人教大纲版四年级语文上册教案 加了一句话.doc
2019-2020年四年级语文上册 加了一句话教案 人教版
2019-2020年四年级语文上册加了一句话教案人教版教学目标：1.查辞典，理解文中的生字新词，读懂课文内容。
2.理解课文最后一段的意思，懂得语言的魔力。
3.有感情地朗读课文。
教学重点：目标1、2教学课时：1课时教学过程：一、质疑导入1.读课文首尾2段。
2.质疑：盲妇人前后的遭遇有何不同，为什么会这样？二、初读课文，了解大意1.看图读课文，自由质疑2.圈画生字新词，小组内讨论理解词义3.说说课文大意及各段大意三、理解课文内容1.学习第一段，（1）轻声读课文，找出事情发生的时间、地点、人物。
（2）诗人和盲妇人是什么样的人，找出文中有关的词句说说。
2.学习第二段（1）读课文，看插图上画的是什么？（2）这一段写什么？（3）联系上文想想：过路人对盲妇人前后的态度有何不同？（4）读文中语句，理解诗人眼中的“欣慰”。
3.学习第三段（1）自学第三段，比较诗人加了“春天到了”后，句子的意义发生了什么变化？说说你看到前后2句话时的感受有何不同？（2）诗人加了一句话，使盲妇人摆脱了困境，说明了什么？（3）理解“衬托、风烛残年、万紫千红”等词语。
（4）有感情地朗读本段。
四、谈谈学完课文后的感受与收获五、课堂小结，布置作业。
六、有感情朗读课文。
1.完成练习册。
附送：2019-2020年四年级语文上册勇敢的少年 1教案语文A版教学目标：1.阅读理解课文内容，感受少年的勇敢，进而受到思想教育。
2.借助工具书，联系课文语境学会生字新词：危在旦夕、忧心忡忡、自告奋勇、憔悴、义务、义无反顾、翘首。
3.有感情地朗读课文。
教学重点难点：理解描写汉斯勇敢的语句，母亲阻止以及海上危险的语句，体会汉斯的勇敢，进而受到思想教育。
教学课时：一课时一、谈话设疑导入课前，同学们预习了老师给大家带来的一篇文章《勇敢的少年》，这勇敢的少年是谁?他做了一件什么事?请同学把课文自由轻声地朗读一遍，边读边思,用两三句话回答。
二、初读课文，了解大意1.教师巡视学生读书情况，指导认读难读的生字词语。
人教版小学语文四年级上册《加了一句话》教学实录-经典教学教辅文档
人教版小学语文四年级上册《加了一句话》教学实录《加了一句话》经过法国著名诗人帮助老妇人的故事，教育先生学习诗人同情帮助残疾人的仁慈品质，激发先生学习言语的热情。
今天，小编特别为大家引荐人教版小学语文四年级上册《加了一句话》教学实录，希望大家喜欢！1、直接揭题。
师：齐读课题。
（生齐读）师：你最想获得甚么信息？生：加了甚么话。
生：为甚么要加一句话。
生：加了一句话有甚么作用？（师在先生说时板书这些成绩。
）师：你有甚么诀窍解开这些奥秘呢？生：读课文，理解词语。
师：读课文有甚么诀窍？生：不要加字漏字。
生：-------师：老师也有两个小建议。
（出示课件）齐读。
生齐读：1、读准字音，读通句子，注音的字多读几遍。
2、有不理解的地方做上记号，查字典或联系上下文理解，也能够与同学讨论。
师：带着你本人的方法及老师的建议读一读课文。
（生自读课文。
）【教师在这个教学过程中表现了以先生为主体的教学观，在教师出示课题后读课题，又让先生根据本人想的进行发问，充分表现了先生的主题认识；当然教师为了充分表现以先生为主体，让先生自主选择学习的方法；其三便是教师用磋商的语气提出建议，蹲下去看先生，融入先生的志愿，使先生真正成为了学习的主人。
】2、学习生字词。
（在先生读课文的过程中，教师板书：穿着、大都）师：刚才有两个先生问老师这两个字怎样读？（指名读老师解释）师：读了课文，你学会了哪些词？（课件出示词语）师：本人先读一读。
（先生自读）师：谁来读？（指名读——齐读）【重点指点读：衣裳褴褛风烛残年】{课件打错了，应是衣冠楚楚，教师向先生道歉。
}【教师并不是一个圣者，也不再是以教师为主了，教师这里充满了人性。
但教师把“衣冠楚楚”写成“衣裳褴褛”时，先生指出以后，教师马上向先生道歉，充满了人文气息。
】师：你再起读一读，这些词语中有无你需求别人帮助的？生：衣冠楚楚师：褴褛与甚么有关？生：衣服。
师：（出示课件图片）你看老婆婆的衣服，可以用一个甚么词来说？生：破破烂烂。
