幼儿园：中班美术活动《我是小小设计师》
幼儿园美术新课程标准教材美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班美术教案
编订：XX文讯教育机构
中班美术活动《我是小小设计师》
教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
设计意图：
初秋，经常会下点小雨。
孩子们有时会撑着小花伞来幼儿园。
“哇！你的伞好漂亮！”“我的伞上是有熊猫图案的。
”“我的伞是五彩的，像彩虹！”“我的伞上的花纹两边都一样的。
”……一把把同伴们撑来的五颜六色、花样繁多的伞深深地吸引了孩子们。
正是绘画的最好时机。
活动目标：
1、了解伞的基本结构，运用多种绘画形式大胆地进行伞面设计。
2、感受各种伞面的装饰美，体验创作活动的快乐。
活动准备：
实物雨伞若干；多媒体资料；空白伞面若干；各种绘画工具如：水彩笔、勾线笔、2b铅笔；各种手工材料：如彩纸、胶棒；音乐；展板。
活动过程：一、导入
猜谜语：小帐篷，圆又圆，雨天满街走，晴天家中闲。
二、观察、感知
教师出示不同的伞给小朋友看，引起幼儿的兴趣。
请幼儿说一说这都是一些什么伞？它们有什么相同的地方和不同的地方？
（对，这些是雨伞和遮阳伞，我们一起来看看这些伞有什么相同的地方？（结构相同）有什么不同的地方？？（伞面图案不同）
三、激发、讲解
1、教师提出设计伞的想法，激发幼儿的兴趣。
（师：小朋友们告诉你们一个好消息，今天早上飞飞老师接到一个电话，是伞场的叔叔阿姨们打来的，伞场的叔叔阿姨啊听说我们小朋友画画都特别的棒，所以想请小朋友帮忙给他们设计一些漂亮的伞面，那你们想不想成为最棒的设计师啊？幼：想。
）
2、复习美术知识。
（要当设计师就要有本领，让我来考考你们，看看这些线和图形你们都认不认识啊？）
3、讲解绘画要求
（小朋友本领真大，那材料老师已经为你们准备好了，在画画前老师要对小朋友提出几点要求）
（1）、讲卫生，不涂在手上和桌子上。
（2）、注意涂色方法。
（用平涂法，涂满不露白）
（3）、注意用笔安全。
四、设计、创作
1、幼儿按照意愿分成组。
（水彩笔、线描、粘贴）（播放轻音乐）
2、幼儿团结合作，互相谦让。
3、幼儿大胆创作，教师巡回指导。
（十五分钟左右）
五、展示
1、将幼儿设计的伞面放在展板上进行展示，幼儿介绍自己设计的作品。
2、将幼儿制作的花伞放在展板上进行展示，教师集体点评，请幼儿说说哪把最漂亮，哪把造型最新颖，哪把绘画最认真，哪把制作的最精致，总之要从不同的角度发现每个作品的优点。
六、活动延伸
教师出示制作好的小伞，引起幼儿兴趣，小朋友们让我们一起到美工区去制作美丽的小伞吧！
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。
幼儿园教案：我是小小设计师
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我是小小设计师
活动目标
1、引导幼儿大胆发言，说出生活中常见的服饰，从而发散思维为小猫咪设计衣服
2、鼓励幼儿大胆想象，大胆作画，并能合理安排画面内容
3、体验分享的快乐
活动准备
ppt、投影仪、彩笔、小猫咪图片若干
活动流程
1、导入教师：小朋友们，我们平时看到大家穿着漂亮的衣服，你们能说说有哪些吗幼儿回答 *外套（什么样的外套） *裙子 *裤子
2、展示课件（播放各种各样的服饰）教师：刚才我们看了很多服装的讲解，里面的衣服是不是很漂亮。
他们的颜色，形状都不一样对不对。
有些服装上还有装饰品。
这些衣服真是太让人喜欢啦教师：你们想拥有这样的衣服吗
3、为小喵咪设计衣服，发展想象力教师：今天我带来了一位好朋友，它呀，没有漂亮的衣服穿，想请小朋友帮忙设计漂亮的衣服去参加舞会好不好。
它是谁呢，（出示小喵咪） *鼓励幼儿发挥想象设计衣服
4、幼儿想象创新，为小喵咪设计衣服 *幼儿自由作画，教师指导
