课程的教学内容体系。
1、要点：初中数学新课程的教学内容体系较以前何很大不同.按照新课程教学内容难易程度与学生的可接受性，将其称为第三学段，隶届于，具体仃六个孩心概念.四大学习领域：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。
六个孩心概念：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力.2、耍点：（I〉评价的内容由重结果转向结果与过程的井霓，由重认知转向知识、情感、态度、价值观相结合.《标准》指出：“价耍关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程……要关注他们在数学活动中所表现出來的情感与态度，要帮助学生认识n我、建立门信.”（2） If价的主体方式由单元化转向多元化.《标准》指出：“评价的主体和方式要多样化”（3）评价主体也呈现多元化趋势，不再是单一的教师评价模式。
初中教学数学教材教法题库含答案
1《中学数学教材教法》试题库 1(共十一份)试题（一）一填空（1）有效的数学学习活动不可以纯真地依靠模拟与记忆，着手实践、自主研究与合作交流是学习数学的重要方式。
（2）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出表现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获取必需的数学；不一样的人在数学上获取不一样的发展。
（3）学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、指引者与合作者。
（4）《标准》中所陈讲课程目标的动词分两类。
第一类，知识与技术目标动词，包含认识或认识、理解、掌握、灵巧运用 .第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包含经历或感觉、体验或领会、研究。
二、简述《义务教育数学课程标准》（实验）的整体目标。
（15分）答：经过义务教育阶段的数学学习，学生能够：（1）获取适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方和必需的应用技术；（2）初步学会运用数学的思想方式支察看、解析现实社会，去解决平时生活中和其余学科学习中的问题，增强应用数学的意识；（3）领会数学与自然及人类社会的亲密联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；（4）拥有初步的创新精神和实践能力，要感情态度和一般能力方面都能获取充散发展。
三、简述：1）初中数学新课程的教课内容系统。
、重点：初中数学新课程的教课内容系统较从前有很大不一样。
依照新课程教课内容难易程度与学生的可接受性，将其称为第三学段，隶属于，详细有六个中心观点。
四大学习领域：数与代数、空间与图形、与概率、践与合用。
六个中心观点：数感、符号感、空念、念、意图、推理能力。
、重点：（1）价的内容由重果向果与程的并重，由重知向知、感情、度、价相合。
《准》指出：“价要关注学生学的果，更要关注他学的程⋯⋯要关注他在数学活中所表出来的感情与度，要帮助学生自我、成立自信。
”2）价的主体方式由元化向多元化。
初中数学教材教法测试题(带答案)
试题（十）一填空（1）新课程教学内容的特点是，，。
（2）以学论教主要是从，，，，，六个方面对教师课堂教学进行评价。
（3）常用的中学数学教学方法有、、等。
（4）建构主义教学模式有、、。
（5）创设教学情境的基本原则有，，，，。
二、何为教学反思？，如何进行教学反思？三、简答题（1）简述初中数学新课程教学内容的编排特点。
（2）你对“基础知识和基本技能”是怎样理解的？（3）简述“情境—问题”模式的课堂教学基本结构和核心、。
（4）指导学生有效的进行合作学习需要注意那几个方面的问题。
四、什么是解题方法多样化？解题方法的多样化有什么作用，如何促进解决问题方式的多样化。
五、什么是教学设计，教学目标设计要对那几个方面的内容进行系统分析。
试题（十）一填空（1）综合化、过程化、现代化。
（2）情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、生成状态。
（3）讲授法、探究式、合作学习法。
（4）支架式教学、抛锚式教学、随机进入式教学。
（5）现实性、趣味性、科学性、探究性和、发展性。
二、何为教学反思？，如何进行教学反思？答：反思是指教师以自己的教育教学实践为思考对象，对自己的教育行为、决策及教学效果进行认真的审视和分析，不断提高自己教学水平和专业素养的过程。
反思不仅仅是头脑内部的“想一想”，而是一个不断实践、学习、研究的过程，是自己与自己、自己与他人更深层次的对话。