四年级上语文教学实录4加了一句话_人教版
四年级上语文教学实录4加了一句话_人教版【点评：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。
而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
《加了一句话》的语言准确传神、饱含深情，教师应该让学生抓住重点词句品味辨析，在主动积极的思维与情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。
为下面的采访活动做准备】四、开展活动，再现情景加深体验师：同学们，巴黎街头的这感人肺腑的一幕被一位记者看到了，激动之余，他便走上前去采访。
(师扮演记者，努力创设活动氛围，使学生入情入境)：各位观众，我是巴黎电视台“爱心”栏目组的记者，请随我去看看发生在街头的一幕。
(1)您好，尊敬的女士，请问您为什么会掏钱给这位盲妇人的?(2)这位小朋友，你一定是把自己的零用钱送给了那位老奶奶，你为什么要这样做呀?(3)你好，先生，我想，你应该是一位小职员，每天辛苦地工作也只能得到一份微薄的工资，为什么你也摸出了一枚铜币呀?(4 )先生，您能谈谈为什么要加上“春天到了”这句话吗?生(女士)：因为我觉得老妇人实在太可怜了。
春天到了，我们打扮得漂漂亮亮的，去郊游、参加聚会……我们可以尽情享受春光，可是这位盲妇人却什么也看不见。
生(小孩)：因为看到“春天到了”这句话，我想起了那天爸爸妈妈带我去广场玩的情景。
我们在美丽的花丛中捉蝴蝶，在绿茵茵的草地上放风筝，春天给我们带来了无穷的乐趣。
可是这位老奶奶双目失明，什么也看不见，多可怜呀!所以我把自己的零用钱送给她，希望她也能得到快乐。
【点评：这一过程旨在让学生在趣、活、实的语文实践活动中，把从课文语言文字中获得的感受在课堂这个展示自我的舞台上充分地表现出来，既培养学生的语言能力、表演能力、创造能力，又使学生的体验进一步深入、个性进一步张扬。
在这其中，教师也能根据学生自主学习的情况，有机捕捉反馈信息，巧妙引导学生创造性地弥补课文空白，用自己的感受去补充形象、丰富形象，进行再创造，从而实实在在地领悟课文反映的思想以及语言的技巧与魅力】五、激情诵读，内化语言升华情感师：哦，原来“春天到了”这句话蕴涵着深刻的意义，它是那么的催人动心，感人肺腑。
2019-2020年四年级语文上册 加了一句话 2教案 人教版
2019-2020年四年级语文上册加了一句话 2教案人教版教学目标：1.掌握生字词。
2.理解课文内容，理解变化的原因。
3.感悟语言的魅力。
教学重难点：1.理解课文内容，理解变化的原因。
2.感悟语言的魅力。
教学时间：一课时。
教学过程：一、自学生字词生字：绅士一枚硬币魔力词语：木然：呆呆的样子。
佝偻：脊背向前弯曲。
褴褛：（衣衫）破烂。
俯身：低下身子。
询问：征求意见，打听。
欣慰：喜欢而心安。
魔力：使人爱好、沉迷的吸引力。
风烛残年：比喻临近死亡的晚年。
衬托：为了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起陪衬或对照。
二、导入新课1.自由读课文，初知文章的内容。
2.讲一讲文章内容。
生讲后师归纳。
中午，一个街头乞讨的老妇人立在写着“我什么也看不见”的牌旁，什么也没得到，一个诗人给了她钱，并在牌子上加了“春天到了”，晚上，老妇人收到了许多铜币。
三、理解课文1.分组讨论：中午和晚上老妇人的所得为什么会有不同？2.汇报讨论结果。
教师归纳：“春天到了，我什么也看不见！”告诉来来往往的人们：春天来临了，百花齐放，百绿峥嵘，生活是这样美好，而“我”却什么也看不见，“我”能看见的只有黑暗、阴沉，能感受到的是饥饿、贫寒，“我”是多么不幸啊！请幸福地生活在春天里的、能感受花开树长鸟飞水流的人们施舍“我”一点吧。
看到蕴含着这样深刻意义的诗句，谁不动恻隐之心呢？谁会不掏出一点钱施舍这位可怜的人呢？所以诗人在“我什么也看不见”之前写的“春天来了”具有催人动心、感人心肺的作用，这就是语言的魅力。
