【最新配套】苏教版五年级数学下册第九课时《约分》参赛教案
【同步配套】五年级下册数学教案-4.8约分 苏教版
【同步配套】五年级下册数学教案-4.8约分苏教版教学内容：本节课主要学习约分的概念和方法。
约分是指将一个分数化简为最简分数的过程，即分子和分母没有共同的约数，除了1以外。
通过本节课的学习，学生将掌握约分的意义，学会运用约分的方法，并能熟练地将一个分数化简为最简分数。
教学目标：1. 让学生理解约分的概念，知道约分是将一个分数化简为最简分数的过程。
2. 培养学生运用约分的方法，能够将一个分数化简为最简分数。
3. 通过约分的学习，提高学生对分数的运算能力，培养他们的逻辑思维能力和数学素养。
教学难点：1. 约分概念的理解：学生需要理解约分的意义，知道约分是将一个分数化简为最简分数的过程。
2. 约分方法的运用：学生需要掌握约分的方法，能够将一个分数化简为最简分数。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些分数，让学生回顾分数的概念和性质，引导学生思考如何将这些分数化简为最简分数。
2. 讲解：讲解约分的概念和方法，通过具体例子演示约分的过程，让学生理解约分的意义和约分的方法。
3. 练习：让学生进行约分的练习，通过练习巩固约分的方法和技巧。
4. 讨论与总结：让学生进行小组讨论，分享约分的经验和技巧，总结约分的方法和要点。
板书设计：1. 板书约分2. 板书内容：- 约分的概念- 约分的方法- 约分的练习作业设计：1. 基础练习：让学生完成一些约分的题目，巩固约分的方法和技巧。
2. 拓展练习：让学生进行一些拓展性的约分题目，提高他们的约分能力。
课后反思：本节课通过讲解约分的概念和方法，让学生掌握了约分的基本技巧。
通过练习和讨论，学生能够熟练地将一个分数化简为最简分数。
在课后，可以布置一些拓展性的约分题目，让学生进一步巩固约分的方法和技巧。
同时，教师可以通过课后辅导和反馈，及时纠正学生的错误，提高他们的约分能力。
重点关注的细节：约分的方法与技巧约分是分数运算中的一个重要环节，它不仅涉及到学生对分数概念的理解，还涉及到他们对分数性质的掌握。
苏教版五年级下册《约分》数学教案
苏教版五年级下册《约分》数学教案一、教学目标1.了解分数的分子、分母的含义。
2.能够通过实际生活中的例子认识到分数的约分和化简。
3.掌握分数的约分和化简的方法和步骤。
4.通过练习巩固掌握所学知识。
二、教学重点和难点1.重点：分数的约分和化简的方法和步骤。
2.难点：对于不同分数的约分和化简方法的区别的掌握。
三、教学内容和方法第一节：分数的概念1.授课教师简单地介绍分数的基本概念，让学生了解分数的基本组成部分，“分子”和“分母”。
2.分享一些分数在日常生活中应用的例子。
第二节：分数的约分1.通过类比加深学生对分数约分的认识。
2.让学生通过解决相关练习，进一步了解分数的约分方法。
第三节：分数的化简1.通过一些具体的实例，向学生介绍分数的化简概念。
2.让学生通过解决相关练习，加深对分数化简的认识。
第四节：练习与巩固1.给学生几道例题，让他们运用所学知识，完成其计算。
2.安排近似的模拟题来加深学生对分数约分和化简方法的掌握。
四、教学设计•上课前，教师准备好教案，做好主题板书。
•上课时，教师先介绍分数的概念，让学生了解分数，加深对“分子”和“分母”的认识。
•让学生通过练习，了解分数的约分和化简方法。
•教师通过板书，讲解分数的约分和化简方法的步骤。
•教师设置练习和模拟题目，让学生巩固所学知识。
五、教学评估1.在教学过程中，教师要注意及时了解学生对所学知识的掌握程度，及时纠正错误的认知。
2.定期组织测试来检测学生对于分数约分和化简掌握情况。
3.对于测试结果进行分析和总结，及时发现问题，并采取措施，帮助学生弥补不足。
六、教学反思在这堂课中，我充分利用了多种教学策略，让学生学习内容更加深入。
但是，在课堂上，有几个学生仍然对分数约分运算存在困难。
下次我会更加深入地讲解，提供更多的方法帮助他们，让他们对约分化简更加掌握和熟练。