反思是教师认识自己的重要途径，又是改变自己的前提。
教学是一门遗憾的艺术，即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，课后要及时进行回顾、梳理，并对其作深刻反思、探究和认真的剖析，为教师再教积累理论和实践经验。
课后反思还要对自己的教学行为是否会对学生造成伤害进行反思。
有时，教师无意识的行为会对学生造成终身难以弥补的伤害，所以教师在与学生沟通时要时时注意自己的言行。
三、简答题（1）简述初中数学新课程教学内容的编排特点。
（2）你对“基础知识和基本技能”是怎样理解的？（3）简述“情境—问题”模式的课堂教学基本结构和核心、。
初中数学教材教法考试(附答案)
一填空1、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。
2、《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及型和发展性，使数学教育面全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都获得必要的数学；不同的人从数学上得到不同的发展。
3学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
4《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。
第一类，知识与技能目标动词，包括了解或认识、理解、掌握、灵活运用、第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包括经历或感受、体验或体会、探索。
5初中数学新课程的四大学习领域是数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用。
6《标准》中陈述课程目标的动词分两类。
第一类，知识与技能目标动词，第二类，数学活动水平的过程性目标动词。
7评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元化化、评价方法多样化化的评价体系，对学生的数学学习评价要关注学生数学学习的结果，更要关注他们的学习过程。
8学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的，这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
9数学教学应该是从学生的（生活经验）和（已有知识背景）出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的（数学知识与技能）、（数学思想和方法）。
10《义务教育数学课程标准》的具体目标是知识与技能、数学思考、解决问题，情感态度。
11“数与代数”的教学应遵循的原则是过程性、探索性、现实性12评价主体多样化是评价主体将自我评价、学生互评、老师评价、家长评价和社会评价结合起来，形成多方评价。
13确定中学数学教学目的的依据是中学数学教育的性质，任务和培养目标，数学的特点和中学生的年龄特征、14数学学习背景分析主要包括教材分析，学生需要分析。
初中数学教材教法题库含答案[1] 2
![初中数学教材教法题库含答案[1] 2](https://img.taocdn.com/s3/m/e5d1c330366baf1ffc4ffe4733687e21af45ff74.png)
初中数学教材教法题库含答案[1] 2初中数学教材教法题库含答案[1]2初中数学教材教法试题2一填空（1）有效的数学学习活动不能仅仅依靠模仿和记忆。
是学习数学的重要方法。
【动手实践、自主探索与合作交流】（2）《义务教育数学课程标准》的基本思想指出，义务教育阶段的数学课程应突出重点，使数学教育面向全体学生，实现：；；。
【基础性、普及性和发展性，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
】（3）学生学习数学，老师学习数学。
[主持人、组织者、向导和合作者]（4）《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。
第一类，知识与技能目标动词，包括、、、、第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包括、、。
【理解或理解、理解、掌握和灵活运用。
体验或感受、体验或体验、探索】（5）数学教学活动必须建立在学生的认知和已有基础上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学的机会，帮助他们在自主探索和的过程中真正理解和掌握数学知识技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
