思政课社会实践
思政课教学调查社会实践(3篇)
第1篇一、前言随着我国社会经济的快速发展，高等教育在人才培养、科技创新、文化传承等方面发挥着越来越重要的作用。
思政课作为高校思想政治教育的主渠道，对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
为了深入了解思政课教学的现状，探索提高思政课教学效果的有效途径，我们开展了此次思政课教学调查社会实践。
二、调查背景与目的1. 调查背景近年来，我国高校思政课教学改革不断深入，取得了一定的成效。
然而，在实际教学过程中，仍存在一些问题，如教学内容与实际脱节、教学方法单一、考核方式不科学等，影响了思政课的教学效果。
为了解这些问题，寻找改进措施，我们开展了此次调查。
2. 调查目的（1）了解当前高校思政课教学的现状，包括教学内容、教学方法、考核方式等；（2）分析思政课教学存在的问题及原因；（3）探索提高思政课教学效果的有效途径。
三、调查方法与过程1. 调查方法本次调查采用问卷调查、访谈、课堂观察等方法，对某高校思政课教师和学生进行调研。
2. 调查过程（1）制定调查问卷：根据调查目的，设计涵盖教学内容、教学方法、考核方式、学生满意度等方面的调查问卷。
（2）发放问卷：通过线上和线下方式，向思政课教师和学生发放问卷，共发放问卷200份，回收有效问卷180份。
（3）访谈：选取部分思政课教师和学生进行访谈，深入了解他们的观点和建议。
（4）课堂观察：随机选取几堂思政课进行观察，了解教学实际情况。
四、调查结果与分析1. 教学内容（1）教学内容与实际脱节：部分教师认为思政课教学内容与实际脱节，难以激发学生的学习兴趣。
（2）教学内容单一：部分教师反映教学内容较为单一，缺乏创新性。
2. 教学方法（1）教学方法单一：调查结果显示，部分思政课教师仍采用传统的讲授法，缺乏互动和启发。
（2）教学方法创新不足：部分教师对新的教学方法了解不足，缺乏创新意识。
3. 考核方式（1）考核方式不科学：部分教师认为考核方式过于单一，难以全面评价学生的学习成果。
思想政治理论课社会实践报告范文(通用4篇)
思想政治理论课社会实践报告范文(4篇)实践报告是进行实践后的报告；是汇报实践过程和结果的一种方式。
以下是我整理的思想政治理论课社会实践报告范文(4篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇: 思想政治理论课社会实践报告来到学校后我没有做家教或其他兼职，所以我的社会阅历确定是不如其他同学的。
而xx年大二暑假，“思政课”社会实践让我不得不去进行社会实践了。
这是高校生必修的实践课，所以就同本村好友商议后一起进行了邳州市小楼村人民生活现状调查讨论。
做这项调查，不仅熬炼了伴侣之间的默契与合作，还增加了对当前农村人民生活的了解，更加丰富了自己的社会实践阅历。
这个暑假是充实的。
我们生活在农村，对农村状况原来就比较了解，这是我们选择这个课题的缘由。
由于上了高校以来很少回家的缘由，这次回去发觉我们那小村变了。
其实不仅仅是我们小楼村变了，我们这个镇子都是一样的。
由于我们这个镇子的特点：干炒之乡。
依据围着全村看过之后发觉的变化我们下定了所要调查的几个问题，这些问题足以体现农村生活究竟怎么样了。
（一）村中的主路已经由石头路修成水泥路。
20xx年8月1日，我们去村里支部调查修路金额来源，原来是每户300元底线，在此基础上任意捐助，其余政府补贴。
于是我们随机到几户邻居家调查捐助金额，高的1000元，低的50.100.这就体现了农村贫富还是有差距的。
俗话说，要想富先修路，路修好了，村中的轿车，货车果真多了不少。
（二）每户人家都统一了厕所。
原来的农村虽然也是绿数环绕，鸟语花香。
但到处都有着这样或那样的厕所。
这是农村一个不太好的现象，由于时不时的会飘过一阵臭味。
现在，政府补贴，各家出资，为各家造了比较合适的厕所。