同时，我会根据学生的不同情况，根据实际情况，不断微调教学方法，提高课堂教学质量。
《约分》(教学设计)五年级下册数学苏教版
约分：教学设计
教学目标
1.理解分数的基本概念和性质；
2.学会对分数进行约分操作；
3.能够在上下文中灵活应用约分操作。
教学内容
1.分数的概念和表示方法；
2.分数的简化和约分操作。
教学步骤
第一步：引入
1.引出教学话题：上节课我们学习了分数的加减乘除，你们是否经常遇到分数过大、过小的情况呢？
2.引出本节课的重点：本节课我们将学习如何对分数进行简化和约分操作，解决分数过大、过小的问题。
第二步：讲解
1.讲解分数的简化和约分操作的定义和基本概念。
2.讲解分数的简化和约分操作的原理和方法。
3.演示分数的简化和约分操作的具体步骤和注意事项。
第三步：练习
1.集体练习：老师出示分母为6、8、10的分数，让学生利用约分技巧简化，使分数最简分数形式。
2.分组练习：让学生分组进行练习，以小组为单位进行互相检查和讨论。
第四步：拓展
1.拓展应用：让学生探索分数的应用场景，例如美化自己的家、设计自己的房间等。
2.作业布置：用自己所学知识设计一个可行的分数应用方案，并进行展示。
教学经验
1.在讲解分数的约分操作时，可以结合实际生活中的应用场景进行解释，这样更能让学生理解和掌握约分的方法。
2.在练习环节中，可以采用小组讲评的方式，让学生进行互相检查和讨论，以达到共同进步的效果。
3.在拓展环节中，要鼓励学生充分发挥自己的想象力，提高应用能力和创新意识。
苏教版数学五年级下册教案约分
苏教版数学五年级下册教案：约分教学目标1.熟练掌握分数的概念和表示方法。
2.熟练掌握约分的概念和方法，能够准确地进行约分。
3.能够应用约分的知识，解决小学数学中的实际问题。
教学重点1.分数的概念、表示方法和基本性质。
2.约分的概念和方法。
教学难点1.约分的方法。
2.在实际问题中灵活应用约分的知识。
教学准备1.教材：苏教版数学五年级下册。
2.教具：黑板、粉笔、直尺、尺子等。
教学过程导入新知1.使用黑板展示三个同分母的分数：$\\frac{2}{6}$，$\\frac{4}{6}$，$\\frac{6}{6}$，并解释它们表示相同的意义。
2.引导学生思考：如何把这三个分数化简为最简分数呢？约分的定义和方法1.定义“约分”的概念并给出约分的方法。
2.解释“约分的目的是把最简分数的分子和分母都尽可能地缩小，使得分数变得更加紧凑”的意义。
学生练习1.按照约分的方法，将各种分数约分为最简分数。
2.同学互相检查答案，给出评价和修改建议。
练习题1.课本P81-82上的“让分数缩小”的综合练习题。
实际问题1.使用实际生活中的例子：如果5个人和1只猫，每个人抱一个猫，这时需要准备多少只猫才能让每个人抱到一只猫呢？2.引导学生思考解题方法，使用约分的知识解决这个问题。
总结1.通过本课程的学习，我们更加熟练地掌握了分数的概念和表示方法。
2.我们学会了如何使用约分的方法化简分数，解决实际问题。
3.下一节课我们将进一步学习如何使用分数进行加减乘除的计算。
课后作业1.完成课本P81-82上的“让分数缩小”的综合练习题。
2.思考：在实际生活中有哪些应用需要使用约分的知识呢？。
苏教版数学五年级下册教案约分
苏教版数学五年级下册教案约分一、教学目标1.理解分数的本质是指一份整体被划分为几等分之一。
2.掌握分数的基本概念和表示方法。
3.熟练掌握分数的约分方法和技巧，能够运用约分解决分数的加减乘除问题。
二、教学重点和难点教学重点1.分数的概念和表示方法。
2.分数的约分方法和技巧。
教学难点1.分数的约分方法和技巧的掌握。
2.运用约分解决实际问题。
三、教学过程（一）引入1.导入话题：小明买了一些苹果，其中一半送给小红，问小红得到的苹果是原来的几分之几。
2.引导学生思考：如何表示这个问题？（二）概念解释1.分数的概念：将整体分成若干份相等的部分，取其中一部分所表示的数。
2.分数的表示方法：分子/分母，如1/2，3/4等。
（三）举例说明1.手动练习分数的约分：比如将6/9化为最简分数，需要将分子分母都除以最大公约数3，得到2/3。