5、分享自己的成果（1）教师和幼儿一起欣赏大家的作品（2）请幼儿说一说你的衣服是怎么设计的，为什么（3）小喵咪高兴极了，它说：我有好多新衣服啦，我要每天穿一套，小朋友们谢谢你们。
活动延伸除了衣服之外，我们还可以为小喵咪设计什么呢
教学反思
幼儿动手能力的发展是纲要中明确提出来的要求，通过为小动物设计服装既让幼儿有兴趣乐于接受也使得幼儿思维得到发散。
1。
我是小小设计师教案
我是小小设计师教案教案标题：我是小小设计师教学目标：1. 了解设计的基本概念和原则。
2. 培养学生的创造力和审美观。
3. 学会运用不同的设计工具和材料进行创作。
教学准备：1. PPT或白板。
2. 设计工具和材料，如纸张、彩色笔、剪刀等。
3. 形状、色彩、图案等视觉素材。
教学过程：引入：1. 通过展示一些著名设计作品引起学生对设计的兴趣。
2. 提问学生对什么是设计有什么了解，引导学生进一步思考设计的重要性。
探究：1. 介绍设计的基本概念和原则，如平衡、对比、重复等。
2. 展示不同的设计作品，引导学生分析作品所运用的设计原则和效果。
3. 让学生分小组进行设计实践，要求他们根据指定的主题或目标创作设计作品。
4. 鼓励学生运用不同的设计工具和材料进行尝试和实验。
展示与分享：1. 组织学生展示他们的设计作品，让他们向其他同学介绍自己的设计思路和创作过程。
2. 鼓励学生互相交流和讨论，分享对设计的理解和感悟。
总结：1. 针对学生的设计作品，进行评价和反馈，肯定学生的努力和创意，并给予建设性的建议。
2. 强调设计是一种反复实践和不断探索的过程，鼓励学生继续努力和尝试。
拓展活动：1. 邀请专业设计师来校进行讲座或工作坊，让学生接触真实的设计行业。
2. 组织学生参观当地的艺术展览或设计展览，激发他们的创作灵感和观察力。
评估方法：1. 观察学生在设计实践中的表现和参与度。
2. 记录学生的设计作品和他们对设计原则的理解和运用。
3. 进行学生的自我评估和同伴评价，鼓励他们对自己的作品进行反思和改进。
教学反思：通过这堂课，学生能够更好地理解和运用设计的基本概念和原则，培养了他们的创造力和审美观。
设计活动的实践使学生更加熟悉不同的设计工具和材料，提高了他们的动手能力。
通过展示和分享设计作品，学生互相启发和学习，形成了良好的学习氛围。
为了进一步拓宽学生的设计视野和知识，可以邀请专业设计师来校进行专题讲座或工作坊，或组织学生参观与设计相关的场所和展览。
中班美术小小设计师教案
中班美术小小设计师教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班美术活动指导手册》第四章“生活中的美”，详细内容为第三节“小小设计师”。
通过引导幼儿观察日常生活中的各种图形和颜色，培养他们的审美感和创造力，让他们动手设计自己的作品。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和描述生活中的各种图形和颜色。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，学会使用简单的美术工具。
三、教学难点与重点重点：引导幼儿观察生活中的图形和颜色，培养他们的审美感和创造力。
难点：让幼儿动手设计出自己的作品，并能够表达自己的设计想法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、示范作品、画纸、画笔、水彩、调色板等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、调色板、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示生活中的各种图形和颜色，引导幼儿观察并说出它们的特点。
讲解生活中的美，让幼儿了解到美术与生活的紧密联系。