20xx年8月2日，我们调查了村民对政府这一政策的满足度如何，除了几个常年在外的村民，其他人全部表示确定!（三）村子边缘空地开头建厂。
由于我们镇子是干炒之乡，有句话说：一把铲子一口锅，瓜子炒遍全中国。
所以村中青年全都外出奔波，村中大多为老的少的了，所以留守儿童也是一大问题，这里留守儿童的问题我们就不予调查了。
2024年思想政治理论课社会实践报告(3篇)
2024年思想政治理论课社会实践报告摘要：本报告是对2030年思想政治理论课社会实践的全面总结与分析，包括实践目的、实践地点、实践活动、实践效果等方面的内容。
通过实践，学生更加深入地了解了社会主义核心价值观，增强了自身的社会责任感和创新精神，提高了思想政治理论课的实践教学质量。
目录：一、导言二、实践目的三、实践地点四、实践活动五、实践效果六、实践的启示七、结语一、导言思想政治理论课是高校培养具有马克思主义理论素养和家国情怀的人才的重要途径之一。
为了更好地实践教学，提高学生的实践能力和思想素质，我校于2024年组织了一次规模较大的社会实践活动。
本报告旨在对这次实践进行全面总结和分析，以期对今后的思想政治理论课教学提供参考和借鉴。
二、实践目的本次社会实践活动的目的是通过深入的社会调研和参与实践活动，让学生更加全面地了解社会主义核心价值观，增强爱国情怀，增进对中国特色社会主义的认同感，培养学生的社会责任感和创新精神。
三、实践地点本次实践活动主要在我校所在城市进行，是为了让学生更好地了解自己所处的社会环境和发展变化。
四、实践活动1. 社会调研学生们参与了一系列社会调研活动，包括参观企业、社区服务、调查问卷等，通过与社会各界的交流和互动，深入了解了不同行业的发展现状、社会问题和挑战。
2. 志愿者活动学生们参与了多个社区志愿者活动，包括为孤寡老人提供家政服务、帮助农民工子女辅导功课等。
通过参与这些活动，学生们感受到了实践中的社会问题和困难，并深刻认识到自己的社会责任。
3. 创新实践项目学生们积极参与了一系列创新实践项目，包括科技创新、文化创意等领域。
通过团队合作和自主创新，学生们培养了实际操作能力和解决问题的能力。
五、实践效果1. 理论联系实际的能力提高通过实践，学生们深刻认识到思想政治理论课与实际生活的紧密联系，实践活动使得抽象的理论内容变得具体和真实，学生们能够将所学知识应用到实际问题的解决中。
2. 社会责任感增强通过参与志愿者活动和社会调研，学生们深刻认识到自己的社会责任，并愿意积极参与社会实践，为社会发展贡献自己的力量。
思政课实践报告8篇
思政课实践报告8篇思政课实践报告1一、实践概述转眼间暑假就要结束了，在整个暑假实践过程中，我学到了很多平时在学校里学不到的东西，对以后的人生路程有了更明确的认识，我知道以后个人的发展必须要注重提高自己的综合素质。
在大一下学期我与本学院的几个同学创建了一个创业团队——__团队。
整个暑假我们中的大部分人都在__是做武术培训，就是搞武术培训班。
我们团队一共十个人，大部分是__学院天下武术协会的成员，其中__是武协会长，也是我们团队的带头人。
我们的培训对象大部分都是六到十岁的孩子，也就是针对小学生进行培训。
我们利用自身优势培训，同时顺应市场的发展逐步向文武双修过度。
二、时间和地点地点：儿童公园，__路__小学，__小区，__社区。
时间：暑假前的一个月及整个暑假。
三、实践过程第一步是市场考察。
开始我们几个利用课余时间对社区和小学进行考察，以便我们选择最有潜力的地方进行招生。
只有面积大、孩子多并且带有运动场的社区才是我们的发展对象，我们走访了十几个社区最终选定了两个__小区和__社区。
对于小学，就没什么要求，只要校长同意我们在他们学校招生就行了，但是要他们同意我们招生也恰恰是最难搞定的事。
因为要让小学的校长相信我们不容易，要让其同意我们的招生更不容易。
通过对比我们将小学确定为__小学，因为这所小学离我们学校近，很方便，并且那里的老师大多也知道__学院，所以比较容易接触。