2.练习写分数的约分过程：比如将24/30化为最简分数，先找到它们的公因数2和3，然后分别将分子和分母除以最大公约数6，得到2/3。
（四）技巧指导1.约分时，尽可能地将分子和分母都约分。
2.分子和分母能够同时约分的情况下，尽可能约掉较小的数。
3.最简分数的分子和分母没有公因数。
（五）练习1.分数的比较：将1/2、2/3、3/4、4/5、5/6按大小排序。
2.分数的加减乘除：计算2/5+1/6，3/4-1/5，2/3×3/4和2/3÷4/5。
（六）拓展应用1.提高水平：计算24/36+7/8时，如何快速计算并得出最简分数结果？2.实际应用：小明有14张明信片，他想将它们分成若干组，每组都有完整的3张明信片，问他最少能分成几组？（七）总结反思1.通过本次学习，学生是否掌握了分数的概念和表示方法？2.是否能够熟练掌握分数的约分方法和技巧？3.运用约分解决实际问题时是否存在困难？4.学生对于提高分数计算能力有哪些想法和方法？四、教学评估1.练习作业：对于学生掌握的分数概念、表示方法和约分技巧，进行作业测试，检测学生水平。
五年级数学下册苏教版第四单元第9课《约分》教学设计
五年级数学下册苏教版第四单元第9课《约分》教学设计一. 教材分析《约分》是五年级数学下册苏教版第四单元第9课的内容。
本节课主要让学生掌握约分的方法和技巧，理解分数的基本性质，提高学生的数学思维能力。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生掌握约分的方法，并在实际问题中运用约分。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了分数的基本知识，对分数有一定的认识。
但是，学生在约分方面可能还存在一些困难，如对约分的概念理解不深，约分的方法不够熟练等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的这些困难，通过具体例题和练习题，帮助学生理解和掌握约分的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握约分的方法，能够正确地进行约分。
2.让学生理解分数的基本性质，能够运用分数的基本性质进行约分。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.约分的方法和技巧。
2.分数的基本性质的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，通过提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
2.采用案例分析法，通过具体例题和练习题，让学生理解和掌握约分的方法。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备PPT，内容包括教材中的例题和练习题。
2.准备纸质教材和练习本，供学生课堂练习使用。
3.准备相关教学道具，如分数卡片、分数板等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提出问题，引导学生回顾分数的基本知识，如分数的定义、分数的组成等。
接着，教师提出约分的概念，让学生思考什么是约分，为什么需要约分。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的例题，引导学生观察和分析例题，让学生尝试解答。
在学生解答过程中，教师进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握约分的方法。
3. 操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生在课堂上进行练习。
教师巡回指导，对学生的解答进行点评和反馈。
4. 巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己解决问题的方法和经验。