3.请同学们联系生活实际，谈谈什么是同情心，什么是幸福？生发言后教师归纳：“同情”是一种美德，它缩短了幸福之人与苦难之人的距离，它是伸出的双手，它是温馨的花香，它是春日的暖风，它给苦难送去幸福，给忧伤送去欢乐，人人都献出一份同情，这世界会变得更美好。
“幸福”是相比较而存在的，比如寒酸的小职员看到“春天来了，我什么也看不见”就会觉得自己看得见春天是多么幸福；打扮得漂漂亮亮的少男少女会觉得自己是多么的幸福。
小学语文四年级上册教案——《加了一句话》.doc
小学语文四年级上册教案——《加了一句话》设计一根据略读课文的特点和本课的编写意图，培养学生的阅读能力，学习有创意地表情达意，引导学生运用已学到的读书方法自主、合作学习，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解、体验，并有所感悟与思考。
教学过程一、揭示课题，明确学习要求1.谈话导入，揭示课题。
2.读一读阅读提示，明确学习要求。
二、自学课文，体验探究1.借助工具书，运用已有的知识经验和生活积累扫清字词障碍，读通课文。
2.默读课文，找找盲妇人乞讨过程中发生这么大变化的原因。
再把课文最后一段多读几遍。
抓住重点词句，联系上下文，说说自己的感受。
要求边读边动笔圈圈、画画、注注。
3.小组交流，合作学习，遇到疑难问题做好记录，存疑待查。
4.学生自学与小组合作学习相结合，教师巡回指导。
三、检查自学，群体解疑1.小组选派代表汇报学习收获，提出疑难问题，要求说清通过自学和小组合作，解决了哪些问题，是怎么解决的，还有什么问题没有解决。
2?教师依据学生提出的问题，及时加以梳理，确定解疑重点。
3?学生群体解疑，教师适时点拨。
引导学生充分朗读课文最后一段，联系上下文，比较加了一句话前后的不同情况，重点讨论：为什么在我什么也看不见！前面加上春天到了这句话会产生这么大的魔力？理解春天到了，我什么也看不见！这句话的含义，体会这句话能打动人的原因，体验语言的魅力和情感的抒发。
四、迁移训练，布置作业1?说说自己都收集了哪些广告词，最喜欢哪一条，为什么喜欢，让学生在评价、欣赏中体会如何有创意地表情达意。
2?课后设计广告词，在学习园地上交流设计二根据略读课文的教学特点和本课的编写意图，体现突出重点，加强综合这一教学理念，重视学生的自主读书感悟过程，力求通过教学，培养学生的阅读感受、理解、欣赏和评价的能力。
教学过程一、课题切入，直奔重点1?出示课文插图，学生观察插图，教师依据课文内容简要介绍画面，导入课题。
2?初读课文，整体感知。
人教版语文四年级上《加了一句话》教学设计
人教版语文四年级上《加了一句话》教学设计《加了一句话》通过法国著名诗人帮助老妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语言的热情。
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教学分析课文讲了巴黎街头，一位盲夫人乞讨时什么也没得到。
而当一位诗人在她的牌子上加了一句话之后，却得到了行人给的许多钱。
教学目标认识本课4个生字。
有感情地朗读课文，初步了解课文内容，体会语言的魅力，说说自己的感受。
教学重点、难点从故事中体会到语言文字所产生的巨大力量，增强学习语言的兴趣。
教学构想学生自学课文，通过小组合作交流，抓住重点词句，解决疑难问题。
通过感情朗读，使学生产生情感共鸣。
再由学生分别扮演记者和采访对象，深入理解加上这句话的含义，感悟语言的魅力。
教学准备布置学生留意广告词，收集自己喜欢的广告词。
投影片教学时数1课时学生学习过程一、谈话导入，揭示课题。
我们的语言充满着巨大的力量，你信吗？学习完《加了一句话》，你一定会有新的感受。
（板书课题）二、明确要求，自学课文。
1 读一读阅读提示，说说阅读要求。
（1）了解盲夫人乞讨过程中情况的变化及变化的原因。
（2）说说对课文最后一段话的阅读感受。
2 按阅读要求，自读课文。
（1）借助工具书，运用已有的知识经验扫清字词障碍，读通课文。
（2）边读边在课文上做记号，把表现盲夫人乞讨过程中情况变化及变化的重点词句画出来。
（3）把课文最后一段多读几遍，抓住重点词句，联系上下文，把自己的感受用铅笔写在课本上。
3 小组交流，合作学习，有疑难的问题做好纪录。