2. 例题讲解（10分钟）示范如何设计一幅作品，讲解设计思路和步骤。
引导幼儿关注设计中的图形和颜色搭配，以及创意表达。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿动手尝试设计自己的作品，教师巡回指导。
鼓励幼儿互相欣赏、交流，提高他们的审美能力。
4. 课堂小结（5分钟）鼓励幼儿在日常生活中多观察、多创造，培养他们的审美素养。
六、板书设计1. 板书小小设计师2. 内容：图形和颜色的认识设计思路和步骤创意表达七、作业设计1. 作业题目：设计一幅以“我的梦想家园”为主题的画。
答案：幼儿可根据自己的想象，运用所学图形和颜色知识，设计出具有个性的梦想家园。
2. 作业要求：作品内容丰富，颜色搭配和谐，创意独特。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂中的表现，了解他们的兴趣点和困难，为下次教学提供依据。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与父母共同完成作业，提高他们的动手能力。
开展“小小设计师”主题活动，让幼儿展示自己的作品，提高他们的自信心。
《我是小小设计师》活动方案
我是小小设计师活动方案活动背景在当今社会，设计已经成为了一个非常重要的领域，设计师的作品无处不在，影响着人们的生活和工作。
然而，设计教育对于孩子们来说并不是很普及，他们往往没有机会接触到设计的知识和技巧。
为了培养孩子们的设计思维和创造力，让他们更早地了解和体验设计的乐趣，我们计划举办一场名为《我是小小设计师》的活动。
活动目标•激发孩子们的设计兴趣和创造力•培养孩子们的设计思维和问题解决能力•让孩子们了解设计的重要性和应用领域•提供一个交流平台，让孩子们互相学习和启发活动内容1.设计讲座：邀请专业设计师给孩子们讲解设计的基础知识和设计的应用领域，激发他们的兴趣和好奇心。
2.创意工坊：设置不同的主题和任务，让孩子们动手去设计和制作实际的作品，如手工艺品、平面设计作品等。
老师和志愿者会提供指导和帮助，让孩子们能够完成自己的作品。
3.设计比赛：组织一个设计比赛，让孩子们可以展示自己的设计才华。
比赛可以有不同的主题，如环保设计、未来交通设计等，鼓励孩子们发挥创造力，并对优秀作品进行奖励和展示。
4.设计展览：将孩子们的作品进行展览，让更多的人欣赏和学习。
可以选择在学校或公共场所进行展览，并邀请专业人士进行评析和指导。
活动计划时间：活动将持续一个月，每周举行一次活动，包括一次设计讲座、两次创意工坊和一次设计比赛。
地点：活动将在学校的多功能厅和教室进行，设计展览可以选择在学校或其他公共场所。
人员组成：•活动负责人：负责活动的整体策划和组织，协调各项工作。
•专业设计师：负责设计讲座，向孩子们传授设计知识和经验。
•志愿者：提供指导和帮助，协助孩子们完成作品。
•学校和家长：提供场地和支持，鼓励学生参与活动。
预期效果通过《我是小小设计师》活动，我们希望能够培养孩子们的设计兴趣和创造力，让他们了解设计的重要性和应用领域。
同时，活动可以提供一个交流和学习的平台，让孩子们可以互相启发和学习。
预计活动能够吸引一百名左右的参与者，其中包括学生、家长和专业人士。
《我是小小设计师》教案
《我是小小设计师》教案一、教学目标1.帮助学生了解设计的基本概念和原则。
2.培养学生的创意思维和想象力。
3.提高学生的设计能力和审美水平。
4.培养学生的合作与沟通能力。
二、教学内容1.设计的定义和分类。
2.设计的基本原则和要素。
3.常见的设计软件和工具介绍。
4.创意思维和设计思考的方法。
5.设计实践活动。
三、教学过程第一课时：设计的基本概念1.导入（5分钟）–展示一些著名的设计作品，引起学生对设计的兴趣和好奇心。