苏教版五年级数学下册第四单元第9课时《约分》教案(正式定稿)
第9课时约分总第课时月日教学内容：教材第68页的例13，完成练一练和练习十的第4—8题教学目标：1. 进一步理解分数的基本性质；并能初步运用分数的基本性质进行约分。
2．认识约分和最简分数的含义，理解和掌握约分的方法，学会约分的书写形式。
3．在知识的运用中体验数学价值。
教学重点：掌握约分的方法。
教学难点：解释约分的过程。
教学方法：探究学习、讲练结合等方法。
教学准备：ppt教学前思：这节课利用分数的基本性质将一个分数约分，例13线要鼓励学生通过独立思考教材提出的问题，再组织他们交流各自的思考方法。
练一练可以先让学生各自完成填空，再指明说说填空时的思考过程。
教学过程：一、复习1.故事引导思考。
（切蛋糕）谈话：有一天，蛋糕店的老板想招聘一名服务员，来应聘的人还真不少。
老板准备了一个圆盘大的蛋糕，要求应聘的人在2分钟内切出这块蛋糕的75100.大家都觉得要切出75100很困难，这位老板是故意为难。
就在大家议论纷纷的时候，一个小伙子走到蛋糕前，用了1分钟的时间把蛋糕的34切了下来，递给了老板，大家愣住了。
小伙子的方法能符合老板的要求吗？小伙子应用了什么知识？前置性作业：说出下面各组数的公因数和最大公因数12和18 20和30 15和812和15 16和24 32和24提问：什么是分数的基本性质？想一想：学习分数的基本性质有什么作用？2.揭示课题。
引入：这节课我们就应用分数的基本性质来学习约分。
（板书课题）看了这个课题，你有什么想法？出示本课学习目标：1. 进一步理解分数的基本性质；并能初步运用分数的基本性质进行约分。
2．认识约分和最简分数的含义，理解和掌握约分的方法，学会约分的书写形式。
3．在知识的运用中体验数学价值。
二、教学例31．认识约分。
（1）出示例13：学生读题。
提问：已知什么条件，要解决什么问题？你是怎样理解“送给小力几分之几”的？明确：送给小力几分之几。
是指送给小力的邮票张数是小军全部张数的几分之几。
五年下册数学教案-4-9 约分 (新授) ｜苏教版
五年下册数学教案－4-9 约分（新授）|苏教版一、教学目标1. 让学生掌握约分的意义，理解分数的基本性质，能够准确地进行约分。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 分数的基本性质2. 约分的意义3. 约分的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：理解约分的意义，掌握约分的方法。
2. 教学难点：运用分数的基本性质进行约分，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入利用PPT展示一些生活中的分数例子，引导学生发现分数在实际生活中的应用，激发学生学习兴趣。
2. 新课讲解（1）分数的基本性质通过PPT展示分数的基本性质，引导学生理解分数的分子、分母和分数线的关系。
（2）约分的意义通过PPT展示约分的定义，让学生了解约分的概念。
（3）约分的方法通过PPT展示约分的方法，引导学生学会如何进行约分。
3. 例题讲解结合教材例题，讲解约分的具体步骤，让学生跟随讲解进行练习。
4. 练习与讨论分组进行练习，让学生相互讨论，解决实际问题。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调约分的重要性。
六、板书设计1. 分数的基本性质2. 约分的意义3. 约分的方法七、作业设计1. 课后练习题2. 家庭作业：结合实际生活，找出两个分数进行约分。
八、课后反思本节课通过讲解、练习、讨论等方式，让学生掌握了约分的意义和方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的合作、探究精神，激发学生学习数学的兴趣。