4 教师在学生自学与小组合作学习的过程中，巡视指导。
三、检查自学，集体释疑。
1 小组选派代表汇报学习收获，提出疑难问题。
要求说清通过自学和小组合作，解决了什么问题，是怎么解决的，还有什么问题解决不了。
2 教师依据学生提出的问题，及时加以梳理，确定解释重点。
3 学生集体解释，教师适时点拨。
人教版小学语文四年级上《加了一句话》教案
人教版小学语文四年级上《加了一句话》教案
«加了一句话»经过法国著名诗人协助老妇人的故事，教育先生学习诗人同情协助残疾人的残酷质量，激起先生学习言语的热情。
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教学目的：
1.查辞典，了解文中的生字新词，读懂课文内容。
2.了解课文最后一段的意思，懂得言语的魔力。
3.有感情地朗诵课文。
教学重点：
目的1、2
教学课时：
1课时
教学进程：
一、质疑导入
1.读课文首尾2段。
2.质疑：盲妇人前后的遭遇有何不同，为什么会这样？
二、初读课文，了解大意
1.看图读课文，自在质疑
2.圈画生字新词，小组内讨论了解词义
3.说说课文大意及各段大意
三、了解课文内容
1.学习第一段，
〔1〕轻声读课文，找出事情发作的时间、地点、人物。
〔2〕诗人和盲妇人是什么样的人，找出文中有关的词句说说。
2.学习第二段
〔1〕读课文，看插图上画的是什么？
〔2〕这一段写什么？
〔3〕联络上文想想：过路人对盲妇人前后的态度有何不同？
〔4〕读文中语句，了解诗人眼中的〝欣喜〞。
3.学习第三段
〔1〕自学第三段，比拟诗人加了〝春天到了〞后，句子的意义发作了什么变化？说说你看到前后2句话时的感受有何不同？
〔2〕诗人加了一句话，使盲妇人摆脱了困境，说明了什么？
〔3〕了解〝烘托、风烛残年、万紫千红〞等词语。
〔4〕有感情地朗诵本段。
四、谈谈学完课文后的感受与收获
五、课堂小结，布置作业。
六、有感情朗诵课文。
四年级语文上册《加了一句话》_四年级语文教案_模板
四年级语文上册《加了一句话》_四年级语文教案_模板教材简析：这是一篇略读语文，讲的是一位盲妇人，因为生活所迫，不得不在巴黎的街头乞讨，她身旁立着一块木牌，上面写着“我什么也看不见”，可是没人给她施舍，一位诗人在木牌上加了一句“春天到了”，情况就完成不同了，各种各样的人都慷慨解囊，因：为诗人的语言，用美好衬托出不幸的人更加不幸，引起了人们对盲妇人的同情。
从故事中，人们可以体会到语言的魅力和情感的力量。
教学目标：1、认识4个生字。
2、有感情地朗读语文，了解课文内容，体会语言的魅力，谈谈自己的感受。
教学重难点：从故事中体会语言文字所产生的巨大力量，增强学习语文的兴趣。
教学准备：教师：准备体现课插图的投影片学生：前留意广告词，收集自己喜欢的广告词。
课时安排：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课。
语言是人们交流的工具。
我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。
学习了《加了一句话》这篇课文，你一定会有新的感受。
板书课题、读题、质疑。
（学生可能会提出：加了一句什么话？谁加了一句话？加了一句话有什么作用？为什么要加一句话等。
）二、自读课文，了解大意。
学生带着问题自读课文。
要求：1、借助工具书，联系上下文或请教同学、老师，扫清字词障碍，读通课文。
2、概括文章主要内容。
3、看看通过自读课文，弄清了什么，还有什么疑问，在书上做上记号。
三、小组合作交流，解答疑难。
1、分小组合作交流自读所得，讨论疑难问题。
2、假如你当时就在场，你会怎么想？教师巡视适时检查：①学生对生字词的理解。
如：佝偻、衣衫褴褛、绅士、风烛残年。
②对重点问题：为什么在“我什么也看不见”前面加上“春天到了”就有这么大的魔力的讨论。
四、创设情境，采访释疑。
1、假如你是《巴黎时报》的一名记者，假如你当时就在现场，请你即兴进行现场采访，看看人们是怎么想的，前后态度为什么会有这样大的变化。
其他同学分别扮采访对象：双目失明的老妇人，法国著名诗人衣着华丽的绅士、贵妇人、打扮漂亮的少女，衣着寒酸的职员。