目标确定了，接下来我们就到小学和校长商量，开始我们为小学免费带体育课，并且免费教他们全体教师太极拳，因为那时他们老师要进行一次太极拳比赛，正好缺少太极拳老师。
就这样我们一边教他们的小学生一边教他们的教师。
到了小学放假时候，他们已经相信我们了，并且对我们也有了了解，我们就和校长商量能不能在他们进行招生，他们同意了。
于是我们将我们宣传单页发给让老师帮我们发下去，再让他们的体育老师帮我们把报名的同学统计百思特网一下并帮我们把钱暂时代收下来。
等报名结束后我们给了体育老师提成。
思政课社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国社会主义现代化建设的不断推进，高校思政课在培养大学生思想政治教育方面发挥着越来越重要的作用。
为了使大学生更好地将思政课的理论知识与社会实践相结合，提高思想政治素质和社会实践能力，我们学院组织了一次思政课社会实践活动。
本次活动旨在通过实地考察、参观学习、交流讨论等形式，使学生们深入了解社会现实，增强社会责任感和使命感。
二、活动目的1. 使学生们将思政课的理论知识与社会实践相结合，提高思想政治素质。
2. 增强学生们的社会责任感，培养他们的团队协作精神和实践能力。
3. 拓宽学生们的视野，激发他们的创新意识和创业精神。
4. 增进学生们对国情、民情的了解，提高他们的综合素质。
三、活动内容1. 实地考察：组织学生们参观红色教育基地、历史文化名城、科技创新园区等，让他们亲身感受我国社会主义现代化建设的成果。
2. 参观学习：邀请优秀企业家、专家学者、社会工作者等来校讲座，为学生传授实践经验和社会知识。
3. 交流讨论：组织学生们就参观学习内容进行讨论，分享心得体会，提高他们的思维能力和表达能力。
4. 志愿服务：组织学生们参与社区服务、支教、环保等活动，培养他们的社会责任感和奉献精神。
四、活动实施1. 活动筹备：成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施等工作。
2. 宣传动员：通过校园广播、海报、班级会议等形式，广泛宣传本次活动，提高学生们的参与度。
3. 实地考察：组织学生们分批次参观红色教育基地、历史文化名城、科技创新园区等，让他们亲身感受我国社会主义现代化建设的成果。
4. 参观学习：邀请优秀企业家、专家学者、社会工作者等来校讲座，为学生传授实践经验和社会知识。
5. 交流讨论：组织学生们就参观学习内容进行讨论，分享心得体会，提高他们的思维能力和表达能力。
6. 志愿服务：组织学生们参与社区服务、支教、环保等活动，培养他们的社会责任感和奉献精神。
五、活动成果1. 学生们对我国的社会主义现代化建设有了更加深入的了解，增强了他们的国家认同感和民族自豪感。
思政课社会实践教学总结(3篇)
第1篇一、前言思政课作为我国高等教育的重要组成部分，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重要使命。
近年来，我国高校积极推进思政课教学改革，注重实践教学，取得了显著成效。
本文以我校思政课社会实践教学为例，总结实践经验，分析存在的问题，提出改进措施，以期为进一步提升思政课实践教学水平提供参考。
二、实践背景随着我国社会经济的快速发展，高校思政课教学面临着新的挑战。
一方面，学生的思想观念和价值取向日益多元化，对思政课教学提出了更高的要求；另一方面，思政课教学方式单一，难以满足学生个性化需求。
为了解决这些问题，我校思政课教学团队积极探索实践教学，取得了以下成果。
三、实践经验1. 构建实践教学体系我校思政课实践教学体系包括课堂实践教学、课外实践教学和校园文化建设三个方面。
课堂实践教学主要通过案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，引导学生深入思考、积极参与；课外实践教学包括参观学习、志愿服务、社会调查等，让学生在实践中感受社会、了解国情；校园文化建设则通过举办各类讲座、研讨会、文艺活动等，营造良好的校园氛围。