在课后，要对学生进行针对性的辅导，巩固所学知识，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：约分的方法约分是分数运算中的一个重要环节，它要求学生不仅理解分数的基本性质，还要能够灵活运用这些性质来简化分数。
以下是关于约分方法的详细补充和说明：一、约分的概念和意义约分是指将一个分数的分子和分母同时除以它们的最大公约数，使得分子和分母互质，从而得到一个等价的较简分数。
9.约分-苏教版五年级数学下册教案
9. 约分-苏教版五年级数学下册教案一、教学目标•理解约分的概念和方法•熟练掌握约分的运用技巧•通过实例反复演练，掌握约分方法的灵活应用二、教学内容及安排1.约分的定义和原理–在分数中，分子和分母同时除以同一因数，得到的新分数与原分数相等，这个过程就叫做约分。
–约分是我们化简分数的基本方法，可以方便我们进行计算。
2.约分的具体方法–找出分子和分母的公因数–用这个公因数同时除分子和分母–约分的结果即为化简后的最简分数3.约分的应用技巧–阅读题目，理解约分的实际意义和作用–发现分子和分母的公因数，方便约分–运用约分，将分数进行化简，使计算更为简便4.综合练习–给出分数，让学生运用约分的方法将其化简–配对练习或小组竞赛，增强学生的参与度和竞争性三、教学重点和难点1.教学重点–理解约分的定义和原理–熟练掌握约分的方法–通过练习掌握约分的应用技巧2.教学难点–如何让学生理解约分的实际意义和作用–如何引导学生发现分子和分母的公因数，方便约分四、教学方法和手段1.教学方法–演讲法：通过讲解，引导学生理解约分的概念和方法–问答法：利用提问互动，增强学生的参与度–练习法：通过实际练习，让学生掌握约分的具体应用技巧2.教学手段–黑板、白板：用于讲解和演示–课件、视频：用于讲解和辅助演示–练习册、试卷：用于练习和检测五、教学过程1.师生互动，引入约分的概念和方法–向学生提问：你们上学期学过分数的化简吗？化简的方法是什么？–引导学生回想：先求分数的最大公约数，再将分子和分母分别除以这个最大公约数。
–提问：如果分子和分母同时有其他的公约数呢？这个时候怎么化简？学生可能不会，教师给予提示。
2.讲解和示范约分的具体方法–以分数1/2为例，通过黑板或白板演示约分过程–提问：这个约分方法可行吗？为什么？–引导学生回答：可以，因为最后化简后的分数和原分数相等。
3.学生练习约分方法–发放练习册或手写题目，让学生独立练习–通过小组或个别辅导，及时纠正学生操作中的错误4.引导学生发现和掌握约分的应用技巧–以实际例子进行演示，向学生展现约分的实际应用–引导学生发现分子和分母的公因数，方便约分–注意提示学生要将分数化简为最简分数5.练习巩固和测试成果–主持小组竞赛或讲解一些应用实例，让学生练习巩固所学知识–可以给学生组织一场约分比赛，让学生用约分的方法来处理各种分数问题–检测学生掌握情况和作业情况，及时给予反馈和改进六、教学反思约分是数学学习中比较重要的内容，也是学生应该掌握的基本技能。
9.约分-苏教版五年级数学下册教案
9.约分-苏教版五年级数学下册教案1.教学内容本课讲解的是数学中一个重要而基础的概念——约分。
约分是指将一个分数化简为最简分数的过程。
具体包括以下三个内容：1.如何判断一个分数能否被约分2.如何进行约分3.如何将一个分数化为最简分数2.教学目标通过本节课的学习，学生应能达到以下目标：1.掌握如何判断一个分数能否被约分2.掌握如何进行约分3.掌握如何将一个分数化为最简分数3.教学重点本课的教学重点是：1.约分的概念及其应用2.如何进行约分3.如何将一个分数化为最简分数4.教学难点本课的教学难点是：1.学生对约分的理解2.如何合理引导学生进行约分与化简5.教学步骤步骤一：导入【5分钟】1.老师引入本课的主要内容——约分，并通过实例引导学生了解约分的概念。
2.掌握如何判断一个分数能否被约分3.掌握如何进行约分4.掌握如何将一个分数化为最简分数步骤二：讲解约分方法【10分钟】1.介绍约分的方法：找到分子和分母的最大公约数（GCD），然后将分子和分母同时除以GCD。
2.通过具体场景练习，帮助学生掌握约分方法。