四年级语文上册《加了一句话》教学设计 四年级上册猫教学设计
《四年级语文上册《加了一句话》教学设计四年级上册猫教学设计》摘要：学习了《加了句话》这课你定会有新感受，(学生可能会提出加了句什么话?谁加了句话?加了句话有什么作用?什么要加句话等，拓展训练加了句话人们对盲妇人态发生了很变化那场面定很感人请把当场面描写下抓住人物神态、动作、语言、心理活动进行描写教材简析这是略语讲是位盲妇人因生活所迫不得不巴黎街头乞讨她身旁立着块木牌上面写着我什么也看不见可是没人给她施舍位诗人木牌上加了句春天到了情况就完成不了各种各样人都慷慨囊因诗人语言用美衬托出不幸人更加不幸引起了人们对盲妇人情从故事人们可以体会到语言魅力和情感力量教学目标、认识生、有感情地朗语了课容体会语言魅力谈谈己感受教学重难从故事体会语言所产生巨力量增强学习语兴趣教学准备教师准备体现课插图投影片学生前留广告词收集己喜欢广告词课安排课教学程、启发谈话导入新课语言是人们交流工具我们语言充满着巨魅力恰当地运用语言有会产生想不到效学习了《加了句话》这课你定会有新感受板课题、题、质疑(学生可能会提出加了句什么话?谁加了句话?加了句话有什么作用?什么要加句话等)二、课了学生带着问题课要、借助工具系上下或请教学、老师扫清词障碍通课、概括主要容3、看看通课弄清了什么还有什么疑问上做上记三、组合作交流答疑难、分组合作交流所得讨论疑难问题、假如你当就场你会怎么想?教师巡视适检①学生对生词理如佝偻、衣衫褴褛、绅士、风烛残年②对重问题什么我什么也看不见前面加上春天到了就有这么魔力讨论四、创设情境采访释疑、假如你是《巴黎报》名记者假如你当就现场请你即兴进行现场采访看看人们是怎么想前态什么会有这样变化其他学分别扮采访对象双目失明老妇人法国著名诗人衣着华丽绅士、贵妇人、打扮漂亮少女衣着寒酸职员指导学生采访问题要依对象而定如()老婆婆今天给你钱人多吗?()先生你什么要给这位盲妇人加上春天到了这句话?(3)先生(太太、姐)街上那么多乞讨人什么要把钱给她?()先生看样子不是很有钱什么还要给她钱?通采访引导学生深入理春天了我什么都看不见这句话含义感悟语言魅力指导朗课段并谈谈了段话感想五、有感情地朗课、教师谈话激情春天万紫千红到处莺歌燕舞和风送暖人们沉浸对春天美享受而那位盲人却看不到这人美季节是多么令人情让我们有感情地朗课进步体会语言魅力感受人们思想变化、指导学生用抒情语调朗课边边想象春天到了万紫千红景象与老妇人什么也看不见不幸遭遇强烈反差五、拓展训练加了句话人们对盲妇人态发生了很变化那场面定很感人请把当场面描写下抓住人物神态、动作、语言、心理活动进行描写。
2019-2020年四年级语文上册 加了一句话 3教案 人教版
2019-2020年四年级语文上册加了一句话 3教案人教版教学目标：1.知识技能：（1）学习本课生字新词，理解“佝偻”“衣衫褴褛”“乞讨”“漆黑”“魔力”“风烛残年”等词语意思。
（2）读课文结合看图，了解课文所表达的感情。
（3）练习朗读课文。
2.过程方法：（1）自学讨论，师生合作交流。
（2）通过朗读来理解课文内容。
3.情感态度：通过读文能体会真情无处不在。
教学重点：理解课文内容。
教学难点：体会诗人语言的魔力很无处不在的人间真情。
教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入：在人来人往的街头，一位衣衫褴褛的老妇人在乞讨。
中午，她什么也没得到，晚上，情况却发生了变化，这是怎么回事呢？请同学们读课文。
二、学生自学，要求：1.读通课文，读准字音，不理解的词查字典或联系上下文。
2.边读边想：加了一句什么话？谁加的？在哪加的？加了一句化后有什么变化？三、学生自学后，小组交流，老师巡视。
四、全班交流：1.指名分段读课文，正音。
2.说说你理解了哪些词？（重点：木然衣衫褴褛魔力风烛残年）交流自学2的问题重点：是什么产生了这么大的魔力呢？是因为诗人加了四个字“春天到了”出示句子“春天到了，我什么也看不见！”，读句子，说说你有什么体会？（小组交流，指名交流，指导朗读。
）五、课文最后一段说“诗人的语言，用美好衬托出不幸的人更加不幸。
”你是怎么理解这句话的呢？（自由读最后一段，把你的体会说一说，在旁边写一写，小组交流。