–以问题的形式引导学生思考：“你们认为设计是什么？你们对设计有什么印象？”2.介绍设计的定义和分类（10分钟）–解释设计的概念，包括艺术设计、工业设计、服装设计等等。
–分类介绍各种设计领域的特点和应用。
3.设计的基本原则和要素（15分钟）–介绍设计的基本原则，如平衡、对比、重复等。
–介绍设计的基本要素，如色彩、形状、线条等。
4.小结（5分钟）–总结本节课的内容，强调设计的重要性和影响。
第二课时：设计软件和工具介绍1.导入（5分钟）–展示一些常用的设计软件和工具，激发学生的兴趣和好奇心。
2.介绍常见的设计软件和工具（15分钟）–介绍常用的设计软件，如Adobe Photoshop、Adobe Illustrator等。
–介绍常用的设计工具，如铅笔、尺子、剪刀等。
3.演示设计软件的基本操作（15分钟）–演示如何使用设计软件进行简单的设计操作，如绘制图形、编辑图片等。
4.练习（15分钟）–学生跟随老师的示范，使用设计软件进行简单的练习，如绘制简单的图形、设计个性化的名片等。
第三课时：创意思维和设计思考方法1.导入（5分钟）–展示一些创意设计作品，激发学生的创意思维和想象力。
2.讲解创意思维和设计思考方法（15分钟）–介绍创意思维的概念和重要性。
–介绍一些常用的设计思考方法，如头脑风暴、Mind Mapping 等。
3.进行创意思维训练（20分钟）–给学生提供一个创意设计任务，如设计一个有趣的动物形象。
《我是小小设计师》活动方案
《我是小小设计师》活动方案《我是小小设计师》活动方案活动目标：1、联系长方体、圆柱体相关知识在生活中的运用，培养学生用数学知识解决问题的意识。
2、能运用所学知识正确测量不规则物体的有关长度。
3、在想一想、量一量、画一画、比一比等学习活动中，培养学生解决实际问题的能力，并发展空间观念。
4、能根据实物选择包装盒的形状及大小，培养解决实际问题的能力。
活动准备：l、提前一周布置学生到市场调查酒瓶包装盒的款式。
2、同桌两位同学准备一个皖酒酒瓶。
3、教师准备皖酒酒瓶、各种款式的酒瓶盒、喜糖盒、精品乳盒等。
活动步骤：一、激发兴趣、引入课题师：日常生活中，到商店购物，很多商品都有包装盒，一则美观，二则携带方便。
前几天我曾让大家去了解有关包装盒的情况。
请同学们互相说说了解的情况。
师：同学们说得都很好，最近酒厂正在搞一个征集皖酒酒瓶包装盒的设计活动，我们班同学也来当一回小小设计师，大家说好吗?这节课我们就一起来研究、设计。
〔让学生课前到市场上调查了解，目的是让学生走向社会，学会收集信息，了解数学与现实生活的密切联系。
〕二、尝试探究、参与互动1、出示皖酒酒瓶(如图一)，同时学生也拿出课前准备的酒瓶(每桌上一个)2、通过到市场调查，你认为设计酒瓶包装盒要考虑什么问题?做些什么事情?(形状，量酒瓶相关的长度，确定纸盒的相关长度，画出草图。
)3、可按下面的步骤进行。
(1)想：想一想设计什么形状的酒瓶盒子。
(2)量：根据所设计的形状量出相关的酒瓶长度(同桌同学互相协作量尺寸)。
(3)设计：画出草图(立体图)，并标明尺寸。
要求：既要设计得合理又要说得明白，同时注意此酒瓶的底面是个八边形(如图二)并且底座略小于瓶身，瓶身呈下大上小。
4、学生分组设计。
5、学生汇报设计、测量情况。
6、选出以下三种方案展示。
(如有其它方案告诉学生暂不讨论。
)①底面是长方形的长方体。
②底面是正方形的长方体。
③圆柱体。
7、请学生说出你所设计的纸盒是什么形状?需要量出哪些长度?相对应的纸盒长度分别是多少?为什么要设计成这种形状的纸盒?(学生回答后将画的草图用投影仪打出。
画杯子——我是小小设计师-幼儿园美术教案
画杯子——我是小小设计师-幼儿园美术教案简介本教案主要介绍幼儿园美术课程中，针对3-4岁儿童的课程设计，以“画杯子”为主题，通过引导儿童观察、思考和创作，培养其审美能力、色彩感知和创作能力。
前期准备1.材料：白纸、铅笔、彩色笔、水彩颜料、画笔、水杯、毛巾等。
2.提前准备好关于杯子的图片、视频等素材，方便展示和示范。