[认知发展水平、现有知识和经验、活动、合作和交流]（6）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现、和，使数学教育面向全体学生，意识：；；。
【基础性、普及性、发展性、人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
】（7）评价的主要目的是充分了解学生的数学学习过程，激发学生的学习兴趣，改进教师的教学；建立有评价目标和评价方法的评价体系。
学生数学学习评价应关注学生的数学学习，尤其是数学学习。
【多元化、多样化、结果、学习过程】（8）初中数学新课程的四个主要学习领域是：。
数与代数、空间与图形、统计学与概率、实践与综合应用（9）《标准》中陈述课程目标的动词分两类。
第一类，目标动词，第二类，数学活动水平的目标动词。
【标准中有两类动词说明课程目标。
第一类是知识和技能目标动词，第二类是数学活动层面的过程目标动词。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《中学数学教材教法》简答题
试题（一）
一、简述《标准》的总体目标。
二、简述：（1）初中数学新课程的教学内容体系。
（2）你如何认识新课程的评价理念。
三、何为说课？举例说明说课的基本内容和方法。
四、写出“多边形外角和”一课的教学设计简案。
（主要写教学目标，重点、难点，课题引入及教学策略）
试题（二）
一、简述：（1）初中数学新课程的教学内容的特点。
（2）选择、确定教学内容的依据与标准。
二、谈谈你对数学新课程所提倡的评价方式与方法的认识。
三、写出“直角坐标系（第一课时）”一课的教学设计简案。
（主要写教学目标，重点、难点，课题引入及教学策略）
试题（三）
一、谈谈你对数学课程总体目标与具体目标关系的认识。
二、简述：《标准》中“统计与概率”领域的内容及要求有哪些具
体变化。
三、在“空间与图形”的教学实施过程中，你如何体现其教育价值。
四、写出“多边形内角和”一课的教学设计简案。
（主要写教学目标，重点、难点，课题引入及教学策略）
试题（四）
一、谈谈你对情感态度价值观目标的认识。
二、简述：《标准》中“实践与综合应用”领域的内容及要求有哪
些具体变化。
三、新课程教学策略设计和选择的基本原则包括哪几方面的内容。
四、写出“正数和负数（第一课时）”一课的教学设计简案。
（主要写教学目标，重点、难点，课题引入及教学策略）
试题（五）
一、编两个和是87的数学问题，其中一个较难，一个较容易，并说
明难易所在。
二、谈谈你对数学教学的看法。
三、你认为课堂教学语言技能应主要包含哪些方面的内容。
四、简述：（1）初中数学新课程教学内容的价值取向。
（2）简述“说课”的内涵及特点。
五、写出命题“等腰三角形顶角平分线是底边上的中线”的教学简
案。
（主要写教学目的，重点、难点、关键，课题引入及教学设想）
试题（六）
一、写一段小作文来说明下图中的图像所对应的函数的实际意义。
二、试举几个现实生活中的实例，说明数学的应用价值。
三、你对数学课程四大要素间的关系是如何理解的。
试题（七）
一、简述：（1）创设良好的课堂教学氛围的意义。
（2）简述“引导－发现”教学模式。
二、有人认为，新课程注重将生活数学引入课堂。
但生活问题具有
跳跃性，不利于学生系统学习数学知识，你如何看待这个问题。
三、写出教学设计的一般步骤，并写出课题“探索等腰三角形的性
质”一课的教学目标。
试题（八）
一、利用“勾股定理”编两道题，并简要说明编制思路。
二、简述：（1）简述课堂提问技能的实施要点。
（2）简述《标准》的内容要求及具体变化。
（3）说课与教学设计之间有何关系？
三、以人为本的的评价思想应具体表现在哪些方面？结合你对这一
问题的认识，谈谈有哪些具体做法。
四、写出教学设计的一般步骤，并写出课题“摸到红球的概率”一
课的教学目标。
试题（九）
一、如何选择、整合与超越教学模式。
二、简述：你对“人人学有价值的数学”中的“有价值的数学”是
怎样理解的？
三、新课程倡导问题解决方法的多样化，那么是否方法越多越好？
是否存在最优方法？谈谈你的看法。
四、写出教学设计的一般步骤，并写出课题“探索直线平行的条
件”一课的教材分析和学习任务分析。
试题（十）
一、何为教学反思？如何进行教学反思？
二、简述：（1）简述初中数学新课程教学内容的编排特点。
（2）你对“基础知识和基本技能”是怎样理解的？
（3）简述“情境—问题”模式的课堂教学基本结构和
核心。
（4）指导学生有效的进行合作学习需要注意那几个方
面的问题。
三、什么是解题方法多样化？解题方法的多样化有什么作用，如何
促进解决问题方式的多样化。
四、什么是教学设计，教学目标设计要对那几个方面的内容进行系
统分析。