2. 创新教学方式（1）采用案例教学：通过精选典型案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的思辨能力和实践能力。
（2）开展角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同社会角色，增强学生的社会责任感和使命感。
（3）组织小组讨论：鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点，培养学生的团队协作精神。
3. 强化实践教学考核将实践教学纳入思政课考核体系，占总成绩的30%。
考核方式包括课堂表现、实践报告、实践成果展示等，以全面评价学生的实践能力。
4. 加强师资队伍建设邀请专家学者、企业人士、优秀校友等担任实践教学指导教师，为学生提供丰富的实践资源。
四、存在问题1. 实践教学资源不足：部分实践教学活动需要一定的场地、设备等资源，而我校实践教学资源相对匮乏。
2. 实践教学师资力量薄弱：部分实践教学指导教师缺乏实践经验，难以满足学生需求。
思政课社会实践教学(3篇)
第1篇摘要：思政课社会实践教学是新时代高校思想政治教育的重要途径，通过将理论知识与实践活动相结合，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
本文从思政课社会实践教学的内涵、意义、实施策略等方面进行探讨，以期为我国高校思政课社会实践教学的改革与发展提供参考。
一、思政课社会实践教学的内涵思政课社会实践教学是指高校思想政治理论课教师在教学过程中，有计划、有组织地引导学生走出课堂，走进社会，通过参观、调研、实践、志愿服务等形式，将理论知识与社会实际相结合，提高学生的思想政治素质和社会实践能力的一种教学模式。
二、思政课社会实践教学的意义1.有助于学生深化对思政课理论知识的理解。
通过社会实践，学生可以将抽象的理论知识转化为具体的社会现象，加深对理论知识的理解和认识。
2.有助于培养学生的社会责任感。
社会实践使学生亲身体验社会生活，感受社会热点问题，激发学生关注国家大事、关心社会民生的热情，增强社会责任感。
3.有助于提高学生的实践能力。
通过参与实践活动，学生可以锻炼自己的组织协调能力、沟通能力、创新能力等，提高实践能力。
4.有助于促进理论与实践相结合。
思政课社会实践教学将理论知识与社会实际相结合，有助于实现理论与实践的有机统一。
三、思政课社会实践教学的实施策略1.加强课程设计，明确社会实践目标。
教师在设计课程时，要充分考虑学生的专业特点、兴趣爱好，明确社会实践的目标和任务，确保实践活动具有针对性和实效性。
2.丰富实践形式，提高实践质量。
思政课社会实践教学应结合学生实际情况，开展多样化的实践活动，如参观考察、志愿服务、社会调研、社区服务等，以提高实践质量。
3.加强师资队伍建设，提高教师实践指导能力。
教师应具备较强的实践指导能力，能够引导学生正确认识社会现象，提高实践活动的实效性。
4.建立健全社会实践评价体系。
评价体系应包括实践过程、实践成果、实践态度等方面，以全面、客观地评价学生的实践表现。
5.加强实践基地建设，为学生提供实践平台。
思政课社会实践活动案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国社会经济的快速发展，思想政治教育（以下简称“思政教育”）在高校教育中的地位日益凸显。
为了更好地发挥思政课的教育功能，提高学生的综合素质，我校思政课教学部积极探索将思政教育与社会实践活动相结合的教学模式。
本案例以我校某年级思政课社会实践活动为例，展示如何通过实践活动提升学生的思想政治素质和社会责任感。
二、活动主题本次思政课社会实践活动主题为“走进社区，服务社会——践行社会主义核心价值观”。
三、活动目的1. 帮助学生了解社会，增强社会责任感；2. 培养学生的团队协作能力和沟通能力；3. 提高学生的实践能力和创新精神；4. 深化学生对社会主义核心价值观的理解。