3.安排课前指导时间，让教师能够对杯子的外形、用途、种类等有更详细的了解。
4.考虑到幼儿无法长时间集中精力，将课程时间控制在30-40分钟以内。
教学过程1. 引入教师可以先通过图片、视频等形式，给儿童展示各种各样的杯子，引导他们了解杯子的形状、颜色、用途等，激发他们的好奇心和想象力。
2. 观察讨论提供白纸和铅笔，让儿童通过观察杯子的形状、线条等，尽可能地模仿画出杯子的外形。
在此过程中，教师可以引导儿童观察不同杯子的特点，比较它们的相同和不同之处，让儿童更深入地了解杯子。
3. 创作实践在观察讨论的基础上，让儿童用彩色笔或水彩颜料，为自己的杯子涂上颜色。
这一环节不要求儿童一定要画出完美的杯子，而是鼓励他们发挥个性和想象力，创造出自己独特的杯子。
4. 展示分享等所有儿童都完成了创作，教师可以组织他们进行互相展示和分享。
在此过程中，可以开展一些互动游戏或问答环节，让儿童更好地了解彼此的创意，同时也促进了他们的友谊和团结。
教学目标通过本次课程，我们希望能够达到以下几个目标：•培养儿童的细致观察能力，提高图像识别和辨别技能。
•增强儿童的色彩感知，提高色彩搭配和运用能力。
•促进儿童的创造力和想象力，培养其艺术创作能力和思维能力。
•通过展示和分享，促进儿童之间的交流和合作，培养其社交能力和团队合作精神。
总结通过本次美术课程，我们让儿童充分体验了“我是小小设计师”的快乐。
在画杯子的过程中，他们不仅学会了观察和思考，锻炼了细致的动手能力，同时也感受到了自己的创造力和想象力。
在听说分享的过程中，他们也更加了解到了自己的伙伴们，增强了彼此的友谊和信任。
幼儿园大班《我是小小设计师》教案
幼儿园大班《我是小小设计师》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解设计师的工作内容和职责，知道设计的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力和创造力，学会简单的绘画和制作技巧。
3. 情感目标：培养幼儿对设计的兴趣，激发幼儿的创造欲望，提高幼儿的自信心。
二、教学内容：1. 设计师的工作内容和职责2. 简单的绘画和制作技巧3. 创意设计的过程和方法三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解设计师的工作内容和职责，培养幼儿的动手操作能力和创造力。
难点：学会简单的绘画和制作技巧，完成自己的设计作品。
四、教学准备：1. 教学PPT2. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料3. 制作材料（如剪刀、胶水、彩纸等）4. 设计师作品展示五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察周围的环境，引导幼儿发现生活中的设计，如衣服、玩具、建筑等，让幼儿初步了解设计师的工作。
2. 讲解：通过PPT展示设计师的作品，介绍设计师的工作内容和职责，让幼儿对设计师有更深的了解。
3. 实践：分成小组，让幼儿在教师的指导下，尝试进行简单的绘画和制作，培养幼儿的动手操作能力。
4. 创作：让幼儿根据自己的想象，独立完成一个设计作品，如衣服设计、玩具设计等。
5. 展示：邀请幼儿展示自己的设计作品，让幼儿分享创作过程中的喜悦和收获。
6. 总结：对幼儿的设计作品进行评价，鼓励幼儿的创造力，让幼儿认识到设计的重要性。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，评价幼儿对设计师工作的理解和动手操作能力。
2. 分析幼儿的设计作品，评价幼儿的创造力和设计理念。
3. 综合评价幼儿在课程中的表现，包括认知、技能和情感目标达成情况。
七、教学延伸：1. 开展“小小设计师”比赛，让幼儿充分发挥创意，制作出独特的设计作品。