）（小组代表交流，指导朗读。
）六、朗读全文。
（诗人多么善良，富有同情心；人们也同样富有同情心；人间真情无处不在。
能把你们的感受读出来吗？）学生练习朗读齐读七、课堂练习：摘抄你认为写得好的句子。
附送：2019-2020年四年级语文上册加了一句话教案人教版教学目标：1.查辞典，理解文中的生字新词，读懂课文内容。
2.理解课文最后一段的意思，懂得语言的魔力。
3.有感情地朗读课文。
教学重点：目标1、2教学课时：1课时教学过程：一、质疑导入1.读课文首尾2段。
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人教大纲版四年级语文上册教案加了一句话
【教学目的】
１、认识四个生字。
２、通过法国着名诗人帮助老妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语言的热情。
３、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会文字打动人心的原因，说说自己的感受。
４、培养学生的想象力，从而更深人体会语言的魅力。
【教学重点】
通过法国着名诗人帮助盲妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语言的热情。
【教学难点】
理解语言艺术产生的巨大作用。
【教学准备】
收集资料。
【教学过程】
一、引入
１、今天学习第４课，齐读课题。
２、小声读读课文，课文向我们讲述了一件什么事。
课文讲述了一个发生在巴黎街头的故事。
中午，一个在街头乞讨的老妇人什么也没得到，晚上，情况却发生很大变化，过往行人纷纷给她铜币。
二、新授
１、小组自学生字：
⑴shēn mi b m
绅枚币魔
⑵字形注意：
枚：枚的左边是四笔反文。
币：币的第一笔是撇
魔：魔的部首是麻和鬼
⑶小组内学习记忆生字并组词
２、学习第一部分：
⑴哪几段讲的是这件事情？
⑵本文故事的展开是围绕着木牌上的字展开的，请你找一找，文中除了木牌上字的变了，还有哪些内容发生了变化？
⑶默读第二段，边读边找发生变化的内容，动笔画在书上。
⑷小组内交流，并添好表格。
⑸找出最关键的变化。
⑹展示小组学习的成果。
出示投影片：
字：我什么也看不见。
春天到了，我什么也看不见。
态度：无动于衷慷慨解囊
收入：少多
神情：悲伤笑着
⑺指导有感情地朗读。
①老人的样子，路人的态度。
②重点指导读盲妇人前后两次说的话。
③分角色朗读。
⑻质疑
过度：这简简单单的几个字为什么会产生这么大的作用呢？请你小声读读第３自然段，找找答案。
３、学习第二部分：
⑴指名读诗人添字后木牌上的语句。
⑵启发想象
看到春天到了这几个字，你想到了什么？可以结合着自己找到的资料来谈谈。
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①给学生充分的准备时间
②学生展示
⑶理解盲妇人眼中的世界一片漆黑的情景。
①你有什么感受？
②请同学说说这时如果你看到盲妇人会怎么做。
⑷自由读第三段，体会巴黎大街上的人们对盲妇人情感的变化。
⑸自由读全段，思考语言怎么会产生这么大的作用？
⑹给出提示，可以结合提示内容进行思考：
当人们看到春天到了，想到__________，心情_________；看到我什么也看不见，想到_________，心情_________。
于是对老人产生
了__________，是_________产生了这么大的作用，因为它有__________。
４、小结：
诗人正是用春天到了，我什么也看不见这句话把盲妇人和正常人拉到了一起，把人世间最美好的景象和最悲惨的事情联系到了一起，让人们先产生了愉悦之情，既而又产生了心酸的感受，像这样能打动人心的语言就叫做富有浓厚的感情色彩,也证实了语言的魅力。
⑴解决为什么人们开始看了木牌上的字都无动于衷？
⑵再读诗人添字后的话，进一步体会其魅力所在。
５、学习运用语言
向诗人学习，用自己的语言去打动别人。
⑴出示郁金香图、节水图。
⑵看到图上的这些现象，你想说点什么？
⑶全班面前展示。
三、布置作业
１、寻找有魅力的语言
２、找关于让彼浩勒的诗来读一读。