四、活动时间2022年9月-10月五、活动地点某社区居民委员会六、活动内容1. 活动前期准备（1）成立活动筹备小组，负责策划、组织、协调和实施活动；（2）制定详细的活动方案，包括活动目标、内容、时间、地点、人员安排等；（3）联系社区居民委员会，争取社区支持，确定活动地点；（4）组织学生报名，选拔优秀志愿者参与活动。
2. 活动实施（1）开展社区调研：学生分组走访社区居民，了解社区基本情况，收集居民需求；（2）举办社区讲座：邀请专家学者为社区居民讲解社会主义核心价值观，提高居民的思想政治素质；（3）开展志愿服务：组织学生参与社区环境卫生整治、关爱孤寡老人、关爱留守儿童等活动；（4）举办社区文化活动：组织学生开展文艺演出、手工制作、亲子游戏等，丰富社区居民的文化生活；（5）总结反思：活动结束后，组织学生进行总结反思，分享活动收获和体会。
3. 活动后期（1）整理活动资料，撰写活动总结报告；（2）将活动成果进行展示，扩大活动影响力；（3）总结经验，为今后类似活动提供借鉴。
七、活动效果1. 学生思想政治素质得到提升：通过实践活动，学生对社会主义核心价值观有了更深刻的理解，增强了社会责任感和使命感；2. 团队协作能力得到提高：学生在活动中分工合作，共同完成任务，培养了团队协作精神；3. 实践能力得到锻炼：学生在活动中积累了实践经验，提高了实践能力；4. 社会影响力得到扩大：活动得到了社区居民的认可，提高了学校的社会声誉。
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料市场，深入了解消费者对低碳家居的关注程度。社会 实践团队就太阳能光热利用、风能发电和农村沼气建 设、侯家村农作物秸秆综合利用等问题进行调研，推 进节能减排，发展新型能源，促进能源结构的升级。 （3）促进循环经济，杜绝环境污染。鼓励社会实践团 队走进商场、连锁店等地，了解电子垃圾的回收现状； 赶赴各地垃圾处理单位等，对生活垃圾处理现状进行 调研并进行垃圾分类回收的宣传；深入厂矿、公司进 行调研和宣传，了解科技在变废为宝中的重要作用和 废物利用的巨大经济价值。走进工厂车间，探寻污染 源头；走访政策部门，为环境保护献言献策，聚焦环 境污染问题，打造环境友好型社会。
（1）关注生态问题，普及环保知识。组建实践团队对 周围的生态问题进行实地调研，调研河道破坏程度， 聚焦小河污染问题；走到街头巷尾，通过派发调查问 卷、访谈交流等方式，向受访者宣传低碳环保知识； 深入景区对游客的环保意识进行调研，并通过展板进 行宣传；通过垃圾分类模拟体验游戏等方式，进行了 垃圾减量分类和节约用水的宣传活动；针对节能监管 部门、节能研究部门、用能单位、市民群体等不同对 象，开展访谈或问卷调查，配以节能知识手册，在社 区群众中做好“节能”的宣传与普及。 （2）推动节能低碳，优化能源结构。社会实践团队深 入企业一线，宣传低碳政策；走进基层民众，提倡低 碳生活；对当地能源企业进行实地调研，进行低碳新 能源政策的宣传调研以“低碳家居”为主题，走进材
4、“实现青春价值”公益服务主题实践类。
根据团中央统一部署和要求，围绕学习“十八大”精神
这一主题，在前期基层需求大调研的基础上，开展教育 帮扶、科技支农、文化服务服务等活动，服务于基层 经济社会发展和干部群众生产生活。 （1）教育帮扶服务。组织学生深入基础教育薄弱、教 育资源匮乏、留守农民工子女相对集中的乡（镇）村 学校等开展支教服务活动。为当地中小学生特别是农 民工留守子女提供课程教授、学业辅导、亲情陪伴、 文体活动、爱心捐赠等志愿服务；协助当地教育部门 开展各科目教师培训工作，帮助当地优化教育资源、 提升教学质量。开展与当地教师的交流分享活动，促 进基层师资水平的提高。 （2）科技支农服务。重点发挥学生志愿者的学科专业 优势，通过举办农业知识培训班、远程信息服务、现 场技术指导等方式，传播推广先进的农业实用技术，