2. 邀请家长参与，共同评价幼儿的设计作品，增进家长对幼儿学习的了解和支持。
3. 组织幼儿参观设计展览或设计师工作室，拓宽幼儿的视野，激发幼儿对设计的兴趣。
幼儿园中班手工教案：小小设计师
幼儿园中班手工教案：小小设计师教案背景：孩子们的世界充满了想象和创造力，他们喜欢通过手工活动来表达自己的思想和情感。
为了培养孩子们的动手能力和创造力，我们设计了这次幼儿园中班的手工教案——《小小设计师》。
通过这次活动，让孩子们在动手制作的过程中，发挥自己的想象力，成为一名小小设计师。
一、教学目标：1.培养孩子们的动手能力，提高他们的手工制作技巧。
2.培养孩子们的想象力，激发他们的创造力。
3.培养孩子们的团队协作精神，学会分享和交流。
二、教学准备：1.材料准备：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、水粉、颜料等。
2.环境准备：宽敞的教室，干净整洁的桌面。
三、教学过程：1.热身活动（1）教师带领孩子们做简单的手指游戏，活跃气氛。
（2）教师与孩子们一起讨论：你们知道设计师是做什么的吗？设计师需要具备哪些能力？2.主题导入（1）教师出示一些设计师的作品，让孩子们欣赏并发表自己的看法。
（2）教师简要介绍设计师的工作，激发孩子们成为一名小小设计师的兴趣。
3.分组讨论（1）将孩子们分成若干小组，每组选一名组长。
（2）教师提出设计主题：设计一款属于自己的手提包。
（3）各小组讨论设计思路，组长负责记录。
4.设计制作（1）教师发放材料，孩子们根据讨论结果开始制作手提包。
（2）教师巡回指导，帮助孩子们解决制作过程中遇到的问题。
（3）孩子们充分发挥想象力，用彩笔、水粉等装饰手提包。
5.成果展示（2）教师组织孩子们互相评价，给予肯定和鼓励。
（2）教师针对孩子们的表现进行评价，提出改进意见。
四、教学反思：本次活动中，孩子们表现出了很高的积极性，他们充分发挥自己的想象力，制作出了各式各样的手提包。
在活动中，孩子们不仅学会了手工制作技巧，还学会了分享和交流。
但在教学过程中，也发现了一些不足：1.部分孩子对手提包的设计思路不够明确，需要教师在指导过程中给予更多帮助。
2.活动时间安排较为紧张，部分孩子未能完成作品。
五、教学延伸：1.组织孩子们参观设计师的作品展览，了解设计师的工作。
幼儿园中班艺术美术《我是小小设计师》教案
幼儿园中班艺术美术《我是小小设计师》教案
中班艺术美术《我是小小设计师》参考教案，活动目标是开动脑筋，把自己设计的服装画出来，与同伴互动，大胆说出自己的设计想法。
活动目标:
1.开动脑筋，把自己设计的服装画出来。
2.与同伴互动，大胆说出自己的设计想法。
活动准备
经验准备：提前让幼儿观看时装表演的VCD，提前让幼儿看一些设计师设计服装的图片。
材料准备:纸、彩笔、铅笔、橡皮。
活动重难点：
重点：通过思考，设计出属于自己的个性服装。
难点：能够通过绘画，画出自己设计的服装。
活动过程：
1.欣赏各类服装，激发幼儿的兴趣
（1）教师和幼儿一起欣赏服装图片，让幼儿带着问题观看：服装是什么颜色的？服装是什么款式的？服装上的图案是什么样的？（2）幼儿观察服装的特性，并讨论、交流。
（3）小结观察结果
A：颜色：纯色、混色
B：款式：外套、裤子、裙子、背心、短裤、风衣。
C:图案：有规则的、不规则的；一个图案的、多个图案的；对称的、不对称的。
2.打开设计思路
（1）教师出示服装基本图样，引导幼儿不要盲目设计。
（2）提出设计和绘画服装的要求：坚持自己的想法，不模仿别人的。
3.幼儿绘画
教师鼓励幼儿大胆尝试讲述自己的创作意图，并设计绘画与别人不同的款式。
4.总结
（1）请个别幼儿上台说说自己画的服装，给大家展示，说说创作意图并给服装命名。
（2）积极肯定幼儿的作品，增强幼儿的自信心，帮助其体验成就感。
（3）引导幼儿充分展示自己制作的服装。