步骤三：练习约分【20分钟】1.辅导学生进行基础的约分计算，如：4/8、6/12等，引导他们独立做出答案。
2.回顾：分子和分母都除以相同的数，是不改变分数的大小的，提醒学生行文时注意。
3.授予大量的练习，鼓励学生通过练习来掌握约分的方法。
步骤四：化简为最简分数【20分钟】1.介绍如何将一个分数化为最简分数。
2.通过实例练习，帮助学生掌握将一个分数化为最简分数的方法。
步骤五：讲解关于约分的注意事项【5分钟】老师讲解约分时需要注意以下问题：1.当分母为零时不能约分2.不能同时将分子和分母除以一个负数3.除数不能为0步骤六：总结【5分钟】通过本节课的学习，学生掌握了约分的方法，以及如何将一个分数化为最简分数，具有了解决约分相关问题的能力。
6.教学反思本节课通过引导学生理解最简分数的概念，进而掌握了约分的方法。
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第九课时约分
【学习内容】教科书第68页，例13、练一练，练习十第4～8题
【学习目标】1、使学生进一步理解分数的基本性质，会运用分数的基本
性质进行约分，掌握约分的含义和一般方法，认识最简分数。
2、使学生在探索合作交流过程中，体验成功的愉悦，在知识的运用中体
现数字价值。
【学习重难点】掌握约分的方法，能正确进行约分。
【自主研究点】对约分方法的探索过程。
【自主练习点】练习十第4～8题
【学习准备】多媒体课件
主备人：
教学过程学生活动
一、自主复习
1、在下面的括号里填商适当的数。
8/20＝（）/5 15/18＝5/（）
21/27＝（）/9
2、今天在学习了分数的基本性质的基础上，学习新的知识，看看应用分数的基本性质可以帮助我们干什么？独立完成，说说怎么想的？
思考：每组中的分数一样大，哪个看起来更简单一些？为什么？
二、自主活动，探索学习。
1、出示例3
（1）小军有12张邮票，送给小力6张，送给小力几分之几？
（2）依据实物图，你能想到哪些分数？
（3）这些分数相等吗？为什么？
（4）还有分子比1还小，分母比2还小但是与6/12一样大的分数吗？也就是6/12＝1/2。
（5）你们知道刚才分子、分母同时除以的2、3、6与分子、分母有什么关系吗？（板书：分子、分母的公因数）
（6）把这个分数化成同它相等，而分子、分母都比较小的分数，叫做约分。
板书课题：约分。
（7）演示一步一步约分的过程。
依次除以分子、分母的公因数。
强调：每次约分后得到的数写在分子、分母的正上方、正下方。
1/2的分子、分母还有除了1以外的公因数吗？小组探究1：
可能会出现：
12
6
、
6
3
、
2
1
小组探究2：
依据分数基本性质来判断。
12
6
=
2
1
在小组中交流自己的想法。
汇报交流。
说说怎么得到这个分数的？
因为1/2的分子和分母只有公因数1，这样的分数叫最简分数。
约分时一般要约分到最简分数为止。
（8）还有什么方法可以更快的约分呢？（直接除以分子、分母的最大公因数）
如果你不能直接找到最大公因数，可以一步一步约分。
（9）师小结：在小组中互相说说约分的方法。
你愿意采用什么方法来约分呢？
三、自主练习，自主展示。
1、完成练一练。
（2）第2题。
60/45怎样约分的？还有什么方法？（分子、分母直接除以15）
2、完成练习十第4题。
（1）6/4为什么不是最简分数？分子、分母还有公因数几？
（2)10/7为什么是最简分数？你是怎么想的？
3、完成练习十第5题。
怎样判断分子和分母有没有公因数2、3、5？
4、完成第6题。
独立完成。
你是怎么看出它们不是最简分数的？指出：有的分数的分子、分母的最大公因数较大，判断时要仔细。
5、完成第7题。
怎样连线比较快？独立完成，集体核对。
6、完成第8题。
四、拓展延伸、发展概念。
今天学习了什么？你有哪些收获？互相说说什么是约分？什么是最简分数？约分的方法是什么？你愿意使用那种约分的方法？独立完成，汇报交流。
独立完成，展示作业。
思考：为什么分子、分母可以直接除以15？
说说约分时有什么要注意的？
每日一题1、一个分数，分母比分子大14，它与
3
1
相等，这个分数是多少？
教学反思。