25、当地城中村改造过程中社会矛盾与冲突的情况、 原因及对策研究。 26、当地农村土地流转情况实证调研。 27、关于某地区小微企业发展的社会调查。 28、利用当地资源发展旅游经济的典型调查。 29、利用当地资源发展循环经济的典型调查。 30、当地文化产业发展状况调查。 31、当地农村文化建设面临的实际问题调查。 32、当地社区建设与文化设施配套及服务现状的调查。 33、当前民众关心的社会文化热点问题调查。 34、当前民众应对突发事件的认知与心态调查。 35、当地农村留守儿童问题调研。
民群众实实在在地体会到了这个党是在为他们谋利益的。 随着中国的发展、国力的增强，他们的生活会不断改 善，日子过得越来越好，从而更加自觉地拥护和支持 中国共产党的领导，进一步增强人民群众学习贯彻落 实党的十八大精神的自觉性和坚定性。
3、“践行生态文明，共绘美丽中国”主题实践 类。
结合专业特征和社会热点，广泛组织学生，到农村基层、 县域城镇和城市社区，围绕水资源保护、垃圾处理、 环境污染、气候异常、资源开发、自然灾害预防、城 市环境状况、交通拥堵状况等进行咨询、调研，开展 科普知识宣讲、社会调查研究、发展建言献策等活动， 普及生态环保理念、引导健康生活方式、推动科学发 展方式。
15、当地近年来经济、社会发展有哪些经验教训。 16、调查分析新农村建设中存在的问题。 17、调查分析某个村镇（社区）构建和谐村镇（社区） 的经验与存在的问题。 18、社区建设与社区服务实证调研。 19、当地村民、居民自治组织选举状况调研。 20、当地农村社会保障现状调研。 21、当地农村文化建设的现状和先进典型调研。 22、当地乡镇（社区）居民收入差距的调研分析。 23、当地乡镇（社区）社会安全感现状和原因调查分析。 24、当地城市建筑施工对居民生活影响及居民环境权保 护问题研究。
生和文化“三下乡”活动；开展关心孤寡老人、关注留 守儿童、农民工子女结对帮扶等活动，切实为社区居 民及弱势群体排忧解难；开展贴近基层、贴近实际、 贴近生活的一系列形式多样、内容丰富、覆盖面广、 卓有成效的社会实践活动，进一步增强广大团员青年 的奉献意识、责任意识、志愿意识，用实际行动践行 “中国梦”，传递正能量。 （3）“与人生对话”畅谈中国梦。以“我的中国梦” 为主题，以“抒发少年壮志，描绘青春愿景”为子题， 围绕实现国家富强、民族振兴、人民幸福的“中国梦 ”主题，“我手写我心”，以青年学生的视角，结合 个人学习、生活、成长的实际，写出自己在践行“中 国梦”过程中的理想追求（少年梦、青春梦，成人梦、 成才梦，创新梦、幸福梦等），写出自己在“中国梦 ”的激励下有何责任担当，有何行动作为；怎样从现
45、我校大学生心理危机与心理健康状况调查。 46、我校毕业生择业观和就业问题调查研究。 47、网络游戏对我校大学生生活方式影响的调查。 48、我校大学生青年志愿者服务现状的调查研究。 49、我校大学生法律意识的调查研究。 50、我校大学生对闲暇时间利用的现状调查及对策。 51、我校大学生婚恋观的调查研究。 52、我校大学生人际交往能力的调查分析及对策。 53、关于我校大学生寝室文化建设的社会调查。 54、关于我校大学生网络依赖的社会调查。 55、关于我校大学生对国内外大事关注程度的社会调查。
说明：
1、以上选题仅供参考，学生可以结合课程理论内 容，结合学科专业特点，结合学生学习、生活实 际情况灵活选择应用，尽可能使题目具体化。学 生也可以在参考选题以外确定题目。 2、学生也可以参考《安徽工业大学2014年暑期大 学生社会实践指南》上的选题，确定最终题目。
下附：《安徽工业大学2013年暑期社会实践参考选 题》
36、当地农村留守老人问题调研。 37、当地农民工就业、工资、劳动保障及其子女教育 状况的调查。 38、我校大学生家庭经济负担状况调研。 39、我校大学生入党动机与学生党员先锋模范作用情 况调研。 40、我校校园文化建设及文化设施使用状况调查。 41、社会企业对大学生素质能力要求的调查分析。 42、我校毕业生在各单位工作表现及其业绩和思想行 为表现的调查。 43、我校大学生自主创业的社会环境问题调查。 44、关于我校大学生消费意识的社会调查。 45、大学生网络文明意识与行为状况调查。
居民及弱势群体排忧解难，为保障和改善民生，促进社 会公平正义，构建社会主义和谐社会承担起青年使命。 （3）宣传民生建设成就，引领民生信心。结合“青年 马克思主义者培养工程”的实施，组建学生宣讲团队， 鼓励广大学生走访群众，访谈典型，走进基层，深入 社会，以宣传彩页、图片展、动漫、微电影、专题片 等生动活泼的形式向群众宣传近十年来，中国政府推 动中国经济取得高速发展、政府财政收入有了大幅增 加之后，采取了一系列改善民生的强有力措施，取得 的巨大成就。如免除千年来的农业税，向农民提供了 各种各样的补贴；在农村修建基础设施、水利设施； 义务教育真正做到了不收费，而且向中西部地区的中 小学生免费提供教材，对寄宿制学校还免费提供午餐； 建立农村新型合作医疗；城市低保已基本覆盖了所有 人口；大力推进保障房建设，等等。通过宣讲，让人
在做起，从身边小事做起；正在做什么，还将做些什么 等。引导青少年深刻认识实现中国梦需要亿万青年脚 踏实地、不懈奋斗，清醒认识到我们国家虽然已经取 得了伟大成就，但距离实现中国梦还有很长的路要走， 还有很多困难要克服，需要一代又一代青年接续奋斗， 以刻苦学习、扎实工作的实际行动为实现中国梦作出 应有贡献。
思想政治理论 社会实践课
展示校外参观考察报告 汇报交流心得体会
布置暑期社会调查任务
一、暑期社会调查参考选题 二、暑期社会调查报告的格式与 要求
一、暑期社会调查参考选题
1、党的十一届三中全会以来家乡人民在党组织领导下 的奋斗历程及成就。 2、改革开放以来，由于社会经济生活的变化，家乡人 民在思想观念方面的新的变化及其意义。 3、以家乡模范人物为例，谈谈什么是人的价值，如何 实现人生价值。 4、运用矛盾分析原理，分析家乡当前存在的主要社会 矛盾。 5、根据职业、收入、社会地位等因素调查分析所在村 或居委会居民的社会分层情况。 6、调查所在地区社会治安状况存在的突出问题及其成 因。
7、当地农民收入与农业生产结构调整的相关性分析。 8、当地农村富余劳动力转移情况及其原因调研分析。 9、当地乡镇企业发展状况、问题及对策措施。 10、改革开放以来，当地经济总量、经济结构的演化及 其今后发展趋势。 11、改革开放以来，特别是近年来，当地人民生活水平 提高和消费构成变化的过程和现状。 12、当地如何落实党在农村的基本政策，深化农村改革， 解决三农问题。 13、当地如何发展自身优势，转变经济增长方式，推动 区域经济的协调发展。 14、当地如何重视实施可持续发展战略，正确处理经济 发展同人口、资源、环境的关系。
2、“建言践行公共服务”关注民生主题实践类。
民生问题关系社会稳定，也是建设富强中国所必须重视 的问题。鼓励学生以服务社会为己任，以“调研时事 热点、关注民生动态”为主题去做一些调查，深入了 解国情民生，了解党和国家在改善民生、促进社会和 谐方面采取的重大举措，增强建设祖国的责任感和使 命感，为国家公共服务体系的进一步完善提出自己的
《安徽工业大学2013年暑期社会实践参考选题》
1、“传递正能量，共筑中国梦”主题实践类。 “中国梦” 实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来 最伟大的梦想。通过团的品牌工作和实践载体，引导青 年学子用脚走，用眼看，用心体会，用行动践行，真正 感受“中国梦”的广度、深度和难度，帮助青少年学习 成才、建功立业，为青年学子实现梦想提供帮助和服务， 努力使青年学子对中国梦既有认知、有信念，又有行动、 有实践。 （1）“追寻发展印记”寻访中国梦。以十八大召开以来具 有进步意义的首创性、标志性事件和人物为主要内容， 动员同学通过亲身实践寻访城市、乡村发展历史，了解 城市、乡村变化，从中感受家乡和社会进步、时代变革 呈现的勃勃生机。寻访对象可以是对城市、